1、第PAGE28頁共NUMPAGES28頁2022年教師進修學校量化考核細則為進一步加強學校管理，提高教職工的工作效率。真正做到“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”，激勵教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，爭創工作業績。推進我校各項工作健康發展，特制訂進修校量化考核細則。考核分三大項，共計_分，其中師德考核_分，工作任務考核_分(其中教育教學人員工作考核與后勤和教輔人員工作考核分列，均為_分)，出勤考核_分。各項考核均按照考核標準加減分，不負分。一、師德量化考核標準(_分，此項由學校黨支部和工會負責具體考核)(一)下列情況進行定性計分(_分)1、有下列情

2、況之一者師德考核分數記為零分，實行一票否決：(1)違反四項基本原則，在教師中散發與黨的路線、方針、政策有嚴重抵觸的言論或參與_、_、封建迷信和_活動，造成嚴重社會影響的；(2)觸犯法律受到治安處罰、刑事處罰的；(3)違_風廉政建設規定，受到黨紀、政紀處分的；2、有下列情況之一者扣除師德考核分數定性部分的_%。累計兩項者師德考核分數記為零分：(1)不遵守上級有關規定，對學校聲譽和利益造成損失的。如：違反相關規定，在工作時間用電腦進行玩游戲、看影碟、聊天等與工作無關的活動或工作時間中午喝酒，被全縣通報批評等等。(2)酗酒鬧事、打架斗毆，有損形象。(3)搬弄是非，制造矛盾，影響團結者。(二)下列情況

3、實行定量計分(_分)1、不服從安排的或不按時完成學校布置任務的扣_分。2、政治學習、各種會議、_活動共_分，無故缺曠一次扣1分，遲到或早退一次扣_分，沒有學習記錄每少一篇扣_分。3、每年_一次民主評議，全體職工對每個人的綜合表現以優秀、合格、不合格進行打分，最后按得票計分。優秀_分、合格_分、不合格_分。個人師德考核分數定性(_%)+定量(_%)二、教育教學量化考核標準(_分，此項由學校培訓和教學副校長任組長成立領導小組進行考核)(一)、上交材料(_分，此項由辦公室負責)開學初按時提交工作計劃，每學期快結束時提交學期工作總結，每人每學期完成一篇論文。不能按時提交的每項減_分。(二)、教育教學工

4、作(_分，此項由學校培訓部和教科研部負責)1.積極承擔學校安排的各項教學工作任務，如班主任、遠程培訓管理員、短期培訓負責人、短期培訓授課任務、校本培訓、各類教育科研活動、以及與教育教學有關的諸如下鄉聽課、調研、上課、參觀學習等。(_分)。上述各項工作，無故不服從安排，或者無故耽誤學校工作者一次減_分。2.專任教師要盡職盡責地完成學校一年一度的遠程培訓工作任務，包括培訓者培訓和遠程培訓的全程管理。(_分)。具體考核項：(1)在遠程培訓開始的兩周內要負責本人所轄班級學員全部進入平臺學習(包括技能的指導和對學員的管理督促)。遇到自己無法解決的問題及時上報學校。培訓部負責此項工作的檢查和監督(_分)。

5、(2)在培訓過程中及時跟蹤本班學員的學習，既要完成進修校的統一要求又要完成平臺發布的各項工作任務(_分)。(3)培訓結束，及時撰寫本班培訓總結，總結既要有各項學習完成數量的匯總也要有定性分析總結(_分)。(4)按照學校關于校本研修的各項要求逐項落實分管班級的校本研修任務。尤其是在年初要指導各校擬定切實可行的計劃(提交培訓部)，年終要深入分管學校進行考核并拿出考核結果(提交培訓部)(_分)。以上各項不能按質按量完成者一項減_分。3.短期培訓工作(_分)(1)承擔短期培訓班主任工作的，班主任要做好短期培訓的班級常規管理，做好工作過程記錄，收集好相應資料。(如學員報到冊、點名冊、學員情況登記表、學員

