1、部編人教版一年級下冊語文教案第一單元教材分析：本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字謎。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑?！翱?語交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫 又完整。語文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上， 喜歡積累優美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際” 和“識字加油站”“字詞句運用” “書寫提示“日積月累” “和大人一起讀”“快樂讀書吧。教學目標會認51個生字，會寫28個生字。正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發學

2、生識字的興趣。培養學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自 己喜歡的方式來表現春天。教學重點：會認51個生字，會寫28個生字。通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發學生識字的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。教學難點：培養學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己 喜歡的方式來表現春天。教法與學法：在教學過程中，要注重引導學生養成自主識字、主動閱讀的習慣，培養學 生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發現的能力。課時安排：春夏秋冬2課時、2.姓氏歌2課時、3.小青蛙2課時、4.猜字謎2課時、語文園地一 3課時單元測試2課時。教學起止時

3、間:1春夏秋冬教學目標：知識與技能：借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、認識雨字頭1個偏旁。正確認讀8個生字。2、正確書寫3個生字：風飛入。練習橫斜鉤的書寫方法。情感態度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：學習生字詞，初步了解課文內容。教學難點：了解課文內容，能通過朗讀發現春天里事物的變化，感受春天的美。教法與學法：在教學過程中，要注重引導學生養成自主識字、主動閱讀的習慣，培養學生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發現的能力。教學準備：生字卡片，課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時（1）教學內容：指導讀課文，感知內容教學設計：一、談話導入，引入新課引

4、導學生交流四季的特點。板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內容教師范讀課文。指導學生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，教師相機點撥。三、細讀課文，隨文識字看圖學習課文第1部分詞語（1）出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么？（2）認讀詞語“春風”。（3）引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導識記“春” “風”二字，并口頭比賽組詞。指導書寫“春”和“風”。（重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風的“橫折彎鉤”不同于以 前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。）引導總結“春風” 一詞的

5、學習方法。岀示學習導.航，引導學生小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學看圖自學以上三個生詞。（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪的區別。（3）指導學生朗讀三個詞。（4）指導書寫生字“冬” “雪”，并展示交流。指導整體誦讀四個詞。多媒體課件出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。（1）用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落 秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結四季特點。四、歸類觀察，評價書寫再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。組織展示評價。第二課時（2）教學內容：

6、識字教學教學設計：一、復習回顧，引入新課。岀示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。板書課題，引入新課。 4讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。在上節課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學 能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥用各種形式朗讀以上生詞。識讀生字“花” “游” “飛”。這些景物在哪里能看到？引導學生看課本P2插圖。指導說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。引導說話：青青的小草在哪里？紅紅的花兒在哪里？跳出水面的魚兒在哪里？茂密的樹林里有什么？對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。二、認

7、真觀察，指導寫字。指導書寫生字“花” “飛” “入”。“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導?！帮w注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法 和“風” 一樣。全班交流展示，表揚書寫規范的學生。三、掌握方法，積累背誦。指導學生用自己喜歡的方式讀課文。引導冋顧每部分詞語的內容，教師適時板書。出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。組織學生用其他方式背誦課文。組織展示背誦。四、練習鞏固，拓展延伸。出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗，而春天 在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫 春天的詞呢？告訴大家吧。指導學生仿照課

8、文編詞語。出示詞語，引導學生抄寫詞語。采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。五、總結全文，布置作業?？偨Y全文，指導學生說一說春天帶給人們的感受。布置作業：搜集有關春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。板書設計：池草青 山花一 紅 魚出水 鳥一入林春風吹 夏雨落 秋霜一降 冬雪一飄教學反思:2 姓氏歌教學目標：知識與技能：1.認識“姓、氏、趙、錢等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。過程與方法：1.認識12個生字，會寫7個生字，能讀熟課文，了解課文。情感態度與價值觀：2.誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱 愛傳統文化的情感。 教學重點：釆用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規范姓氏讀

9、法。教學難點：誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛傳統文化的 情感。教法與學法：釆取小組合作探究，班內調査學習法。教學準備：生字卡片。課時安排：2課時教學過程：第一課時(3)教學內容：熟讀課文內容，了解中國姓氏。教學設計：一、情境導入：啟發談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的 文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。(告訴學生，我國的經典詩文有三字經百家姓弟子規千字文論語等)板書課題。誦讀匯報(教師講解百家姓)趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張孑L曹嚴華金魏陶姜有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏

