1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 松鼠教案部編版五上(4篇) 松鼠，隸屬嚙齒目松鼠科，泛指一大類尾巴上披有蓬松長毛的嚙齒類動物，現存約有58屬285種，分布廣泛南極以外的各大洲（在大洋洲為引入種）。與大多數人的印象不同，生活在樹上、有毛茸茸的大尾巴、會抱著松果啃的松鼠，其實只是松鼠科物種中的一個小分支， 以下是為大家整理的關于松鼠教案部編版五上4篇 , 供大家參考選擇。 松鼠教案部編版五上4篇 第一篇: 松鼠教案部編版五上 部編版五年級語文上冊松鼠教案精編 課題 松鼠 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.熟悉“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌管“乖巧、清秀

2、”等詞語。 2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的形狀特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會的思想感情。 3. 感受課文中切實的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。 教學 重點 1.學會本課的生字。掌管“乖巧、清秀”等詞語。 2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。 3.學習在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。 教學 難點 在把握課文內容的根基上體會對松鼠的愛好之情。 第一課時 教學 目標 1. 熟悉“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌管“乖巧、清秀”等詞語。 2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的形狀特點。

3、 教具 打定 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、談話引入 1同學們，你最熱愛哪一種小動物？請你用干脆的語言介紹這種小動物的特點。 2（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。 板書：松鼠 讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去熟悉這個心愛的小動物吧！ 【設計意圖：用松鼠的圖片導入，生動活潑，能引起學生的興趣。】 新課 教學 （ ）分鐘 二、初讀課文，學習字詞（出示課件2） 1按要求自由讀課文 （1）留神生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。 （2）用自己熱愛的方法記憶生字。 （3）結合上下文理解“嬉戲”、“遮蓋”的意思。 2檢查自讀處境（出示課件4） （

4、1）讀詞句 出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片 灰褐色：出示灰褐色的松鼠 “遮蓋”是什么意思？說說你的理解。 “嬉戲”你怎么理解？ （2）識記生字，掌管多音字。（出示課件5） 晃 hung（ ）hung（ ） 組完詞同桌訂正 三、再讀課文，理清思路（出示課件6） 1默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。 議論：（ ）的松鼠 2指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。 3同桌議論：假設把課文分成兩片面，該怎樣分？為什么這樣分？ 全班交流，總結 第一片面（1）：先總寫松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人熱愛，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進食模樣幾個方面概括介紹松

5、鼠的形體特征。 其次片面（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。 第三片面（3、4）：從松鼠的行動、儲蓄食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。 第四片面（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛明凈的生活習性。 四、細讀第一段，了解形狀（出示課件8） 1默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_”畫出來。 2從哪些地方可以看出松鼠是一種美觀的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的形狀時，抓住松鼠的_，細致描寫了松鼠 _、_ 、_ 、和_的特征，把小松鼠寫得分外美觀心愛。 板書：形狀特征 面容清秀 身體強壯 四肢輕快 尾巴上翹 3讀第一段，議論：你認為這段好在哪兒？（出示課件

6、9） 小結：文中第一段切實寫得好，抓住了松鼠的形狀特點，運用了恰當的形容詞、比喻句，把松鼠的形狀寫概括了，讓我們感受到它的美觀心愛。這種寫法值得我們借鑒。 4指名讀，讀出對松鼠的愛好之情。 朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的愛好之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、美麗、討人熱愛、面容清秀、靈巧、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的愛好之情。 【設計意圖：帶著問題自學生字詞，有利于提高學生的自學才能，并且提高學生的參與度。】 【設計意圖：在精讀課文的根基上理清的思路，有利于讓學生把握課文內容，明白課文的重點。】 【設計意圖：采用填空的形式來理解課文內容

