1、【五年級上冊教材編程模塊分析】 本單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件提升知識學習為主線，以編程貓在智慧城堡里探秘，發現一個神奇的魔法帽子，并得了畫圖能力為故事載體，本單元包括“神奇的魔法帽”、“有趣的正多邊形”、“奇妙的旋轉圖”、“偽裝的魔法師”四課。故事情景：編程小貓在智慧城堡里不斷的探索，突然看到一頂閃爍的魔法帽子，當編程小貓走近一看，發現自己獲得了畫圖的能力。通過鍵盤上方向鍵的移動，可以在舞臺上留下走過的痕跡。然后編程小貓變身成為一支神奇的畫筆，可以一步畫出正多邊形，以及復雜的旋轉圖形以及用圖章旋轉，畫出不同風格的圖形來，正當編程小貓和丁丁點點體驗用鼠標畫圖時，魔法師出現了，通過圖

2、章復制自己，編程小貓一碰到魔法師就會被卷入到時空漩渦之中。原來，魔法師是未來機器人偽裝的。本單元是Scratch知識的提升，重點學習畫筆腳本區指令，以及重復（無限）、重復（次數）、重復（條件）等指令的靈活運用以及多層指令的嵌套。是一種較為復雜的知識運用。當然學習能力強的學生，可以引導他們使用自定義模塊的方法，可以繪制更為復雜的圖案。本單元另一條主線就是畫圖，用鍵盤畫圖、用重復指令畫圖、利用角色圖章畫圖、用鼠標畫圖，通過本單元的學習，學生需要掌握Scratch中畫圖的基本方法，靈活運用重復提令來解決畫圖中的繁瑣操作等。因為整個五年級的信息技術教學中，主要安提成有PowerPiont2013、手機

3、APP、Execl2013以及網絡模塊和兒童編程模塊。所以兒童編程模塊定位在展示、數據運用方面。而Scratch的繪圖功能也算是向LOGO語言（小海龜畫圖）致敬，當年Scratch的主要負責工程師，就是因為自己的小孩喜歡LOGO語言繪圖，但是輸入指令又很枯燥，所以才下定決心開發的這個軟件。所以，五年級上期的教學內容，是當年LOGO語言中最精髓的繪圖功能，兩款軟件都誕生于麻煩理工大學媒體實驗室，Scratch是在LOGO基礎上發展而來，簡化了指令輸入，增加了許多功能，讓兒童編程語言得到了質的飛躍。但是為了不讓繪圖知識枯燥無味，編者還是在單元的第一節課和最后一課中引入故事情景，盡可能的讓學生感受技

4、術與人文的相互作用。最后，希望教學時不要拘泥于教材，利用教材提供的知識線索，拓展學生的思路，激發學生自主創新能力，喜歡畫畫的同學，研究更深層次的畫畫；喜歡故事、互動游戲的同學，利用所學知識，研究故事與游戲，讓學生的個體愛好，都能通過Scratch平臺發揮出來。最好是與學科知識進行融合，實現學習成果的最大化。單元中設計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新。單元教學目標：1、掌握前面所學內容：背景庫、聲音庫、外觀-特效、按鍵控制等知識點2、靈活運用廣播與當接收到廣

5、播指令，實現多角色互動效果3、熟練運用落筆、抬筆，實現畫圖效果4、學會并運用畫正多邊形的公式，畫不同顏色、大小、粗細的正多邊形5、學習并理解旋轉圖、圖章的繪制作方法，能創作不同中心點的旋轉圖。6、學習并掌握變量的建立，簡單運用。會用鼠標實現對角色的控制。第11課 神奇的魔法帽【教學目標】1、靈活運用已有知識背景庫、聲音庫、外觀特效、按鍵控制2、學會并運用廣播、當接收到廣播指令，實現多個角色之間的互動功能3、學會并運用落筆、抬筆、清空等指令實現畫圖的功能【重難點分析】 1、理解并熟練運用廣播、接收廣播指令實現多個角色的互動。 2、熟練運用落筆、抬筆指令在舞臺上畫圖。【教學建議】舞臺背景的導入與調

