1、擺一擺 想一想教學設計閬中師范附屬實驗小學校 胡穎教學目標1、通過動手擺一擺的實踐活動，進一步鞏固100以內數的認識和數位、數值的概念2、通過在數位表上擺出不同數的過程，發現既不重復也不遺漏的擺法，感悟擺出的數的個數與所用圓片個數之間的關系。3、在操作活動中感受數學的神奇奧妙，體驗數學的樂趣。教學重點：在擺數過程中探究數位不同引起數的變化的簡單規律。教學難點：觀察發現既不重復又不遺漏的排列方法，感受有序思考的價值。教學準備：數位表、4個圓片、記錄單。教學過程：一、復習導入，感受位值今天，我們教室里來了一位小客人，看看它是誰？在計數器上，你看到了什么？現在老師在個位上撥一顆珠子，表示的數字是多少

2、？瞧，調皮的小珠子跑到了十位上，現在表示的數字又是多少呢？咦，真奇怪，為什么同一個珠子一會兒變成了1，一會兒變成了10?看來小珠子在不同的位置上，表示的數是不同的。今天，老師不僅請來了計數器，還請來了一位魔術師數位表。請孩子們睜大眼睛，我們的魔術師就要開始變魔術了， “1、2、3變”。魔術師把小圓片變到了個位上，擺出的數是多少呢？（1）你怎么知道的？魔術師繼續變魔術了，“1、2、3變”，魔術師又把小圓片變到了十位上，擺出的數是多少呢？（10）你怎么知道的？剛剛魔術師把1個圓片（板書：1）放到了不同的位置上，就擺出了幾個不同的數（板書：2）。那如果有更多的圓片，你又能擺出哪些數呢？這節課我們就借

3、助圓片和數位表一起來做一個有趣的數學活動：擺一擺、想一想（板書：擺一擺、想一想）二、用2個圓片擺數，進一步感受位值孩子們，你們想當一回魔術師嗎？如果老師給你兩個圓片，你能變出哪些數呢？誰愿意來試一試?注意:每擺一個數，兩個圓片必須用完。個位上有幾個圓片？表示的是？擺出的數是？（2）十位上有幾個圓片？表示的是？個位上有幾個圓片？表示的是？擺出的數是？（11）十位上有幾個圓片？表示的是？擺出的數是？（20）擺完了嗎？真棒！表揚送給他！那剛才我們用2個圓片擺出了幾個數呢？（2、3）如果老師給你3個圓片，你又能擺出哪些數呢？我們一起看看要求。三、用3個圓片擺數，初步有序思考的價值同桌合作，你能用3個圓

4、片在數位表上擺出不同的數嗎？要求：一個同學擺，擺的時候要注意：每擺一個數，3個圓片必須用完；一個同學記錄。那怎么記錄呢？他擺出的數字是多少你就在記錄單上把這個數字寫下來。現在請第1組、第3組、第5組的小朋友拿出3個圓片和數位表，你們就負責擺一擺。請第2組、第4組、第6組的孩子拿出記錄單和筆，你們當小老師來記錄，給大家兩分鐘的時間，比一比哪組小朋友擺得又快又好。擺好了之后就舉手示意我。現在開始吧。（收集3種擺法）好的，時間到了，請孩子們放下手中的學具，雙手疊放課桌前，比一比哪個小朋友坐得最乖。剛剛老師收集了一種擺法，出示無順序的擺法。他擺出了哪些數字呢?他擺的有順序嗎？有一個同學他也是這樣擺的，

5、有什么問題嗎？有沒有不遺漏的擺法呢?請你來擺一擺。老師現在讓他來當小老師，教我們擺一擺。在擺之前老師要給你提一個要求:邊擺邊說，聲音洪亮，可以做到嗎？老師也要給我們其他小朋友提一個要求:先看小老師擺，等小老師擺了之后了，你們再跟小老師一邊擺一邊說，我們比一比哪個小朋友最認真。現在請所有的小朋友們拿出3個圓片和數位表。先看小老師擺，現在該你們了。個位上有幾個圓片？擺出的數是？十位上有幾個圓片？個位上有幾個圓片？擺出的數是？十位上有幾個圓片？個位上有幾個圓片？擺出的數是？十位上有幾個圓片？擺出的數是？這種擺法是怎么擺的呢?(板書:從小到大）看了小老師的擺法，老師有一個疑問，為什么要這樣一個一個地從

