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1、(公然課設計)六年級上冊數學稍復雜的分數乘法實際問題教學設計(1)(公然課設計)六年級上冊數學稍復雜的分數乘法實際問題教學設計(1)(公然課設計)六年級上冊數學稍復雜的分數乘法實際問題教學設計(1)教學設計課題簡單的分數乘、除法實際問題課時第5課時、經過練習，使學生進一步掌握列方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”的簡單實際問題的方法，進一步領會分數乘、除法的內在教學目的聯系，加深對分數表示的數量關系的理解。2、使學生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養獨立思考的優秀習慣，提高解決問題的能力。教學重、難點教具準備一、講話引入領會簡單分數乘、除法實際問題的內在聯系并正確、視頻展示臺教學

2、內容與活動嫻熟地解答此類問題。個人加工、備注我們已經學習了“求一個數的幾分之幾是多少？”和“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”簡單的實際問題。今天這節課我們一同來探索、區別這兩類問題的區別于聯系。板書課題：簡單的分數乘、除法實際問題二、基本練習1、找出各題中單位“1”，并把數量關系式補充完整。、男生人數是女生的4。4=55、一袋米，吃了2。2=33、母雞只數比公雞多2。2=55、實際用電量比原計劃節儉1。1=10102、一桶油36千克，用去2。用去多少千克？3一桶油，用去了2，正好用去12千克。這桶油重多少千克？3指名口答，說說思考的過程。師問：這兩題有什么區別與聯系？3、五年級有學生30

3、0人，六年級人數是五年級的6。六年級有學生多5少人？五年級有學生300人，是六年級人數的6。六年級有學生多少人？5指名板演，說說思考的過程。小組議論并匯報：這兩題有什么區別與聯系？4、校園里楊樹棵數是松樹的4。5若松樹有200棵，楊樹有多少棵？若楊樹有200棵，松樹有多少棵？學生獨立解答，查察正確率，認識學生掌握情況。三、綜合練習1、達成練習十二的第5題。先讓學生互相說說解題思路，再讓學生獨立達成。師問：應當用乘法解答呢？仍是列方程解答呢？2、達成練習十二的第6題。師問：怎樣理解“10小時行了全程的5”？（10小時行的行程6是全程的5）6學生達成解答。7、達成練習十二第7題。師問：兩題有什么不同？思路同樣嗎？第（1）題實際求什么？第（2）題的數量關系是什么？8、達成練習十二的第8題。師問：兩題有什么不同和相同之處？分別應用什么方法解答？學生達成后，集體查對。四、反

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