1、4、圍繞形象，寫話練習。要求學生一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。讓學生朗讀展示自己的寫話，教師隨機點評，以起到激勵和示范作用。5、教師簡要批改部編版小學二年級語文下冊看圖寫話一、使用教材看圖編故事之雪娃娃不見了二、看圖寫話的課堂教學流程：創設情境，激發興趣初步看圖，理出思路再次觀察，把握形象圍繞形象，寫話練習簡要批改，激勵點評1、創設情境，吸引學生的注意力，初步讓學生對寫話內容感興趣。2、初步看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生初步逐幅圖觀察了解圖意，然后再從下面方面梳理：時間、地點、人物、事件、思路。思路盡可能細致些，讓學生有東西可寫。3、再次觀察，整體把握形象。寫人、寫事的：注意

2、觀察人物的動作、神態、表情等，想象語言、心理，得出形象特點。寫景、寫物的：觀察景物的形狀、顏色、姿態，質地等，得出景物的特點。在把握形象的過程中，可隨機引導學生對部分情節內容展開想象和聯想，起示范作用。指導目錄1、小豬吃西瓜2、雪娃娃不見了3、時大時小的影子4、誰來幫幫她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽車9、生病真難受10、雞媽媽的新房子11、安全過馬路12、小猴真淘氣13、小貓剃胡須14、我為果樹穿冬衣15、給小貓穿鞋16、藍色的太陽17、樹下的一面鏡子18、釣鞋子19、拔河比賽20、小豬的鼻子生氣了21、橘子燈籠22、想學游泳的小雞23、蹺蹺板24、有魔法的石頭25

3、、誰偷了母雞的蛋26、啄木鳥醫生1、小豬吃西瓜一、創設情境，激發興趣大熱天，吃上幾口西瓜真解渴呀！小豬正在吃西瓜呢，他是怎么處理吃剩下的西瓜皮呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的中午地點：家門前的樹蔭下人物：小豬、小羊事件：小豬吃完西瓜亂扔西瓜皮的事。思路：吃（西瓜）扔（瓜皮）摔（小羊）摔（小豬）撿（瓜皮）三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬有什么特點？（這是一只什么樣的小豬？）（1）愛吃西瓜：吃西瓜的動作？吃西瓜的數量？大口大口、一連吃了好幾塊（2）不太文明：西瓜皮隨手一扔（3）知錯就改：把瓜皮撿起來扔到垃圾箱四、圍繞形象，寫話練習備

4、注說明：人物等形象的描述，盡量簡約，可列出方面和重點詞語。2、雪娃娃不見了、創設情境引入課題。多多堆了一個可愛的雪娃娃。第二天，雪娃娃竟然不見了！這是怎么回事呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：寒冷的冬天雪后的早晨地點：雪地家門口人物：多多事件：多多堆了一個雪娃娃，太陽出來了，雪娃娃不見了，多多很驚訝。思路：雪后景色堆雪娃娃打扮告別雪娃娃不見了三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、雪后的景色是什么樣的？到處是白茫茫的一片，地上好像樹上好像2、多多是一個什么樣的孩子？喜歡雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一個漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎樣漂亮（4）打扮

5、（5）雪娃娃不見了吃驚、傷心（觀察第五幅圖：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃為什么不見了嗎？四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：白茫茫、笑嘻嘻、驚呆、修改作文3、誰來幫幫她一、創設情境引入課題。、猜謎語?引出小白兔。、調皮的小白兔在外面玩時，被繩子絆倒了，誰來幫助她呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的一天地點：外面山坡上人物：小兔、小貓、小猴事件：小兔被繩子絆倒了，小貓、小猴幫助小兔的事。思路：小兔被繩子絆倒了小貓幫助小兔小貓喊小猴幫忙小猴幫助小兔三、仔細看圖觀察，整體把握形象小兔有