7、，磨練學生的閱讀才能和概括才能。】 課堂小結及拓展延遲（）分鐘 五、布置作業(yè)（出示課件10） 1抄寫生字、新詞。 2仿照課文第一段的寫法，留心查看自己熱愛的一種小動物，介紹它的形狀。 課堂作業(yè)新設計 一、讀拼音，寫詞語。 這只sng sh（ ）小巧lng lng（ ），真惹人愛好。 二、選詞填空。 馴良 良善 溫情 1.對他們來說，這種（ ）的動物是最好看的。 2.鹿是一種性情（ ）的動物。 3.媽媽是個分外（ ）的人。 三、根據課文內容填空。 小松鼠面容_，眼睛_，身體_，四肢輕快，分外靈巧，分外_。 參考答案： 一、1.松鼠 玲瓏 二、1.馴良 2.溫情 3.良善 三、清秀 閃閃發(fā)光 強壯

8、 機警 其次課時 教學 目標 1.持續(xù)閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中體會對松鼠的愛好之情。 2.學習在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。 教具 打定 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、復習導入 1聽意思寫詞語（出示課件13） 動作急速而靈敏。 （靈巧） 小巧、生動、精細。（玲瓏） 遮住的意思。 （遮蓋） 嬉戲、玩耍。 （嬉戲） 2松鼠一課可以分成幾片面？每片面分別寫了什么？ 生回復問題 這節(jié)課我們持續(xù)學習課文其次片面，了解一下松鼠有哪些生活習性。 【設計意圖：用復習的方式導入新課，既能復習舊學識，又對新舊學識有一個很好的貫穿。】 新課 教學 （ ）分鐘

9、二、精讀課文，了解習性（出示課件14） 1自由讀課文其次片面，和同桌說一說這片面介紹了松鼠的哪方面特征。 生總結，匯報 板書：性格特征膽小（活動范圍 活動時間） 2假使你是一只心愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文其次片面，選擇一方面來打定并在全班介紹。 3指名介紹，隨機導學： 讀第三片面，看看這片面從哪些方面介紹了松鼠的特點？（出示課件15） 生總結、匯報 板書：行動、儲蓄糧食 搭窩 （聰明 警覺 乖巧） 師：你們瞧，把松鼠搭窩的過程寫得多概括呀！你能不能把表示先后依次的詞畫出來？ （先再然后） 師生對讀這一句，感悟言之有序。 學生動筆，用上“先再然后”寫一段話。 寫后交流。 4

10、.讀第四片面，看看是從哪幾方面介紹松鼠的？ 生總結、匯報 板書：生活習性（繁殖 換毛 愛明凈） 三、總結全文，拓展延遲 1請2名同學分片面讀全文。 2說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？ 3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢？ (議論) （出示課件17） A.切實、生動的語言；B.合理明顯的布局；C.鮮明的事物特征；D.恰選中用說明方法。4.仿造松鼠的表達方法，改寫白鷺。 【設計意圖：按照依次介紹松鼠的生活習性，并且抓住重點詞句來理解課文內容，有利于扶助學生把握課文，學習寫作方法。】 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能穩(wěn)定學生這節(jié)課所學的學識，同時把所學的學識運用到實

11、際寫作中，提高學生的寫作才能。】 課堂小結及拓展延遲 （）分鐘 四、布置作業(yè)（出示課件18） 1完成課后第3題。 2持續(xù)查看自己熱愛的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。 板書 內容 面容清秀 形狀特征 身體強壯 松鼠 四肢輕快 尾巴上翹 膽小 活動時間 活動范圍 性格特征 行動 儲存糧食 搭窩（聰明 警覺 乖巧） 繁殖 生活習性 換毛 愛明凈 切實生動的語言 合理明顯的布局 鮮明的事物特征 恰當的說明方法 課堂作業(yè)新設計 一、選字組詞，在正確的字的下面打。 （狹 俠）窄 （骨 滑）動 （歇 揭）息 二、寫出句子中加點詞語的反義詞。 1.它身體強壯，四肢輕快，分外靈巧。（ ） 2.它們猶如很怕

