1、PAGE5PAGE5熱愛生命教案(網友來稿) 教案教學設計熱愛生命教案(網友來稿)教案教學設計湖北省隨州市曾都區尚市鎮二中梁申勇三維目標：1了解美國著名作家杰克倫敦的有關常識。2欣賞文學作品，從中感悟人生，培養學生積極的人生態度，珍愛生命。3體會小說心理描寫的特點，把握主人公的心理變化過程。4體會小說情節的傳奇性和象征意義。第一課時教學過程：一、導入新課同學們，我們剛剛學習了安妮日記這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現著安妮“從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷地用身了撞擊那沉暗的鐵條”的身影；我們的耳邊仿佛還回響著安妮那“放我出去，到有新鮮空氣的地方去

2、！”“必須好好活下去！”的聲音。小安妮對生命的渴望、對生活的憧憬無不震撼著我們的心。今天我們來學習另一篇歌頌生命的文章：熱愛生命。教師領讀文中最震撼人心的情節：“人狼搏斗”。二、作者簡介：杰克倫敦，美國著名的小說家。幼年窮苦，自食其力。曾到北方阿拉斯加參加淘金者的行列。因病空手而歸。但帶回了北方故事的豐富素材，從此埋頭寫作，成為職業作家。長篇小說：野性的呼喚、海狼等，短篇小說熱愛生命曾受到列寧的贊賞。在逝世前幾天，手里還捧著它。這篇小說為何有如此的魅力？三、學生初讀課文，概括中心。這篇小說通過一個受傷的淘金者在唯一的同伴拋棄他之后，孤零零地一個人在草原上拼命尋求生路，他以熱愛生命的巨大內在力量

3、和堅強的耐心、意志，維持了生命，戰勝了病狼，并最終被科考隊員營救的故事。四、學生再讀課文，理清小說的故事情節1故事的開端（1-4段）主人公從極度虛弱中終于醒來，感到了新的恐懼，發現了一頭灰狼。板書：發現狼2故事的發展（5-9段）一個晴天，他來到河邊，看見無際的大海，模糊的覺得有了希望，繼續前行，但是一條和他一虛弱的但仍貪婪的病狼始終跟著他，并用饑餓的眼光看著他。板書：與狼同行3故事的繼續發展（10-15段）內在的生命動力逼著他前進，他發現了同伴遺留下來的口袋，但不想拿走，一直提防著病狼。板書：繼續與狼同行4故事的高潮（16-21段）在奄奄一息的時候，他用盡全身力氣，咬斷了狼的咽喉，吸了狼的血，

4、維持了生命，戰勝了狼。板書：殺狼5故事的結局（22-23段）他被捕鯨船上的科考隊員發現，被救上了船。五、三讀課文，自主學習進一步熟悉故事內容，了解故事情節，為下節課的人物分析打下基礎。第二課時教學過程：一、導入新課同學們，上節課我們初步學習了熱愛生命這篇課文，我們的眼前仿佛還浮現著“人狼搏斗”的驚險情節。一個受傷的生命垂危的淘金者，與一只病得奄奄一息的狼作著生命的最后較量。這個情節富有傳奇色彩，誰贏誰輸，都將關系著他們僅有的一次生命的存活！那位無名的淘金者在生命的最后關頭所表現出來的求生的欲望，所展現的生命的潛能讓我們震撼！是什么促使他如此頑強？請讓我們再次來回憶這精彩的片斷：二、交流并賞析精

5、彩片段，體會小說情節的傳奇性。1齊讀課文中描寫他與病狼較量的情節，即這一部分的第21段：“他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去這個人已經把全身的重量都壓在狼的身上。”2教師激疑：這是小說最為精彩的場面，也是高潮部分。這一部分寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程，哪些詞語或句子用得最精彩一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰勝狼呢3學生分析，教師總結，注意心理描寫。牙咬手，手抓牙，這簡直是聞未所聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發生。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下了把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全

6、身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。這個結局真是出人意料，然而它卻又是可能的。因為故事里面有一個了不起的主人公！通過上述對主人公內心世界和細節、動作的刻畫，揭示了主人公身處因境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。4舉一反三，學生試著自己分析人物形象。請同學們再從文中自找一例，感受主人公的人物形象。三、環境描寫的作用主人公是無力的，是垂危的，那是因為他生活在一個惡劣的環境里面。請大家找找文中的環境描寫，看看主人公是在什么樣的環境下生存的這些環境描寫在文中起什么作用明確：主人公也在同自然的斗爭中也曾有過退縮，有過害怕，這是他自身的弱點。但他能夠不斷磨練自己堅強的意志和求生的信念，培養了頑強的生命意志和勇敢精神，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者。他真是一個傳奇的英雄！真是讓人肅然起敬！四、小組探究：小說的象征意義他是小說的主人公，可文中一直沒有出現他的名字，這是作者的失誤嗎狼只是狼嗎它是什么勢力的代表談談自己的想法。五、學習反思我們時常在各種媒體中看到中學生因生活、學習的不如意而自殘，甚至