6、作業作品、班級制度、課表、總結等)(_分)以上缺一項減_分。(2)有授課任務教師要有充分備課，教案設計符合教學要求，有科學性和針對性.經由學校審核合格.(_分)以上不能按質按量完成者減_分。(三)、校本研修：(_分，此項由學校干訓部負責)1、博客(_分)。每人每學期_篇。要求與教育教學內容相關。博客少_篇減_分2、小楷(_分)。每人每學期_篇。少一篇減_分3、業務學習：此項包含培訓部、教科研等_的有關教育教學內容的學習(_分)(1)個人學習筆記(_分)：每人一周一篇，(要有記錄時間)每學期總字數不少于_字，內容要求與教育教學相關以及指定的學習內容。少一篇減_分；內容有不符合要求的減_分，總字數

7、達不到要求的減_分(2)、集中學習(_分)(內容隨學期中的工作變動再定)無故不參加集中學習的每次減_分；無相應的學習記錄每次減_分三、出勤量化考核(_分，此項由學校辦公室負責)(一)、病事假、工作期間擅離職守、曠工共計_分，具體按照下列情況量化計分1.病假累計_天以上，每天減_分(住院治療除外)，事假一天減_分；2.工作期間擅離職守一次減_分；3.曠工一天減_分并且當年不晉級，不評優。(二)、遲到、早退、臨時外出累計共_分，具體按照下列情況量化計分1.遲到早退，累計_次以上開始減分，一次減_分小時以上按半天事假處理。(三)、其他違反辦公秩序如聊天、玩游戲等共計_分，具體按照下列情況量化計分1.

8、不遵守辦公制度的，工作期間在辦公室上網玩游戲，聊天、打牌、玩麻將發現一次減_分。2.學校派出參加會議、活動、學習等，擅自不參加者一次減_分，請假不參加者一次減_分。2022年教師進修學校量化考核細則（二）為進一步加強學校管理，提高教職工的工作效率。真正做到“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”，激勵教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，爭創工作業績。推進我校各項工作健康發展，特制訂進修校量化考核細則。考核分三大項，共計_分，其中師德考核_分，工作任務考核_分(其中教育教學人員工作考核與后勤和教輔人員工作考核分列，均為_分)，出勤考核_分。各項考核均按照考核

9、標準加減分，不負分。一、師德量化考核標準(30分，此項由學校黨支部和工會負責具體考核)(一)下列情況進行定性計分(_分)1、有下列情況之一者師德考核分數記為零分，實行一票否決：(1)違反四項基本原則，在教師中散發與黨的路線、方針、政策有嚴重抵觸的言論或參與_、_、封建迷信和_活動，造成嚴重社會影響的；(2)觸犯法律受到治安處罰、刑事處罰的；(3)違_風廉政建設規定，受到黨紀、政紀處分的；2、有下列情況之一者扣除師德考核分數定性部分的_%。累計兩項者師德考核分數記為零分：(1)不遵守上級有關規定，對學校聲譽和利益造成損失的。如：違反開魯縣嚴肅工作紀律、整頓工作作風相關規定，在工作時間用電腦進行玩

10、游戲、看影碟、聊天等與工作無關的活動或工作時間中午喝酒，被全縣通報批評等等。1(2)酗酒鬧事、打架斗毆，有損形象。(3)搬弄是非，制造矛盾，影響團結者。(二)下列情況實行定量計分(_分)1、不服從安排的或不按時完成學校布置任務的扣_分。2、政治學習、各種會議、_活動共_分，無故缺曠一次扣_分，遲到或早退一次扣_分，沒有學習記錄每少一篇扣_分。3、每年_一次民主評議，全體職工對每個人的綜合表現以優秀、合格、不合格進行打分，最后按得票計分。優秀_分、合格_分、不合格_分。個人師德考核分數定性(_%)+定量(_%)二、教育教學量化考核標準(_分，此項由學校培訓部、行政辦和教科研處具體負責考核)(一)

11、、上交材料(_分，此項由學校行政辦考核)開學初按時提交工作計劃，每學期快結束時提交學期工作總結，每人每學期完成一篇論文。不能按時提交的每項減_分。(二)、教育教學工作(_分，此項由學校培訓部和教科研處考核)1.積極承擔學校安排的各項教學工作任務，如班主任、遠程培訓管理員、短期培訓負責人、短期培訓授課任務、校本培訓、各類教育科研活動、以及與教育教學有關的諸如下鄉聽課、調研、上課、參觀學習等。(_分)。上述各項工作，無故不服從安排，或者無故耽誤學校工作者一次減_分。2.專任教師要盡職盡責地完成學校一年一度的遠程培訓工作任務，包括培訓者培訓和遠程培訓的全程管理。(_分)。具體考核項：2(1)在遠程培

