1、中小學校教學管理工作制度匯編第一章 學校領導干部工作制度校長崗位責任制度1、全面貫徹黨的教育方針，執行上級黨委和教育行政部門的計劃、決議，負責制定學校工作計劃，抓好實施、檢查、總結等工作，使學校每年有所進步。2、實行目標管理與計劃管理，健全管理制度。3、抓好全面工作，堅持四項基本原則，堅持四個面向，堅持以教學為中心，按教育教學規律辦事，使學生德、智、體、美、勞全面協調發展，成為有理想。有道德、有文化、有紀律的一代新人。4、抓好人事管理，加強師資隊伍建設，調配好各部門的負責人。配備各級各科教學人員，建立崗位責任制，明確學校教職工的職責，使人人盡職盡責。5、抓好師生的思想政治工作，領導和組織教職工

2、進行政治，文化、業務學習，不斷提高教職工的政治素質和業務水平，建立一支穩定合格的教職工隊伍。6、抓好家庭、社會、學校三結合的教育工作，把三股力量扭成一股繩，共同加強對學生的教育。每學期召開12次家長會。7、抓好總務后勤和校舍、設備等方面的管理，努力改善辦學條件和師生的生活福利。8、支持教代會、工會、共青團、少先隊等群眾組織的工作，接受教代會、工會的監督。9、每學期聽課不少于15節，并要認真評課。校長辦公會議制度1、校長辦公會議由校長主持，一般兩周一次。2、校長辦公會由正副校長、書記參加，必要時可請教導主任、少工委主任、辦公室主任、總務主任參加。3、校長辦公會的議題，由校長、書記、副校長商定。4

3、、校長辦公會研究決定的問題，由教導主任、少工委主任與級部主任組織實施，辦公室主任負責協調督促，并及時向校長報告。教學副校長工作制度在校長的領導下，分管全校教學、教研、科研工作，主要職責是：1、認真貫徹執行黨的教育方針，按照教學計劃和教學大綱要求組織教學工作，按期完成各項教學任務。2、全面抓好學校的教育教學管理工作。根據辦學目標，協助校長訂好每學期的工作計劃、工作總結，并進行階段性檢查和總結。3、負責審定教導處和教研組工作計劃，主持學校設備教學工作和教學工作會議，組織教師業務學習和教學經驗交流活動，進行教學改革，提高教學質量。4、組織教師參加科研工作，督促教師按時高質量完成教育科研課題的研究工作

4、。5、抓好圖書室、實驗室、電教室的建設，為教學工作創造良好條件。6、指導教導處開展工作，負責申定每學期教教導處安排的三表，即學校日程表、作息時間表、課程表。保證開齊學科，開足課時。7、定期檢查教師備課和批改作業情況。8、每周聽課2-3節。教導主任工作制度教導主任是校長領導教育、教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作，主要職責是：1、協助校長全面貫徹國家教育方針，按照教學計劃，教學大綱和教材的要求，組織領導好學校教育教學工作，全面完成教學任務，努力提高教育質量。2、領導各科教研組制訂學年學期工作計劃，并定期檢查落實，組織教師學習教學大綱、教材、改進教學方法，有計劃地開展總結，交流教學研究活

5、動的經驗，培養教學骨干。3、組織領導教務行政工作。擬訂學校工作程序文件，編制各種教務表冊，編制學校工作日歷，編排課程表和作息時間表，積累各種教學資料，領導招生和編班，處理分配教師工作任務；處理教師請假及代課，補課；組織安排期中、期末考試，管理學生學籍；實施對學生考勤和成績考核，管理好義務教育等各項學籍檔案。4、協助校長做好教書育人，為人師表工作。建立和管理教師業務檔案。5、協助校長做好體育衛生工作，開展課外體育、科技文娛活動，統一安排學生在校活動，切實貫徹好國家教委關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定。6、深入教學第一線，每周聽課2-4節。副教導主任工作制度協助教導主任抓好教導處工作，重點

6、抓好教務、科研工作。1、協助教導主任做好開學前的準備工作，組織好開學典禮和學期結業典禮，及做好全校性的表彰工作。2、指導教研組開展教學研究活動，檢查督促各科教師貫徹執行教學大綱情況，做到有計劃培養青年教師，每學期重點指導1-2名青年教師。3、具體組織公開教學研究活動，幫助教師改進教學，提高教學質量。4、抓好編班，學籍管理，”三表”及圖書室等工作。5、深入教學第一線，每周聽課2-4節。第二章學校教學工作管理制度領導上課、聽課、評課制度為了加強領導班子對學校教育教學工作的指導、監督工作，進一步掌握教情、學情，特制訂制度如下：一、學校領導要帶頭學習教育理論，研究教育規律，以理論指導教學工作，推進教學

