1、芻議數學教學中主題圖的運用優秀獲獎科研論文 主題圖的運用能夠有效提升小學數學的教學質量，但是怎樣運用才能夠發揮其最大價值需要教師仔細思考。主題圖指的是描述信息的一種結構化的數據格式，它以形象生動的表現力和輕松愉快培養學生思維的優點而著稱，主題圖的運用不僅可以讓學生盡快融入學習中，還可以調動學生的積極性，提升學生學習的興趣。 一、主題圖教學方式 小學生的發展受限導致小學生對于身邊能夠親手觸及的事物以及與生活相關的能夠完全理解，所以對于小學生數學的教導采用他們更樂于接受和理解的方式能夠達到事半功倍的效果，主題圖教學方式正是其中一種。主題圖教學方式要求教師采用生活中隨處可觸及的元素，發揮學生的想象力

2、與思維，通過圖片、畫圖、認圖等多種方式來進行授課，讓小學生在感興趣的圖片中就學會了需要學習的新的知識。主題圖教學方式首先要求教師教課時能夠通過學生熟悉的場景或環境把學生引入課題中，再靈活地結合需要教授的內容進行教材知識的授課，把書本中的知識轉變為學生能接受的生活中的主題，讓學生可以輕易地掌握新的知識。 二、主題圖在小學數學教學中的運用 1.精心備課，吸引學生注意力。眾所周知，教師在授課前都必須要備課，為了讓學生對枯燥的數學知識和阿拉伯數字感興趣，教師的備課必須精心，教師應當想方設法引起學生的注意。小學生最大的愛好就是玩，所以，為了給小學數學課堂營造出歡樂的氣氛，教師可以采用主題圖教學方式。通過

3、精心地備課，在課堂開始以主題圖的方式創設課堂開啟模式，以圖片式教學的上課方式讓學生在保持活潑、歡快的個性的同時，主動地參與到數學知識的學習中，教師可以采取講笑話、說故事、做游戲等方式引入上課的主題內容。比如，在學習“認識物體和圖形”一節知識點時，教師可以給學生展示書本、杯子、鉛筆、籃球等物體，讓學生認識到什么是長方形、圓形、正方形等等圖形，通過實際的物體向學生展示需要教導學生認識的圖形，通過這樣的方式吸引學生的注意力，讓學生在開心快樂認識物體的同時也了解到這個在數學上的稱呼，學生還可以相互討論并以自己認識或者身邊存在為傲。 2.聯系生活，引入主題圖。主題圖來源于生活，在小學數學教學中，主題圖教

4、學方式依靠教師將教材中的數學知識轉化為生活中為學生所熟知的元素，讓學生更加容易理解書本的數學知識，同時也可以教導學生用學到的數學知識解決生活中的問題，達到學以致用的目的。教師在進行小學數學授課時，應注意把書本語言轉化為學生可以輕松理解的平實化語言，將書本上的知識與生活中我們可以看見的實物聯系起來，將枯燥的數學公式轉化為學生可以理解的定理，通過這樣的主題圖教學方式把生活與數學聯系起來，把數學世界融入生活中來，更易于學生對于數學知識的理解和掌握。 3.善用主題圖，增強互動。為了理解學生的想法、拉近師生關系，教師首先要從學生的角度出發來思考，以學生的視角看待問題，讓自己融入學生中去，主題圖可以拉近師

5、生關系，可以促進師生間、學生之間的互動。主題圖教學方式讓課堂更加活躍，將生活中生動活潑的元素融入死板的數學中，使得數學知識也豐富多彩起來，教師為了激發學生的能動性和積極性，可以以師生間互動、學生之間互動的方式來調動課堂的積極性。教師可以采取你問我答、小組合作、分組比賽等方式來利用主題圖，幫助學生培養自主思考、積極開動腦筋的習慣，發散學生思維，增強互動，讓課堂氣氛高漲，使學生不但能夠學習到知識，而且能夠增強與教師、與同學的感情。比如在學習“觀察物體”時，教師利用多媒體播放一些事物的圖片，讓學生積極舉手回答，看誰的答案最多，給予相應的獎勵。調動學生參與的積極性，也可以讓學生相互提問，加強學生之間的互動，促進學生的思考。 主題圖在小學數學中的運用除了可以提升學生學習數學的興趣，還能培養學生的數學思考方式，提高