12、訓開始的兩周內要負責本人所轄班級學員全部進入平臺學習(包括技能的指導和對學員的管理督促)。遇到自己無法解決的問題及時上報學校。培訓部負責此項工作的檢查和監督(_分)。(2)在培訓過程中及時跟蹤本班學員的學習，既要完成進修校的統一要求又要完成平臺發布的各項工作任務(_分)。(3)培訓結束，及時撰寫本班培訓總結，總結既要有各項學習完成數量的匯總也要有定性分析總結(_分)。(4)按照學校關于校本研修的各項要求逐項落實分管班級的校本研修任務。尤其是在年初要指導各校擬定切實可行的計劃(提交培訓部)，年終要深入分管學校進行考核并拿出考核結果(提交培訓部)(_分)。以上各項不能按質按量完成者一項減_分。3.

13、短期培訓工作(_分)(1)承擔短期培訓班主任工作的，班主任要做好短期培訓的班級常規管理，做好工作過程記錄，收集好相應資料。(如學員報到冊、點名冊、學員情況登記表、學員作業作品、班級制度、課表、總結等)(_分)以上缺一項減_分。(2)有授課任務教師要有充分備課，教案設計符合教學要求，有科學性和針對性.經由學校審核合格.(_分)以上不能按質按量完成者減_分。(三)、校本研修：(_分，此項由學校培訓部考核)1、博客(_分)。每人每學期_篇。要求與教育教學內容相關。博客少_篇減_分2、小楷(_分)。每人每學期_篇。3少一篇減_分3、業務學習：此項包含培訓部、教科研等_的有關教育教學內容的學習(_分)(

14、1)個人學習筆記(_分)。每人一周一篇，(要有記錄時間)每學期總字數不少于_字，內容要求與教育教學相關以及指定的學習內容。少一篇減_分；內容有不符合要求的減_分，總字數達不到要求的減_分(2)、集中學習(_分)(內容隨學期中的工作變動再定)無故不參加集中學習的每次減_分；無相應的學習記錄每次減_分三、出勤量化考核(_分，此項由學校行政辦考核)(一)、病事假、工作期間擅離職守、曠工共計_分，具體按照下列情況量化計分1.病假累計_天以上，每天減_分(住院治療除外)，事假一天減_分；2.工作期間擅離職守一次減_分；3.曠工一天減_分并且當年不晉級，不評優。(三)、其他違反辦公秩序如聊天、玩游戲等共計

15、_分，具體按照下列情況量化計分1.不遵守辦公制度的，工作期間在辦公室上網玩游戲，聊天、打牌、玩麻將發現一次減_分42.學校派出參加會議、活動、學習等，擅自不參加者一次減_分，請假不參加者一次減_分。2022年教師進修學校量化考核細則（三）為進一步加強學校管理，提高教職工的工作效率。真正做到“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”，激勵教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，爭創工作業績。推進我校各項工作健康發展，特制訂進修校量化考核細則。考核分三大項，共計_分，其中師德考核_分，工作任務考核_分(其中教育教學人員工作考核與后勤和教輔人員工作考核分列，均為_分)

16、，出勤考核_分。各項考核均按照考核標準加減分，不負分。一、師德量化考核標準(_分，此項由學校黨支部和工會負責具體考核)(一)下列情況進行定性計分(_分)1、有下列情況之一者師德考核分數記為零分，實行一票否決：(1)違反四項基本原則，在教師中散發與黨的路線、方針、政策有嚴重抵觸的言論或參與_、_、封建迷信和_活動，造成嚴重社會影響的；(2)觸犯法律受到治安處罰、刑事處罰的；(3)違_風廉政建設規定，受到黨紀、政紀處分的；2、有下列情況之一者扣除師德考核分數定性部分的_%。累計兩項者師德考核分數記為零分：(1)不遵守上級有關規定，對學校聲譽和利益造成損失的。如：違反相關規定，在工作時間用電腦進行玩