7、改革，做到每天一小時的理論學習，并做好記錄。二、堅持領導上課制度。學校領導要堅持任課，并能勝任一門課程的教學，能夠指導教學工作。 三、加大領導聽課力度。校長每學期聽課不得少于15節，副校長、教導主任每學期聽課不得少于25節，任課教師每學期聽課不得少于20節，并做到聽課有記錄。四、堅持評課制度。評課是提高教師課堂教學水平的重要手段，堅持聽課后的評課制度，聽課后領導要組織聽課教師集體進行評議，共同交流聽課意見，促進教師課堂教學水平的提高，評課要做好記錄。教研組長會議制度一、教研組長會議由校長或教導主任主持，一般每月一次。二、教研組長會議參加人員為各教研組組長。三、會議內容為討論和研究教學工作中的問

8、題，布置有關教學方面的工作。教師教學規范制度一、目的教師教學過程的基本環節有備課、上課、作業、輔導、考查等。對這些基本環節應提出規范要求，才能保證教學質量。二、適用范圍本校任課教師。三、內容1、備課。認真備課是上好課的前提。要求教師應做到四備，即備教材、備學生、備教法、備作業。教師應該寫教案或備課筆記，這是加強教學計劃性的具體表現。但寫法不要強求一律，老教師寫個簡要提綱即可，青年教師則要寫出詳細內容。教案或教學筆記應反映四個方面的要求：（1）有明確的教學目的；（2）有主要的教學內容和重點、難點。（3）作業布置，包括對好、中、差三類學生的不同要求；（4）教學方法的設計。教案或教學筆記應體現教師在

9、教學上的特色和風格，反對一味照抄教學參考資料。2、上課。上課是教學過程的中心環節，也是關鍵環節。這一環抓好了，課外輔導、作業批改，就可節省大量時間；否則，就會帶來許多麻煩，例如課堂未聽懂，知識缺陷多，作業不會做，進度跟不上，課外補課占去大量時間。因此，要強調課堂解決問題，要重視講練結合。學校領導和教師，都要明確一堂好課的標準。領導干部按照這個標準來檢查教師的課堂教學，教師按照這個標準來訓練自己的基本功。3、作業。布置適量的作業，是使學生加深理解課堂所學的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。但作業切不可過多過難。小學低年級不應布置課外作業，其他年級也應盡量少布置作業。長期以來，學生學習

10、負擔過重，主要是作業多、考試多。一門學科每天布置半小時作業，孤立起來看是不多的，但每門學科每天布置半小時作業，學生承擔的壓力就無法忍受。批改作業應有講評，教師要著重指出共同性的問題。4、輔導。課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材。課外輔導的重點在兩頭：差生和優等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。通過輔導，使差生逐步樹立學習信心，迎頭趕上；使優等生擴大知識面，進一步發揮自己的愛好和特長。對中間狀態的學生，主要是指導學習方法。輔導只宜個別進行，不可采取集體講課辦法。5、考查。成績考試考查本身不是目的，而是檢查教

11、學效果的手段。要重視對學生的平時考查，通過課堂提問、作業批改、實驗實習等多種形式，檢查教學效果。平時考查應有成績記載。期中考試和學期考試，應在學校統一組織下，根據教學大綱、教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績分析工作。考試次數要嚴格控制，試題難易要適當，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。備課制度一、備課是教師為準備教學所進行的一系列活動，是上好課的基礎，是提高教學質量的前提。二、備課內容：1、研究課程標準及教材，搜集相關教學材料，備好教學所需的教具和學具。2、研究教學目標和教學重點難點。教學目標的確定要充分考慮知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標的整體推進。3、分析學生的知

12、識基礎、生活經驗、學習態度與方法及個別差異等，預測學生的學習困難和制定應對措施。4、圍繞從有利于學生“自主、合作、探究”地學習出發確定教學方法和教學手段。5、科學設計評價內容及方法。三、備課應注意的問題：1、加強集體備課，統一教學目標和教學重、難點。2、教師間要加強交流與合作，最大限度地實現教育資源共享。3、教學設計要考慮到學生的年齡特點和學科特點；根據教學的需要靈活多樣，富有創造性。4、教學設計要體現學生過程中的主體活動，體現師生間、生生間的交流與互動，促進學生主動地、富有個性地學習。5、提倡和鼓勵教師運用現代教學手段備課。6、要及時地對教學過程進行回顧與反思，總結得失，積累經驗，寫出教學后

13、記或進行復備課。教師集體備課制度一、備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：1、 在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。2、 分析本年級學生學習特點。3、 確定本年級教學研究主題。4、 統一調整教學進度。5、 安排本年級本科教學活動。三、教師個人備課分為以下三種。1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年

14、級、本學期的各單元、各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：（1）對上學期學生學習情況（學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣）的分析。（2）對本學期教材的重點、難點的分析。（3）本學期的教學目的要求（思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求）。（4）教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。（5）學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。2、單元備課，是在每個單元（一組）教學進行之前的備課，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好

15、地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計劃一般包括：（1） 領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2） 找出教材中的重點、難點，確定主次。（3） 根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。（4） 安排授課時數。3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。四、每周進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，因故不能參加者應事先請假。凡無故不參加者按曠工處理。及時填寫