6、整、舞臺聲音的選擇與刪除、魔法帽子的閃爍、小貓自通過四個方向鍵自由移動這些知識都是在前所學習過的內容。所以不應作為本課的重點。建議本課兩課時完成，可以上一節復習課。解決經過四年級已經學習過的內容。其中魔法帖子的閃爍，除了用特效的方式，還可以在帖子的造型里插入一張空白造型，然后使用切換造型的方法也可以實現，這里使用虛像特效，主要是讓學生能了解更多的功能。虛像特效可以制作可隱身的角色，在一些游戲里非常有用，可以指導學生嘗試。小貓自由移動是四個方向鍵控制角色移動，是非常經典的互動功能，掌握這個知識后，互動故事、游戲中運用特別廣泛，務必讓學生通過自己的記憶完成此操作。看著指令很多，其實只需要完成一個方

7、向的控制，通過復制指令、修改參數的方法，很快就可以完成。4、廣播、當接收到廣播指令，可以用學校廣播通知事情來打比方。廣播指令發出以后，舞臺中所有的角色都可以接收到廣播，根據互動的需要，做出相應的動作指令。廣播指令只是一個信號，最重要的是接收到廣播的角色需要做出什么反應。所以，廣播指令是同一舞臺中，多個角色之間實現互動交流的重要工具。但是，廣播指令的方便，也是成為它的缺點，程序的可讀性要相對差一些。特別是多場景應用中。所以多個場景中多個角色的互動，建議使用背景切換為和當背景切換為，這樣邏輯上更清楚一些，程序可讀性上相對較好。5、落筆、抬筆指令使用非常簡單和方便，清除指令可以快速的清理舞臺上所有的

8、畫痕。6、本課還復習了重復（次數）、重復（無限）、條件偵測的運用，因為每課的任務其實都可以用不同的方法來完成，所以在探一探中，讓學生嘗試使用在條件之前一直等待指令。所以教材提供的解決方法，只是其中一種方法。不論學生用什么方法完成任務，都是值得肯定的。老師在指導過程中，一是引導學生編寫的程序要有可讀性，方便自己為閱讀，也便于與同學分享。二是引導學生編寫程序的精簡化，通過最少的指令實現解決方案，優化解決方案。第12課 有趣的正多邊形 【教學目標】1、學會并掌握角色的造型中心設置和角色屬性設置2、學會并能運用畫正多邊形的公式，畫正多邊形3、學會并使用畫筆顏色、畫筆大小畫不同類型的圖形【重難點分析】1

9、、掌握角色的造型中心的設置，熟練設置角色屬性。2、熟練掌握畫正多邊形的公式，并能設置線條的顏色和粗細。【教學建議】 1、小貓變身畫筆，這是利用在小貓的造型里導入鉛筆造型即可。由于我們需要畫圖，需要以筆尖為畫筆，所以要通過編輯鉛筆造型，通過設置造型中心點指令，將中心點定在鉛筆尖上。這個操作可以反復進行，先選擇設置造型中心點按鈕，然后在屏幕上再次點擊即可，如果一次沒有定準，可以反復操作。2、設置角色屬性，因為鉛筆默認就是面向右邊的，如果不設置好鉛筆的方向，鉛筆在畫畫時就會不一致。另外，要將旋轉模式改為旋轉方式，畫畫時鉛筆會跟著圖形而改變自己的方向，才能實現畫筆動態畫畫的效果。3、畫正多邊形公式結論

10、，讓學生通過教材提供的數據對應表，自己體驗得出，這樣可以加深理解，不刻意去理解正多邊形外角色的構成原理，學會使用公式，體驗畫正邊形即可。4、學生掌握畫正多邊形的公式后，試著對畫筆的顏色、畫筆大小進行修改，豐富畫正多邊形的圖形效果，再結合抬筆和移動指令，可以在舞臺上畫出多種多樣的圖案效果。5、在探一探中，詢問指令和回答，可以方便我們快速畫正多邊形，豐富學生的體驗。正多角星的繪制中，只有奇數解的正多角星才有公式，這部分內容讓有能力的學生去體驗。第13課 奇妙的旋轉圖 【教學目標】1、學會新建變量，在舞臺用滑桿方式顯示變量，并能設置變量范圍。2、學會正多邊形、圖章通過重復的方式畫出旋轉圖形3、學習理