12、猛烈的日光，白天躲在窩里乘涼。（ ） 3.它們使那建筑物足夠寬大，足夠堅實。（ ） 三、在括號里注明以下句子使用的說明方法。 1.它常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。（ ） 2.松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（ ） 參考答案： 一、狹 滑 歇 二、1.笨拙 2.微弱 3.狹窄 三、1.舉例子 2.作對比 教學反思 1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，我充分發(fā)揮學生的自主性，通過自學的方式，學會根基學識，磨練根本技能。我把課堂交給了學生，讓學生成為課堂的仆人，因此，效果良好。 2.在教學中，我提防對學生根基學識的把握。因此，我把字詞也作為重點，在字詞的教學中

13、，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣對學生來說分外輕易把握，因此，教學取得了良好的效果。 教學存在好多的缺乏之處，教師的引導與評價顯得不夠實時切實，影響了學生表達的積極性，表示自己的學習成果時不夠興趣盎然。 備課素材 【教材分析】 這是一篇深受孩子們熱愛并使他們獲益頗多的好文章。 首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動物松鼠，它的美觀、聰慧、好玩，如磁石一般深深地吸引著學生。 其次，這是一篇告成的描寫動物的范例。課文以明顯的脈絡介紹了松鼠的形狀及其生活習性，層次明顯。 另外，課文的語言堪稱經典。無論是對其形狀的形象逼真的描寫，還是對搭窩時系列動作的連貫描述，都是語言積累的極好材料，

14、無疑對學生以后的習作起著示范引路的作用。 【介紹】 課后作業(yè) 根基積累大穩(wěn)定 一、讀拼音，寫詞語。 1.xio qio lng lng（ ）的松sh（ ）在樹上搭w（ ）。 2.他一不提防hu（ ）了一下，摔倒了。 二、寫出以下詞語的近義詞。 敏銳（ ） 犀利（ ） 通常（ ） 溫和（ ） 三、按要求完成句子。 1.松鼠有時也抓獲鳥雀。 它不是肉食動物。（用適合的關聯(lián)詞連成一句話） _ 2.它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安好。（用加點的關聯(lián)詞造句） _ 3. 松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人熱愛。（換個說法，保持意思不變） _ 閱讀才能大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章先后介紹

15、了松鼠的_特點和_，表達出松鼠_、_、_的特點。 五、重點段落品析。 松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴（xn xn）良，很討人熱愛。它們雖然有時也抓獲鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡（xing xing）栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體強壯，四肢輕快，分外靈巧，分外機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美觀尾巴，顯得特別美麗。尾巴老是翹起來，一向翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼。它們往往直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。 1.用選出括號里正確的讀音。 2.用橫線畫出選文的中心句。 3.選文從_、_等方面介紹了松鼠的特點，表達出

16、它乖巧、馴良、美麗。 思維創(chuàng)新大拓展 六、你熱愛什么小動物？把它介紹給大家吧。 _ 參考答案： 一、1.小巧玲瓏 鼠 窩 2.滑 二、靈巧 鋒利 平常 和暖 三、1.松鼠雖然有時也抓獲鳥雀，但是它不是肉食動物。 2.這個小女孩兒既聰明又美麗。 3. 松鼠是一種美麗的，乖巧，馴良，很討人熱愛的小動物。 四、形狀 生活習性 乖巧 馴良 美麗 五、1. xn xing 2. 松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人熱愛。 3. 飲食 外貌 六、 例如：我熱愛小狗。它的眼睛圓圓的，晚上的時候猶如還能發(fā)光呢！它的尾巴上翹著，毛絨絨的分外心愛。它那四條小短腿更加搞笑，跑起來一撇一撇的，好玩極了。 其次篇

17、: 松鼠教案部編版五上 五年級上冊語文教案17.松鼠人教（部編版） 17松鼠(精讀課文) 【教學目標】 1.熟悉“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等詞語。 2.默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。 3.了解松鼠的形狀特點和生活習性，感受課文中切實的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學生喜歡自然、養(yǎng)護動物的人文情懷。 4.初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。 5.選擇一種動物的活動舉行查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教學重點】 1.學會本課的生字新詞 2.默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息

