1、小學(xué)語文五年級上冊黃山奇松-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】16、黃山奇松第一課時：一.導(dǎo)入課題1板書“奇”，用奇組詞2板書“奇松”，說說詞義3板書課題，齊讀，質(zhì)疑二.初讀課文1生自由讀文，解決生字詞2交流 讀懂了什么？還有什么不明白的地方？預(yù)設(shè)：a我知道黃山被譽為“天下第一奇山”b我知道人們對黃山奇松情有獨鐘C黃山有三大名松(1)讀準字音陡崖 屹立 賓客 玉屏樓枝干盤曲天然盆景 或坐或臥情有獨鐘枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜郁郁蒼蒼(2)分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句，邊聽讀邊思考：每段分別講了什么?3師檢查學(xué)生掌握情況黃山被譽為：黃山四絕指的是：在這四絕中，人們最喜愛的是：所以課文說人們對黃山奇松更是“，,三.初識奇松1指

2、讀第一自然段2師：這“天下第一奇山”有什么神奇的？（師出示音樂配圖片，補 充資料）3師：黃山四絕無一不美，可是人們?yōu)槭裁磪s對奇松情有獨鐘？ 出示句子：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。（指 讀說感受）讓我們把這種體會用朗讀表現(xiàn)出來（齊讀第一自然段）4設(shè)疑：那么，黃山松究竟“奇”在哪兒一一下節(jié)課學(xué)習(xí)。三.指導(dǎo)生字四.拓展知識1.說了這么多，你們知道黃山在什么地方嗎？有誰去過？說說你對黃 山的了解。2欣賞風(fēng)光短片16、黃山奇松第二課時教學(xué)設(shè)計臨泉縣廟岔鎮(zhèn)王呂莊小學(xué)韓振領(lǐng)教材分析：黃山奇松是蘇教版小學(xué)語文五年級第九冊第五單元的一篇課 文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描

3、寫了黃 山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。 教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃 山奇松的。教學(xué)過程：1師：這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松（讀題）問：通過上節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲？2生：黃山被譽為“天下第一奇山”生：有四絕聞名于世。我們還知道“四絕”中，人們最喜愛的就是黃山奇松，用課文中的詞語情有獨鐘3師：黃山四絕無一不美，可是人們卻對奇松情有獨鐘。讓我們齊讀 第一自然段。二.感受奇松1

4、師：這些松樹究竟奇在哪里？請同學(xué)們好好讀讀課文2自然段， 看看這一自然段寫到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？把你 覺得“奇”的句子畫下來，并在空白處寫寫你的理解和感受。（學(xué) 生自由讀文）2.交流：這一自然段寫了哪些奇松？（指名回答，板書：迎客松、陪 客松、送客松）哪種松給你的印象最深刻？（1）迎客松出示句一：“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然郁 郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人 伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來，如今，這課迎客松已經(jīng)成為黃山 奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！敝该x。誰說說迎客松“奇”在哪兒？（指名說）“姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁”借助圖片，

5、形象理解“遒勁”，體會迎 客松的雄健有力的美。抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”。什么叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”？從“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞中你體會到什么？師：這棵迎客松已有一千年的歷史了，它會經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（小 組討論）練習(xí)說話：狂風(fēng)來了，迎客松一一暴雨來了，迎客松一一三九嚴寒，迎客松一一盛夏酷暑，迎客松還有哪兒表達了它的奇？抓住“郁郁蒼蒼”，體會其生機勃勃。師：看著這棵迎客松，用一句話表述自己的心情。（讓學(xué)生說）迎 客松的生命力是多么的頑強啊，你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出 去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來”）這句

6、話運用了什么修辭手法呢？（比較）從“熱情的歡迎”體會迎客松非常熱情”。同學(xué)們，請伸出手臂，再看看這幅圖，這從斜伸出去的枝干像 不像主人的手臂??？（像）正是因為太像了，所以它才叫作迎客松， 作者的想象力真是太豐富了，但我相信我們班同學(xué)的想象力更豐富， 誰能試著想象一下，迎客松斜伸著手臂，會說些什么歡迎詞來歡迎賓 客的到來呢？（學(xué)生熱情的說歡迎詞，并做動作）。句三：古樸蒼健的迎客松生命力是如此的頑強，一叢遒勁青翠的 枝干斜伸出去，人們賦予了她豐富的想象，你知道人們是怎么評價它 的嗎？（指名說）“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了”人們對它的評價怎么樣？（很高）你是從哪里看

7、出來的？ “代 表” “象征”體會人們對它的評價很高。黃山上的松太多了，但人們只要一提到黃山奇松，就會想起迎 客松，迎客松代表著黃山奇松，實際上它不光代表著黃山奇松，還代 表著整個黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松 就會想起 O ）同學(xué)們，現(xiàn)在理解這句話了嗎？你能讀好嗎？（指名讀，注意 “乃至”后加強語氣。）師：迎客松的生命力這么旺盛，姿態(tài)又如此優(yōu)美，他代表著黃山 奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把它的美、 奇給讀出來，還要讀出人們對它的喜愛和贊嘆，讓我們一起試著讀一 讀。（齊讀）同學(xué)們，學(xué)到這，你愿意把迎客松的樣子留在腦海里嗎？（愿意）, 那我們應(yīng)該怎么做（背下

8、來），那我給大家一點時間，看看誰背得又 快又好。過渡：聽你們背誦真是一種享受，我覺得我們就好像已經(jīng)到達了 玉屏樓下，欣賞著迎客松的風(fēng)姿，那么在迎客松的旁邊還有那些松 呢？（生答：陪客松、送客松）下面就請同學(xué)自由讀讀陪客松、送客 松這兩局部，要想讀好這兩局部并不難，聯(lián)想是個好方法。邊讀邊在 腦海中想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好。（學(xué)生自 由讀）2.陪客松指讀，問：它奇在哪兒？“綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛師：她已有500多歲了，仍然以她高大的身姿風(fēng)雨無阻地陪伴游 客們欣賞黃山風(fēng)光。（再讀）3.送客松最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）你覺得它的神奇之處 在哪呢？姿態(tài)獨特

9、，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。（出示圖片比較盆 景），盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然 形成的“）從這兒我們感受到了它的神奇。它向山下伸出長長的“手臂”，（問：“手臂”為什么要加引 號？）好像在跟游客依依不舍地告別”。（師指出聯(lián)想的作用）多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？（指名讀）4.師小結(jié)：同學(xué)們，課文第二自然具體向我們介紹了黃山松的神奇， （板書：奇）讓我們有感情地朗讀課文第二小節(jié)，再次領(lǐng)略黃山松的神奇吧。（齊讀）三.學(xué)習(xí)遷移過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實黃山 松何止這三大名松，它們星羅棋布，爭奇競秀，千姿百態(tài)。1、指讀第三自然段2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號）3、黃山松還會有哪些姿態(tài)？想象說話4、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？5、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點著黃山，使得黃山（學(xué)生跟 說：更加神奇，更加秀美）。6、讓我們再一起把黃山奇松的千姿百態(tài)，神奇秀美給讀出來。 讀得時候我們可以放慢語速，一邊想象一邊讀（齊讀）U!黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。黃山集 中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀 麗，這