11、解兩層重復指令是由內到外的運行方式【重難點分析】1、掌握變量的新建和滑桿方式顯示變量。2、掌握正邊形、圖章通過重復的方式畫出旋轉圖形【教學建議】首次使用變量，首先要讓學生知道變量其實也一種數值或是文本，只是變量不是固定的值，而是可以隨程序的執行而發生改變。變量的改變是有規律，必須按照變量使用者制定好的規則來進行變化，是完全可以控制的。新建變量時，有適合所有角色的“全局變量”，也有適用于當前角色的“局部變量”，這不是本課的重點，用默認方式即可。另外就是變量在舞臺上的顯示方式，其實有很三種，因為本節課的特殊需要，選擇并不常用的顯示方式。本課使用變量，主要是能讓學生能更好的體驗正多邊形、圖章旋轉圖形

12、的繪制，不需要反復的輸入數值，通過滑桿的拖動，快速的畫出相應的旋轉圖形。節約輸入邊數的時間。將關注點在理解重復的兩層嵌套上去。第一層重復指令是完成正多邊形的繪制、第二層重復指令是完成正多邊形的旋轉，通過形象直觀的圖形，讓學生理解重復指令的嵌套功能，這將為學生提供更佳的任務解決方案奠定基礎。畫旋轉圖章，圖像和畫正多邊形有一定的區別。正多邊形是真正通過指令在畫，而圖章是通過“印”，但兩者都能在舞臺上留下痕跡，都能通過“清除”指令實現對舞臺畫痕的清除。在使用圖章工具時，一定要接合前一節課的設置造型中心指令，因為不同的造型中心，圖章“印”出來的圖形是不一樣的。本課重點在于練習，讓學多做實踐，通過調節參

13、數，或是變量來實現不同旋轉圖形的繪制，本課也是Scratch里使用靈活使用重復指令的典型案例。探一探是留給學習能力強的學生，不斷探索的一些思考，如老師有LOGO語言的教學經驗，一定會設計出更多有意義的圖形程序來。第14課 偽裝的魔法師 【教學目標】1、學會利用移到任意位置和圖章指令，實現魔法師的移動魔法2、學會利用面向鼠標和切換造型，實現小貓跟隨鼠標畫圖3、學會重復執行直到條件成立，用廣播實現所有角色的互動【重難點分析】理解移動任意位置和圖章指令實現的移動留影效果 2、掌握面向鼠標指令，實現上角色跟隨鼠標畫圖效果【教學建議】1、舞臺上加入星空圖片、魔法師登場，都是通過已有的素材庫，選擇自己需要

14、的素材。在角色大小方面，使用了將角色大小設定為指令，這樣角色的大小更加標準。另外在小貓角色，還設置了旋轉模式，主要是本課要將小貓作為畫圖的“動態畫筆”,所以也希望能看到小貓隨著鼠標畫圖時，也跟隨改變方向。2、魔法師的瞬間移動，使用了動作腳本中的移到隨機位置，這個指令在是Scratch2新版中出現，之前要使用“在1到10中隨機選擇一個數”指令來完成，定義舞臺的位置，指令相當長。移到隨機位置這個指令讓學生體驗一些不可控的情況發生，豐富學生對編寫程序中的不同因素的思考。3、當綠旗被點擊，小貓落筆后，已經具備畫圖的能力。面向鼠標指針和移動指令讓小貓朝著鼠標的方向移動，直到小貓的造型中心與鼠標指針點重合

