1、人教版高中語文必修4知識點梳理與總結(jié)第一、二單元、根據(jù)拼音寫漢字三、解釋下列加點字1）這早晚竇秀才才敢待來也：大概，就要3）只與婆婆早晚使用：隨時45）女孩兒早晚呆癡：有時候67）你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時候9）前合后偃：跌跌撞撞，站不穩(wěn)1011）你道是暑氣暄：炎熱1213）恓惶：煩惱不安的樣子。1415）大度：大方，氣量寬宏162）就準了這四十兩銀子：折合，抵償）這早晚竇秀才才敢待來也：時候）讀盡縹緗萬卷書：書籍8）我一向搬在山陽縣居住：一段時間以來）當罵呵，則處分幾句：數(shù)落，責備）孱頭：懦弱無能的人）錯勘：錯誤地判斷。）冠冕堂皇：很體面，有氣派繡ta（闥汗cen（涔涔）qiang（戕

2、害殘geng（羹冷zhi（炙國cu1（粹）cuan（篡）奪萬惡不she（赦）羽扇guan（綸巾qiang（檣）櫓二、給加點字注音嫡親（di）當壚（lu）臨邛（qiong）隅頭（yu）孛老（bo）孱頭（can）變徵（zh1）戔9的（chan）鰥寡（guan）徘徊（pai）撚斷（nian）浣紗（huan）恓惶（xi）祗候（zhi）盜跖（zhi）瀽水（jian）罪愆（qian）蟊賊（mao）冠冕（guan）（mian）戕害（qiang）膾（kuai）炙人口國璽（x1）17）浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。18）滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來世的福分。19）黃金浮

3、世寶，白發(fā)故人稀：黃金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。20）押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。21）可怎生糊突了盜跖、顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。22）你敢是不肯，故意將錢鈔哄我？大概是，莫不是23）天若是知我情由，怕不待和天瘦：連，介詞24）你老人家放精細著，你掙扎著些兒：清醒25）蟊賊：原指吃禾苗根、節(jié)的害蟲，比喻危害國家、民眾的壞人。26）去卩不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。四根據(jù)解釋填成語1）但我們沒有人根據(jù)“禮尚往來”（社會交往中應當有來有往）的儀節(jié)，說道：拿來！2）要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭

4、賀喜，討一點殘羹冷炙（吃剩的飯菜，這里借指權(quán)貴的施舍）做獎賞。五、文學常識1）關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲家。竇娥冤，全名感天動地竇娥冤。2）雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個完整的故事。一本戲限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲，女主角唱的叫旦本戲。3）曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家。雷雨創(chuàng)作于20世紀30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。哈姆4）莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本著名的有李爾王雷特奧賽羅羅米歐與朱麗葉等。5）柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。6

5、）辛棄疾（1140-1207）,字幼安，號稼軒，南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的詞中多表達自己內(nèi)心的憤慨之思和愛國之情。7）李清照（10841155）,號易安居士，她通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂，不久北宋滅亡，丈夫病死，她只身逃難，境遇悲慘。8）拿來主義選自魯迅的雜文集且介亭雜文。9）蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家。著有隨筆集。10）蘇武傳選自漢書李廣蘇建傳。漢書是我國第一部紀傳體斷代史。班固（3292）,字孟堅，東漢人，著名史學家和文學家。11）張衡傳選自后漢書。范曄，南朝人，

6、歷史學家。六、默寫1）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（念奴嬌赤壁懷古）2）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。（定風波）3）楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風，季

7、鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？（水龍吟登建康賞心亭）4）千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？永遇樂京口北固亭懷古5）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。醉花陰6）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩

8、盞淡酒，怎敵他，晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！聲聲慢7）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。第三單元本單元有三篇文章，雜文一篇、隨筆兩篇。拿來主義是一篇雜文，是一種文藝性的社會評論文章，有著豐富的文學性和形象性。其余兩篇是隨筆，與散文的特點相似，但更注重于說理。父母與孩子之間的愛主要寫父母與孩子之間的愛的性質(zhì)和發(fā)展變化。短文三篇節(jié)選了蒙田、帕斯卡爾、福爾格

9、姆等作家對人、社會等方面的理解。本單元是雜文、隨筆單元，從應用的角度說，都是議論文。所以，學習本單元，可以培養(yǎng)學生的議論能力。議論能力在日常生活中、工作中時常常用得到的。從審美的角度說，這些課文都具有文學性、形象性，都具有哲理美、語言美，可以借此培養(yǎng)學生的美感，提高學生的審美能力。從探究的角度說，這些課文闡述的社會、人生問題都是與學生密切相關(guān)的問題，值得學生與課文作者對話、溝通，去分析、評判這些問題。這里精心編排了四篇課文，其中一篇是雜文，三篇是隨筆。雜文是魯迅的拿來主義。這是一篇傳統(tǒng)課文，闡述對文化遺產(chǎn)的批判繼承問題。雖然這篇雜文寫于上世紀30年代，但今天讀來依然覺得有很強的針對性和現(xiàn)實意義