10、的來歷呢？其實每一個姓氏背后都 有一個傳說。同桌商量、準備交流。老師引入故事話題。教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發明了弓箭，被任命 為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓 氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲 景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現代國民 黨愛國將領張學良等。二、初讀課文，識字學詞。借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。與苴他同學互相檢査朗讀情況。聽教師讀時注意不認識的字。自由拼讀生字。按結構、偏旁、筆畫數等給生字歸類。同桌互讀，并交流。鞏固練習：（1）完成

11、課后第2題。（2）認讀詞語：姓氏什么自讀，同桌互讀檢查。三、指導書寫展示本小節書寫生字：姓什么雙引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容 易寫錯的筆畫。教師講解書寫要點。教師范寫，弄清筆順。指導學生描紅，臨寫。組織展示。四、布置作業，課外實踐。布置作業。（1）熟讀課文。（2）復習鞏固認讀生字。同桌之間做問答游戲。第二課時（4）教學內容：復習鞏固教學設計：-、檢査復習。1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節課的詞語。全班齊讀姓氏歌。板書課題。二、品讀課文1.聽老師課文第二小節，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。加動作，自由輕聲讀課文。4,按順

12、序岀示詞語卡片,齊讀課文。認讀詞卡:吳鄭王諸葛東方上官歐陽講解復姓。補充：司馬公孫皇甫等等(1)要清楚,面帶微笑看著全體同學來介紹。(2)開火車，來介紹。(3)同學評一評，誰介紹得好。介紹自己知道的姓氏介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字(4)同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。指導書寫生字“國” “王” “方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。三、朗讀表演。1.指導分角色朗讀課文。2.給學生戴上頭飾，組織學生姓氏歌朗讀表演。組織全班評議。四、拓展延伸。1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓

13、氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統文化，熱愛祖國。 引導學生說說：班里的同學有哪些姓。五、總結全文。活動總結：同學們，中國的古代傳統文化，源遠流長。希望同學們在以 后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統文化識。結束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人!板書設計：諸葛東方上官歐陽木+子李弓+長一張古+月一胡D +天吳子+小孫教學反思：小青蛙教學目標：知識與技能：圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀韻文。情感態度與價值觀：了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。 教學重點：感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律 教學難點：感知由基本字

14、加偏旁組成新字的構字規律教法與學法：小組合作探究教學準備：生字卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時（5） 教學內容：指導讀熟課文，認識本課的生字，正確區分形近字。教學設計：一、激趣談話導入新課教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓 眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。學生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？學生反饋。教師指導學生齊讀課題。隨課題認寫“青字。指導書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學生書寫，老師巡視。（3）全班交流。二、初讀課文，認讀字詞。學生借助拼音自由讀韻文，并圏出生字。教師

15、范讀，學生默讀。同桌互讀生字。教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音結合讀韻文，鞏固生字的認讀。三、再讀課文，了解大意。學生自由讀課文。指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、 不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？ 怎樣的眼睛呢？全班交流詞語。再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病” 的意思。指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結。這節課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節課，我們還要繼續 學習這篇韻文，讓小青蛙的可愛

16、永遠留在我們的心里，好不好？五、布置作業：認真觀察記憶生字的書寫。跟著老師書寫。第二課時(6)教學內容：熟讀課文，指導生字書寫。教學設計：一、復習導入岀示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。聽寫詞語：青山二、讀文感悟。學生自由讀韻文。學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不 生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？ 怎樣的眼睛呢？教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。同法學習以下幾句韻文。師教讀韻文。采用多種形式讀韻文，直到讀熟。多媒體展示連線練習，引導學生背誦。各種形式背誦韻文。三、拓展訓練。小組討論：怎樣保護青蛙？收

17、集各組意見，教師小結。請學生說說自己査找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我 們做什么。根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生 保護有益的動物。指導學生有感情朗讀，并練習背誦。四、指導書寫：出示要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教姉板書：i 請（造 問）?清（清水）t 一一情（心情）日一一晴（晴天）請學生用這些字組詞語并說話。仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。同法指導學習“氣” “生”。教師重點指導寫“清” “氣。學生寫字，教師巡視輔導。五、布置作業把每個生字寫三個。找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成

