1、PAGE PAGE 5部編版一年級(jí)語文上冊(cè)江南教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級(jí)語文上冊(cè)江南教學(xué)設(shè)計(jì)課題 3 江 南 課時(shí) 2課時(shí)教材與學(xué)情分析 這是一首采蓮歌，語言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂 的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠， 使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。可有適宜、正好的意思。江南可采蓮是說江南到處 都生長著蓮，真是采蓮的好地方。田田，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。此處說 荷葉非常茂密，那荷花應(yīng)該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮 人的心情自然非常愉悅。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)

2、的動(dòng)人畫面。戲字寫出了魚在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫魚，卻 不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采 蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。這是多么秀麗 的江南風(fēng)光! 詩歌主要通過對(duì)蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。連用了 5 個(gè)疊 句，手法獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)，還使得全詩節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚的靈 動(dòng)和采蓮人的快樂。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個(gè)畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂 水墨江南。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯(cuò)落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表 達(dá)得淋漓盡致。這正是中

3、國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡(jiǎn)筆畫成的魚兒，形象 稚拙中不失靈動(dòng)，使整個(gè)畫面靈氣十足語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時(shí)，要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。本著讓學(xué)生得到最大的發(fā)展的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語拼音幫助識(shí)字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動(dòng)各種感官，深入古詩

4、情境，對(duì)古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造;而后鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)與重難點(diǎn) 第一課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 江 南 等 9個(gè)生字和三點(diǎn)水 草字頭 2個(gè)偏旁;會(huì)寫 可 東 西 3個(gè)字 和豎鉤 豎彎 2個(gè)筆畫2.正確朗讀課文，背誦課文重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) 南 蓮 等生字的字音;會(huì)寫豎鉤和豎彎第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀課文，背誦課文2.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn) 南 蓮 等生字的字音;會(huì)寫豎鉤和豎彎教學(xué)準(zhǔn)備 1.(1)制作多媒體課件。(教師)(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。(教師)2.

5、(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)(2)讀熟課文。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。(學(xué)生)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。)2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。)3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。預(yù)設(shè)：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩;江南。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、多種方法，識(shí)記生字1.學(xué)習(xí)江。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音