10、，充滿著科學價值與革命精神。因為70年來，被這篇戰(zhàn)斗檄文指責為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來。這篇課文精巧的構(gòu)思，精彩的比喻，嚴密的論證，辛辣的諷刺，也值得學生好好學習。隨筆語言生活的歷史進程一文，其實是說明文。按照現(xiàn)在的文體分類法，可以歸入學術(shù)文化隨筆。它的主旨是，隨著社會的發(fā)展，人類的語言也在不斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計算機提高了語言的傳播功能，國家共同語和國際共同語擴大了語言的流通范圍，人類的語言生活還在更快地前進，中國的語言文字必須跟上時代的前進步伐。這篇文章的寫法很有特點。條理清楚，語言是精煉的口語。這篇文章不僅供看，而且供聽，類似廣播稿，人們一聽就懂，它是

11、“文體口語化”的范例。隨筆父母與孩子之間的愛是倫理學方面的文章。過去教科書選用的議論文，大都是政論、思想評論和時事評論，關(guān)于母愛、父愛之類的議論文章，似乎從來沒有進過課本。選用這篇文章就算開了一個先例。實際上，這個問題與學生的關(guān)系非常密切，每個學生都是在父母的愛的陽光下成長的。學生從小學起已經(jīng)讀了不少關(guān)于父母之愛的文學作品和一般記敘文，現(xiàn)在讀這篇議論文章，9、空自苦亡人之地。（“亡”通“無”，沒有）9、空自苦亡人之地。（“亡”通“無”，沒有）就可以上升到理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛。作者是精神分析學家、社會學家和哲學家,他的西方思維方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以讓學生開闊眼界，活

12、躍思維。“死亡”短文三篇中熱愛生命一文，是典型的隨筆。它是一段哲人語錄，樸素而又深刻。它告訴讀者，生活是相對于生命而言的，熱愛生命的最好方式就是珍惜時光，熱愛生活。同樣，是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態(tài)，人們?nèi)绻軌虺浞值叵碛蒙x予的所有快樂，就不會留意死亡的降臨。針對現(xiàn)在中學生中浪費生命、漠視生命、戕害生命的現(xiàn)象，學習這篇熱愛生命，應該是有現(xiàn)實意義的。人是一根能思想的葦草只是幾個片段，不是一篇完整的文章，但這幾個片段大致有序，并且它的含義深刻而豐富，足以引發(fā)學生的深思。它告訴人們，人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想，人區(qū)別于頑石或者牲畜，比能致他于死命的東西高貴得多

13、，能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學習這篇課文，應該使學生認識到，要維護人的尊嚴，就要“努力好好地思想”。信條看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處，在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興去實踐。希望在學生身上，也能達到這個效果。第四單元通假字一、指出下列句中的通假字并解釋。1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不？（“不”通“否”，表疑問語氣）2、拜送書于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）3、召有司案圖。（“案，通“按”，審察、察

14、看）4、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（“繆”通“穆”）5、唯大王與群臣孰計議之。（“孰”通“熟”，仔細）6、不顧思義，畔主背親（“畔”通“叛”，背叛）7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。（“旃”通“氈”，毛織的氈毯）&掘野鼠去草實而食之。（“去”通“弆”，收藏）10、信義安所見乎？“見”通現(xiàn)”，顯現(xiàn)）11、法令亡常12、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家13、武父子亡功德14、因泣下霑衿，與武決去。通“訣”訣別，辭別。）15、請畢今日之驩，效死于前。16、前以降及物故。17、陰知奸黨名姓，一時收禽。（“亡”通“無”，沒有）（“亡”通“無”，沒有）（“亡”通“無”，沒有）（“霑”通“沾”，沾濕

15、。“衿”通“襟”，衣襟。（“驩”通“歡”，歡聚）（“以”通“已”，已經(jīng)）（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）“決”18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（“員”通“圓”，直徑；“尊”通“樽”，酒杯）一詞多義二、解釋指定詞的詞義。負：秦貪，負其強。（倚仗，憑借）臣誠恐見欺于王而負趙。（辜負，對不起）相如度秦王雖齋，決負約不償城。（違背）使：秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）乃使其從者衣褐（讓）單于使使曉武（派）（使者）引：不宜妄自菲薄，引喻失義（援引，引用）相如引車避匿（牽，拉；引申為調(diào)轉(zhuǎn)）均之二策，寧許以負秦曲。（使承擔）廉頗聞之，肉袒負荊。（背著）其人勇士，有智謀，宜可