6、什么特點？1、倒霉：被繩子絆倒了（想象小兔為什么會被繩子絆倒？）2、傷心：大聲哭叫（引導仔細觀察小兔的表情）、高興：得救了（想象小兔的動作、語言）小貓有什么特點？樂于助人：主動跑來幫小兔。（觀察圖畫看看小貓是怎樣幫小兔的？用上表示動作的詞：踩、拉，想象小貓會說些什么？）小猴有什么特點？聰明（觀察圖畫看看小猴是怎樣幫小兔的？用上表示動作的詞）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、創設情境引入課題。同學們見過南瓜嗎？你知道南瓜除了吃還有什么用嗎？（可簡單介紹外國的萬圣節）二、看圖，整體把握圖意，理出思路。事件：小山

7、羊用南瓜面具嚇走了大灰狼思路：小山羊收南瓜做南瓜面具大灰狼來了小山羊戴上南瓜面具嚇大灰狼大灰狼嚇跑了，小山羊哈哈大笑三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、小山羊有什么特點？勤勞：收南瓜聰明：做南瓜面具（想象為什么做南瓜面具？怎么做？），用南瓜面具嚇走了大灰狼（怎么想的？怎么做的？）2、大灰狼有什么特點？愚蠢（觀察大灰狼的表情、動作）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滾尿流、一溜煙5、粗心的小老虎一、創設情境，激發興趣同學們，在你的心目中覺得老虎是什么樣的？其實老虎還很粗心呢，不信請大家看看他做的事。二、看圖，整體把握圖意，理出思路。

8、學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的中午地點：森林人物：小老虎、大象事件：粗心的小老虎把大象的鼻子當水管滅火。事件：起因：發現森林著火經過：想辦法滅火（動作、表情、心理、語言）結果：大火被撲滅思路：起火發現水管（對水管的）感覺噴水火滅了三、仔細看圖觀察，整體把握形象小老虎有什么特點？1、著急：想辦法滅火（小老虎發現著火時的心理、表情、動作）2、粗心：把大象的鼻子當水管滅火（寫出小老虎的動作、表情以及和大象的對話）大象有什么特點？熱心：滅火（觀察大象滅火時的動作、火勢的變化、小老虎的表現）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：心急如焚、不

9、管三七二十一、毛茸茸、軟乎乎6、洗澡啦一、創設情境引入課題。小豬全身臟兮兮的，連玩具熊也不跟她玩了，這可怎么辦呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。時間：夏天的午后地點：院子的土地上浴室人物：小豬事件：臟兮兮的小豬洗澡后變干凈了。思路：玩泥巴照鏡子洗澡變干凈三、仔細看圖觀察，整體把握形象。小豬有什么特點？1、不講衛生：玩泥巴、渾身臟兮兮的2、知錯就改：小豬照鏡子、洗澡（觀察小豬的表情、動作、語言）玩具熊有什么特點？幫助小豬改掉了不講衛生的習慣四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：痛痛快快、大吃一驚、干干凈凈真舒服7、特殊的浴室一、創設情境引入課題。小狗在

10、池塘邊建了一座特殊的浴室，讓我們去看看是什么樣子的？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。1、圖上畫了什么？（漂亮的浴室、蓮藕做的噴頭、勤勞的小狗）思路：漂亮的浴室改裝噴頭快活地洗澡三、仔細看圖觀察，整體把握形象。1、浴室特殊在哪兒？地點特殊：建在池塘邊外形特殊：粉紅色的墻壁、荷葉做的屋頂淋浴器特殊：蓮藕做噴頭2、小狗有什么特點？勤勞又聰明：建浴室、改裝噴頭（觀察小狗的動作、表情）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：粉紅色、碧綠、綿綿細雨、舒服8、乘汽車、創設情境引入課題。同學們，乘公共汽車時看見有老人站著，你會怎么做？可是小豬是怎么做的呢？二、看圖，整體

