1、通信原理課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介面向對象：通過課程是傳媒工程學院，面向電子信息工程專業，通信工 程專業，廣播電視工程專業學生開設的核心專業課。開設目的：通過本課程的學習，要求學生掌握有關信號信道的基本概念，模 擬數字通信系統及數字通信系統基本原理和基本方法，信號的最正確接收理論，并 熟悉衡量通信系統優劣的主要性能指標，同時通過本課程的學習使學生獲得必要 的信息通信與傳輸方面的基礎理論知識和基本技能，為后續專業課程的學習打下 扎實的理論基礎和動手能力。在學習專業知識的同時，增強愛國熱情，使同學深 刻認識到我國在通信領域的迅猛開展。主要內容：本課程主要介紹現代通信系統的基礎知識，基本

2、理論通信中常用 的信號及噪聲分析方法，通信系統的構成原理及性能，它是學習各種現代通信系 統的基礎。教材內容主要分三大局部，第一局部通信基礎知識，模擬通信；第二 局部數字通信模擬信號數字傳輸最正確接收；第三局部同步、過失控制。課程特色：該課程的先修課程包括高等數學概率論與隨機過程信 號與系統，理論推導較多，知識點多，公式繁雜，內容抽象，對先修課程要求 較高，難度較大，內容很枯燥。二、課程挖掘的思政資源分析堅持以馬克思主義學科為引領，構建哲學社會科學學科和其他各學科協同一 致，合力育人的思想政治工作格局，使學校各方力量、各種資源、各類課程都能 發揮育人功能，實現協同效應。在課程中引入思政教育，在教

3、學的整個過程中始 終堅持馬克思主義理論，在教學的同時不斷發現課程的思政元素，實現以思想政 治理論為基礎，以綜合素養課程為提高，以專業教育課程為深入的思想政治教育 模式。三、案例信息教學 目標教學 內容 分析.知識目標：掌握線性調制的調制原理和解調原理，掌握線性調制 的已調信號的時域特征和頻域特征。.能力目標：能分析給定信號的線性調制的時域信號和頻域信號 特征，畫出簡單的頻譜圖。.價值目標：在學習專業知識的同時，增強愛國熱情，深刻認識到 我們祖國在通信領域的迅猛開展。.課堂設計思路：介紹什么是調制解調？為什么要進行調制解 調？在講授調制解調目的的過程中引出現在5G技術使用的頻段，進 而為大家介紹

4、5G的領先技術，增強同學們的民族自豪感。然后講授常 規調幅AM的原理，分析AM的時域波形和頻譜，教育大家從時域無 法解決的問題，可以從頻率的角度去解決，遇到問題要學會轉換思路。 接著講授常規調幅的解調方法，提出“過調幅”現象，教育大家在遇 到一些問題時要適可而止，否那么會適得其反。最后介紹AM調制效率, AM信號的功率利用率比擬低，但是它的優點在于系統結構簡單，價 格低廉，教育同學一分耕耘一分收獲，有相應的付出才會有相應的回 報。.教學重點：常規調幅的原理，時域和頻率的表達式以及調制解 調方法。.教學難點：常規調幅的調制效率。一、課程復習.模擬通信系統的組成。.信號在模擬通信系統中的傳輸過程。

5、.傅里葉變換公式。二、導入主題.提問什么是調制解調？調制解調的目的？ 調制：把消息信號搭載到載波的某個參數上。 解調：調制的逆過程，從已調信號中恢復消息信號。.調制目的：進行頻譜搬移，匹配信道特性，減小天線尺寸；實現多 路復用，提高信道利用率；改善系統性能（有效性、可靠性）；實現頻率分配。在講授調制解調目的的過程中引出現在5G技術使用的頻段，進 而為大家介紹5G的領先技術。增強同學們的民族自豪感。三、主要內容.常規調幅AM時域表達式Sam =4+機（3COS/，=4 C0SG/ + 7（/）C0SGj講授調幅原理，表達式，實現過程。頻域表達式：課堂 組織 與實 施調幅條件：ml過調幅m=l臨界

6、狀態，滿調幅分析AM信號的時域波形和頻率的波形，通過調制可以對頻譜進 行搬移，從而可以實現頻分復用，在同一條信道同時傳輸多個用戶的 信息。教育大家從時域無法解決的問題，可以從頻率的角度去解決， 遇到問題要學會轉換思路。.常規調幅的解調方法AM波的包絡與調制信號的形狀完全一樣，用包絡檢波的方法，很容 易恢復出原始調制信號，但是如果不能滿足條件，就會出現過調幅現 象，這使用包絡檢波將會發生失真。哪、44以此來教育大家在遇到一些問題時要根據條件所能到達的結果適 可而止，不可過分追求，否那么會適得其反。. AM調制效率AM信號功率:調制效率:因為：m (t) A 0m a xu故載波是不含有用信息的，

7、卻浪費了大局部的發射功率，AM正 是利用這種浪費去換取解調的簡單，即包絡檢波法。而邊帶包含有用 信息，滿調幅時邊帶功率最大。AM信號的功率利用率比擬低，但是它的優點在于系統結構簡單, 價格低廉。教育同學一分耕耘一分收獲，有相應的付出才會有相應的 回報，無論做什么都是要付出相應代價的。嗯，四、總結對AM調制的定義，數學公式時域表達頻率表達進行總結，對AM 信號的時域和頻譜進行分析總結，為其他類型的調幅原理講解奠定基 礎。教學 效果 分析在講解常規調幅原理時，尤其是時域表達式和頻域表達式，要注 意結合專業特點講解理論知識，不能全靠數學理論的方式去講解，而 是要針對學生的情況，結合在實際中的應用來講解課程內容，可以把 信道比喻成馬路，使同學對抽象的內容可以有一個簡單的了解。采取 理論教學與實驗教學相結