一年級下冊數學教案-5.3.1 兩位數加一位數｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、教 學 設 計第五單元 課題兩位數加一位數教學目標1結合具體情境，經歷用自己的方法口算兩位加一位數不進位加法和學習筆算方法的過程。2能口算兩位數加一位數的不進位加法，會用豎式進行計算。3 借助擺小棒和計數器，初步理解“相同數位對齊，從個位加起”的道理。重點認識加法豎式，學會用豎式計算，初步理解“相同數位對齊，從個位加起”的道理。難點認識加法豎式，學會用豎式計算，初步理解“相同數位對齊，從個位加起”的道理。教學準備情境圖的課件、小棒。教 學 過 程教學環節師生活動及要求情景引探自主探究交流研討一、創設情境1、故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個，小白兔采了4個（出

2、示課件）根據這兩個信息，你能提出哪些問題？2、學生仔細觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個？小白兔比媽媽少采幾個?一共采了多少個？二、探究1、一共采了多少個蘑菇？這個問題怎樣解答？2、教師根據學生的回答板書。23+4=3、請大家想一想應該怎樣算？（用自己的方法算一算，也可以先用小棒擺一擺說出自己擺的過程）學生動手擺小棒計算4、小組內交流自己的算法5、引導學生匯報：并根據學生的匯報板書：（1）用小棒擺的：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。23 + 4 = 27（2）先算3加4得7，7再加20等于27。23 + 4 = 27還可以用豎式計算（如果學生提出來，就按學生的思路進行，如果提不出來，教師就直接講解，邊說邊示范加法豎式的書寫和計算的全過程。） 2 3 + 4 2 7 教師引導學生歸納得出筆算的一般方法：筆算加法，要相同數位對齊，從個位加起6、教師強化用豎式怎樣算，并讓學生用豎式算一算。作業布置完成試一試要求學生說出自己是怎樣算的？完成練一練1.2.3題獨立完成，全班交流板書設計 兩位數加一位數 23+

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