18、分條寫下來。使學生了解松鼠的形狀特點和生活習性，感受課文中切實的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 3.選擇一種動物的活動留心查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 4.激發(fā)學生喜歡自然、養(yǎng)護動物的人文情懷。 【教學難點】選擇一種動物的活動留心查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1. 熟悉“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等詞語。 2.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內容。 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件） 【教學過程】 內 容 一、導入新課 1.導入類型：謎語導入。 課

19、件出示：尾巴大得像扇子，竄來竄去采果子。夏天樹上來乘涼，到了冬天洞里藏。（打一動物）（學生交流，教師評議，出示謎底：松鼠） 表示圖片：你熱愛松鼠嗎？你知道松鼠的哪些學識？ 2.了解松鼠： 松鼠的種類好多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地特別常見，因而又叫普遍松鼠。它的身體修長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。 人們上山時，往往可以看到松鼠在松樹上竄來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，往往向背脊上反轉。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用犀利的門牙啃著吃，猶如寺廟里拜佛的燒香客。 松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做

20、窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開頭貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。 松鼠一般白天活動，清早更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動靈巧、活潑。 松鼠的毛皮又輕又暖，質量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數量好多，是我國重要的毛皮獸之一。 3.交流導題： 圖片中的小松鼠怎么樣？誰能用一個詞概括一下。（學生自由發(fā)言） 那么，法國出名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第十六課松鼠。（板書課題：17.松鼠）學生齊讀課題。 4.簡介： 布封（17

21、071788），法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教導，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1739年起承擔皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學院采納為院士。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的自然史。他和百科全書派同時，但并不加入啟蒙運動。 布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球形成史、動物史人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等幾大片面，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據大量的實物標本作推論，反對“權威”的臆說，提出了大量有價值的創(chuàng)見，為后來的科學家引路。經他解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的仆人不是上帝而是人。人是自然界的中心，抉擇他周邊的一切。

22、作為科學家，布封頗受詆毀，作為文學家，卻受到普遍的頌揚。他寫的自然史，筆鋒富于感情，其中自然的分期是一部史詩，他對獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們所愛好。 【設計意圖：學生借助圖片和收集的資料，對松鼠已有了確定的熟悉，在此根基上引導學生進入文本的學習，學生興趣盎然。】 二、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，留神讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀處境 （1）認讀生字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 課件出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 馴良 強壯 乘涼 樹杈

23、苔蘚 狹窄 勉強 錐形 （重點指導生字“杈、錐”為翹舌音；“蘚、勉” 為前鼻音。） 你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。 （2）學習多音字：塞（s si si） 練讀句子，找察覺。（引導學生察覺句子中的多音字。） 松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。 si 堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住器物口的東西，如活塞、塞子。 si 邊界上險要地方，如要塞、關塞、塞外、邊塞、塞翁失馬。 s 用于若干書面語詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責、茅塞頓開。 讀一讀：馬車上塞（si）滿了各種各樣的生活用品，這時送給保家衛(wèi)國的塞（si）外將士們用的。 （3）學習多音字：縫（fng

24、 fng） 練讀句子，找察覺。（引導學生察覺句子中的多音字。） 松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。 fng 用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、修補、縫連、裁縫。 fng 空隙，裂開或自然露出的窄長口子，如縫子、縫隙、裂縫、見縫插針；縫合的地方，如天衣無縫。 讀一讀：我的褲子裂開了一道縫（fng），經過媽媽的縫（fng）合簡直像新的一樣。 （3）理解詞語 練把詞語和意思連起來。 乖巧 合人情意，討人熱愛；聰慧，高明。 馴良 和順良善。 橡栗 精良細致。 強壯 動物冬眠，潛伏起來不食不動。 玲瓏 橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內仁如栗子， 可食用。 蟄伏

25、 強壯有力。 苔蘚 對危害或處境變化的敏銳感覺。 警覺 苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的識別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。 （4）指名讀課文，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清依次。 （1）自由朗讀課文，想一想：這篇課文主要寫了什么？（松鼠是法國作家、博物學家布封寫的一篇科學小品文。這篇課文就是從形狀、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的形狀特征和生活習性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活生動現。） （2）梳理課文思路 練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（美麗）的小動物，（乖巧）、（馴良），很討人熱愛。接著從（面容）、（眼睛）、（

