1、Word 小學五年級下冊班主任工作總結 學校五班級下冊班主任工作總結 總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是我細心整理的學校五班級下冊班主任工作總結，歡迎閱讀與保藏。 學校五班級下冊班主任工作總結1 一、同學狀況分析： 本班共有同學22人，通過上學期的教學發覺，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。不過基礎比較扎實，成果顯著。大部分同學愛好學習，有一個基礎及差，應關注這個同學的培育與輔導。在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激

2、發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。 二、全冊教材分析 本冊教材共編排了七個單元的內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。 1、在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。 2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單

3、元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 3、在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習中位數和平均數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極

4、端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。 4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和 正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。 5、本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培

5、育同學的數學意識和實踐力量。 三、教學目標及要求： 1、基礎學問和技能： (1)理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較訓練地進行約分和通分。 (2)把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 (3)理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。 (4)知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 (5)結合詳細情境，探究并把握長

6、方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 (6)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 (7)通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。 (8)熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。 2、解決問題和方法 (1)經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成統合運用數學學問解決問題的力量。 (2)體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思

7、想方法解決問題的 有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。 教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。 四、教學改進措施：在本學期中，連續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 1、關注同學非智力因素，通過表揚、激勵的.機制激發同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。 2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己仔細負責的工作態度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同

8、時爭取家長的協作，共同做好對同學的培育。輔導方案： 1、注意因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。 3、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業，直至同學真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。 5、加強與家長的協作，關心潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。 學校五班級下冊班主任工作總結2 時間荏苒，這個學期立刻就要結束了，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提

9、高自己。班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是光榮的。結合我班實際狀況，現對本學期所做工作總結如下： 一、以身作則給同學做榜樣 班主任要用個人的魅力制服同學，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學，無論是授課還是平常言談，都會對同學產生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且留意自己的言行舉止是否得體，特殊是每天一大早，我總是比同學早到校，一到學校就幫助同學搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，同學不僅逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。 二、培育和選拔班

10、領導，形成良好班風 一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，開創精神和奉獻精神的同學來擔當班領導。當班領導選定后，我便加強培育、教育、既放手讓他們開展工作，又依據實際加強指導。特殊是對班領導的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優秀，團結同學，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了同學領導的工作力量，讓他們分工協作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。 三、做好后進生的轉化工作 每個班都

11、有后進生，因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先把真誠的愛賜予后進生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。 四、注意平安教育 平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到每天講、時時講，嚴格杜絕平安事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何平安事故。 良好的班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共

12、性才能百花爭艷。這學期我把做一位歡樂勝利、受同學歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培育同學擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探究作為我工作的宗旨。做了一年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是簡單急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是歡樂的！ 學校五班級下冊班主任工作總結3 一學期的時間轉瞬即逝。在各級領導的關懷關心下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的五班級語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，準時總結閱歷，吸取教訓，總結前段工作如下： 一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立威望。 誰愛孩子，孩

13、子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。 討論同學是教育取得勝利的必要條件，的途徑是通過活動觀看。 了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論同學的共性特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。 在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立

14、起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、領導隊伍的組建和培育。 一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小領導打算的。小領導對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育領導隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。 當選的領導應具有較強的號召力和自我管理力量。領導隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育： 其一，要大力表揚領導優點，宣揚他們的先進事跡，關心小領導樹立威信; 其二，在鼓舞領導大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求領導個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范

15、帶頭作用，亦即以點帶面; 其三，培育領導團結協作的精神，要能夠通過領導這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。 三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。 良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。 訓練的內容包括學校生守則和學校生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體

16、或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個同學具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。 四、擬定集體與個人的遠、近期目標。 有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求

17、自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高同學的素養才是目的。因此，鑒于學校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。 五、激發同學競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 1、激發與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發全班由整體到個人

18、的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。 2、設立定期評價制度： 以評價手冊和月評表等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現定期評價，使每個同學和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心。 3、建立互助組： 以互助小組、1+1小組(一一對應的優生關心差生形式)、小組關心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、激勵全部同學爭取更大的成果。嘉獎比批判的教育效果更明顯。 六、重視主題班會與主題隊會的開展。 要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以依據社會影響、同學思想動向以及偶發大事擬定。比如激勵同學好好學習的班會我和小蘿卜頭，教育同學正確對待金錢的班會金錢是什么以及宏揚紅巖精神的隊會熱血熱淚灑熱土等等，主題都特別優秀。 七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對同學有全都的要求和態度，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹勝利教