1、學習校本研修心得體會4篇學習校本研修心得體會1非常榮幸能夠有機會參加為期一個月的校本研修培訓，通過絡視頻學習以及聽了專家們的精彩講座，真是受益匪淺。當今世界，人類社會已經進入了信息化時代， 信息技術的迅 速發展和廣泛應用，不僅影響著人們的工作和生活方式，也改變 著人類學習的方式。近些年來，多媒體教學手段廣泛應用，計算 機輔助教育、遠程絡教育等領域快速發展， 人們已經感受到信息 技術應用對教育觀念、教育內容、教育方式、教育方法和教育手 段等產生的深刻影響。這次絡研修與校本研修培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗 之談。本次培訓，讓我有機會聆聽眾

2、多專家、學者講座，傾聽他 們對數學教學的理解，感悟他們的教育思想方法等。 從規劃自我 -課堂設計-實施教學-自主研修等幾個階同步段的學習培訓， 讓我們從各個層面更新理念。 本次培訓促進我的專業化成長， 提 高自身的教學能力，使我第一次認真思考“互聯 +”，弁且給我 們教師的教學帶來了很多的方便和有效平臺。一、絡為教師自我反思提供了平臺絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息，只能靠一些教學雜志，學習渠道 極為狹窄。絡的明顯優勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。絡上豐富的教育教學資源， 為教師自我反思提供了條 件，讓我們青年教師能夠知道自己的不足。

3、二、絡為教師交流提供了平臺教師交流是校本教研中的關鍵環節。 合作與交流可以把教師 個人的聰明才智進行加工凝結在一起。校本教研中的同幫互助， 就是教師群體之間相互探討教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒 己見，促進教師共同成長，互相學習的空間變大了。在絡時代， 絡技術將全世界融合為一個大家庭， 讓我們同處于世界任何一個 角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題 組，還可擴展到校際教研活動、絡上的教師群體，給教師與教師 以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。比如：微課，可 以將錄好的微課發到學生群里， 學生可以根據自己的學習情

4、況來 進行觀看。三、絡為教師專業引領提供了平臺強大的絡平臺是實現教育資源共享的有效途徑，是教師專業發展的重要支撐。學校要積極建立絡平臺，鼓勵教師走進絡，構 建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。在我們整個大學區，建立了教師平臺，我們教師可以互相學習，取長補短。上學習不受時間和空間的限制，很好實現了向專家學習、請教， 同專家交流、對話的可能。上擁有豐富的專業知識和教學資源， 教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優秀的課例，吸取豐富和 最新的專業知識，掌握先進的教學方法。在絡時代，每位教師的 成長與絡發展息息相關。教師要掌握基本的絡操作能力，積極利 用絡教育教學資源和絡交流工具，充分地進行絡

5、交流和學習活 動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業更快發展。雖然培訓已經結束，但作為教師的提高學習永遠不會結束！ 相反，這是繼續教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的 培訓。在日常工作中我會積極參與學習，時刻關注學生，關注課 堂，在課堂教學組織中，發現問題深刻反思尋找解決問題途徑； 同時注重協 作，充分利用絡平臺與各學校老師進行交流， 借助絡完善自己的 教學，將在培訓中所學到的知識和理念，聯系實際，學以致用。學習校本研修心得體會 2越來越散的學生考驗著老師的耐心，挑戰著老師的教學方 法。常常聽到老師們抱怨，再教也教不會，好不容易教會了又很快忘掉，老師真的太難當了 ！自己一年的高一教學實

6、踐過程中， 見證了老師們的苦不堪言。教育開始讓教育者困惑了。校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育、 探討教學 的熱潮，我受益匪淺。一、專家引領指明方向。學校派領導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借 鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了 研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學習和實踐操作， 讓大家在感到新穎的同時，開始思考教學，規范教學，不斷接近 教學的本質，提升教與學的默契度，提高教學質量。1、磨題以前的考練題，老師們自己出題的概率弁不高， 即使是自己 出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整 體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學

7、生了。 所以, 很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學生的 學和教師的教，每每事倍功半。磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進 教學的學術氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學 的同時，大家揚長補短，共同進步。2、課堂觀察要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環節，等候檢查，而是每個人有 自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂弁記錄課堂的不同側 面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。3、磨課教學四樓的錄