16、集體備課記錄。課堂教學規范制度一、課堂教學是學校教育的主渠道，是課程改革和教學改革的關鍵環節。二、課堂教學要符合素質教育的要求，以人為本，體現與新課程相適應的教育教學觀念，正確處理知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面的關系，積極推進教學方式與學習方式的轉變。三、嚴格執行課程計劃，教師不得擅自缺課，自己調課。課程表調度權屬于教導處。四、教師要提前23分鐘到教室，做好教學準備工作，同時督促學生做好上課準備。五、教師的教學行為要規范。要站立講課，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然；不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人交談。嚴禁在課堂上使用手機等通訊工具；不做與上課無關的事情；

17、不拖堂，不早退。要尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。六、教師要使用普通話進行教學，語言準確、簡練；板書規范、條理清晰；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段；運用教學評價的激勵機制，激發學生主動學習。七、課堂教學要努力處理好預設性與生成性之間的關系，要從課堂的實際出發創造性地使用教案。八、在教學過程中，教師應在認知、情感和行為等方面與學生彼此溝通、互相促進、共同發展。教師要創造有利于學生的主動發展、民主、平等的新型師生關系和營造寬松、和諧、開放、互動的心理環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，

18、為學生自主學習、合作學習、探究學習與自主評價提供空間；要研究學生的學習方法，加強學法指導，提高學生自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力；要關注個別差異，認真觀察和分析學生的學習情況、思想動態和知識生成狀況，使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。聽課制度一、聽課主要是學校各級領導、教研組長、教師之間的聽課。二、聽課時間：語文、數學一般在每日上午第一、二節課，其他學科分別在每日上午第三、四節或下午第一節課。三、領導聽課分為：了解性聽課（了解教師教學水平，教師的基本功，課堂常規和學生學習氣氛等），檢查性聽課（事先不通知教師，隨時推門聽課），邀請性聽課（教師有準備的請示指導），跟蹤性聽

19、課（把備課、講課、評課全過程聽下來），對比性聽課（聽同學科、同內容的課），系統性聽課（連續聽一位教師的幾節課，系統指導）。四、要記好聽課筆記，聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優點，指出不足與努力方向。五、領導聽課節數，每學期校長不少于15節，副校長不少于25節，教導主任25節。每學期教研組長聽組內同事的課和老教師聽青年教師的課均不得少于20節。作業的設置與批改制度一、作業是學生鞏固知識、形成技能和發展能力的重要環節，是教師反思和改進教學的重要途徑和依據。二、作業要精心選擇和設計，要重視布置課外閱讀、調查、實驗等實踐性、生活化的作業。三、嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生的作業負擔。要切

20、實保證小學生每天能有10小時的睡眠時間。教師要對各科作業的量進行嚴格地檢查和控制。四、作業布置要著眼于學生發展，關注學生的差異，體現開放性和和選擇性。作業數量和難度要適度，有彈性，可分必做與選做，按學生實際分層次提出要求。五、要培養學生良好的書寫姿勢和作業習慣，對學生的作業質量要有規范化的要求。作業批閱要及時、認真，盡可能讓學生及時獲得作業的反饋信息，要重視作業批改后的評語，發揮作業批閱的激勵功能。六、提倡在教師的組織、指導下，學生自己或學生之間批閱、評價、修改作業，培養自我檢查，自我修正的能力。 課外活動制度一、學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教育教學工作的延伸。學校有有計劃

21、地指導學生的課外活動和假期生活，為學生的課外學習和實踐活動創造有利的條件。二、通過開展課外學習和實踐活動，使學生鞏固知識，開拓視野，充分發展個性，體驗社會生活，促進學生對自我、社會和自然的全體認識與體驗。三、要根據課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習指導。對學習困難學生的學習輔導，既要及時彌補其知識缺陷，又要幫助他們轉變學習方式，學會學習。四、要指導學生開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座、組織英語、科學、信息技術、研究性學習、社區服務等興趣小組，舉辦體育運動會和文化藝術節等。組織和指導課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學生的負擔。五、要協調好課程、地方課程與校本課

22、程之間的關系，保證課內和課外的一致性和整體性。教學評價制度一、教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發展和質量監控的作用。建立適應本校實際，以促進學生發展、教師道德和專業水平提高為目標的評價體系。二、評價學生要以教育部基礎教育課程改革綱要和教育部關于積極推進中小不評價與考試制度改革的通知為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容、采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的知識與技能、實踐能力、創新精神、解決問題能力、學習方法、學習態度、學習興趣、學習習慣和發展狀況等方面進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、

23、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。要積極探索、建立促進學生全面發展的評價體系，建立每個學生的成長記錄檔案，能夠反映學生學業進步、品德發展、成長過程等。每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師對學生的評語。評語應是教師在對收集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生的。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。三、要建立促進教師發展的評價制度，既要重視業務水平的提高，也要重視職業道德修養。要把教師的教學研究、

