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文檔簡介
1、擺一擺 想一想教學設計閬中師范附屬實驗小學校 胡穎教學目標1、通過動手擺一擺的實踐活動,進一步鞏固100以內數的認識和數位、數值的概念2、通過在數位表上擺出不同數的過程,發現既不重復也不遺漏的擺法,感悟擺出的數的個數與所用圓片個數之間的關系。3、在操作活動中感受數學的神奇奧妙,體驗數學的樂趣。教學重點:在擺數過程中探究數位不同引起數的變化的簡單規律。教學難點:觀察發現既不重復又不遺漏的排列方法,感受有序思考的價值。教學準備:數位表、4個圓片、記錄單。教學過程:一、復習導入,感受位值今天,我們教室里來了一位小客人,看看它是誰?在計數器上,你看到了什么?現在老師在個位上撥一顆珠子,表示的數字是多少
2、?瞧,調皮的小珠子跑到了十位上,現在表示的數字又是多少呢?咦,真奇怪,為什么同一個珠子一會兒變成了1,一會兒變成了10?看來小珠子在不同的位置上,表示的數是不同的。今天,老師不僅請來了計數器,還請來了一位魔術師數位表。請孩子們睜大眼睛,我們的魔術師就要開始變魔術了, “1、2、3變”。魔術師把小圓片變到了個位上,擺出的數是多少呢?(1)你怎么知道的?魔術師繼續變魔術了,“1、2、3變”,魔術師又把小圓片變到了十位上,擺出的數是多少呢?(10)你怎么知道的?剛剛魔術師把1個圓片(板書:1)放到了不同的位置上,就擺出了幾個不同的數(板書:2)。那如果有更多的圓片,你又能擺出哪些數呢?這節課我們就借
3、助圓片和數位表一起來做一個有趣的數學活動:擺一擺、想一想(板書:擺一擺、想一想)二、用2個圓片擺數,進一步感受位值孩子們,你們想當一回魔術師嗎?如果老師給你兩個圓片,你能變出哪些數呢?誰愿意來試一試?注意:每擺一個數,兩個圓片必須用完。個位上有幾個圓片?表示的是?擺出的數是?(2)十位上有幾個圓片?表示的是?個位上有幾個圓片?表示的是?擺出的數是?(11)十位上有幾個圓片?表示的是?擺出的數是?(20)擺完了嗎?真棒!表揚送給他!那剛才我們用2個圓片擺出了幾個數呢?(2、3)如果老師給你3個圓片,你又能擺出哪些數呢?我們一起看看要求。三、用3個圓片擺數,初步有序思考的價值同桌合作,你能用3個圓
4、片在數位表上擺出不同的數嗎?要求:一個同學擺,擺的時候要注意:每擺一個數,3個圓片必須用完;一個同學記錄。那怎么記錄呢?他擺出的數字是多少你就在記錄單上把這個數字寫下來。現在請第1組、第3組、第5組的小朋友拿出3個圓片和數位表,你們就負責擺一擺。請第2組、第4組、第6組的孩子拿出記錄單和筆,你們當小老師來記錄,給大家兩分鐘的時間,比一比哪組小朋友擺得又快又好。擺好了之后就舉手示意我。現在開始吧。(收集3種擺法)好的,時間到了,請孩子們放下手中的學具,雙手疊放課桌前,比一比哪個小朋友坐得最乖。剛剛老師收集了一種擺法,出示無順序的擺法。他擺出了哪些數字呢?他擺的有順序嗎?有一個同學他也是這樣擺的,
5、有什么問題嗎?有沒有不遺漏的擺法呢?請你來擺一擺。老師現在讓他來當小老師,教我們擺一擺。在擺之前老師要給你提一個要求:邊擺邊說,聲音洪亮,可以做到嗎?老師也要給我們其他小朋友提一個要求:先看小老師擺,等小老師擺了之后了,你們再跟小老師一邊擺一邊說,我們比一比哪個小朋友最認真。現在請所有的小朋友們拿出3個圓片和數位表。先看小老師擺,現在該你們了。個位上有幾個圓片?擺出的數是?十位上有幾個圓片?個位上有幾個圓片?擺出的數是?十位上有幾個圓片?個位上有幾個圓片?擺出的數是?十位上有幾個圓片?擺出的數是?這種擺法是怎么擺的呢?(板書:從小到大)看了小老師的擺法,老師有一個疑問,為什么要這樣一個一個地從