8、播室越發忙碌了， 因為青年教師的錄播課越來 越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是 否簡潔？課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點 ？教師追問是 否準確？學生參與度是否提高？點撥是否及時到位？小結環節有沒 有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀 察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直 接受益的，是學生。二、自我反思糾正行為。在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。 我最深的體會是 教學目標對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有 原因的。而這其中最重要的原因之一， 可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，

9、老師首當 其沖。教學效果不明確，會有什么影響呢 ？1、太多的內容、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆 選擇放棄。2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目 得意忘形。3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無 所適從。4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自 然而逐漸喪失學習信心。所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際 基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以 確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。三、同伴互助優化教育。同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。 我們以團隊的形 式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，

10、在同伴的優良 品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力， 讓學生 受益，讓教育魅力無限。除了備課組內外的教學研修合作， 我自己參加的省級課題和 區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞， 無不提升著我的教育教學水平。總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來 了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問 題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。學習校本研修心得體會 3為了適應性課程改革，提高教學質量，實現有效教學，我縣 開展了一系列專門針對教師的培訓活動，本人作為一名青年骨干 教師，也參加了

11、陜師大絡教育學院主辦的國培計劃培訓，以下便是本人對于校本研修學習的一些心得體會。首先，對校本研修的認識：校本研修又叫校本培訓，是基于 學校，為了學校，發展學校的研修。校本研修是教師繼續教育的 方式，和師范院校的學歷教育、教師培訓機構的之中培訓、學校 的校本培訓等教師教育方式一樣，都致力于促進教師的專業發 展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領導與管理、專業人 士、專業信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。其次，校本研修的原則：第一，在校本研修中，要堅持以校 為本的原則。校長和學校中層組織是研修發起者和組織者；為主體，教師不必脫離工作，轉換角色，就可在學校接受全面的研修； 研修中因校

12、制宜的制定校本研修的方案、計劃，家里校本研修的管理制度、評價制度、激勵制度，保證校本研修的針對性和實效 性；貼近學校的教育教學實際， 實行常規性的全員研修和非全員 性個別化的研修模式。第二，校長負責原則。校長是校本研修的 組織者和管理者，也是引導者和學習者。三，教師需求原則。堅 持滿足教師群體個體的需求，堅持個性和共性的結合。再次，教師如何進行校本研修。 一線教師既是好的教書匠也 是好的學習者。我們只有不斷地學習、吸收養料，才能有源源不 斷地向學生灌輸知識和學習的能力。 校本研修的收獲散布于我們 所有的教學活動和生活中。第一，教研可以從課堂上來。本人看 來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。

13、 解決教研時間問題， 課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課 堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考， 教學過程本身也是教研過程。 在課堂上采取邊教邊研的形式， 更 有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到： 學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的 前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。第二，教研從生活中來。只要我們做有心人，善于發現，勤 于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個 小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一 味賞識學

14、生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。 這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己 的缺點。第三，教師要勤于動筆。歷史中考重點在與考察學生的語言 組織和表達能力，教師口 口聲聲要求學生認真答題， 寫出完美的 答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫出專業簡介而又表達完善 的東西，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫了。第四，聽、評課。每周堅持至少聽 12節課，同時作好 聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋交流。每聽到一節課 都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。 看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇

15、 到這樣的問題會怎么處理， 自己總是設身處地的想著， 學習著有 經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考 自己應該在什么地方注意些什么細節。校本研修將今后的教學生涯。 校本研修是學校工作永恒的主 題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱， 我從中感受成長，努力讓自己成長。學習校本研修心得體會 4國家的發展在教育，教育的發展在教師。只有教師的水平提 高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落 實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習， 積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。一年來，我充分體驗到了絡學習的便捷與高效，比如上觀

16、看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、 發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益非淺，可以 說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新 觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極 參加鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研 修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文 和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳 步，讓自己的教學成績更上一層樓。 以上是我加入研修以來想法 體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取 長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可 以有更長足的進

17、步。我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了 “校本研修” 的精髓所在，有以下收獲：一、提高了對“校本研修”的認識、明確了 “校本研修”的 目的。校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體， 通過一定的研究 程序得出研究成果，弁且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究 活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主 人。二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在 眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位， 認為現有的知識足已 滿足學生的需要，使得

18、教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制 態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習 是當今社會發展的重要任務， 也是教師專業發展的重要途徑。 教 師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極 性。(1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每 一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要 的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。(2 )采取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內 容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、 培訓結果的分析與評 估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。協商式培 訓的基礎在于： 不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出 多元發展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個人和專業發展 需要，最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的 發展。為此，繼續教育應鼓勵