17、游戲、看影碟、聊天等與工作無關的活動或工作時間中午喝酒，被全縣通報批評等等。(2)酗酒鬧事、打架斗毆，有損形象。(3)搬弄是非，制造矛盾，影響團結者。(二)下列情況實行定量計分(_分)1、不服從安排的或不按時完成學校布置任務的扣_分。2、政治學習、各種會議、_活動共_分，無故缺曠一次扣_分，遲到或早退一次扣_分，沒有學習記錄每少一篇扣_分。3、每年_一次民主評議，全體職工對每個人的綜合表現以優秀、合格、不合格進行打分，最后按得票計分。優秀_分、合格_分、不合格_分。個人師德考核分數定性(_%)+定量(_%)二、教育教學量化考核標準(_分，此項由學校培訓和教學副校長任組長成立領導小組進行考核)(

18、一)、上交材料(_分，此項由辦公室負責)開學初按時提交工作計劃，每學期快結束時提交學期工作總結，每人每學期完成一篇論文。不能按時提交的每項減_分。(二)、教育教學工作(_分，此項由學校培訓部和教科研部負責)1.積極承擔學校安排的各項教學工作任務，如班主任、遠程培訓管理員、短期培訓負責人、短期培訓授課任務、校本培訓、各類教育科研活動、以及與教育教學有關的諸如下鄉聽課、調研、上課、參觀學習等。(_分)。上述各項工作，無故不服從安排，或者無故耽誤學校工作者一次減_分。2.專任教師要盡職盡責地完成學校一年一度的遠程培訓工作任務，包括培訓者培訓和遠程培訓的全程管理。(_分)。具體考核項：(1)在遠程培訓

19、開始的兩周內要負責本人所轄班級學員全部進入平臺學習(包括技能的指導和對學員的管理督促)。遇到自己無法解決的問題及時上報學校。培訓部負責此項工作的檢查和監督(_分)。(2)在培訓過程中及時跟蹤本班學員的學習，既要完成進修校的統一要求又要完成平臺發布的各項工作任務(_分)。(3)培訓結束，及時撰寫本班培訓總結，總結既要有各項學習完成數量的匯總也要有定性分析總結(_分)。(4)按照學校關于校本研修的各項要求逐項落實分管班級的校本研修任務。尤其是在年初要指導各校擬定切實可行的計劃(提交培訓部)，年終要深入分管學校進行考核并拿出考核結果(提交培訓部)(_分)。以上各項不能按質按量完成者一項減_分。3.短

20、期培訓工作(_分)(1)承擔短期培訓班主任工作的，班主任要做好短期培訓的班級常規管理，做好工作過程記錄，收集好相應資料。(如學員報到冊、點名冊、學員情況登記表、學員作業作品、班級制度、課表、總結等)(_分)以上缺一項減_分。(2)有授課任務教師要有充分備課，教案設計符合教學要求，有科學性和針對性.經由學校審核合格.(_分)以上不能按質按量完成者減_分。(三)、校本研修：(_分，此項由學校干訓部負責)1、博客(_分)。每人每學期_篇。要求與教育教學內容相關。博客少_篇減_分2、小楷(_分)。每人每學期_篇。少一篇減_分3、業務學習：此項包含培訓部、教科研等_的有關教育教學內容的學習(_分)(1)

21、個人學習筆記(_分)。每人一周一篇，(要有記錄時間)每學期總字數不少于_字，內容要求與教育教學相關以及指定的學習內容。少一篇減_分；內容有不符合要求的減_分，總字數達不到要求的減_分(2)、集中學習(_分)(內容隨學期中的工作變動再定)無故不參加集中學習的每次減_分；無相應的學習記錄每次減_分三、出勤量化考核(_分，此項由學校辦公室負責)(一)、病事假、工作期間擅離職守、曠工共計_分，具體按照下列情況量化計分1.病假累計_天以上，每天減_分(住院治療除外)，事假一天減_分；2.工作期間擅離職守一次減_分；3.曠工一天減_分并且當年不晉級，不評優。(二)、遲到、早退、臨時外出累計共_分，具體按照