24、教學改革和校本課程開發以及師生關系、是否給學生增加過重的課業負擔等內容引入評價。要建立校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。四、要建立科學的以教學工作為中心的教育工作評估制度，要克服評估工作的片面化和絕對化；克服形式主義，講究實效。要通過對學校教學工作的評估促進課程發展和教學改革，使學校辦出特色。教學研究與實驗制度一、教學研究是提高教學質量的重要保證，每名教師都應十分重視教學研究工作。二、教學研究的內容主要包括：學習國家、省、市教育法規政策；學習現代教育教學理論；學習、研究學科課程標準；開發當地教育資源，建設校本課程；研究學生的心理特征和學習規律；研究教材，研究教學方法、教學手段和學生學習

25、方式。三、積極開展專題研究和教改實驗；定期開展各種教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經驗；積極發現和培養骨干教師，鼓勵中老年教師積極參與教改。四、建立以校為本、自下而上的教學研究制度，制定促進教師專業發展的規劃，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長是建立以校為本教研制度的第一責任人。要真正確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體等各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流

26、信息、分享經驗、展示成果、提高自我提供平臺。五、開展經常性的集體備課、講課、說課、評課等研究活動，形成集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風氣。六、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。要加強案例研究，要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點為研討課程實驗中遇到的各種具體問題。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要不斷地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。七、要建立實驗課題組織，積極組織開展教改實驗。課題組要制定課題實驗方案，做好開題、過程管理和結題工作。實驗人員要注重實驗過程，做好材料、數據的積累與分析，及時做好總結。教學組織管理

27、制度一、目的從學期開始到學期結束，有一系列教學組織工作。這些組織工作，也是應該堅持的常規。二、適用范圍本校教導處三、內容1、學期初要做好的教學組織工作有：組織教師學習有關黨和國家的教育方針政策和上級指示；討論學校工作計劃并訂好教研組的工作計劃；鉆研教學大綱和教科書；安排好教學進度。2、學期中要做好的教學組織工作有：根據教學大綱、教科書和教學進度對教師的教和學生的學進行檢查；組織期中考試；分析前半學期的教學質量；做好期中教學小結，提出后半學期的要求和措施。3、學期末要做好的教學組織工作有：組織和安排總復習和學期考試；進行質量分析；做好教學總結，對教學計劃執行情況進行評估；安排下學期教師的教學任務

28、，以便教師利用假期適當備課。4、寒暑假要做好的教學組織工作有：制訂新學期（學年）的教學工作計劃；組織教師休息或適當備課。教學組織工作概括起來說是：學期初重點抓計劃，學期中重點抓檢查，學期末重點抓總結，寒暑假重點抓新學期的準備工作。教學管理評估標準制度一、有健全的教學管理規章制度和考核制度，并定期進行考核；按教學（課程）計劃要求，各年級開設學科和開出課時完全符合規定，教學進度和難度適中，分組實驗平均開出率98%，演示實驗開出率達100%。二、有健全的教學常規規章制度和考核辦法，定期進行考核；教師沒有上課不備課的現象，每周集體備課時間2課時；每學期全校性教學觀摩活動和教學工作會議均2次，領導對教學

29、活動主要環節檢查3次并有記錄。三、有健全的減輕學生課業負擔的規章制度，有定期檢查和處理措施；作業量不超出有關規定，不占用晚間或節假日給全班學生上課輔導，不擅自組織統一考試，不濫發學習資料；不以學生成績或升學率給班級、學生、教師排名次，不編重點班。重視培養和發展學生特長，學生參加課外興趣小組活動做到“五定”，參加人數比例60%；學生閱覽圖書每周2次，借閱圖書每周1次；組織公益勞動或社會實踐活動每學期6次。四、教研組有工作計劃，有活動記錄，每個教研組和50%以上教師有教研專題，部分研究成果達到市級水平。有計劃地在教學方法、教學手段、教學評估等某一領域，進行全校性的改革，成果達到市級水平。五、學籍管

30、理制度健全，檔案系統完備。六、執行有關學籍管理規定，沒有亂招借讀生，無人為形成的大班額，出具學籍證明沒有違反規定。七、制止學生流失的措施全面、得力，在校生鞏固率達100%。八、有健全的貫徹學校體育工作條例的規章制度和學年（學期）工作計劃；領導全面研究體育工作每學期2次。體育課按體育鍛煉標準和體育合格標準組織訓練、測試、分析、調控；有市級水平的本校傳統項目的運動隊；每學年召開運動會1次，全校性單項比賽7次。九、有健全的貫徹學校衛生工作條例的規章制度和學年（學期）工作計劃；領導全面研究衛生工作每學期2次。上好衛生課，定期通過專題講座和板報進行健康教育和安全教育；定期監督、檢查學習和生活環境；對條例

31、規定的9種常見病的群體預防和矯治措施得力。每年對學生體檢1次，體檢檔案資料健全、規范。教研組工作制度一、目的教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業務水平的教學研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風，必須抓好教研組的建設。二、適用范圍本校教研組工作人員。三、內容1、教研組的建立（1）按照不同學科建立和健全教研組。同一學科教師在三人以上，可成立教研組。不足三人者，可將性質相近學科的教師組織起來，成立多科性的教研組。教研組成立后，要制定相應的規章制度，如會議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等。（2）認真選拔教研組長。教研組長應該具備的基本條件是：在教學業務上有較高的威信；有