16、使（出使）大王乃遣一介之使（使臣）左右欲引相如去（牽，拉）引趙使者藺相如（引見，延請）徒：秦城恐不可得，徒見欺（白白地）而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）幸：大王亦幸赦臣（幸好，僥幸）而君幸于趙王（寵幸）以：以勇氣聞于諸侯（憑）愿以十五城請易璧（用，拿）嚴大國之威以修敬也（而，連詞）則請立太子為王，以絕秦望。（用來）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（因為）固：秦王恐其破璧，乃辭謝，固請（堅決，堅持，執(zhí)意）固國不以山溪之險（鞏固）汝心之固，固不可徹（頑固，固執(zhí)）而戍死者固十六七（本來）秦孝公據(jù)崤函之固（堅固，特指地形險要和城郭堅固，易守難攻。觀：觀太學（觀摩學習）大王見臣列觀（殿堂）而世之奇

17、偉瑰怪非常之觀（景象）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）征：公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）歲征民間（征收）挾天子以征四方（征伐）因：因人京師（連詞，表順承關(guān)系，于是，接著振聲激揚.伺者因此覺知。（介詞，由，從）君因我降，與君為兄弟（介詞，通過）久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰（介詞，趁、乘機）因泣下沾襟，與武決去。（就、因此，連詞，表示順承）因賓客至藺相如門前謝罪（介詞，通過、經(jīng)由）以：武以始元六年春至京師（以：在的時候）匈奴以為神（把）且以一璧之故逆強秦之歡（因為）相如度秦王特以詐佯為予趙城（用）今以秦之強而先割十五城予趙（憑）乃：十年乃成（才）問今是何世，乃不知有

18、漢，無論魏晉（竟然、卻）遂乃研核陰陽（就）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）辟：連辟公府不就（征召）其北陵，文王之所辟風雨也.（通“避”，躲避）唇吻拿辟仁開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設）辟邪說（排除，駁斥）疆土之新辟者（開墾）制：其牙機巧制（制作，構(gòu)造）秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）古今異義詞三、解釋下列加橫線的古今異義詞在句中的意思。1、拜為上卿（被授予官職）2、欲勿與，即患秦兵之來（憂慮，擔心）3、請以咸陽為趙王壽（向人敬酒或獻禮）4、請指示王（指給看）5、臣所以去親戚而事君者（離開）（親人，包括父母和內(nèi)外親屬）6

19、、于是相如前進擊（上前進獻）7、布衣之交（平民）&傳以示美人及左右（指秦王的嬪妃）（指近臣和侍從）9、宣言曰：我見相如，必辱之（揚言，到處說）10、漢亦留之以相當。（抵押）11、聞漢天子甚怨衛(wèi)律（痛恨）12、皆為陛下所成就。（栽培，提拔）13、我丈人行也。（老人，長輩）14、欲因此時降武。（趁這時）15、獨有女弟二人（妹妹。今一般不連用。）16、且陛下春秋高（年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。）17、武等實在（古義：確實存在。今義：誠實、老實。）18、稍遷至移中廄監(jiān)（古義：漸漸。今義：稍微。）19、既至匈奴，置幣遺單于。（財物）20、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中（正當、適逢）21、兄弟親近，常

20、愿肝腦涂地（親近的侍臣）22、公車特征拜郎中。（特地征召）23、武父子亡功德，皆為陛下所成就。（栽培，提拔）24、扶輦下除，觸柱折轅。（殿階）25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（不應召）26、衡下車，治威嚴，整法度。（官吏初到任）15、欲因此時降武（降：使投降）27、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（不應薦）詞類活用四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。1、舍相如廣成傳舍（舍：名詞作動詞，安置住宿）2、左右欲刃相如（刃：名詞作動詞，用刀殺）3、乃使從者衣褐（衣：名詞作動詞，穿）4、而相如庭斥之（庭：通“廷”，名詞作狀語，在朝廷上）5、故令人持璧歸，間至趙矣（間：名詞作狀語，從小路）6、完璧

21、歸趙（完：使動用法，使完整）6、秦王恐其破璧（破：使動用法，使破碎）7、寧許以負秦曲（負：使動用法，使承擔）&畢禮而歸之（歸：使動用法，使回去）9、且庸人尚羞之（羞：意動用法，以為羞恥）10、先國家之急而后私仇也（先：意動用法，以為先；后：以為后）11、嚴大國之威以修敬也（嚴：形容詞作動詞，尊重）12、不知將軍寬之至此也（寬：形容詞作動詞，寬待）13、單于壯其節(jié)（壯：形容詞的意動用法，以為壯，認為壯。）14、常能為漢伏弩射殺之（弩：名詞作狀語，用弩弓）14、緱王等皆死，虞常生得。（生得：被活捉）15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之（樂：形容詞的意動用法，以為樂。16、空以身膏草野，誰復知之!（膏：使動