22、下列情況量化計分1.遲到早退，累計_次以上開始減分，一次減_分(三)、其他違反辦公秩序如聊天、玩游戲等共計_分具體按照下列情況量化計分1.不遵守辦公制度的，工作期間在辦公室上網玩游戲，聊天、打牌、玩麻將發現一次減_分。2.學校派出參加會議、活動、學習等，擅自不參加者一次減_分，請假不參加者一次減_分。學校教師量化考核細則為正確評價教師的德才表現和工作實績，激勵、督促教師提高政治業務素質，認真履行工作職責，結合我校實際，制定本方案。考核工作本著客觀公正、民主公開、注重實績的原則進行。學年度考核的結果是聘任、續聘和評優、評職稱的重要依據。考核內容分為五項：一、職業道德(_分)、二、工作能力(_分)

23、、三、出勤情況(_分)、四、工作過程(_分)、五、工作實績(_分)一、職業道德(_分)(一)有下列情況之一者為不合格，此項不予記分，實行一票否決。1違反四項基本原則，在教師中發現與黨的路線方針、政策有嚴重，抵觸的言論或參加封建_、_活動，造成不良影響者；2違紀違法受到治安處罰或黨紀政紀處分者；3由于失職給學校或師生造成嚴重損害或不良影響者；4嚴重違反校規校紀，嚴重損害學校形象者；5體罰或侮辱學生，影響惡劣者；6排斥后進生，使之造成流失者；(二)有下列情況之一者不能評為優秀，扣除該項分值的1/2。1偶有體罰行為，或隨意停學生的課造成不良影響者；2有變相體罰或侮辱學生人格尊嚴現象，或歧視后進生造成

24、不良影響者；3在學生中亂收費，造成不良影響者；4搬弄是非，制造矛盾，影響團結者；5應參加的_活動、會議或學習，未經請假無故不參加，每期累計達二次(含二次)以上者；6無故曠課二節(含二節)以上，或其他有損教師形象者。(三)下列工作實行量化積分1、政治、業務學習、會議無故缺曠一次扣_分，遲到或早退一次扣_分，會議、學習時不關閉通訊工具，無視會議或學習紀律每次0、_分。2、服從分配，按時完成各項任務；遵守學校紀律，履行工作職責不存在有力不使的現象；能承擔指導低一級教師的任務。3、執行課程計劃，不隨意調課。未按課表上課或未按要求備課一節扣_分。4、有創新意識，合理化建議被采用每次(項)加_分，最高分值

25、為_分。5、嚴禁、坐著講課或在教室內抽煙，否則一次項扣_分。二、工作能力(_分)(一)工作量(_分)按照公式計算出教師的工作總量，滿分為_分。(二)業務能力(_分)1、思想工作細致，遇事不推萎，積極分解，消除矛盾得法，確因無法化解的矛盾糾紛需書面上報學校。能根據具體情況不分班級，不分校內外隨時對學生進行教育。目睹學生違紀，不予教育(以校內外人士反映為依據)一次扣_分。2、教師參加教學競賽活動，獲省、市、區級一等獎者分別加_分、_分_分，獲同級二、三等獎分別按1/2、1/3折算后記入總分。校級優質課比賽第一名者加_分。參加指導的老師及課件制作者減半加分。3、嚴禁不備課上課，違者一票否決，隨時抽查

26、。發現不備課上課者每次扣_分。注重進行教學反思，有質量的教學反思不少于總課數的三分之一。如無則每次扣除0、_分。4、上課課堂紀律差，抽查到一次扣_分。5、聽課每人每月不少于_次，一學期不少于_次。有記錄，有評課意見記_分；少聽一節扣_分，沒有評課意見就視為沒聽課，該項為_分。6、承擔校級示范課、研討課、學科教育講座分別記_分，參加學校_教師競賽活動第一名每次記_分。7、有改革進取精神，有教改實驗課題，有實驗專題總結，有較好的實驗成果記_分，教育經驗論文及報道發表在國家、省、市、區級報刊上分別記_分、_分、_分、_分；逐級上推的論文按此方法記分，超出一篇者按同級別的1/2加分，同篇文章以最高級別