26、身體）、（四肢）、（尾巴）和（吃食）模樣幾個方面概括來寫松鼠美麗的形狀特征。其次自然段從松鼠的活動范圍樹上（不進犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征（馴良）。第三、四自然段側重寫了松鼠的行動特征（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時的情景來表現它的聰慧；二從（“有人觸動大樹”）時的回響來表現它的警覺；三從（儲蓄食物過冬）來表現它的聰明；四從（蹦跳的動作）來表現它的輕快；五從不欣喜時發(fā)出的很不欣喜的聲音來表現它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建立、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。結果在第五自然段補充介紹了松鼠的生育處境，何時換毛

27、及熱愛清白的特點。 加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。 三、學習“會寫字” 鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳 1.學生字 認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 2.指導書寫 （1）查看生字書寫特點，交流。 “鼠、秀、窩”，上下布局，上下根本同寬。 “玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右布局，左窄右寬。 （2）老師范寫,重點指導上下布局的字“鼠、窩”和左右布局的字“玲、瓏”，學生練寫。 練學生練寫,教師巡查指導。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，實時改正。 【設計意圖：語文教學以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心任務。語文素養(yǎng)不僅表現為較強

28、的識字和寫字才能、閱讀與寫作才能、口語交際才能，而且表現為綜合運用語文素養(yǎng)不斷更新學識的才能。】 四、課堂小結 本節(jié)課我們通過學習，掌管了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌管了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點，誠懇地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點。 五、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。） 六、課后作業(yè) （請課后完成典中點本課的“根基練習”板塊的習題。） 其次課時 【學習目標】 1.把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。 2.使學生了解松鼠的形狀特點和生活習性，感受課文中切實的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學生喜歡自然

29、、養(yǎng)護動物的人文情懷。 3.初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。 4.選擇一種動物的活動留心查看，仿照課文第四自然段寫一段話。 【教具打定】 課件。 【教學過程】 內 容 一、課前導入 1.板書課題,學生齊讀課題。 2.指名分自然段開火車讀課文說說通過學習松鼠給自己留下了怎樣的印象。 3.交流：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？ 二、自讀課文，整體把握。 1.按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫下來。 2.小組交流。 3.全班交流，教師小結。 （1）松鼠是一種美麗的小動物，乖巧、馴良，很討人熱愛。 （2）松鼠美麗的形狀特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴

30、和吃食模樣 （3）性格特征：馴良 松鼠的活動范圍樹上。（不進犯人類） 松鼠的活動時間夜晚。（不騷擾人類） （4）松鼠的行動特征乖巧。 聰慧：橫渡溪流。 警覺：只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 聰明：儲蓄食物過冬 輕快：它們的爪子是那樣犀利，動作是那樣靈巧，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。 豐富的感情：松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，它還會發(fā)出一種很不欣喜的叫聲。 聰明、勤快：松鼠搭窩的經過 （5）松鼠的生育處境，何時換毛及熱愛清白的特點。 4.指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和布局段之間要掌管適當的停

31、頓。 5.“松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人熱愛。”在課文中起什么作用？（總述。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。） 方法指導：找中心句 （1）概念：中心句是能夠高度概括文章中情意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來寫的。 （2）位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反復展現的句子。 （3）作用： 在文章開頭：總領下文。 在文章中間：承上啟下；總結上文，領起下文。 在文章末尾：總結全文，照應開頭。 （4）運用：本文第一句話總結概括了松鼠的特點美觀、乖巧、馴良惹人愛好，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地扶助我們了解松鼠的特點。 三、品讀釋疑 （一）探究說明方法： 1.