32、一定的組織能力；能團結群眾。（3）檢查和指導教研組的工作。校長、教導主任要根據自己的專長，分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如：幫助教研組長制定教研工作計劃，檢查教研組執行計劃的情況，定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等。尤其要指導教研組開展教學研究，提高教師的教學水平。怎樣開展教學研究？主要是研究教材教法，能使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材，掌握教學理論，不斷改進教學方法。2、組織專題討論會教材中哪些是重點難點？重點如何突出？難點如何突破？往往是教師最感困惑和需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對這樣的問題，組織專題討

33、論會，有意識地讓教學經驗比較豐富、業務水平比較高的教師事先作好準備，開展討論，能使大家受益。這不僅對較差的教師有很大的幫助，還能促進有經驗的教師總結提高。3、組織教學觀摩專題討論的結果是否正確，要用實踐來檢驗；專題討論中的爭論也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發動全組教師共同通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個重要方式。4、組織教師相互聽課教師講課，各有各的長處，各有各的風格。組織教師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高。同時也有互相了解、互相促進之意。要在教研組內培養這樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學態度、教

34、學水平。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑，應有具體要求，并使它形成制度。一般說來規定教師每周至少聽課一節，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。5、定期座談教學經驗要使教師養成總結教學經驗的習慣，重視平時積累資料，有經驗的教師每講完一課或一章、一節之后，在教案上寫“教后感”，根據教學目的的要求和教學原則，自我分析教學中的優缺點。教研組在此基礎上舉行經驗交流會，內容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。教研組長職責制度一、組織教師結合教學實踐學習教育方針政策、教育理論和先進的教學經驗，樹立方針思想，明確教改方向，提高對教育規律的認識。二、組織教師學習本學科教

35、學大綱，明確本學科的目的任務和分年級教學要求。三、商定個人和集體的教學研究課題，擬訂教研計劃，定期舉行教研活動，總結研究成果。四、組織教師鉆研教材，研究教法，認真搞好個人備課與集體備課，提高課堂教學質量。五、經常聽課，檢查作業批改、課外輔導的情況，聽取學生對教學的反映，幫助教師改進教學，組織交流推廣教學經驗。六、研究考試命題的原則和考查方法，指導教師分析教學質量，研討改進教學方法。七、發動教師組織和指導本學科的課外活動，做到定時定人、定內容并進行檢查。八、發動教師加強和改善實驗室、資料室的管理，充實教學用具，做好教學資料的建設工作，并注意提高使用率。九、從本組教師的實際出發，規劃在職進修，組織

36、互助互學，通過各種途徑提高教師的專業水平與教學能力。班主任職責制度班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生實際出發，進行思想、政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面和諧地發展。1、熱情關懷、愛護學生，有計劃地開展教育活動，提高學生的思想政治覺悟，培養良好的道德品質和高尚的情操。2、教育并督促學生遵守小學生守則和小學生行為規范，遵守學校的規章制度，處理班級學生中偶發事件，做好個別工作。3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風，使本班成為遵守紀律、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。4、經常與課任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情

37、況，協調進行教育的要求和步調。5、關心學生的身心健康，組織和指導學生開展體育、文娛、衛生等活動，注意心理衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。6、發揮學生的主體作用，積極培養學生骨干和積極分子，指導少先隊、班委會的活動，培養學生自我教育和自治、自理的能力。7、組織和指導學生參加社會實踐活動、生產勞動和公益勞動，配合有關教師組織開展課外活動，培養學生的興趣愛好，發展個性特長。8、進行家訪，召開家長會，建立家長委員會，采取多種形式加強與家長的聯系，共同研究學生教育問題。9、發揮社會環境的積極作用，爭取社會團體和單位的支持，運用社區的教育力量，加強學生的思想政治教育。10、負責學生的品德評定，寫好評語，鼓

38、勵學生發揚優點、克服缺點，對學生獎懲等事宜提出意見。后進生轉化工作制度一、深入了解，有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎上，針對后進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發誘導、批評教育。二、貫徹發揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發掘后進生的“閃光點”，充分肯定進步。三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉化他們的良好環境，使他們愿意到班上來，感到愉快。四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教

39、育學方面的修養。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待后進生教育工作。五、抓反復、反復抓。要允許他們有反復，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現反復的思想根源與具體錯誤行為的關系。要持之以恒地關心、愛護他們。六、要尋求家長、社會有關部門的配合。應把家庭、學校、社會三股力量聯合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。八、要發揮學生的主體作用，給后進生以體現其特長的表現機會。九、針對不同的后進生，采用不同的教育方法。教學研究與實驗二十八、教學研究是