27、記分。三、出勤(_分)1、每學期每位教師有二天假期，超出此規定的事假每天扣_分，病假每天扣_分，會議或學習單獨請假者扣_分，曠工每天扣_分。2、上班遲到、早退一次項扣_分，遲到早退五次折曠課_節扣_分。(累計曠工_節折合曠工一天)。3、升降旗儀式、學生排路隊，全體教師必須到場，缺席一次扣_分。4、婚假，產假按扣除工作量計算。5、事假(含小產假，婚假，)超過_天，按照事假累計計算。6、事假，病假每請假一節按照扣0、_分計算7、凡全勤者另加_分。四、工作過程：(_分)本學期加大對教師平時工作的考核力度，制定考核細則，堅決依照規定執行。此項分值上不封頂，下至_分。具體規定如下：1、“每日五個一”的執

28、行檢查。(4)2、家庭作業的檢查。(4)3、學生大作業的檢查。(4)4、教研組活動開展的檢查(4)。5、單元測試成績及分析的檢查。(4)6、課堂教學評比。全校性聽課優秀加_分，不合格每次減_分。7、鼓勵教師積極進行通訊報道，_歲以下教師每人每學期最少_篇發表在區級以上的報道、隨筆、論文等。沒有達到標準則扣_分。超過兩篇以上的按照區、市、省、國家分別記0.5、1、1.5、_分。累計記分。8、校園網維護者加_分，沒有按照要求進行更新的，每周檢查，發現一次扣_分。每周教導處在工作安排中進行上一周工作的總結，對于工作過程的考核及時通報情況。五、工作實績(_分)(一)教學成績：(_分)教學成績考核按照期

29、中成績、抽測成績以及期末成績三部分組成。期中考試成績滿分_分，以在全區同學科成績為比較，在區排前四名的加_分，_名不加不減，_名減_分，_名以后減_分。平時抽測成績滿分_分，按照實際情況酌情進行加分、減分。期末成績滿分_分，計算方法則是班級學生平均分乘以_%，并依據實際情況(如年級的差異、試題的難宜等)酌情考慮，如能獲得全區成績則依照期中成績辦法進行加分、減分。三樣分累計后按照一定比例記入教師考核中，加分減分則是在總成績里進行加減。(二)工作效績：(_分)1、轉化后進生有措施，有跟蹤記載，以幫教記錄為依據(_分)；缺項扣_分。若因教師人為原因造成學生流失的，流失_人扣直接責任人_分，班主任扣_

30、分。2、家訪工作(_分)，班主任對全班家訪工作負總責。全期_教師對班級學生家訪人數不得低于全班學生數的_%，對流失學生的家訪動員工作不得少于三次(以學生家長簽字為準)，否則扣1_分3、指導學生發表作品按國家、省、市、縣級分別記_分、_分、_分、超出一人者，按同級別的1/5記分。4、指導學生參加主管部門_或批準的競賽，獲國家、省、市、區獎，每人次給主要負責教師分別記_分、1、_分、_分、0、_分，是團體獎的給協助教師分別記以上同等分值的1/2。5、愛護公物，做好辦公室值日工作(_分)；辦公室未掃一次扣值日教師0.2。6、按時完成計劃并及時上交表冊(_分)；一次未按時完成或質量不合格被返回者扣_分

31、，并責令及時補上，否則加倍扣分。7、路隊，操隊由教導處協同少先隊輔導員，體育教師制定具體的獎懲辦法，學校進行抽查，每次由部分任課教師組成聯合檢查組，每次有本質區別以上的班級扣分的則分別從其職務分中扣除0、_分，班主任相同。8、職務分：中層領導_分，少先隊輔導員_分，教研組長_分，主任6、4、_分，考評員、總管理員、會計、出納_分，校產分部管理員、網管_分，優秀教研組_分。9、區_的學科考試，大型節目團體名次獎勵方法：學科考試、體育比賽獎勵前三名，獎金為500、400、300；加分分值為3、2、_分。其中五年級考試保持上一年度成績則獎勵500，每降低一個名次扣100，扣完為止。10、大型運動會獎

