1、高三語文教師個人工作總結 5 篇總結是對過去一段時間的工作、學習或思想等情況進行回 顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。下面是小編整理的，希 望大家喜歡。高三語文教師個人工作總結 1擔任 24 班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重， 而且班主任工作是高中階段最累最重的， 既要為每個考生準備高考檔案， 還要做深入細致的思想工作， 關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保 56 個學生以健康、穩定的心理， 積極緊張的學習情緒做好復習備考。 本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：一、重視常規管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序， 營造積極向上的氛圍， 是保證

2、高三學 生高效學習的前提， 所以我十分重視常規工作， 主要從以下幾點 做起：( 1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依 靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊 張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三 下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求， 會使學生感到嚴肅緊張、 積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。( 2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本 學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做 到知道每個學生的狀態， 了解每一天的情況， 發現問題及時處理， 使大事化小，小事化了。(3)經常表揚

3、好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時 間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻 苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同 學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。( 4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主 任對班級的管理工作必須依靠學生干部， 教師要放手讓班干部工 作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減 輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生 學習任務非常重， 教師要體貼學生， 費時耗精力的事不要布置給 學生。要確保學生集中精力學習。二、抓尖子，督差生，調動學習積極性調動學習班積極性， 形成刻苦學習爭先

4、恐后的學風， 全面提 高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方 案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵 為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表 揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕 超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫 助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法， 保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭， 使學習成績保持上升趨勢。另外用 “以志激人 ”的辦法，激發學習興趣。一個無追

5、求和奮 斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識 獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學 習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效 率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強 責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到的 奮 ”狀態， “水擊石則鳴，人激志則宏 ”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學 生保持持久的學習的動力。三、注意心理輔導，加強學習方法的指導本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效 學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方 面的學習，閱

6、讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導： 如何保持考試的良好心理； 如何樹 立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。 根據不同學生分別進行不同的指導， 收到 了一定的效果。總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。 的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。 的不足是對學生的錯誤處罰不力， 致使有些 錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象， 而我的工作卻一直停留在口頭批評上， 使之造成了不 良影響。這是值得吸取的教訓。高三語文教師個人工作總結 220_年，學校高

7、考創造了新的輝煌，作為 _的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時，作為新一屆高三的任課教師，第一 次任教理科卓越班， 領導的信任和家長的期盼， 也讓我深感壓力 巨大、責任重大。本學期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學習、不斷鉆研業務、不斷總結反思，圓滿完成了各項工 作任務。一、以學習為要學習是開啟進步之門的 “金鑰匙 ”。雖然已經從事語文教學工 作 10 年有余，也上過 3 屆高三，積累了一些語文教學工作經驗和高三備考經驗。 但第一次任教理科卓越班， 明顯感覺理科學生 與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時調整教學策略、 準確把住理科學生的 “脈門 ”是我首先面臨

8、的 問題。我深知，與經驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠 扎實，知識底蘊還需要沉淀，教學方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比， 我的進步渴望還不夠強烈， 拼勁闖勁還需要加 強，敬業精神還需要提高。在平時的工作中，我始終堅持用 人行，必有我師焉 ”的態度取彼之長、補己之短。注重向首席教 師學、向骨干教師學、向優秀教師學；注重向同科教師學、向同 組教師學、向同齡教師學，積極參加學校、年級、教研組組織的 各項活動，在學習與交流中提升自己，從而結合理科學生特點， 有針對性地改進和提高自己的教學方式方法，取得了較好的效 果。二、以業務為根本學期， 我始終把不斷增強業務素養、 提高業務水平作為自

9、身成長的基本要求， 深入鉆研教材教法、 認真研究高考備考指導策略， 在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體， 讓學生通過自學、研討、質疑、答疑等充分的碰撞后，對所學知識點有 “知其 然，知其所以然 ”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力， 與學生共同成長。 教學 過程中，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法， 有意識地調動學習興趣及學習積極性， 培養和鍛煉學 生創造性思維方式。 針對新課標下高考對學生實際解決問題能力 考察的轉變，始終把培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據學生的個性差異，因材施教，使學生語文素

10、養和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽， 在全縣教師教學大比武中， 我所作的 游褒禪山記 公開課， 得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。三、以師德為魂作為一名高中語文教師，我時刻謹記 高為師，身正為范 ”的先賢古訓，把自身師德師風建設作為自身成長的 桿桿 ”，時時處處嚴格要求自己， 做學生的榜樣。 嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規教學工作和臨時工作， 做到事不過夜、 案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務，做到大事講原則，小 事講風格。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到 微笑面對學生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向學生傳遞 積極向上的正能量。 在工作中時