40、提高教學質量的重要保證。教育行政部門、教研機構和學校都應重視教學研究工作。二十九、教學研究的內容主要包括：學習國家、省、市教育法規政策；學習現代教育教學理論；學習、研究學科課程標準；開發當地教育資源，建設校本課程；研究學生的心理特征和學習規律；研究教材，研究教學方法、教學手段和學生學習方式。三十、建立市、縣、鄉、校四級教研網絡。各級教研機構要充分履行教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的職責，把課程改革實驗的研究與指導作為中心工作；要密切與專家、學者及教育科研機構的聯系，積極開展專題研究和教改實驗；深入學校指導課程改革與教學；定期開展各種教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學經驗；積極

41、發現和培養骨干教師，鼓勵中老年教師積極參與教改。三十一、學校要建立以校為本、自下而上的教學研究制度，要制定促進教師專業發展的規劃，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。校長是建立以校為本教研制度的第一責任人。要真正確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體和教研員等各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果、提高自我提供平臺。三十二、開展經常性的集體備課、講課、說課

42、、評課等研究活動，形成集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風氣。校長每人每學期聽課15節以上，分管教學的校長、教導主任每學期不少于30節，教師每人每周聽課12節。提倡校長兼課。鎮區、街道中心以上小學，每學期至少要舉行一次面向基層學校、學生家長的教育教學開放周活動。三十三、縣實驗小學、鄉鎮中心小學分別是縣鄉兩級學校的龍頭，有責任組織好基層學校的教科研工作，有計劃地培訓基層各科教師，帶領全體教師進行課改。三十四、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。要加強案例研究，要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點為研討課程實驗中遇到的各種具體問題。教師應當在案例研究中研究學生、反

43、思自己，既要不斷地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。三十五、要建立實驗課題組織，積極組織開展教改實驗。課題組要制定課題實驗方案，做好開題、過程管理和結題工作。實驗人員要注重實驗過程，做好材料、數據的積累與分析，及時做好總結。三十六、加強市區間、學校間教學研究與實驗的交流活動。教師業務學習制度一、 間周一次業務學習（單周），業務學習由教導處或教研組長組織。二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理。三、每次學習必須按計劃，有領導、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。四、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言

44、，嚴守紀律，不得做其他無關的事，不得會客或接待家長、學生。五、學習內容由教導處、教研組選學和教師個人選學相結合。六、學習要有紀錄，要將所學內容記入業務學習筆記本。七、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。八、一學年度舉行一次業務學習筆記評展，對優秀的給予一定的獎勵。任課教師職責制度教師的任務是教書育人，要按照教學計劃、教學大綱和教材的要求進行教學，使學生掌握基礎知識，培養能力，發展智力；要管教管導，寓思想教育于教學之中，促使學生健康成長。一、學習教學大綱，鉆研教材，了解學生的知識基礎，設計教學方法，認真備課。二、結合學科特點對學生進行學習目的教育，調動學生的學習積極性；指導學生

45、改進學習方法，培養良好的學習習慣。三、組織好課堂教學，傳授知識，注意科學性與思想性的統一，啟發學生積極思維，提高課堂教學質量。四、指導復習和布置作業，檢查和批改作業，搞好講評。五、重視因材施教，發現學習優異的學生，積極培養，對學習上有困難的學生，要進行個別輔導，耐心幫助他們在原有基礎上逐步提高。六、積極創造條件，開展多樣化的課外活動，使學生開闊視野，擴大知識領域，培養技能技巧。七、有計劃地進行學習質量的檢查，搞好測驗、考試，認真分析試卷，積累資料，努力改進教學方法。八、積極參加政治、業務學習和教學研究活動，積極參加在職進修，定期總結教學經驗，不斷提高專業知識水平和教學能力。體育教師崗位職責制度

46、一、制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規范體育資料的管理。二、認真落實體育教學常規中的各個環節，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質綜合評價及學生身體素質評價的工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。三、實施體質健康標準，抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在95%以上。四、認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。五、負責體育器械、設備、場地、服裝的添置、維修和管理工作。六、認真值周，如實填寫周統計表，收集整理各種資料。七、協助體育教研組長做好日常事務工作。輔導學生規范制度一、輔導學生具有愛心、關心、耐心和信心。要全面輔

47、導學生，不能把精力多用于少數尖子生，而忽視甚至放棄差生。二、輔導學生的重心要放在因接受能力不強，又不用功而導致成績差的差生身上。對全班學生的輔導以鼓勵為原則，進行“動心”教育，鼓勵中等生追趕優等生，促優等生動心；鼓勵差生追趕中等生，促中等生動心。三、輔導差生，教師要注意指路子，教方法，幫助解惑，給他們創造成功的環境，樹立成功的信心。讓他們感受到成功的喜悅，從自己的進步中獲得成功的希望。四、對差生輔導要做到四優先；課堂提問優先；課堂板書練習優先；作業批改優先；當面指導優先。五、平時對差生要多做細致分析，多研究差生心理和環境影響，注意發現差生的閃光點，善于和差生交朋友，激發他們的上進心。樹立為學生