22、用法，使滋潤肥美）17、反欲斗兩主（斗：使動用法，使相斗）18、單于愈益欲降之（降：使動用法，使投降）19、人生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容詞作動詞，折磨）20、天雨雪（雨：名詞作動詞，下）21、羝乳乃得歸（乳：名詞作動詞，生子）22、杖漢節(jié)牧羊（杖：名詞作動詞，執(zhí)，拄）23、武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩（網(wǎng)：結(jié)網(wǎng)；檠：用檠矯正）24、惠等哭，輿歸營（輿：名詞作動詞，抬，扛）25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（奇：認為奇）26、宦官懼其毀已，皆目共之。（目遞眼色）特殊文言句式五、指出下列句子的文言句式。1、廉頗者，趙之良將也。（判斷句）2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之？”（賓

23、語前置，以何）3、和氏璧，天下共傳寶也。（判斷句）4、我為趙將。（“為，是，判斷句）5、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（“于”，被，被動句）6、設九賓于廷（“于廷”，介詞結(jié)構(gòu)后置）7、秦城恐不可得，徒見欺。（“見”，被，被動句）8、求人可使報秦者。9、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（判斷句）10、大王見臣（于）列觀。（省略介詞“于”）11、送匈奴使留在漢者。（定語后置，留在漢的匈奴使）12、為降虜于蠻夷。（介詞結(jié)構(gòu)后置，“于蠻夷”）13、何以汝為見？（賓語前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”）14、子卿尚復誰為乎？（賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”）15、何以復加。（賓語前置

24、句，“以何復加”）16、信義安所見乎？賓語前置，（您對漢朝的）信義表現(xiàn)在哪里呢？17、緞王者，昆邪王姊子也。（判斷句）18、見犯乃死，重負國（“見”，被，被動句）19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（定語后置，無罪而全家被殺的大臣有幾十家.）20、安危不可知，子卿尚復誰為乎？（賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”，您還為誰（守節(jié)）呢？）21、自書典所記，未之有也。（賓語前置，“未有之”）22、后數(shù)日驛至，果地震（于）隴西。（省略介詞“于”）六、閱讀理解（一）秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日,秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆

25、缶秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽。”藺相如亦日：“請以秦之咸陽為趙王壽。”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。1、下列句子中加點的“請”字的用法，與其他不同的一句是（B）A、寡人竊聞趙王好音請奏瑟B、請奉盆缶秦王以相娛樂C、因跪請秦王D、請以趙十五城為秦王壽解析（B為“請允許我”，其他皆為“請求”）2、下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（A）A

26、、寡人竊聞趙王好音，請奏瑟竊，偷偷地。B、秦王不懌，為一擊擊懌，高興。C、趙王竊聞秦王善為秦聲為，演奏。D相如顧召趙御史顧.回頭。【解析】（竊，私下地）3、下列語句中沒有詞類活用的一項是（C）A、秦御史前B、左右欲刃相如C、相如張目叱之D、而相如廷叱之解析（A、前，名詞用作動詞走上前；B、刃，名詞用作動詞，殺；D、廷，名詞用作狀語，當廷）4、對“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”在文中的作用，分析正確的一項是（B）A、主要是為了呼應“澠池之會”的開頭使故事結(jié)構(gòu)完整。B、點出廉頗在“澠池之會”中所起的作用。C、交待了秦從此不敢再出兵趙國的原因。D、指出廉頗負荊請罪的主要原因。（二）（蘇）武，字子卿，少

27、以父任。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀，匈奴留漢使前后十余輩。匈奴使【解析（適逢會同被活（捉）活下去）【解析（適逢會同被活（捉）活下去）來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃日：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等百余人俱。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝日：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟

28、在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武，武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢？”弓I佩刀自刺。衛(wèi)律驚馳召醫(yī)，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。單于壯其節(jié)，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會論虞常。欲因此時降武。律日：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪當相坐。”武日：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律日：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，富貴如此。蘇君今

29、日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之？”武不應。律日：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝見為？”（縮寫節(jié)選自漢書蘇武傳）1、下列加點詞的解釋，不正確的一項是（D）A、虞常果引張勝弓1：牽扯，招供。B、虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰候：拜拜訪。C、而收系張勝收：逮捕監(jiān)禁。D、陰相與謀劫單于閼母氏歸漢陰：陰謀。【解析】（陰：暗地里）2、對下列兩組句子中加橫線詞的意思和用法的判斷，正確的一項是（D）緱王等皆死，虞常生得雖生，何面目以歸漢會緱王與長水虞常等謀反匈奴中單于使使曉武，會論虞常A、與相同，與也相同B、與相同，與不同C、與不同，與相同D、與不同，與也不同3、下列各句中加點的詞與例句中的“降”用法相同的一項是（例句：欲因此時降武A、寧許以負秦曲