18、的？ 把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。 板書設計：愛卩小青蛙大眼睛保護/蛙吃上子 a教學反思：丿猜字謎教學目的：知識與技能：圖文結合，感受漢字的神奇和有趣過程與方法：認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。情感態度與價值觀:正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。 教學重點:認識12個生字,會寫7個生字。能背誦兩則字謎。教學難點:認識12個生字,會寫7個生字。能背誦兩則字謎。教學準備:生字卡片。教學時間:二課時教學-過程:第一課時（7）教學內容:知道猜謎語教學設計: 一、談話導入導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？導學：剛才的同學說出來讓

19、大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫 什么？（謎底） 教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想 一想，謎底就在話里藏?！苯翌}：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生 齊讀課題。二、讀文識字（一）初讀課文。教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字， 多讀幾遍。檢查讀文。教師相機正音。（二）隨文識字。學習第一則字謎。指生讀第一則字謎。指生評議朗讀。賽讀。相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。（1）指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇” “

20、喜歡”和“最怕”說話。學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？ “什么喜歡什么？ “什么最怕什 么？ ”引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i” “擴詞”等方法識記。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？男女生賽讀第一則字謎。指導猜謎。導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最 有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗讀：多有意思的字謎呀

21、！讓我們再來讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎底 是怎樣猜出來的。學習第二則字謎。指生讀第二則字謎。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。指多個學生領讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導:“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加” “猜字謎”等方法識記?！把?、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”識記筆畫”等方法識記。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？男女生賽讀第二則字謎。指導

22、猜謎。導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的迷底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎 底是怎樣猜出來的。鞏固生字。挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒!創編字謎。導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)交流字謎

23、。小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給 你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！第二課時(8)教學內容：學習本課生字，指導書寫教學設計：一、指導書寫出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。教師指導書寫“字”。導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注 意什么？教師邊范寫邊強調：“子”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“字

24、”字。教師指導書寫“右。導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需 要注意什么。教師邊范寫邊強調：“丿和“口”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“右”字。教師指導書寫“紅”。導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田 字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。 教師邊范寫邊強調書寫要領。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。（4）嘗試練寫其他生字。板書設計：牛過獨木橋。（生）功過各一半。（邊）天沒有地有，我沒有他有。（也）

25、教學反思：口語交際聽故事，講故事教學目標：知識與技能：認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。過程與方法：掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格。 情感態度與價值觀:培養學生傾聽與表達的習慣。教學重點：認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事教學難點：掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培 養學生傾聽與表達的習慣。教學時間：一課時（9）。教學過程一、導入，激發興趣師：（喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊觀察圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給 最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底

26、哪個是最神氣 的新郎呢？師：（觀看太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是誰 呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就 知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠 夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們

27、聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還 知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事中出現的形 象），你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大 的本領。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每

28、種事物最強大的本領， 真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。（學生同桌交流，自由說說主要內容。）生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把 女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒 嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得中 固，真棒！三、學講故事，把握內容教師示范講故事，學生發現要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事 的。（師繪聲繪色地講故事）生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要

29、清 楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。學生試講第一節，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女 兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不 錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講 給同學們聽。學生結合圖畫自主講故事，學生評價。（學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）師：誰愿意先來講講這個故事？（學生躍躍欲試）你的

30、小手舉得最高，你來 試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女.又是敲 鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。 老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？ ”老鼠爸爸是個老糊涂，說了 一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。老鼠爸爸去問太陽：“太 陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？ ”太陽說：“烏云會遮住我，看見 烏云我就害怕。老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風 我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就 害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。 “噢！太陽怕烏云，烏

31、云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰 呀？ ”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又 是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠 爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓 咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。（全班響起掌聲?。煟哼@個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓 大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了

32、這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時 自己發揮想象這一條，值得我們學習。四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘热贿@么喜歡，下面我們 來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故 事吧！（學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發給每個學生，同時深入小 組表演的活動中。）師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪 一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。（指一組到前面表演故事，師生評議。）師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才 能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心

33、人。 教學反思:語文園地一教學目標：知識與技能：正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。過程與方法：掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。 情感態度與價值觀：收集描寫春天的語句，感受春天的美景。會讀拼音兒歌，養成課外閱讀的好習慣。教學重點：認識7個生字，會正確認讀9個詞語。熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。學會講故事時，態度落落大方，故事情節連貫。教學難點：熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。學會講故事時，態度落落大方，故事情節連貫。課時安排

