1、課題與教學內容名師精編優秀教案課時2 12 樹上的橘子支配1、熟悉本課的 11 個生字,會寫 8 個生字；2、懂得課文內容,懂得珍愛與寵愛生命；教 學學問技能3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文其次自然段,會講這個故事；目標過程方法引導同學反復誦讀,綻開想象來懂得課文,體驗情感；并 綻開小組爭論,學習對課文的思想內容及情感進行分析的方法；情感態度 通過對本課的學習,引導同學懂得珍愛與寵愛生命；教學札記名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案第一課時一、讀題導入 ；（一）出示金橘 你們寵愛嗎？同學自由說自己見到的漂亮事你 們 仍 看 過 哪 些 美 麗 的 事 物；

2、物？（二）假如這些漂亮的事物被 同學自由回答；人們無意中破壞了, 你們的心 情會怎樣呢？難過、難過、好心情馬上變壞老師順勢引入課題, 板書課 同學齊讀課題；題：樹上的橘子；二、 初讀課文,自同學字；1、老師引導同學自讀課文,1、同學用寵愛的方法認讀生字、1. 如有個別同學顯現不自主識字；讀通課文；熟悉的生字可實行：同學2、溝通學習成果2、勾畫出帶有生字的詞語, 標注當小老師互幫互學；出自己的疑問；同桌互讀文中畫出的生詞,小組3、課件展現 生字詞合作,組長指,組員讀；2. 、假如有全班同學都不能熟悉的可實行：再讀寒假、花圃、舅舅、滿目鮮綠、同學認讀、指名讀,開火車讀課文,借助拼音認讀,再歡呼、毫

3、不徘徊、擰下、準備、墨綠、金燦燦、愣住懂得詞語：認讀不帶音的生字,加強 鞏固；花圃、滿目鮮綠、毫不徘徊、同學依據生活懂得假如同學又不能懂得的擰下、準備、墨綠同學認讀詞語,老師適時引導講4、開火車認讀解；5、檢查同學讀課文同學流利朗讀課文三、再讀課文,回來整體 1、引導同學再讀課文,邊讀邊摸索：課文講了一件什么同學概括：三個城里的小女孩到假如同學不能精確說出,事？鄉下舅舅家去玩,舅舅把橘子樹老師可以概括；上的三個橘子都摘下來了,原本 很興奮的女孩們變的很難過；2、引導同學勾畫三個女孩的同學勾畫假如同學不能精確的找動作、表情的句子；3、組織同學溝通同學溝通4、全班溝通展現；同學回答：重點引導溝通：

4、 眼睛發亮1、滿目鮮綠馬上使孩子們眼睛發老師提示： “ 眼睛發亮” 是什亮；看到那三盆橘樹盆景時,女出,讓同學反復讀文,找么樣子？我們在什么時候會孩們發出了歡呼；出答案；名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案眼睛發亮？引到懂得： “ 歡呼”什 么 心 情 下 我 們 會 歡 呼 起同學結合體會體會文中女孩兒暖假如同學在朗讀上不能來？房中鮮綠和橘樹帶來的興奮；精確到位,老師多次朗讀指導同學朗讀；同學練習朗讀；指導；老師引導同學懂得記憶, 有助同學齊讀其次段；于背誦；2、舅舅毫不徘徊地擰下一個橘引導同學體會“毫不徘徊 ”子,女孩兒們一下子就楞住了；同學們做“ 愣住

5、了” 的動作,指導同學朗讀 體會女孩心情的變化；同學練習朗讀；引導同學齊讀, 體會女孩兒們 對橘樹的寵愛以及對生命的 寵愛；3、一齊喊道：不,不要摘 指導同學朗讀；同學練習朗讀；引導同學齊讀最終一段, 體會 最終只見到剩下墨綠葉子的4、金燦燦的顏色與女孩兒眼里的 神采一同消逝了；橘樹的難過與掃興；同學齊讀；5、引導同學分段朗讀課文,指導；四、拓展延長文章的結尾讓人意猶未 盡,讓同學以“ 手中的橘子”同學分段朗讀課文；體會女孩兒 的感情變化；為題,說一說 （課件出示）：假如你是文中的女孩, 拿著 同學自由暢談；從樹上摘下來的橘子, 你會怎 么想？怎么說？其次課時 一、指名背誦其次自然段 同學背誦

6、 二、出示生字認讀 同學認讀 三、 指導書寫 重點指導：刻：寫時留意左窄右寬, 左半 部寫到豎中線處,右邊寫齊；同學仔細觀看,書空練習放：“ 方” 做偏旁組字時,注 同學在樹上臨摹意橫要變窄；寒：下面是三橫兩豎, 不要寫成兩橫三豎；名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案失：撇畫要出頭；同學口頭組詞,練習書寫；名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預設教學路徑預設同學活動備擇方案在講的過程中,孩子們全神貫注,很專心,當講到“女孩子看到滿目鮮 綠時,眼睛發亮；看到盆景時,發 出了歡呼！ ”時,我靈機一動： “孩子 們,請你們告知老師,什么叫做眼“只見 52 名 睛發亮 ？試著做一做！同學,不約而同地做出了同樣的動 作；“驚呆了！ ”看到孩子們都已經進 入到課文中去了,我由衷地興奮；到最終, “橘子被摘下后,女孩兒眼 里的神采消逝了；”我又隨機說道：“當女孩子由 眼睛發亮 到失去神采,你們做一做,應當是什么樣呢？”孩 子們又不約而同地做,像泄了氣的 氣球,焉了下來,低下了頭！”這節課的勝利之處在于,孩子們抓 住了文中女孩們的心情,并且能隨 著她們的心情起