32、指名讀課文第一自然段。 （1）自由讀課文第一自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標注出來。（板書：美麗） （2）小組交流，彼此補充。 （3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結：打比方生動、形象、概括 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jio）健，四肢輕快，分外靈巧，分外機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓（yng）形的美觀尾巴，顯得特別美麗。尾巴老是翹（qio）起來，一向翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼。它們往往直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現在拿來形容松鼠的面容，加上“

33、閃閃有光”的眼睛，寫得分外惹人愛好。更加是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其外形，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現出松鼠尾巴的美觀；再寫概括功能，能“一向翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下乘涼”，表現出了松鼠形體的特殊之處。） 2.指名讀課文其次自然段。 （1）自由讀課文其次自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標注出來。 （2）小組交流，彼此補充。 （3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結：打比方生動、形象、概括（板書：馴良） 松鼠不潛藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（把松鼠比作飛鳥，形象地表現了松鼠的行動靈巧。） 方法指導：打比方的說明方法

34、 打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作帽纓；寫松鼠活動特點時把松鼠比作飛鳥。這在說明文中叫做打比方的說明方法。這樣可以生動形象的說明事物的特點，鞏固文章的趣味性。 運用：請用打比方的說明方法完成填空。 遠看長城，像 ，在崇山峻嶺之間蜿蜒旋轉。（一條長龍） （4）“松鼠不潛藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。”這句話中的經常去掉行不行，為什么？（不行，經常指大多數時間，而非全部時間都在高處活動。表達了實事求是的態(tài)度。反過來也說明查看留心，用詞切實。） 3.指名讀課文第三自然段。 （1）自由讀課文第三自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標

35、注出來。 （2）小組交流，彼此補充。 （3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結：（板書：乖巧） 舉例子： 有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） 舉例子： 它們是特別警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（這句話用“只要就”這一句式來表現松鼠靈敏的回響與動作。用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于危害的快速應變才能，從而更顯出它“特別警覺”的

36、靈性，由此表現出它的“乖巧”。） 作對比： 松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。 （4）“它們的爪子是那樣犀利，動作是那樣靈巧，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。”這句話中用那么那么寫出了松鼠爪子的特點。你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？ 如：天上的星星那么 ，那么 。（多 亮堂） 4.指名讀課文第五自然段。 （1）自由讀課文第五自然段，看用什么方法介紹松鼠，在原文中標注出來。 （2）小組交流，彼此補充。 （3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結：舉例子切實說明 松鼠通常一胎生三四個。 （二）探究說明依次： 1.自由讀課文第四自然段，看是按什么依次介紹松鼠搭窩的過程的，在原文中標注出來。 2.

37、小組交流，彼此補充。 3.小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結：（板書：乖巧） （1）用了一組表示先后依次的詞：先再然后 指名學生讀這一段，感受松鼠搭窩的依次。 像這樣表示依次的詞還有好多，“首先、接著、然后、結果”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學生自由試讀。） 假使你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。（讓學生上臺表示，教師在評價時指出用上了表示先后依次的詞語：“先再然后還”這樣說，會讓我們很領會地了解松鼠搭窩的過程。） （2）用詞切實： 默讀課文，在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。 出示本段，學生交流，突出顯示表示動作的詞語。指名讀。留神讀好這些動詞。 松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，

38、又明凈又溫和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬大，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安好。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蓋起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。 一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會用詞的切實。 （三）總結全文。 1.學習了這篇課文，你學到了哪些寫小動物作文的方法？ （1）可以先寫動物的形狀，再寫動物的生活習性。（寫作依次） （2）寫動物的生活習性時，可以從它們的活動、住、吃、嬉戲、玩耍、睡覺等方面來寫。 （3）無論寫形狀還是生活習性，重點是用

39、詞要切實，把他們的特點寫概括。 2.掌管了這些方法，請大家留心查看自己養(yǎng)的小動物，更加要留神它們的生活習性。本單元學習終止后，你就能寫一篇分外好的自己熱愛的小動物的文章了。 【設計意圖：語文教學提倡學生開展獨立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導學生走進文本與文本對話，要崇敬學生的個人感受和獨特體驗，激勵學生發(fā)表富有天性的見解，這既是提高學生語文才能的需要，也是進展學生天性品質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的需要。】 四、總結課文主旨 本文寫了什么？ 松鼠從松鼠的形狀特點、性格特征、行為特征和生活習性等方面來介紹松鼠的，突出了松鼠的美觀、乖巧、馴良，討人熱愛，表達了對松鼠的愛好之情。 這篇課文是