34、：2課時教學過程：第一課時（10）一、識字加油站自由讀，把不認識的字多讀幾遍。指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。全班齊讀，說說你發現了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用記一記多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀師教讀。各種形式讀，直到背熟。指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。寫一寫師黑板出示生字“見” “萬等8個生字卡，指名讀。“小老師”領讀，開火車讀。指名說說每個字韻母的不同。接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流 評價。三、讀一讀(拼音韻文)自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。學生小組內互讀，互相正音，互評。指名讀，其他同學為其正音

35、。師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。全班齊讀，提醒學生不能唱讀。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、 北方等地在春天卻呈現出不同的氣候特點。讓學生們在課件展示中，了解韻文 大意，了解祖國的大和廣，激發孩子們的愛國熱情。齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛 之情。四、布置作業課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時(11)一、日積月累歌唱春天播放收集到的有關春天的歌曲。唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。二、我看到的春天先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學

36、過的詞語。指名說一說自己看到的春天。四人小組交流收集到的圖片、資料。派代表全班展示、交流。三、我要描寫春天多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。學生自由讀，并圈出生字。指名讀難點字，全班正音。指名讀四字詞語，不會讀的同學靖其他同學幫忙。5.師講解四字詞語的意思,讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句,師生共同評價。四、我畫的春天自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么,為什么這樣畫。評一評誰畫得好，講得好。派代表在全班展示交流。六、布置作業把老鼠嫁女回家講給家長聽。教學反思：讀讀童謠和兒歌教學目標知識與技能：鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過

37、程中體驗閱 讀的樂趣。過程與方法：創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣， 學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好 習慣。情感態度與價值觀：在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語 感，發展思維，提高語文素養。教學重點：創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與 人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的度好習慣。 教學難點：在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維, 提高語文素養。課時安排：一課時（12）教學過程一、背誦童謠，激發情感導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌

38、 背給大家聽聽，好嗎？導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的 畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快 樂！讓我們一起走進今天的快樂讀書吧，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和 快樂！.二、嘗試提問，感受閱讀（一）學習童謠一一搖搖船。導入：同學們，童謠搖搖船會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來 學習童謠搖搖船。導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問 題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。 出示學習要求：借助拼音讀準童謠。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。誰還能

39、提出新的問題？學生按要求自學童謠。匯報交流。指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生 說完整的話。你又產生了什么新的問題？預設一：外婆為什么叫“我好寶寶？導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？學生嘗試解答。小結：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預設二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。學生嘗試解答。教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？ 讀出你此刻的心情。指導學生有感情地朗讀童謠。指導學生比賽背誦童謠。學生邊背童謠邊做動作。(

40、二)學習兒歌一一小刺猬理發。導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？導學：讀讀題冃，你有什么問題要問嗎？預設：小刺犯為什么要去理發？誰給小刺犯理的發？小刺猬理完發漂亮嗎？導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問 題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。出示學習要求：借助拼音讀準兒歌。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。看誰還能提出新的問題。學生按要求自學兒歌。匯報交流。指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生 說完整的話。你又產生了什么新的問題？預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生

41、提不出來這個問題可以 教師問。)導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了 小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？學生嘗試解答。教師追問：男孩子頭發長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發像小刺猬嗎？ 這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)導學：對呀，男孩子頭發長了就要去理發，那女孩子頭發長了，又一直 不理發該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發的話，平時要勤洗頭。)小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發長了，容易出汗，也容易生小蟲子， 有的頭發弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常 理發。預設：小刺猬是怎樣理發的？學生嘗試解答。導學：你們有沒有去過理發店理發呢？理發師是怎么給

42、你理發的？(學生 自由說，教師相機岀示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。)小結：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題小刺猬去理 發后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經常洗頭發，經常理發，這樣你們才 能健健康康、漂漂亮亮的！指導學生比賽背誦兒歌。聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學會分享觀看課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友 那樣學會分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他 同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個 兒歌或童謠，可以進行補充或

43、表達自己的讀書感受。和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。設計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學生暢 談自己的讀書感受。這樣既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽 能力?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動，激發了學生的閱讀興趣，讓學生 感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。第一單元檢測測試內容：第一單元測試卷測試目標：1、檢測學生對本單元知識的掌握情況。 2指導以后的教學。測試時間：二課時（13、14）測試過程：1、講解考試紀律；2、發放試卷，組織考試；3、收交

