1、 / 78 / 781古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫8個(gè)生字，聽(tīng)寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.學(xué)會(huì)本課生字。. 了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教教學(xué)難點(diǎn)】.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，弁能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）揭題、釋題、了解作者.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）.真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)

2、。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春 天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居 住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫村居。.板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結(jié)合、初知大意。.（多媒體出示畫面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么（草兒萌芬，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧 地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)？.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“

3、詠”后鼻韻母。（三）導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出 來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）.學(xué)習(xí)一二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充。（二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？（師點(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫詩(shī)常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉崳x起來(lái)朗朗上口。）（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)

4、/鶯飛/二月天，（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（5）指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。（6）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么？聽(tīng)了有什么感受？（讓學(xué)生充分地說(shuō)：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芬兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（9）配樂(lè)全班齊讀一二句。.學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）（2）（多媒體

5、出示孩子放風(fēng)箏的畫面）指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鶯”。聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村 童力口一加：“詩(shī)”“+寺”；“村”是“木十寸”，“童”是“立 十里”。.教師指導(dǎo)書(shū)寫。出示“詩(shī)村童”的田字格課件“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左i右等直:木”町捺變成點(diǎn)。I U I I I H I IIII IIJI“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，弁讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下 比例，把字寫勻稱。.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。第二課時(shí)

6、（一）知詩(shī)人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？（共分四步：a.知詩(shī)人，解題意 ，b.釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意 ，c.想意境，悟詩(shī)情 ，d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)詠柳。.關(guān)于作者，你知道多少？.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？.作者是怎么歌頌柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么意思呢？下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。（二）釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意：.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。.匯報(bào)自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過(guò)程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰(shuí)打扮？那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮？.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲

7、像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”o裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊！（三）想意境，悟詩(shī)情。.再來(lái)讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲， 也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫面讀出來(lái)？.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化

8、了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。.此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的 詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來(lái)！讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿懷請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由出示古詩(shī)：朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁的游園不值。（五）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。交流識(shí)記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧 妝綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，飛 +錄”是“綠”，“前十刀”是“剪，飛 + ” 是“絲”換一換：“

9、將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝” O指導(dǎo)書(shū)寫。.教師在黑板上板演，弁讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。（六）總結(jié)提升，拓展延伸.今天我們學(xué)習(xí)詠柳這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧！把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。.柳樹(shù)像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧！2 找春天教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫 9個(gè)字。.正確、流利、 有感情地朗讀課文，背誦課文， 體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與

10、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)一|【教學(xué)重點(diǎn)】.識(shí)記生字，感情朗讀。.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。第一課時(shí)（一）古詩(shī)引入出示古詩(shī)早春，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春 天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。二、檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫

11、，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。.我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚▽W(xué)生試說(shuō)：從小草、野花、樹(shù)木、解凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸多種方式去找春天。）2. 檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：ch E h tx m zh 出 g 而 cn 寸 CCh diish u沖 出尋找 姑娘 吐出 柳樹(shù) d m i 國(guó)i n t do hu 汰 in 中u a蕩 秋千 桃花杏 花同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”

12、是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示：tuadio micndo hd xitzhw r t n t u dvju由脫掉 棉 襖害羞遮掩探頭底鵑 ch id ao jiod cnen yin ff mhen g觸 H解凍 嫩原音符甫 聚 指名讀第三、四行詞語(yǔ) 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)： “遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：

13、雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。.指導(dǎo)書(shū)寫生字。（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”。“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。三、復(fù)習(xí)鞏固.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑.