11、把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天的一天地點：公共汽車上人物：老爺爺、小豬、小兔、車上的其他乘客事件：占了兩個座位的小豬看到小兔主動給老爺爺讓座，把座位讓給了小兔。思路：老爺爺上車小豬不讓座小兔讓座小豬讓座汽車向前駛去三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬有什么特點？1、不為別人著想：躺在兩個座位上，不給老人讓座（引導學生觀察小豬的表情，想象他的心理活動。）2、知錯就改：把座位讓給小兔（想象小豬和小兔的對話）小兔有什么特點？尊重老人：主動讓座（想象小兔和老爺爺的對話，其他人的表現）老人有什么特點？年齡大、身體不好、急需幫助四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵

12、成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：年邁、顫顫巍巍、滿臉羞愧、交口稱贊、歡快9、生病真難受一、結合生活體驗，引出話題同學們生病的時候難受嗎？怎么難受？你去醫院看過病嗎？醫生怎樣給你看得？蘭蘭同學昨天淋了雨，生病了。她怎樣才能好的快一點呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：早上地點：家里醫院人物：蘭蘭、媽媽、醫生事件：蘭蘭生病了，媽媽帶她到醫院看病。思路：生病去醫院看病（量體溫、看喉嚨、聽呼吸、開藥）回家三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、蘭蘭生病了，有什么特點？蘭蘭真難受：蘭蘭在什么地方？（躺在床上，不能上學）蘭蘭的表情：閉著眼睛，很難

13、受蘭蘭的身體情況：臉紅通通的、發燒、喉嚨發炎了，紅紅的2、看到生病的蘭蘭，媽媽怎樣？媽媽很擔心，著急：觀察媽媽的動作摸蘭蘭的額頭想象媽媽的語言呀，好燙，發燒了。媽媽的決定帶著蘭蘭到醫院看病。3、面對生病的蘭蘭，醫生怎樣？醫生耐心：體溫計量體溫、張大嘴看喉嚨、聽診器聽呼吸。（根據小朋友自己生病時的經歷，結合觀察醫生的動作，想象語言。）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：有氣無力、滾燙、仔細、又紅又腫、張大嘴巴、耐心10、雞媽媽的新房子一、創設情境引入課題。勤勞的雞媽媽蓋了一座新房子，是什么樣子的？咱們看看去！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將

14、五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。事件：雞媽媽建新房子的事思路：雞媽媽建新房新房里又悶又熱開扇窗子真舒服三、仔細看圖觀察，整體把握形象房子有什么特點？1、外形漂亮（觀察房子的形狀）2、又悶又熱（觀察小雞的神態，想象小雞會說些什么）3、寬敞明亮（觀察小雞及雞媽媽的動作、表情）雞媽媽有什么特點？愛自己的孩子（蓋新房子的過程，想象雞媽媽的心理活動）細心（找出房子的問題，并想辦法解決）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：大功告成悶熱滿頭是汗寬敞舒適11、安全過馬路一、創設情境，導入新課。紅燈停，綠燈行。如果違反了交通規則，會發生什么事呢？二、看圖，整體把握圖意

15、，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：上學（放學）的時候地點：馬路上人物：明明和小伙伴事件：明明過馬路不遵守交通規則。起因：明明和小伙伴要過路口，紅燈亮了。經過：明明闖紅燈。（動作、表情、心理、語言）結果：明明被車撞傷。思路：放學路上闖紅燈被車撞三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、明明是一個什么樣的孩子？不遵守交通規則：（1）看到紅燈亮了，明明怎么做的？（觀察明明的動作）（2）聽到小伙伴的話，明明怎么做的？（觀察小伙伴的動作、表情，想象她們對明明說什么？觀察明明的動作，表情，想象他會怎么想，怎么做？）（3）結果怎樣？（明明差點被飛馳的汽車撞倒。（嚴重點：被飛馳的汽車撞傷

16、，送到了醫院。）2、明明的故事告訴我們：要做個遵守交通規則的好孩子。（過馬路一定要遵守交通規則，注意安全。）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：大搖大擺驚訝奔馳的汽車不聽勸告四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：美滋滋膽大包天一溜煙兒搖搖晃晃失去平衡四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：措手不及、倒掛、哇哇大哭、小菜一碟、破涕為笑五、修改作文12、小猴真淘氣、創設情境引入課題。猜謎語（謎語？）引出小猴子。淘氣的小猴子把一個小男孩努努的帽子掛到了樹枝上。唉，這下可怎么把帽子拿