32、勵單項比賽的前三名，獎金為300、200、100，累計計算。11、文藝節目在全區比賽中獲一等獎，獎金500，加分分值為_分。如果有節目不是老師編排創作的，(聘請外來人)不計獎勵，獎金折合計算。12、每學期由少先隊根據平時檢查記錄，扣分以及加分情況，評出優秀班主任一名，二、三等各兩名，加分分值則相應是6、4、_分。每月進行獎金考核的發放，按照等次分別為50、40、_元。附1：綜合量化考核獎與懲說明一、本細則量化分以每學期為單位，滿分為_分，附加分另計入加分項，納入量化總分。二、考核等次(以兩學期量化總分折合百分比計算)。分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。1、考核結果按全校教師總人數的_%

33、劃定前面部分為優秀；2、考核結果以_分以上為稱職(除_%的優秀部分外)；3、考核結果等于_分而小于_分為基本稱職；4、考核結果小于_分者，記為不稱職；5、當年曠工連續_天以上(含_天)或累計超過_天(含_天)，未達到辭退期限的，其當年的年度考核定為不稱職等次，其他情況按有關規定執行。三、其他1、參加上級評比、競賽，以簡報、證書為準，簡報證書下發較遲的，參與下學期考評，按下學期考評細則量分。2、本細則從發布之日起執行。學校教師量化考核細則一、考核內容考核內容分為_項：德(_分)、能(_分)、勤(_分)、績(_分)二、考核辦法及等次的確定：1、考核辦法。采用日考核、月考核、學期考核、年度考核相結合

34、的辦法，逐日逐月考核，全年累計，得出綜合得分。2、考核等次的確定。按所得分順次排名。三、考核結果的使用：1.作為教職工年度考核的重要依據。2.與獎勵工資發放掛鉤。獲得優秀等次的，按_%發放；獲得良好等次的，按_%發放；獲得合格等次的，按_%發放；獲得基本合格等次的，按_%發放；獲得不合格等次的，按_%發放。3.與職稱評定掛鉤。考核不合格者，不得晉升職稱。4.與評優評先掛鉤。各類先進從學校考核獲得優秀等次人員中擇優推薦。四、考核內容：a、德(_分)(一)、評價標準。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。(二)、量化依據：1、業務理論學習(_分)(考核部門：教導處、教研組。考核辦法：當場記錄)

35、(1)積極認真參加_(教研組學習、學校業導學習、校外學習)學習，主動自學自悟，記學習筆記每學期記完整，不全者視情況減_分。學期無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。(2)無故缺席一次扣_分。(3)早退、遲到一次扣_分。2、教育思想端正(_分)(考核部門：教導處)(1)關心學生身心健康成長，全面發展，面向全體學生，努力提高學生各方面素質，家長、學生評教滿意率達_%以上，得滿分。(2)有如下情形者扣分：(1)把學生趕出課堂，每人次扣_分。(2)體罰或變相體罰(如毆打、漫罵學生等)，每人次扣_分。3、職業道德(_分)(考核部門：教導處，考核辦法：平時考核記錄)(1)評價標準。依法執教，愛崗敬業

36、，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。達到者，得滿分。(2)有如下情況者扣分：1言行違背規范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣_分。2_嚴重，個人言行影響工作秩序、他人工作，造成同志間矛盾，影響團結，有失形象，扣_分。散布消極言論，諷刺打擊先進，扣_分。3有亂收費，亂訂資料事件，每人次扣_分。4因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣_分。5學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣_分。6教師穿著儀表，舉止不文明者發現一次扣_分。諸如。穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰、扔雜物。說話粗野等不文明行為。b、出勤與工作態

37、度(_分)1、出滿勤、使滿勁，得全分_分。考核部門：教導處，考核方法：平時考核記錄(1)、曠課、漏課，一節扣_分。(2)事假半天，病假一天扣_分(國家規定的假日除外)。(3)、遲到、早退一次扣_分。2、工作態度(_分)(考核部門：學校行政及教研組。考核方法：平時考核記錄)(1)。服從_、忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動，得滿分。(2)有如下情況扣分：1違反工作紀律，(工作時間閑談、玩電腦游戲等與教學無關的事)，發現一次扣_分。2強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣_分

