1、放大鏡下的昆蟲世界教材分析 本單元是一個比較開放的單元，課堂上的學習只是一個開端，希望學生把觀察活動延續(xù)到課后，把觀察內容拓展到更多方面。本課指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對昆蟲的了解。本課對昆蟲觀察的活動，是從昆蟲的身體構造到昆蟲的生活習性，由易到難，由靜到動。昆蟲生活習性的觀察活動要延伸到課外。內容分為兩部分。第一部分是“奇特的身體構造”；第二部分是“蚜蟲和它的天敵草蛉”。教科書的首段提出本課的觀察活動任務，并了解學生已有的昆蟲知識。 第一部分的活動主要激發(fā)學生用放大鏡探索昆蟲世界的興趣。觀察主要在課堂上進行。第二部分的內容主要是激發(fā)學生進一步觀察昆蟲，

2、從觀察靜止的昆蟲標本過渡到觀察活著的昆蟲的生活習性，難度有所增加。這僅是一個舉例。希望能激發(fā)學生的觀察興趣，并從中受到啟發(fā)，樂意參與這個活動。能選擇種昆蟲在放大鏡下進行比較深入細致的觀察和記錄。 學情分析 學生對昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對許多學生來說就是一個樂此不疲的活動。在三年級上冊的動物單元他們對昆蟲已有一些接觸，但遠遠不能滿足他們探索的好奇心。現(xiàn)在用放大鏡進一步觀察昆蟲世界，一方面可以滿足學生的需求，另一方面可以使學生體會到用觀察工具的重要性。希望能激發(fā)學生的觀察興趣，并從中受到啟發(fā)，樂意參與活動。只要學生積極參與了觀察的活動，經歷了活動的過程，活動中認真觀察、記錄和總結，就達到了教

3、學的要求。 教學目標科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)。 過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動。 情感態(tài)度價值觀： 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體和更遙遠的物體。 培養(yǎng)學生使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。 教學重點和難點教學重點：能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)。教學難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。教師演示器材:有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖教學準備。教學過程： 一、奇特的身體構造 1、科學家故事導入: 我們曾經觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，它們都是昆蟲。昆蟲是自然界中數(shù)星和種類最多的生物。它們有各種各樣的形態(tài)和生活

4、，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整-生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記。(設計目的:從故事導入，激發(fā)學生探究興趣。)2、奇特的身體構造: 師:昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么?把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。（1)蒼蠅的腳和復眼 師:蒼蠅落在堅直光滑的玻璃上,不但不滑落，而且還能在上面爬行，這和它腳的構造有什么關系? 小結:蒼蠅的腳上有爪子、墊子和感應器官，這些能幫助蒼蠅爬行在各種表面，上，而感應器官則可以感覺到周圍空氣的細微流動，從

5、而避開危險。 師:昆蟲復眼有什么作用? (讓生 說并觀察) 講解:昆蟲的眼睛分單眼和復眼，復眼在頭部上方的兩側。在放大鏡下觀察，可以看到復眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。小眼的構造很精巧，它有一個如凸透鏡一樣的集光裝置，叫角膜鏡，就是小眼表面的六角形凸鏡，下 面連著圓錐形的晶體，在這些集光器下面連接著視覺神經。 (2)蟋蟀的“耳朵” 師:仔細觀察蟋蟀的“耳朵”有什么特點? (讓生觀 察并找出) (3)蝴蝶的翅膀 師:觀察蝴蝶的翅膀，你有什么發(fā)現(xiàn)?放大細毛，遞進觀察。 (設計目的:在學生通過學生的觀察、發(fā)現(xiàn)，再通過圖片的遞進，使學生感嘆昆蟲奇特的構造和知道精密儀器的重要性。) (4)昆蟲

6、的觸角 師:昆蟲的頭部都有一對觸角，昆蟲的觸角像“天線”，能感觸物體，嗅到氣味，還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線”的形態(tài)也各不相同。 讓生畫畫昆蟲的觸角。再重點觀察各種昆蟲的觸角，了 解它們的作用。 (設計目的:通過學生的親身經歷，觀察并通過畫畫的方式記錄昆蟲的觸角，能使學生加深了解。)二、昆蟲的生活習性 過渡:在大白然中觀察昆蟲的生活是非常有趣的事，我們:不妨用放大鏡去觀察. 1、以草蛉、蚜蟲為例，激發(fā)學生對研究昆蟲生活習性的興趣。 我們都知道七星瓢蟲是蚜蟲的天敵，其實蚜蟲還有一個天敵，那就是一草蛉。有個小作者專門觀察了蚜蟲和它的天敵一一草蛉，草蛉的幼蟲是怎樣吃蚜蟲的幼蟲的，并寫了一-篇觀察日記。(學生看日記， 并概括。) 2、認識草蛉蟲和昆蟲之間的關系。) (設計目的:對“蚜蟲和它的天敵一-草蛉”