17、下來啊？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：深秋的一天地點：公園里人物：小猴子、小男孩、長頸鹿事件：小猴子把小男孩努努的帽子掛到樹枝上，長頸鹿伸長脖子取下了帽子還給努努。思路：小猴搶帽子、掛帽子小男孩哭長頸鹿取下帽子三、仔細看圖觀察，整體把握形象小猴子有什么特點？淘氣：搶帽子、掛帽子（引導學生觀察小猴子的表情、動作。）長頸鹿有什么特點？樂于助人（引導仔細觀察長頸鹿的表情、動作，想象小男孩努努怎樣感謝長頸鹿？）13、小貓剃胡須一、創設情境，激發興趣小花貓，胡子翹。你們知道貓的胡子有什么用嗎？（貓的胡子是一部探測器，可以探測前方的路。）剃掉胡須的小

18、貓會有什故事呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。事件：小貓把胡須剃掉了，無法抓住小老鼠。思路：小老鼠送剃須刀小貓剃胡須小老鼠偷蛋糕小貓失去平衡三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、小貓有什么特點？（這是一只什么樣的小貓？）（1）愛美：小貓為什么會剃胡須？覺得長胡子難看！（想象，小老鼠給小貓送剃須刀時會說什么？小貓剃胡須時心里會想什么？）（2）沒有科學知識：不知道自己的胡須有很重要的作用，沒有胡須，就無法探測前方的路，身體就會失去平衡。（引導觀察小貓發現小老鼠偷吃蛋糕時的表情、動作，想象結果。）2、小老鼠有什么特點？（這是一只什么樣的小老鼠？）淘氣、機靈：送剃須刀給小貓；偷吃蛋糕。（引導觀察他從剃

19、過胡須的小貓跟前走過的樣子大搖大擺，逃走時的動作、表情一溜煙跑進了洞。）3、小貓會明白什么？四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：花花綠綠、抓耳撓腮、靈機一動、計上心來、蹦蹦跳跳五、修改作文五、修改作文14、我為果樹穿冬衣一、創設情境引入課題。天冷了，我們要穿上厚厚的棉衣來順利地過冬，可是落光了葉子的樹木該怎么過冬呢？誰又會幫它呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：深秋的一天地點：樹林里人物：小松鼠、果樹爺爺事件：小松鼠摘完果子后，用樹葉給果樹穿上了一件冬衣。思路：果子成熟了摘果子給果樹穿冬衣三、仔細看

20、圖觀察，整體把握形象小松鼠有什么特點？1、勤勞：提前準備過冬的食物（看到又大又紅的果子會怎么想，是怎么摘果子的？）2、知恩圖報（有愛心）：看到光禿禿的果樹，小松鼠想些什么？怎么做的？果樹爺爺會說些什么？四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：又大又紅、金燦燦、樹葉像蝴蝶一樣飄落、光禿禿、瑟瑟發抖、合不攏嘴15、給小貓穿鞋一、創設情境引入課題。同學們，你喜歡小貓嗎？麗麗也喜歡小貓。麗麗看到沒鞋子穿的小貓是怎么做的呢？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：一天地點：家里人物：麗麗、小貓事件：麗麗脫下自己的一只鞋子

21、給小貓穿上。思路：麗麗穿鞋準備去玩小貓也想去麗麗給小貓穿鞋一起去玩三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、麗麗有什么特點？有愛心（喜歡小貓）：愿意帶小貓玩（第二幅圖：想想麗麗和小貓的對話），脫下自己的一只鞋子給小貓穿上（第三幅圖：怎么穿的？）拉著小貓一起快樂地玩2、小貓有什么特點？可愛：外形可愛、表情可愛五、修改作文四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：轉來轉去、驚喜萬分、小心翼翼、同心協力五、修改作文16、樹下的一面鏡子、創設情境引入課題。哎呀，誰把一大塊玻璃放在了樹下？咱們想想這塊玻璃能做點什么？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看