15、。小貓會不斷的旋轉，當然可以加入指令讓小貓停下來，不過這不是本課要討論的。下一個造型和等待指令，讓小貓不斷的切換造型，產生小貓走的動作。4、小貓在鼠標指針的指揮下，不斷的躲避隨機出現的魔法師，當碰到魔法師衣服的顏色時，發現任務失敗的廣播，所有角色收到廣播做同相應的互動。舞臺背景收到廣播后，切換到另一背景。魔法師收到廣播后，露出了自己的真面目。小貓收到廣播后，說出了自己對魔法師的直覺感受。當然本節課沒有結束，在五年級下冊還將繼續學習。這里為什么不用碰到角色（魔法師）作為條件呢？因為圖章產生的魔法師只是印在舞臺上的一個圖形，并不是真正的角色，如果使用這個指令，只有碰到真正的魔法師才能停下來。5、本

16、課的主要目標是實現用鼠標來繪圖，在面向鼠標指針指令時，也可以讓小貓移到鼠標指針，再利用如果.否則.指令來實現落筆和抬筆也能實現鼠標畫畫。總之，在Scratch中，要完成一個固定的任務，實現的方面是多種多樣的，學生可以根據自己熟悉的指令來完成，同時也鼓勵學生嘗試新的指令，或許有事半功倍的效果。比如移到隨機位置，就是一個典型的例子。參考教案【教學內容】 第13課 奇妙的旋轉圖 【教學目標】1、學會新建變量，在舞臺用滑桿方式顯示變量，并能設置變量范圍。2、學會正多邊形、圖章通過重復的方式畫出旋轉圖形3、學習理解兩層重復指令是由內到外的運行方式【重難點分析】1、掌握變量的新建和滑桿方式顯示變量。2、掌

17、握正邊形、圖章通過重復的方式畫出旋轉圖形【教學方法】 任務驅動、實踐操作 【課時安排】 1課時 【教學環境】 多媒體網絡教室、Scratch2離線版 【教學過程】 一、展示任務、明確目標 1、同學們，我們上節課學習了用公式的方法畫正多邊形，大家還記得該怎么使用嗎？我們利用記數循環的方式，實現正多邊形的繪制。同學們看下面的圖形，知道是怎么畫出來的嗎？其實是將正多邊形按照一定的角度旋轉，這可以畫出這樣復雜的圖案來。 2、在畫圖之前，我們今天要認識一個新朋友變量。它就像一個盒子，程序隨時都能存放數字和文本到盒子中。但在使用這個盒子前，一定先要創建變量，有了變量以后，才能在獲取和修改它里面的值。解釋起

18、來很復雜，大家先用“黑盒子”原來，先用起來再說吧，以后再來仔細研究它。二、示范教學、運用體驗 1、選擇“數據”腳本，單擊新建變量，設置變量的名稱為“邊數”，在腳本區里會顯示“邊數”，勾選邊數前面的小方框，這時在舞臺上會顯示變量名稱和值。我們在舞臺變量上點擊右鍵，選擇變量的顯示方式為滑桿，當鼠標再次點擊變量時，選擇“設置滑塊的最小值和最大值”，根據自己的需要建議最大值不超過20，因為這時的多邊形已經趨近于一個圓形了。最小值需要大于2，最小的多邊形是三角形。 2、根據教材提供的分析，將變量放到畫正多形的公式之中，請同學們通過已經制作好的畫正多邊形的公式，利用舞臺上的滑桿拖動，這可以實時的體驗到畫不同的正多邊形的。 3、同學通過變量的方式，可以快速的繪制作不同邊數的正多邊形。那我們如何讓正多邊形再旋轉呢？研究討論、知識遷移 在畫正多邊形的時候，我們讓角色畫筆移動后再旋轉，而復雜的旋轉圖，更重要的就是旋轉，所以我們可以利用這種方法來實現。首先，我們可以讓正多邊形跟自己的旋轉角度一致。復制其旋轉指令部分，然后再最外層加上重復次數，根據旋轉的角色，我們也選擇跟正多邊形的邊數一致，想一想，如果不一樣，大于或是小于原正多邊形的邊數，所畫的旋轉圖會是什么樣子的呢？同學們參考教材的例子，畫一個正五邊形的旋轉圖形吧！然后再嘗試另外的圖形。自學教材、研究圖章 1、同學們自學教材89頁2 畫旋轉的圖章內容