48、服務的思想，多用服務用語，不用服務忌語，探索出轉化差生的途徑。六、要隨時詳細記載對差生的教育措施。差生的變化情況，每學期末要有差生成績統計，分析比較，并總結出轉化差生的經驗。針對性地講評或個別輔導。七、語文作業要題題批，數學作業要天天批，其他各科作業要求當堂批。作文批改要求是：要糾正錯別字，疏通語句，圈點優美詞語。做到三批，即：行批、旁批和總批，最后要評定等級或記分。教研活動管理制度一、健全機構，學校分年級，分學科成立教研組：一至五年級語文教研組；一至五年級數學教研組；音、體、美教研組；科技、勞動、思品教研組；每組設有一個教研組長，每次教研活動由組長主持。二、領導帶頭，學校領導按學校工作計劃安

49、排到所分管的年級及教研組參加教研活動，并做到“四帶頭”，即帶頭學習教育理論，帶頭上好優質課，帶頭開好教學專題講座，帶頭總結教學經驗。三、制定計劃，各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定學期教學計劃、教研計劃、培尖輔差計劃、期末制定復習計劃。四、活動內容：學習大綱，學習教育理論、鉆研教材、改進教法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，并對各項活動及時總結和交流。五、活動時間：每周星期五下午進行教研活動，沒有特殊情況，嚴格按組內教研計劃進行。六、活動要求：1、按學校工作計劃所提出的“五個必須做到”，即教研活動必須有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。2、每個教師每周聽課一節。3、每個教師根據

50、學校總體的研究專題確定自己的研究專題。4、每個教師每學期做到“三個一”，即上一節優質課，設計一份最佳教案，寫一篇教學論文。5、教研活動必須按時參加，不得無故缺席。德育教學工作管理制度一、目的德育工作是學校教育工作的重要內容，是培養德、智、體全面發展人才的重要途徑。加強德育工作管理，提高德育工作的管理水平，可以提高德育工作能力。二、內容1、實施德育的有效管理實施德育的有效管理，需要抓好以下幾個方面的工作：（1）加強學生能力培養，提高學生的思想道德素質；（2）針對學生道德發展水平，找準道德教育側重點；（3）德育方式要由封閉轉向開放；（4）德育要長期、反復地進行。2、實施德育的全局管理德育是一項系統

51、工程，它是由學校各個部門、各個方面、各種力量組成的互相聯系、互相制約的整體。在實施德育工作中，要樹立整體觀念，從全局出發，統一指揮，把學校各種渠道、各方面的力量、各種有利因素統一到為實現德育目標的軌道上來，形成合力，充分發揮德育的整體功能。（1）發揮各科教學的作用。學校德育不是孤立進行的，它要寓各科教學之中，在各門學科知識的傳授中有針對性地對學生進行思想教育、道德品質教育，各科教學要按照教學大綱要求，以提高學生整體素質為目標，從本門學科的性質、特點出發，充分發掘教材自身的教育性，把思想教育、道德教育、人生觀、世界觀的教育與教材內容有機地聯系起來，既使學生獲得知識，又提高了他們的思想道德素質。（

52、2）重視課外活動的德育作用。課外和校外活動是學校德育的重要途徑之一，它具有實踐性、靈活性、生動性和多樣性等特點，能促進學生道德品質的養成，有利于學生道德行為的鞏固、提高與檢驗。為此，學校要正確開展各學科校外活動，在活動的目的、內容、方式等方面都要作科學的安排，提高課外活動的德育效果。（3）加強班主任工作管理，提高其工作效率。班主任是德育的骨干力量，是班集體的領導者、組織者，是學校、家庭、社會教育的協調者。班主任在學生道德品質形成中起主導作用，班主任工作的質量直接關系到德育的質量，要提高班主任工作質量必須加強對班主任工作的管理。（4）加強團、隊、學生的工作管理。學校團、隊是思想品德教育工作的得力

53、助手，是溝通學生思想的橋梁。因此，要加強團、隊、學生干部獨立工作能力的培養，發揮他們的創造性，放手讓他們去組織活動，更好地做好學生工作。（5）加強校風建設，樹立良好的校風。校風是學校的一種精神、文化和思想氛圍，它是由認知情感、意志等多種心理因素構成的一種無形的影響力，包括教風、學風和領導作風。（6）加強學校、家庭、社會的聯系。家庭、社會是學生思想品質教育的一支不可估量的力量，在學校思想品德教育過程中，參與其中的力量很多，家庭、父母是孩子的第一位教師，良好的家庭教育是學生成長的良好基礎。要取得思想品德教育的良好效果，必須加強同家庭、社會的聯系。具體做好以下工作：要認真做好家訪工作，與家長及時溝通

54、信息，取得聯系。舉辦家長學校。建立家長委員會。3、實施德育的常規管理德育常規是指經過實踐檢驗，符合學校工作規律，比較穩定的德育制度。常規管理，對于學生養成自覺遵守紀律的良好習慣和建立正常的秩序有十分重要的意義，學校加強德育常規管理，可以通過團、隊、班會、開學典禮、周會、晨會、升旗儀式、社會交往等活動對學生進行日常行為規范教育。學校要建立常規考核制度，評比和獎勵制度等，通過這些教育，使學生把德育要求，變為自覺的行為表現，養成習慣。4、實施德育的全程管理。德育的全程管理就是指對學生思想品質教育的全過程管理。它包括制定德育管理工作計劃、德育工作的組織實施、德育工作質量檢查和總結四個有序的連續過程。（