44、試卷。單元教學反思：第二單元教材分析：本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：吃水不忘挖井人我 多想去看看一個接一個四個太陽。通過對本組課文的反復朗讀，引 導學生懂得飲水思源的道理，激發學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情， 學會去愛。本單元還安排了“語文園地二”，包括“識字加油站”“字詞句運用” “展示臺” “日積月累”“和大人一起讀。 教學目標：會認58個生字，會寫27個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。會背漢語拼音字母表，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發學生 識字的興趣。會讀會背古詩，養成誦讀經典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習和課外 朗讀，激發學生豐富的想象力。

45、教學重點：會認58個生字，會寫27個生字。會背漢語拼音字母表，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發學生 識字的興趣。通過課文的學習和課外朗讀，激發學生豐富的想象力。教學難點：會背漢語拼音字母表，知道,可以通過多種途徑識字學詞，激發學生識字 的興趣。教法與學法：在教學過程中，要通過課文的學習，充分調動學生的想象力和創造力，以 學生為主體，讀寫結合，讓學生自己走進文本理解課文內容。培養學生主動閱 讀的好習慣。課時安排：吃水不忘挖井人2課時、2.我多想去看看2課時、3.一個接一個2課時、四個太陽2課時、語文園地二2課時、單元測試2課時。教學起止時間：教學過程附后：5吃水不忘挖井人教學目標：知識與技能：

46、正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生字。過程與方法：認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。情感態度與價值觀：鼓勵學生課外識字，培養學生的識字能力。了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到 啟發。教學重點：認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。教學難點：了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中 受到啟發。教法與學法：教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（15）教學內容：初讀課文，感知內容教學設計：一、情境導入出示毛主席畫像，播放歌曲我愛北京天安門。引導交流課前搜集的有關毛主席的資料。導入：今天，我們

47、一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位 偉人的。（板書課文題目）學生齊讀課文題目，質疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰吃水? 為什么不忘挖井人？二、初讀課文，整體感知。引導學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。指名讀課文，強調重點字的讀音。組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。組織開火車認讀生字。啟發思考：課文主要講了一件什么事？組織全班交流。三、指導寫字。出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？教師邊范寫邊強調書寫要點。（重點指導“忘、想、念”中心字底的寫 法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）組織學生描紅

48、、臨寫。組織仝班展示。四、布置作業。抄寫本課的生字、詞語。收集更多關于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時（16）教學內容：熟讀課文，感知課文內涵教學設計：一、復習導入出示詞語，引導開火車認讀。板書課題，進入新課。二、品讀課文學習第1自然段。（1）引導學生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話？（2）指導理解（3）練習說話。（4）組織學生表演讀課文第1自然段。學習第2自然段。（1）指導第2自然段。（2）細讀第1句話，啟發交流、思考問題。（3）指導讀，理解第2句。學習第3自然段。（1）思考：鄉親們不忘毛主席表現在哪兒呢？（2）指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉親們在井旁邊立了一 塊石碑，上

49、面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（3）有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。（4）反復朗讀第3自然段，讀出鄉親們的感激之情三、回歸整體指導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。啟發思考：我們在享受他人方便的時候，不應該忘哪些人？（永遠記住 那些為我們的幸福作出巨大貢獻的人，也不要忘記關心自己、幫助過自己的 人。）練習說活，交流自己的讀書感受。完成：房不忘（建房人）。 TOC o 1-5 h z 吃飯不忘（）。讀書不忘（）。3（）不忘（）。照樣子，把下面的句子補充完整。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（）不忘（），時刻想念（）。引導學生思

50、考：你知道有哪些感恩的名言呢？板書設計：教學反思:教學目標:6我多想去看看 知識與技能：認識“想、告等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。 過程與方法：正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀:體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子 向往天山的強烈感情。教學重點：認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地 朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文教學難點：體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感 情。教法與學法：邊讀課文邊感悟 教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（17）教學內容：初讀課文，識記

51、生字。教學設計：一、導入新課小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們去一個地方，看：課 文北京風光圖片。你看到這么美麗的風景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一 說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想” ？你們知道這是什么地方嗎？二、初讀課文有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比 嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道 課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢！ 你們行嗎？請小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。三、學

52、習生字新詞大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字 都釆到它們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。出示生字，學生自己練讀（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（2）讀得好的當“小老師”帶領大家一起讀。想一想，你會用什么方法記住這些生字？學生暢所欲言，相機教學“方” 字旁，學生講得好的獎勵玩猜字游戲。比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）四、再讀課文，指導書寫看，調皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課 文，朗讀擂臺賽。（聽一聽學習活板怎樣評價。）學寫生字“會”和“走重點指導“走”和“足”字旁的區別。學生在田字格中書寫生字。并交