38、。3上班時擅自離崗，每次扣_分。4上課遲到，每次扣_分，擅自調課每次扣_分，上課時間無故接聽手機扣_分，中途脫堂，每次扣_分。c、業務能力(_分)(一)教學工作滿量(_分)積極從事學校分配的工作，且完成較好即視為滿工作量，得_分。工作量按學校時職折算。排碧學校教師標準周授課時數(二)教科研能力(_分)1、評價標準：崗位專業知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構、掌握運用現代化教學或辦工手段的能力；具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作；有對學校、班級、學科工作_、管理、協調能力；具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。2、

39、評分操作。有下列情形者，扣分。(1)不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣_分。(2)不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告。扣_分。(3)不積極參加各項教科研活動，每缺_次扣_分。(4)認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程和強化訓練題，板書設計；教具、電教設備，學具準備；有學法指導，有課后隨筆等。達不到要求，有一項扣_分。(5)無學生平時成績記錄(考試不得少于三次)、活動記錄不齊全，經檢查有一項扣_分。(6)對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課

40、教師無改進措施，批改不合要求，經檢查每次扣_分。(7)所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂教師，每發現一次扣_分。(8)教導處的常規檢查送檢不及時，每次扣_分，缺項每次扣_分。(9)教師學期累計聽課少于_節，每少_節扣_分。行政領導每學期聽課不少于_節，每少_節扣_分。教研活動無故缺席_次扣_分。上述_項，考核負責部門為：教導處。2022年教師進修學校量化考核細則（四）1、教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。3、全勤的教職工每月發給

41、全勤獎_元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除_元/次，曠工者扣_元/次。4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。5、工作中造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔_%的醫療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責。扣發當月獎金，若無不安全事件發生，當月兌現_元安全獎。6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。7、教

42、師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好。8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。師生外出活動時，注意及時關燈、空調、電扇等。9、同事之間應該團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發生。(出現此類事件，批評、教育不改正者且情節惡劣者，為了維持教師隊伍有良好的師德師風，做勸退處理)2022年教師進修學校量化考核細則（五）教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環節和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學

43、生健康發展的必要前提。可以說，教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗，而且事關整個教育改革和發展戰略目標的實現。健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求;另一方面，當前全國師范專業畢業生已經出現供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設的突出矛盾已由數量不足轉向質量提升，健全教師管理制度具有很強的現實針對性。健全教師管理制度的目的，就是要嚴格教師資質，提升教師素質，努力形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優秀的校長，實現總理所描繪的中國得有成千上萬的教育家來辦學的

44、藍圖。當前，我國已基本形成較為完備教師管理體系，為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業的快速發展，現行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。經過一段時間的建設和發展，我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀，但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度，特別是在現有教師任職資格標準的基礎上，提高教師任職學歷標準和品行要求，促使現有教師隊伍中未達標教師努力達標，且不再接受未達標者加入教師隊伍。第二，建立教師資格證書

45、定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現行發放教師資格證書并無時限的規定，已不能滿足教育實踐發展對教師職業能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上，加強教師資格考試和認定制度。第三，完善中小學編制標準。我國城鄉義務教育存在不均衡發展的現狀，傳統中小學教師編制標準城市高于城鎮、城鎮高于農村的現象還仍然存在。因此要建立城鄉一體化的義務教育發展機制，統籌和推進城鄉教師隊伍的合理配置、均衡發展，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準。同時，高度重視農村教師編制及其對農村教育發展的影響，對農村邊遠地區的中小學編制標準實行政策傾斜。第四，健全中小學和職

46、業學校教師職務(職稱)系列。職務(職稱)制度是專業技術人才管理的一項重要制度。現有中小學教師職務(職稱)制度建立于_年，_年改革開放之初對其進行了恢復調整，需要改革和創新我國教師職務(職稱)制度，在中小學設置正高級教師職務(職稱)，在職業學校設置正高級教師職務(職稱)，完善中小學、職業學校教師的職稱結構，提高中小學、職業學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優秀人才從教。第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上，完善中小學教師退出機制。通過正常教師引進和退出機制，可以清理出不適應教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。第六，加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平;另外要建立健全中小學校長的流動機制，建立中小學校長定期交流制度，探索實施校長特設崗位和