14、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課匚 教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀生字弁選一生詞說(shuō)一句話。（二）圖文對(duì)照，讀中感悟.學(xué)習(xí)第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激 動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。.請(qǐng)大家自由讀第37自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的

15、小姑娘）。這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？ 早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芬，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤浚▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)

16、容，找出你喜歡的句子，弁說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。 TOC o 1-5 h z 全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個(gè)自然段。）.朗讀后填空：春天來(lái)了！ 我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑.指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ)，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。（四）拓展課文，強(qiáng)化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開(kāi)的一兩朵野花，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芬，解凍的小溪中找到

17、了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學(xué)們，讓我們齊唱春天在哪里這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)1 找春天小草春天的眉毛野花像 春天的眼睛樹(shù)木的嫩芬春天的音符小溪春天的琴聲3開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等 11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等 9個(gè)會(huì)寫字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞

18、 語(yǔ)在課文中的含義。【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣 味，感受生活的美。教教學(xué)難點(diǎn)】.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。.感受生活中的美，熱愛(ài)生活。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題.導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歡快活潑的音樂(lè)娃哈哈，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。 /

19、78 / 78師引導(dǎo)：“開(kāi)滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋 找答案吧！（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求:（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀 1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞弁與課件標(biāo)畫的對(duì)照同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：y du diyuS hu Sg u u小 l d m dusheydu j u甑遞員 黃狗 原來(lái) 摩托 車 郵局 bB 奧 bjild yidu

20、i k A ipdeldu dcngao smg包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪 學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車 郵局包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第出示詞語(yǔ)（課件出示）2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。ci

21、wei xu n l idu s 百 hu z i l w u刺猬 絢 麗多彩花籽 禮物 誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）刺猬絢麗多彩花籽 禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)

22、本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。.書(shū)寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)書(shū)寫。課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車” ：“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)，里面是“白+小”。“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫筆順，先寫“弟”,再寫“一;“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫

23、其余的字。書(shū)寫習(xí)字冊(cè)生字，端正寫字姿勢(shì)，做 到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書(shū)寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習(xí).打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。 ）.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。第二課時(shí)（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿

24、鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。.自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）。.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀學(xué)習(xí)第1-5自然段（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鹿鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）（2）包裹里面有什么 ？（一堆小顆粒，輾鼠也不認(rèn)識(shí)。）（3）鹿鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ TOC o 1-5 h z （包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鹿鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面

25、的東 西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。（鹿鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏” ，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鹿鼠的 “懊喪”之情。學(xué)習(xí)6-12自然段（1）第二年春天，在鹿鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。）這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？ （絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） 這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。出示：門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊山坡上 （2）刺猬太太和狐貍太太看

26、到門前的小路上開(kāi)滿這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鹿鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！” TOC o 1-5 h z 狐貍太太奇怪地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美啊!鹿鼠先生回答道：“我不知道！ ”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？q（這些鮮花是鹿鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鹿鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鹿鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鹿鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”分角色

27、朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（四）拓展延伸。.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做 我們的學(xué)校變得更美？.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人,讓我們的生活變得更加美好。）板書(shū)設(shè)計(jì)3開(kāi)滿鮮花的小路 花籽.一堆顆粒撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧小路上I開(kāi)滿鮮花LJ 4 鄧小平爺爺植樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)

28、技能】.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等 12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等 8個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.識(shí)記生字，感情朗讀。2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的心愿，體驗(yàn)植樹(shù)的經(jīng)歷。第一課時(shí)（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。.板書(shū)課題，聽(tīng)課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已

29、經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：（課件出示：預(yù)習(xí)要求）A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。.圖片中，什么地方？都有誰(shuí)？在干什么？（學(xué)生試說(shuō)：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹(shù)。）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第9頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。. 檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？（課件出示）d 出手h iy in zh fm on xi m imi do鄧植引 注滿休息苗同桌互讀生字，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了

30、大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、弓前鼻音，“鄧”是后鼻音。“休息”的“息”本來(lái)讀一聲，放在一起是輕聲。（課件出示）t n l in g wecb dw * 小 xu n zhu dy itidn f u壇齡 格握勃挖肯 選 茁 移填 扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（