55、1）德育管理工作的計劃。根據德育大綱要求從學校的實際出發，遵守制定計劃的原則制定出德育工作的指導性計劃。（2）德育工作的實施。德育工作的實施就是德育工作的組織、安排、落實。具體地說就是為了實現學校德育的具體目標，在學校領導的統一指揮下，按照各自的任務和責任，落實各個部門的德育工作，做到定職、定責、定人、定時，實現各盡其職、各負其責的有序管理。（3）德育工作的質量檢查。德育工作的質量檢查是德育管理過程的重要環節，是實現德育目標的重要手段。它是根據德育計劃中規定的目標要求和任務，對照德育管理工作的執行和完成情況，及時發現問題，獲得反饋信息，并根據德育質量檢查的結果進行分析，找出德育質量存在的問題和

56、影響德育質量的因素，并及時加以調控，提出有效控制措施，使德育工作能按照既定目標正確運行，以保證德育目標的實現。（4）德育管理工作的總結與評價。德育工作管理的總結過程有承先啟后的作用，通過總結，找出成功的經驗和失敗的原因，一方面為德育管理工作評價提供依據；另一方面又是制定下一個周期德育工作計劃的根據。美育實施制度一、首先要抓好美術課和音樂課，美術和音樂是美育的重點學科。是對學生進行美育的重要途徑。二、重視各科教學中的美育因素，學校課程計劃中的各門學科，都含有美育因素，特別是占課時最多的語文學科，美育因素極其豐富。三、開展課外藝術活動，是實施美育的重要途徑之一。四、深入持久地開展“五講四美”活動，

57、是塑造人、提高人的素質的基礎工作，也是提高美育效果的重要措施和途徑。五、發揮環境美的感染和教育工作。一個整齊、清潔、和諧、色彩配合得當，達到美化、綠化、凈化標準的校園，就是給學生以藝術上的享受，就是讓學生在充滿美感的環境中，塑造美的心靈。六、在創造美和建設美的活動中，提高學生的審美能力。學生不僅是美的享受者，也是美的創造者和建設者。他們只有通過實踐活動，才能逐步提高審美能力。美術教學管理制度一、美術課是進行美育的重要組織形式，美術教師應力求提高自己的政治思想和業務水平，以適應美術教學（內容廣泛，課業形式多樣，教具準備復雜，專業技術要求高）的特點，有效地組織美術教學。二、備課1、學年初，要學習美

58、術教學大綱，通閱各年級美術課本，全面掌握教材內容，結合學校、班級的實際，擬訂工作計劃與教學計劃。工作計劃應包含：對情況的分析，提出工作的指導思想，安排全年（或學期）的重大美術活動和課外美術活動等。教學計劃應包含：明確提出教學目的和要求，排出教學進度，可用表格式（文字式）列出授課日期、課次、課題、課時、作業要求及教具和學生必備的學習用品等。2、每次課前，應先鉆研教材，把握教材的基礎知識，基本技能技巧等方面的內容，分析重點難點，再研究教學方法，設計教學過程和步驟，要提前制作教具（包括繪制范畫與步驟分解圖，制作范樣，利用直觀教具等），列出學生應準備的課業用品。3、編寫教案：美術課教案一般應列出課題、

59、課時、目的要求、課型、重點難點、教學過程等，教導處和教研組長要定期或不定期檢查教案，學年結束應歸檔。三、 上課1、美術課一般在室內（教室、美術教室）進行，過程是：（1）組織教學；（2）評講前課作業；（3）授新課（包括：介紹新課內容；欣賞范畫、范樣或觀察模型；講解演示作畫（或制作）的技法和步驟；指導學生作業）。（4）小結（小結課堂情況及學生完成作業的情況，表揚好的作業，指出一些作業的缺點并指導修改）。教師也可以根據課的特點或需要來取舍某些環節，改革創造配以電化教學手段，求得更佳效果。2、教師要準時上下課，學生作業要求在計劃時間內完成。3、教師要為人師表，態度和藹，儀表大方，使用普通話，做到語言精

60、煉，講述清楚，術語正確，不出現知識性錯誤。四、課外活動1、組織課外興趣活動小組，如繪畫組、書法組等，滿足學生愛好，發揮學生特長，提高學生的藝術水準。2、課外活動應有組織，有輔導老師、有計劃、有固定的時間、地點，爭取出成果。3、適當舉辦名人繪畫、書法展覽和學生習作展覽，豐富校園生活，擴大學生藝術視野。五、作業與考核1、學生作業應按時完成，教師要全批全改，批改要準確，注意畫面美觀，也可以指出不足之處，由學生自己修改，提倡當面指導修改，作業評分可作為學生平時成績（在總評中占40%）。2、基本技能的考核，可根據一學期（或學年）新學的內容，命題作畫或制作，評出成績（在總評中占40%）。3、基本知識的考核