6、個位移到十位呢?還有沒有其他的擺法呢?你是怎么擺的?板書:從大到小請你來教我們擺一擺。（說過程，如上）那他是怎么擺的呢？現在請所有的小朋友放下手中的學具，雙手疊放課桌前，比一比哪個小朋友坐得最乖。我們再來看看這三種擺法，都是用3個圓片擺出了幾個數（板書：3、 4），分別是哪些數呢?（3、12、21、30）（板書）那這三種擺法你最喜歡哪種擺法？為什么？你喜歡第1種嗎？是的，老師也非常贊同你的觀點，所以我們在擺圓片的時候要按順序擺，這樣呢才能避免重復、遺漏。那孩子們，這兩種有順序的擺法你們都學會了嗎？現在老師要來考考你們了，我們一起來看看吧。四、4個圓片擺數，學會有序的思考獨立完成，什么意思呢？用

7、4個圓片在數位表上擺一擺。要求：1、有順序（可以從小到大，也可以從大到小。2、邊擺邊記錄。現在請所有的小朋友拿出4個圓片、數位表和記錄單動手擺一擺吧！兩分鐘時間，比一比哪個小朋友擺得又快又好。（收集兩種擺法）時間到，請孩子們把圓片和數位表收進你的課桌里，放好了之后，就用你的坐姿告訴我。剛剛老師收集了2種擺法，我們一起來看看吧。這兩種擺法都用4個圓片擺出了哪些數字呢?一共有幾個數？那兩種擺法是怎么擺出來的呢?我們一起來說一說。先看看從小到大的擺法，先怎么樣？擺出的數是？現在這個數讓男生來說，我們比一比男生、女生誰說得最好!你覺得誰說得最好?來表揚送給他們。那（男）女生輸了也沒關系，不要氣餒，后面

8、好好表現，我們爭取超過(女)男生，好不好!五、發現規律現在我們一起回憶一下，我們用1個圓片擺出了幾個數？2個呢？3個呢？4個呢？那你猜一猜5個圓片能擺出幾個數呢？6個呢？7個呢？也就是說擺出的數的個數比圓片的個數怎么樣？真是愛觀察的孩子，接下來，老師想請你幫個忙。這幾只螃蟹寶寶找不到自己的家了，你能把它們送回家嗎？XX的家是哪一個呢？你怎么知道的？請你把它送回家。現在請孩子們觀察一下，用5個圓片擺出的數有什么共同特點呢?5是什么數呢？十位數字加個位數字等于圓片個數5。那6個圓片擺出的數又有什么共同特點呢？孩子們，真厲害!接下來，我們就帶著發現的規律去玩闖關游戲吧！六、運用規律第一關：你能找出用

9、7個圓片擺出的數嗎？（老師示范玩法）我們把這些數字寶寶請了出來，我們再一起看看哪些數字是用7個圓片擺出來的?你怎么知道的呢？咦，真奇怪， 7它十位沒有數字啊？那它為什么也是7個圓片擺出來的數呢？真是一個愛思考的小朋友。恭喜大家通過第一關，我們來看看第二關有什么挑戰等著我們呢!第二關：不用擺，直接寫出用9個圓片擺出的數。請大家在記錄單上寫一寫吧。時間到了，請大家停下筆。誰愿意分享你的寫法。我們一起檢查一下看他寫的對嗎？我們知道9個圓片能擺出幾個數呢?數一下，那他寫完了嗎？再來判斷一下他寫的是不是用9個圓片擺出的數？你怎么知道的？恭喜這位小朋友寫對了，我們表揚送給他。除了這種寫法還可以怎么寫呢？我們一起來寫一寫。孩子們，你們寫對了嗎？真棒！真是愛動腦