31、3）指名朗讀課文，聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢浚ū疚闹饕獙?1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹(shù)的事。）.指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫生字 。（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧 植引注滿休息苗讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）識(shí)記生字。我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？A.加一加：“又”加F” ，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“ I ”就是“引”3 ”力口 力口 ”兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息，也”加“田”，就是“苗”。B.換一換：“住”把換成V ,就是“注”。C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。（3）指導(dǎo)

32、書(shū)寫重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“弓I、滿、息” o （課件出示）“弓廣第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是十兩”。“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。三、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,I教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。 學(xué)生開(kāi)火車讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。把識(shí)字做為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。（二）合作探究，深入研讀1.課件

33、出示第一小節(jié) 。誰(shuí)來(lái)讀？你知道哪一天是植樹(shù)節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)。”背景為剛栽好的小樹(shù)苗。）1為什么說(shuō)“ 1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。品讀第2-4自然段學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹(shù)的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件： TOC o 1-5 h z “只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（植樹(shù)那么有興致，說(shuō)明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說(shuō)明小平爺爺干得認(rèn)真。）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，

34、小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。（這是對(duì)小平爺爺植樹(shù)過(guò)程的描寫，從“挑選、小心”等詞語(yǔ)，看出鄧爺爺栽樹(shù)特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹(shù)苗，還要小心翼翼地放入坑中。）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹(shù)苗扶正。”抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。（從“仔細(xì)看看，連聲說(shuō)”等詞語(yǔ)，說(shuō)明鄧爺爺栽樹(shù)非常仔細(xì)，一定要把小樹(shù)栽好、扶正才行。）學(xué)習(xí)第5自然段讀讀想想，學(xué)習(xí)第 5小節(jié)“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。” “美麗的風(fēng)景”美在哪里？（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做

35、出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺 ）r （三）回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。（四）積累強(qiáng)化，課外拓展1.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。2.植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植 樹(shù)卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫：一年一月日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫 。） 板書(shū)設(shè)計(jì)引人注目一尸91歲高齡1985難忘一鄧小平爺爺興致勃勃不肯休息美麗的風(fēng)景精心挑選揮鍬填土口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。1、說(shuō)

36、話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有2、能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對(duì)我說(shuō)了一句:“對(duì)不起”，就飛快地跑開(kāi)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您。”同學(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)

37、呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。（板書(shū)課題：注意說(shuō)話語(yǔ)氣）二、讀讀想想1、（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好？為什么？2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）3、交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖 然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。4、小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)

38、習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同 學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問(wèn)題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗 麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)

39、習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng) 注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué) 們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語(yǔ)氣禮貌用語(yǔ)教學(xué)反思：口語(yǔ)交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了

40、一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題，使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，把話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分的說(shuō)，充分的表達(dá)，提高學(xué)生的自主性，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圖書(shū)，體會(huì)課外讀書(shū)的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，弁能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、（出示一個(gè)人物形象一一弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書(shū)中的一段故事，講給學(xué)生聽(tīng)。2、簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)的作者：奧地利作家克里斯

41、蒂娜涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）4、（出示書(shū)本目錄這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片， 然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目錄告訴我們書(shū)里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看目錄可以更快 的找到我們想要找的內(nèi)容。5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？二、班級(jí)故事會(huì)1、以小組為單元，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同學(xué)。2、每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一 顆星，星星最多的

42、小組最后獲得“故事大王”的稱號(hào)。3、每個(gè)組推薦一本故事書(shū)，簡(jiǎn)單的介紹這本書(shū)中的故事情節(jié)。推薦書(shū)目：綠野仙蹤小豬變形記說(shuō)說(shuō)我有多愛(ài)你等。三、課堂小結(jié)書(shū)中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書(shū)中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書(shū)中還有很多神秘 的寶藏等著我們?nèi)ネ诰颉ｐB(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分。能與他人分享 自己讀過(guò)的故事，也一定能收獲更大的快樂(lè)和更多的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的兒童故事弗朗茲的故事目錄的使用分享我的故事教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃

43、是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書(shū)類型。既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)分享故事的形式，促進(jìn)學(xué)生的讀書(shū)熱情，能與人分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，得到全方位的進(jìn)步和提高。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3、掌握左半包圍的字的書(shū)寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握

44、漢字書(shū)寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶 領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施

45、， 我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你 們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。的天空 的陽(yáng)光的田野 的微風(fēng)的柳條 的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)自己的想法)微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。

46、4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？(重讀“種子”)種子睡在哪里？(重讀“泥土里” )種子睡在什么樣的泥土里？(重讀“松軟的”)根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書(shū)寫。歸納總結(jié)：“底” “原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處” “遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在 生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)賦得古

47、原草送別1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”，不可寫成“姑”。榮不要讀成“ ymg” .3、理解古詩(shī)內(nèi)容。(1)自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。(3)出示課本插圖，學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報(bào)。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。(2)多媒體展示遼闊草原。

48、看到后你的感受怎樣？(驚訝，舒服，心曠神怡。)讀出你的感受。“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。(5)教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”(7)教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。 TOC o 1-5 h z 4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？(小草的生命力真頑強(qiáng)啊！)5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀 ？(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句 “野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的

49、無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀 / 78二、我愛(ài)閱讀 / 781、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芬兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到筍

50、芬兒讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別小草 堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)教學(xué)反思：本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和 諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。本課設(shè)計(jì)有 梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；在完 成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn)，通過(guò)朗讀討論的形式，來(lái)理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的 意思，能體會(huì)詩(shī)人的情感，感受作者的心情，弁且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重

51、了學(xué)生的個(gè)性化 閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化， 培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫9個(gè)生字，弁能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎 ？會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎 ？生齊 唱。師：這首歌的主人公是 雷鋒叔叔（板書(shū)：雷鋒叔叔，并指導(dǎo) “雷”、 “叔”的書(shū)寫）。那你

52、知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎？生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷 鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們 怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在 哪里。（板書(shū)：你在哪里）二

53、、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們， 讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。二、我愛(ài)閱讀14 / 78二、我愛(ài)閱讀14 / 781 、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4 、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。 （指名說(shuō)）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀

54、，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1 、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到筍芽?jī)鹤x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別小草 堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)教學(xué)反思：本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和 諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。本課設(shè)計(jì)有 梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；在完 成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn)，通過(guò)朗讀討論的形式，來(lái)理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的 意思，能體會(huì)詩(shī)人的情

55、感，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化 閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化， 培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫 9 個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎 ?會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎 ? 生齊唱。師：這首歌的

56、主人公是 雷鋒叔叔 （板書(shū)：雷鋒叔叔，并指導(dǎo) “雷”、 “叔 ”的書(shū)寫 ） 。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的 “好榜樣 ”嗎 ?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話： “雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 ”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴

57、到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。 （板書(shū)：你在哪里）二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們， 讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。 請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文， 注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。1 、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4 、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。 （指名說(shuō)）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色

58、朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1 、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到筍芽?jī)鹤x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別小草 堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)教學(xué)反思：本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和 諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。本課設(shè)計(jì)有 梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；在完 成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn)，通過(guò)朗讀討論的形式，來(lái)理解文本的意

59、思，理解重點(diǎn)字詞的 意思，能體會(huì)詩(shī)人的情感，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化 閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化， 培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫 9 個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。. 正確、流利、有感情地朗讀課文。. 認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎 ?會(huì)唱學(xué)

60、習(xí)雷鋒好榜樣嗎 ? 生齊唱。師：這首歌的主人公是 雷鋒叔叔 （板書(shū)：雷鋒叔叔，并指導(dǎo) “雷”、 “叔 ”的書(shū)寫 ） 。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的 “好榜樣 ”嗎 ?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話： “雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 ”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了