11、刻保持高度的責任感和嚴謹的工 作作風，關心、關注每一名學生學習成績的變化，認真堅持每周 一天的在校 獻日 ”，針對不同學生的不同特點和成績水平，有 針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導，注意激發學生拼 搏進取、 永不服輸的信心和勇氣， 盡努力讓每一名學生在不同側面發現自己的優勢，進而找到自信。在盡力培優的同時，將更多 精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。四、以反思為鏡在教學工作中， 我堅持做到經常進行教學反思， 針對課堂上出現的問題，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中，漸 漸總結出幾點心得，并堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。首先，要用興趣激活課堂。古語說 “親其師，信其道 ”，

12、要讓學生 其師 ”，興趣最重要，可以說，教學的藝術就在于，讓學 生喜歡你教的東西，語文當然也不例外。在具體的教學中，我不 斷反思，如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各 種方法激發學生的學習興趣， 努力用學習過程中的樂趣讓學生感 受語文的魅力，進而激發學生學習語文的熱情。其次，學生主體不能變。學生對你的課感興趣，就會變被動 為主動，積極參與進來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動 起來、活躍起來，讓他們自己發掘自己的潛力，給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經常讓學生當 “小老師 ”，讓他們在主動參與中體現自身的價值、 獲得被認同感， 這樣就會形成“親其師，信其道 ”的良性循

13、環。第三，就是注重習慣培養。在教學實踐中，我注重培養學生 記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規范答題的習慣，這樣對于學生打牢知識基礎、提高語文素養、提升應試能力都很重要。一個學期下來， 學生的語文素養有了很大提高， 任教的兩個班在 各類考試中均名列前茅。回顧本學期的工作，理論水平、業務水平都有了新提高，成 績的取得，離不開學校、年級領導的關心和愛護，離不開同事的 幫助和指導，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進一步加強理論業務學習、 虛心向優秀教師求教、 堅持以學生為本， 繼續以勤奮、 務實的工作態度和嚴謹細致的工作作風， 深入扎實 地做好教育教學各項工作， 爭取工作水平有新提高、 學

14、生成績有 新提高、自身成長有新提高，為新一輪高考再創輝煌貢獻力量。高三語文教師個人工作總結 3高三上學期對專科班高三( 6)班來說是一個極為關鍵的時 候，學生們開始真正進入高考復習階段，相較而言，他們的基礎較為薄弱， 因而在第一輪的高考復習中， 我著重于基礎知識的落 實，力求在第二輪、第三輪的復習中，能有一個堅實的基礎為依 據，并以此有一個更高的跨越；于美術班高三( 5)班而言，這 學期在校的時間前后相加不過 2 個月， 時間緊迫， 但基于他們的 現實情況， 我仍遵循著循序漸進的原則， 進行高考語文的第一輪 復習。所以，對于這學期的教學，我做如下總結一、課前準備：備好課。(一)制定語文高考一輪

15、的復習計劃和綱要，以 面兼顧，落實重點 ”為原則進行深淺適宜的學考復習。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實， 尤其是教會學生解題的重要方法和技巧， 通過練 習，使學生能夠靈活運用并自如解題。(二) 了解學生原有的知識技能的質量， 他們的興趣、 需要、方法和習慣，這樣才能設計出適合他們的教學方法。二、課堂有序，練習有方語文的高考復習重在對知識點的落實和掌握。 因此， 在教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的 熱情， 加上啟發式的教學模式， 學生的參與率高， 課堂氛圍活躍

16、， 對課文的掌握度也高。在此基礎上，我系統地整理好專題練習，如語音字形題，現代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習的過程中，教授他們做題方法，所謂 人以魚，不如授人以漁 ”，如 此， 便可養成他們的語文思維意識， 并扎實他們的語文基礎知識 功底。三、努力提高學生的綜合素質學生的成長與成功， 絕不僅限于一門學科成績的優異， 也絕 不僅限于課堂上的良好表現， 它在于積累， 各種知識和能力的積累。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，并鼓勵他們 在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文 言知識競賽等等， 旨在提高他們的綜合素質， 讓他們成為一個更 加完整的人。教學無止境，我已然踏上

17、這條征途，定當盡我所能走彼岸！高三語文教師個人工作總結 4高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收 獲和提高。 從接受高三教學的那一天起， 自己就明白要承擔的責 任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高 三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲 益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者 留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓。一、深入研究說明，學習先進的經驗，將理論與經驗作 為教學工作的指導。新課程標準不僅強調基礎知識， 更注重學生能力的培養， 特別是學生的實踐活動能力。作為標準和