53、流評價。五、布置作業第二課時（18）教學內容：復習鞏固教學設計：一、復習舊知讀準這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。指名讀。同學們，現在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一學生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們到課文中去看看文 章向我們描繪了什么樣的美景呢？二、學習課文自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導朗讀，理解“遙遠”。（展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學校里的升旗儀式是怎樣的呢？課 件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學生感受其莊嚴、肅穆、神圣的氣氛。文 中哪個詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座雄 偉的天

54、安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀” u閉上眼睛，你們看到升旗儀式了 嗎？讓我們一起來背這幾句話。同法學習課文第二自然段。（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導朗讀背誦。三、再讀課文，指導書寫比一比，看哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達 出來。指導生字“北” “京” “門” “廣”的書寫。重點指導“北注意這幾個生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機指導宋體。四、布置作業收集北京和新疆的風光圖，辦一期美麗的北京或美麗的新疆圖 片展。完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。板書設計：走出北京城去北京走出天山 看升旗儀

55、式去天山肴雪蓮教學反思:7 一個接一個教學目標：知識與技能：會認13個生字，12個新詞，學寫7個生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。情感態度與價值觀：在課文內容的理解中，繼續讓學生感受童年的樂趣。 教學重點：會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內容。教學難點：在課文內容的理解中，繼續讓學生感受童年的樂趣。教法與學法：教學準備：生字卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時（19）教學內容：初讀課文，識記本課的生字。教學設計：一、激趣導入同學們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。師總結：看來，很多同學喜歡做夢。今天，我們就來學習一首兒歌，文

56、 中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。板書課題，齊讀課題。學習生字“接”。引導學生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動 有關。二、初讀課文，學習生字引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節。組內互讀，圈出生字，并互相正音。多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各 自各種各樣用各種形式認讀、識記以上生詞。組內自由讀第一小節，讀通順句子。指名讀，并提問：（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？，理解“各種各樣”的意思。 小組合作，認讀課件出示的生詞。組內互相學習讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。

57、生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。理解回答“各種各樣”的意思。生用“各種各樣”說話U生回答師的提問，回答不恰當的地方，其他學生幫忙。（2）引導朗讀句子：“快回家睡覺！唉，我好想再多玩一會兒啊。引導學生在讀中理解本小節內容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！指名讀本小節，感受回答：你有過這樣的感受嗎？帶著這樣的感受齊讀課文第一小節。三、朗讀第一小節，指導生字書寫指名一個小組讀第一小節。注意帶“！ ”句子的朗讀語氣。生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。生描紅生字“各”、“種”

58、、“樣”。（1）這幾個生字有哪幾種結構呢？（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過” 在田字格中的位置。（3）書寫“過”，組詞、說話。（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流評價。同法指導書寫“各” “種” “樣”。四、布置作業：我會寫筆順：過： 各： 7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中一（）木+羊一（）第二課時（20）教學內容：熟讀課文，理解課文教學設計：、復習舊知，導入新課出示本課13個生字卡，引導學生認讀。學生認讀生字卡，開火車讀，指 名讀，比賽讀，全班評價?；仡櫟谝恍」潈热?，引入新小節：同學們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒 的？二、學習課文

59、2、3、4小節，進一步理解課文內容是呀,，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內心是什么樣的感覺呢？指名答。學習第2小節。指名讀，全班評價。引導讀好句子：（1）該起床上學啦?。?）要是不上學就好了。（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！討論：（1）為什么會有不想上學的心理？（2）上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛盾的嗎？（3）“開心”的意思是什么？師總結第2小節內容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不 爽啊！可是，到了學校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂! 同學們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節。師總結學法，用以上學法學習第3小節。注意

60、理解詞語：“快樂” “有 趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！分組朗讀第2、3小節。師總結2、3小結,引導朗讀1、2、3小節課文。學習第4小節。（1）指名讀第4小節，全班談感受。（2）齊讀全文。三、總結全文，指導生字書寫師總結：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中 的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛 的孩子們早日成為祖國的棟梁！指導書寫生字“伙” “伴” “這”。（1）“伙” “伴同為,和“人”有關。（2）“這”字可以和“過”進行比較指導。四、朗讀全文，布置作業有感情地朗讀全文。試著將課文背給爸爸媽媽聽。抽讀課后第