6、個位移到十位呢?還有沒有其他的擺法呢?你是怎么擺的?板書:從大到小請你來教我們擺一擺。(說過程,如上)那他是怎么擺的呢?現在請所有的小朋友放下手中的學具,雙手疊放課桌前,比一比哪個小朋友坐得最乖。我們再來看看這三種擺法,都是用3個圓片擺出了幾個數(板書:3、 4),分別是哪些數呢?(3、12、21、30)(板書)那這三種擺法你最喜歡哪種擺法?為什么?你喜歡第1種嗎?是的,老師也非常贊同你的觀點,所以我們在擺圓片的時候要按順序擺,這樣呢才能避免重復、遺漏。那孩子們,這兩種有順序的擺法你們都學會了嗎?現在老師要來考考你們了,我們一起來看看吧。四、4個圓片擺數,學會有序的思考獨立完成,什么意思呢?用
7、4個圓片在數位表上擺一擺。要求:1、有順序(可以從小到大,也可以從大到小。2、邊擺邊記錄。現在請所有的小朋友拿出4個圓片、數位表和記錄單動手擺一擺吧!兩分鐘時間,比一比哪個小朋友擺得又快又好。(收集兩種擺法)時間到,請孩子們把圓片和數位表收進你的課桌里,放好了之后,就用你的坐姿告訴我。剛剛老師收集了2種擺法,我們一起來看看吧。這兩種擺法都用4個圓片擺出了哪些數字呢?一共有幾個數?那兩種擺法是怎么擺出來的呢?我們一起來說一說。先看看從小到大的擺法,先怎么樣?擺出的數是?現在這個數讓男生來說,我們比一比男生、女生誰說得最好!你覺得誰說得最好?來表揚送給他們。那(男)女生輸了也沒關系,不要氣餒,后面
8、好好表現,我們爭取超過(女)男生,好不好!五、發現規律現在我們一起回憶一下,我們用1個圓片擺出了幾個數?2個呢?3個呢?4個呢?那你猜一猜5個圓片能擺出幾個數呢?6個呢?7個呢?也就是說擺出的數的個數比圓片的個數怎么樣?真是愛觀察的孩子,接下來,老師想請你幫個忙。這幾只螃蟹寶寶找不到自己的家了,你能把它們送回家嗎?XX的家是哪一個呢?你怎么知道的?請你把它送回家。現在請孩子們觀察一下,用5個圓片擺出的數有什么共同特點呢?5是什么數呢?十位數字加個位數字等于圓片個數5。那6個圓片擺出的數又有什么共同特點呢?孩子們,真厲害!接下來,我們就帶著發現的規律去玩闖關游戲吧!六、運用規律第一關:你能找出用
9、7個圓片擺出的數嗎?(老師示范玩法)我們把這些數字寶寶請了出來,我們再一起看看哪些數字是用7個圓片擺出來的?你怎么知道的呢?咦,真奇怪, 7它十位沒有數字啊?那它為什么也是7個圓片擺出來的數呢?真是一個愛思考的小朋友。恭喜大家通過第一關,我們來看看第二關有什么挑戰等著我們呢!第二關:不用擺,直接寫出用9個圓片擺出的數。請大家在記錄單上寫一寫吧。時間到了,請大家停下筆。誰愿意分享你的寫法。我們一起檢查一下看他寫的對嗎?我們知道9個圓片能擺出幾個數呢?數一下,那他寫完了嗎?再來判斷一下他寫的是不是用9個圓片擺出的數?你怎么知道的?恭喜這位小朋友寫對了,我們表揚送給他。除了這種寫法還可以怎么寫呢?我們一起來寫一寫。孩子們,你們寫對了嗎?真棒!真是愛動腦
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