18、方向的考試說明，每年都會根據實際要求調整， 這種調整或改動勢必會對高考起到一 定得指向作用， 從而要求各學科針對說明進行細致研究。 在實際 教學工作中， 我們不斷的結合實際問題， 有針對性的對每一個考點進行解讀， 并分析比較與去年的差別， 特別是結合高考試題分 析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時， 注重與其他教師的溝通和交流。 擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。 只有通過交流學習， 才能對自己 的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。 特別是我校實行的集體教研活動，通過 “聽課 交流 實踐 總結

19、”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實基礎，強化知識點語文高考考點細實、 知識廣泛， 可以說要求全面、 內蘊深廣 ;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容 和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開 ;在縱向、考點的落實、 拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到 11 月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右， 主要是必修五冊的文言文， 當然文言 文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。 20XX年初具體落實知識點，分點一一 擊

20、破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。 4 月初綜合復習， 考批 講 練，每個環節落實到位。 5 月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本， 但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容， 這一點在文言文考查和名句默寫中表現得 尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目， 就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求 學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復習存在著不可避免的講課 練習的重復性，因 而也就帶來了相應的單調乏味性， 甚至在每個階段， 都存在學生 對學習感到枯燥的現象。

21、 因此， 從調動學生的積極、 主動性出發， 我復習還貫徹 “靈活性 ”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天 后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。 動手又動腦， 其樂無窮。 再如， 可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行 ;現代文閱讀 和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學 習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透 ;另一方面， 可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的 同一內容復習而可能產

22、生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握 “靈活性 ”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容 ;既保證復習的完整性、系統性和每一階 段的主要知識點， 又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有 所體現。四、加強語文學習意識，重視批改。學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。 學生中普通存在著這樣一個觀念，往往事倍功半， 投入的時間未必與最后的產出成正比，語文學習這個學科自然成了可有可無的雞肋。 于是， 我在很多的時間里都是在做端 正語文學習觀的工作， 讓他們

23、適當重視語文學習， 合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的 檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一 些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己 講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和 現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時 間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是 全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的 是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復習， 教師對學生的學法指導非常必要， 培養學生的自 主學習能力極為關鍵。 要把課堂作為基本陣營， 而把課后的積累、總

24、結作為提高成績的大后方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況， 作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次 考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析 談話，指出問題，解決辦法。五、加強閱讀，促進寫作。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料 多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中 的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。 似乎可以這么說， 學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀 量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。 高三一年我從以下幾方面加強

25、了學生的課外閱讀。 一是精選時文。 我充分利用課前時間， 精選一些文質兼美的小說散文 等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報 刊， 我反復強調課外閱讀的重要性， 不能做到人手一份就要求他 們交叉訂閱，交換瀏覽， 像作文與考試 讀者 青年文摘博覽等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即 使洛陽晚報這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對， 畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。卷有益 ”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我 還組織學生觀看 20XX年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學 生積累素材，陶冶性情。當然由于自己的年青， 經驗不足， 也在教學

26、中存在許多的問 題。 如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考， 給學生自主活動的機會少， 也有時會追求作業的 數量而一刀切。 但隨著以后的教學經驗的積累， 自己將會及時發 現問題，改正缺點。經過一年的踏實努力， 雖然成績不是自己滿意的， 但自己對 這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助， 感謝學生給予自己的理解和配合， 自己 的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時， 面對新的形勢和挑戰， 自己將一如既往的奉獻自己的才智 和汗水。高三語文教師個人工作總結 5本學期我擔任高三( 4 ) ( 5)班的語文教學工作。

27、現將本學期的語文教學工作總結如下：一、加強學習，不斷提高思想業務素質。海無涯，教無止境 ”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來， 自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識， 廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原 則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節； 學習先進的課改經驗， 借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑， 以求不斷地更新自己的觀念， 豐富自己的專業知識， 提高自己的業務能力。 通過這些學習活動， 不斷充實了自己、 豐富了自己的知識和見識， 為自己更好的教學實踐作好了準備。二、求實創新，認真做好教學工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。 本學期， 在日

28、常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課 外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標， 力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。在備課方面，自己能深入細致地鉆研 綱 ”，領會其精神實質、 掌握其精要與核心； 全面把握教材中的重難點、 易混易錯點、 可考點與必考點； 廣泛涉獵有關的教學輔導資料， 以期擴充內容、 豐富知識、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的高考試題， 更進一步地把握其改革方向、 命題思想、 命題思路、 知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編 寫教案和學案。在課堂教學方