40、一篇學識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以切實性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面都有獨到的特點。從說明的角度來看，本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，本文主要是采用打比方的說明方法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，本文的語言生動傳神，極具文學色調。 學習本文的重難點，是在讀中感受松鼠的特點，體會的表達方法。 五、學習寫作方法。 （1）本文在寫法上有什么特點？ 在介紹松鼠的特點時采用了打比方、作對比的說明方法。采用這些說明方法把松鼠美觀、乖巧、馴良，討人熱愛的特點領會、明白的、形象的介紹領會了。 （2）你能說幾

41、個這樣的句子嗎？ 玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美觀尾巴，顯得特別美麗。（打比方） 松鼠不潛藏在地底下，經常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（打比方） 松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作對比） （3）練一練：本文在介紹松鼠的活動特點時采用了打比方的說明方法。利用兩種不同事物之間的好像之處作對比，以突出事物的外形特點，鞏固說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。請你用打比方的方法把這句話寫概括。 我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的映照下，閃閃發(fā)光，就像 掛在枝頭。一陣風吹過，銀杏葉逐漸飄落，又像 在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟

42、綿綿的，就像 。有淘氣的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑揀美麗的葉子，擺各種圖案。 （我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的映照下，閃閃發(fā)光，就像一枚枚金幣掛在枝頭。一陣風吹過，銀杏葉逐漸飄落，又像一只只美觀的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有淘氣的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑揀美麗的葉子，擺各種圖案。） 六、主題延遲。 1.積累運用。 自先創(chuàng)設情境，讓學生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最心愛的一面。還可以把從課外了解的學識融合進來。 2.我們熱愛的小動物好多，請同學們課后選擇一種最熟諳的小動物留心查看，仿照課文第四自然段寫一段

43、話。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米） 3.推舉閱讀。 蜘蛛 （1）蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。 （2）全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的堅固的網，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長23.68厘米，重將近85克，形狀猶如一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結的網猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出分外堅韌的彩色蛛絲，織成的網五顏六色，特別好看，

44、當地居民常用來當窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為12歲，后來又在測驗室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。 （3）科學家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，查看它在失重狀態(tài)下能否織網，結果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當了失重狀態(tài)，把網織成了。 （4）蜘蛛在織網時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在確定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)矩的框子為踏足線，在“天索”上設置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網的中心。以后往復于中心的圓周之間織大量呈現輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用

45、一根很細的絲從中心開頭螺旋地盤成一個區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強的其次螺旋線。織好其次螺旋線后，將第一螺旋線及其片面射線吃掉，并持續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不成鑒別的地步。這正符合數學上的對數螺線的處境。蜘蛛確實不愧為是“數學家”“織網家”。 （5）蜘蛛在國內外常作藥物治病。 （6）在光學儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。 （7）在仿生學上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據此研制了一種“步行機”蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能馬上撲過去捉住食物。科學工將蜘蛛的腿舉行解剖，察

46、覺腿里沒有肌肉。蜘蛛的這項才干，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實現的。當腿中彌漫“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構，蜘蛛就能快速行動和騰躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機”，以期能為癱瘓病人服務。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動調理的原理，探索自動調理人體血壓的方法，治療高、低血壓病。 斟酌： 1.上文主要從哪些方面來介紹蜘蛛的？ 2.上文采用的說明方法有哪些？ 七、當堂檢測 默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。） 八、課后作業(yè) 1.推舉閱讀蜘蛛。 2.請完本金課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。 （3） （4

47、） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12-14） （15） （16） （17-18） （19） （22-23） 板書設計 美麗 松鼠 馴良 乖巧 課后反思 告成之處： 這篇課文屬于科學小品文，學識性較強，在備課時把重點放在本文極富感染力的語言上，引導學生分析賞識文章生動形象的語言。同時，讓學生在賞析完富有生動性、趣味性的語言后，能夠學以致用，在實際寫作中學會運用這樣的生動的說明性語言。 在導課環(huán)節(jié)我播放了一些松鼠的圖片，有的攀援在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在吃東西它們身上毛的色調也不一樣，看到這樣逼真的圖片，學生不時發(fā)出感嘆聲。在這樣感性的熟悉下，再去