22、，了解圖意，再梳理。時間：一天地點：外面人物：小豬、小狗、小貓事件：小豬、小狗、小貓把樹下的一大塊玻璃掛到樹上做成了一面鏡子思路：發現玻璃想辦法抬玻璃做鏡子三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬、小貓、小狗有什么特點？1、愛動腦筋：在玻璃里看到了自己的樣子，心情怎樣？想到了什么？（一、二幅圖）怎么抬玻璃的？（小貓、小狗力氣小所以兩人抬一邊，小豬力氣大抬一邊）怎么把玻璃做成鏡子的？（把玻璃掛在樹上）2、團結（三人共同合作，把大玻璃變成了鏡子）17、釣鞋子一、創設情境引入課題。小豬的鞋子掉進了河里，你猜小熊是怎樣把鞋子撈上來的？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再

23、梳理。時間：一天地點：小河邊人物：小豬、小熊事件：小豬的鞋子掉進了河里，小熊用釣魚竿把鞋子釣了上來。思路：看釣魚掉鞋子釣鞋子三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、小熊有什么特點？愛動腦筋：用自己的釣魚工具釣出了鞋子（觀察三、四、五幅圖：怎么釣的？魚竿有什么變化？小熊、小豬怎么做的？釣出鞋子后小豬會說些什么?）小豬有什么特點？淘氣：坐在橋上、鞋子掉進河里（觀察一、二幅圖：想象鞋子怎樣掉進河里的？看小豬的表情會說什么？）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：晃來晃去、大驚失色、不慌不忙、齊心協力18、拔河比賽一、創設情境，激發興趣小兔高高和毛毛在比賽拔河比賽，誰

24、會贏呢？讓我們一起去當裁判吧！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：山坡的平地上人物：高高和毛毛事件：小兔高高和毛毛比賽拔河，毛毛耍滑頭，第二次比賽，高高輕松贏了毛毛。思路：決定比賽拔河高高費勁全力，還是輸了高高發現原因重新比賽，高高輕松贏了毛毛三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、山坡上的景色有什么特點？美麗：有高大茂盛的樹木、青青的、軟綿綿的草地2、毛毛有什么特點？耍小聰明：對比觀察毛毛、高高拔河時的表情、神態；毛毛用什么方法贏得第一次比賽勝利？羞愧：“秘密”被揭穿后，毛毛的表情、神態；第二次比賽輸了后的神態。3、高高是個什么樣的孩子？細心：發現

25、了毛毛的秘密（想象費盡全力，還是輸了比賽的高高會怎樣想，怎樣做，怎樣說？）四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：決一勝負、秘密、費盡全力（使出吃奶的勁兒）、齜牙咧嘴、輕松自如、羞愧五、修改作文四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：誘人、掛滿枝頭、敏捷、一拍腦門、紅通通五、修改作文四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：難受、疼痛、一氣之下、悶悶不樂、喜出望外、講究衛生五、修改作文19、小豬的鼻子生氣了一、創設情境引入課題。鼻子生氣極了，離開了小豬。沒有鼻子的小豬多難看呀！小豬到

26、底做了什么使鼻子這么生氣呀？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：路上、家里人物：小豬、小雞和小貓事件：鼻子生氣離開了小豬，好朋友幫小豬找回了鼻子。思路：小豬摳鼻子鼻子生氣出走沒鼻子的小豬不敢出門好朋友幫小豬找回鼻子小豬改掉壞習慣三、仔細看圖觀察，整體把握形象小豬有什么特點？不講衛生：喜歡用手摳鼻子，想象鼻子感覺怎樣？怎樣想，怎樣做的？改正缺點：不再用手摳鼻子小雞和小貓有什么特點？熱心：幫助小豬找回鼻子（想象找鼻子的過程會遇到什么困難？）20、橘子燈籠、創設情境引入課題。小猴子的果園豐收了，好朋友一起去幫忙收果子，我們也去看看吧！二、看圖，整體把

