1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔7 回憶我的母親【知識與能力】1了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。2學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進(jìn)行描述的方法。3學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。【過程與方法】1體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。2鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品所包蘊的人文內(nèi)涵。3引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。【情感態(tài)度與價值觀】體味作者樸實自然的語言風(fēng)格。體會母親的關(guān)愛，

2、培養(yǎng)學(xué)生孝敬母親的情感。 理清課文脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。分析“母親”這個人物形象，體會作者對母親的情感。第1課時一、激情導(dǎo)入母愛是世界上最為崇高的愛，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？(學(xué)生討論、回答)是的，母親像點燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是大地，我就是小草；母親是綠葉，我就是鮮花；母親是金色的燈塔，時刻指明我前進(jìn)的方向。母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命。母親是御寒的冬衣，時刻給我溫暖朱德的母親就是這樣的人。二、輔讀資料朱德同志(18861976)是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會，參加了辛亥

3、革命。1915年在云南參加反對袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1930年起任中國工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會主席。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團(tuán)軍總司令。解放戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被

4、任命為國防委員會副主席。二屆人大后，當(dāng)選為人大常委會委員長。朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。三、默讀課文同學(xué)默讀課文，在生字詞處標(biāo)上記號，思考課文的段落層次和主要內(nèi)容。四、正音釋義1給下列加點字注音。佃農(nóng)(din) 祖籍(j) 妯娌(zhu li) 勉強(qin) 遷徙(x) 慰勉(wi min) 溺死(n) 衙門(y) 私塾(s sh) 調(diào)料(tio) 血濺(jin) 瞞著(mn zhe)2解釋下列詞語。不輟勞作：不停地勞動(耕作)。任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈：待人寬大

5、厚道，仁愛慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，儉省；縮，縮減。支撐門戶：勉強維持家庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。(姑且談?wù)?五、小組交流，全班研討課文大致可分為三部分：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分(第215段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。這部分又可分為三層。第一層(第28段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。第二層(第913段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。第三層(第1415段)，從

6、三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸人第三部分)第三部分(第1617段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。六、朗讀分析課文這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過朗讀可以細(xì)細(xì)體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。1老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認(rèn)真體會。提問：這一節(jié)在全文中起什么作用？開篇點題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué)生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。要求學(xué)生在理解的

7、基礎(chǔ)上深情地朗讀第一節(jié)。2指定一兩位學(xué)生朗讀215節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并茂。讀后教師可請學(xué)生加以評論，要求言之有理，言之有據(jù)，然后教師再略作評點。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些關(guān)鍵性語句找出來。此類語句有：“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè)，她期待著中國民族解放的成功”。這些語句分別從一個側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來看，就形成了母親的完整形象。教者可指明，這種閱讀方法就是

8、篩選并整合信息。3討論：以上提取的語句都是由哪些具體材料來支撐的？并加以簡單分析。如：“母親是個好勞動”“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。母親同情貧苦的人她自己不富裕，“還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠兒子成為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間，“學(xué)費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢”，直到后來

9、“遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會”，投身于進(jìn)步事業(yè)，這些都足以表明母親識大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功”母親更加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨立支持一家人生活”，“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個勞動婦女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的美德。1熟讀最后四節(jié)，為下節(jié)課完成背誦任務(wù)做好準(zhǔn)備。2完成“思考與練習(xí)三”，用鉛筆直接做在書上。第2課時一、探究后四段內(nèi)容探究問題1：作者從哪三個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？一是“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的

10、習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志。”探究問題2：請你談?wù)剬@兩節(jié)深刻含義的理解。作者用了兩個段落，兩次強調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因為母親給了作者受用一生的精神財富。這些精神財富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。”“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財產(chǎn)。”中國革命的成功，是和這些平凡而偉大的母親分不開的，作者對母親的贊頌，就是對勞動人民的感激；對母親的感激，就是對勞動人

11、民的贊頌。探究問題3：作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達(dá)了哪幾層意思？有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。二、探究課文在選材、組材、詳略安排等方面的特點探究問題1：文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？全文緊扣開頭的中心句“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。重點詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教”以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情”“值得我永遠(yuǎn)回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。探究問題2：作者是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明

12、事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時注意時間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。探究問題3：文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對“我”的深

13、刻影響和“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對“我”的深刻教育和影響，從而使報答母親的深恩升華到盡忠于祖國母親的高度。1完成“思考與練習(xí)二、四”。2背誦1417節(jié)。 回憶我的母親是朱德同志得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章, 是一篇感情真摯、 文筆樸素的散文。 文章回憶了母親勤勞的一生, 敘述了母親對自己的教育和影響, 贊頌了母親勤勞儉樸、 寬厚仁慈、 堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。 這篇文章的語言通俗易懂, 對八年級的學(xué)生來講, 學(xué)習(xí)的難度不算太大, 所以本文在教學(xué)過程中, 主要采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主, 老師從旁指導(dǎo)、 點撥的形式。 本文在學(xué)習(xí)引