27、握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：秋天地點：小猴子的果園人物：小猴子、小兔和小狗事件：小兔和小狗幫小猴子收橘子，天黑了，小猴做了兩個橘子燈籠送給好朋友。思路：橘子豐收采摘橘子做橘子燈籠打燈籠回家三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、豐收的果園有什么特點？橘子掛滿枝頭（形狀、顏色、氣味等）2、小狗和小兔有什么特點？熱心：幫助小猴收橘子，不怕累3、小猴子是個什么樣的孩子？勤勞：種的果樹豐收敏捷：爬上樹摘果子（動作、神態）聰明：用橘子做燈籠（想象干完活，天黑了，小兔、小狗會有怎樣的表現；小猴會說什么，做什么選、切、砍、綁、放、點，？打著橘子燈籠，小伙伴會說什么？）四、

28、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：使出了吃奶的勁兒、一溜煙兒、平衡五、修改作文四、學生練習看圖寫話。要求：一氣呵成，不會寫的字寫拼音或最后查字典。提供詞語：清凌凌、羨慕極了、撲通、掙扎五、修改作文21、想學游泳的小雞一、創設情境引入課題。小雞歡歡看到小鴨和媽媽在河里玩得很開心，也下水學游泳。她最后能學會游泳嗎？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。時間：夏天午后地點：小河邊人物：小雞歡歡、鴨媽媽和小鴨事件：小雞下水學游泳，差點被淹死，被鴨媽媽和小鴨救上岸。思路：想學游泳下水被淹被救上岸三、仔細看圖觀察，整體把握形

29、象1、河邊的景色怎樣？美：草青青的，水清清的、涼涼的2、小鴨和媽媽有什么特點？快活：在水里游泳、游戲（觀察想象小鴨和媽媽在水里怎樣玩的扎進水里、拍打水花、追逐比賽等）樂于助人：救小雞歡歡（想象聽見呼救聲，他們怎樣游過來、怎樣救小雞的、怎樣告訴小雞的）3、小雞歡歡是個什么樣的孩子？羨慕他人：看看鴨媽媽和小鴨在水里玩得開心，她會怎樣想、怎樣做？缺少安全意識：下水后遇到什么危險下沉、嗆水，她怎樣做的大聲呼救。22、蹺蹺板一、創設情境引入課題。你們玩過蹺蹺板板嗎？怎么玩？可是如果一邊太重，一邊太輕，玩起來會有意思嗎？讓我們一起到游樂場去看看吧！二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將五幅圖連起來

30、看，了解圖意，再梳理。地點：游樂場人物：小豬、小兔、小狗和小老鼠事件：小豬和小兔玩蹺蹺板，一頭太重，一頭太輕，沒法玩，小狗和小老鼠來加入，思路：能夠開心地玩了。去游樂場玩蹺蹺板想辦法玩得很開心三、仔細看圖觀察，整體把握形象1、游樂場真好玩：有秋千、滑滑梯、蹺蹺板2、蹺蹺板怎樣玩才有趣？一頭太重，一頭太輕，沒法玩：小豬太重，小兔太輕，玩得時候出現什么情況？怎么辦？小兔和小狗一邊太重，小豬一人太輕，怎么辦？兩邊重量平衡，才好玩：小兔和小狗，小豬和小老鼠一起來玩蹺蹺板，結果怎樣？、（注意引導學生觀察時要有順序，由遠及近，或由近及遠；細致觀察人物的動作和神態，想象人物的語言和心理。）五、修改作文五、修改作文23、有魔法的石頭、創設情境引入課題山羊奶奶把針掉在地上了，小山羊用一塊魔法石頭讓針自動出現。這是真的嗎？二、看圖，整體把握圖意，理出思路。要求學生先將四幅圖連起來看，了解圖意，再梳理。地點：客廳里人物：山羊奶奶和小山羊事件：山羊奶奶把針掉在地上了，小山羊用一塊魔法石頭幫奶奶找到了針思路：縫衣服針掉了找到針三、仔細看圖觀察，整體把握形象山羊奶奶有什么特點：勤