48、品讀課文，了解松鼠形狀的描寫，學生會對文字多了一份親切感，小松鼠活生動現地展現在學生的腦海里。 為了讓學生更好地掌管這種文藝性說明文的寫法，我把描寫松鼠活動的句子表示在大屏幕上，率領學生品讀，如“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又明凈又溫和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠寬大，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安好。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蓋起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。”讓學生通過讀體會出為了把松鼠搭窩這個過程寫領會，準去地運用了表示先后的

49、詞語“先、再、然后”和描寫松鼠搭窩動作的詞語“搬、放、編扎、擠、踏”，由于有了這樣的詞語，句子有機的組合在一起，讀者讀的時候就能領會地了解了松鼠搭窩的整個過程。 類似的句子還有“它們是特別警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。” 為了把松鼠的活動寫得更生動，用“只要就”這一句式來表現松鼠靈敏的回響與動作。緊緊抓住了松鼠的動作來舉行描寫，用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危害的快速應變才能，從而更顯出它“特別警覺”的靈性，由此表現出它的“乖巧”，使小松鼠更加活潑心愛。 在教學中提防說明方法的指導，引導學生在閱讀和交流中了解

50、課文主要是采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明松鼠的特點，把小松鼠的特點寫得活生動現，學生在自由閱讀的根基上，進一步交流，并且邊做動作邊讀書，感受松鼠的心愛。 缺乏之處： 在教學過程中，在課文內容分析上花費了較多時間，這樣留給學生語言賞析、說話片斷練習的時間就有些少了，這樣也就導致了教學過程中學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。語文課堂應是聽、讀、說、寫有機結合的和諧課堂，是學生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來看是不夠告成的。讀書聲不夠多，學生的仆人翁地位未能表達，還停留在問答式的課堂模式中。在今后的教學上，我要努力抑制這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。 第三篇

51、: 松鼠教案部編版五上 16松鼠 教學目標 1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性； 2.學習課文用生動的描述來切實說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點； 3.感受松鼠的美麗、馴良和乖巧，鞏固愛好動物的情感。 教學重點 教學目標2 教學難點 抓住動物特征，舉行生動、切實地說明 教學過程 一、由“鼠”字導入，激發(fā)興趣 課前表示松鼠圖片。 今天老師要和同學們一起來學習一篇關于鼠的文章，叫 。（學生回復：松鼠） 請一位字寫得好的同學板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強調筆順。 鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么，四點代表嚙碎的物屑，也有人認為是

52、胡須或偷吃的油。 二、整體感知課文，理清層次 1.筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來回復。 討人熱愛（教師板書：討人熱愛） 2.為什么說松鼠是一種討人熱愛的動物？ 美麗、馴良、乖巧（教師板書：美麗、馴良、乖巧） 請同學們用下面的句式來概括：由于松鼠 ，所以它很討人熱愛。 3. 第1自然段和第2至5自然段是什么關系？ 第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的美麗，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧 總說和后分的關系（先總說，后分說）（教師板書：總分） 4.第1自然段中的“美麗”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的依次能否調換，為什么？ 不能。由于這三個詞語概括了松鼠的三個特點，

53、與下文一一對應，這是按照從形狀到習性的規(guī)律依次寫的，符合人們的熟悉規(guī)律。（教師板書：外內） 5.第6自然段又介紹了有關松鼠的什么內容？ 生理特征，經濟價值，屬于補充說明。（由主要到次要） 教師總結：課文主要是從美麗、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人熱愛”的特點的，課文布局先總后分，即先概說后概括、說明依次是由形狀到習性的規(guī)律依次。 三、深入研讀課文，體會特點 1.朗讀第2自然段，斟酌：是從哪幾個方面來寫松鼠美麗的？又用了哪些詞語來寫松鼠的美麗的？ 面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相 用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“強壯”“輕快”“靈巧”“機警”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美觀而富有

54、活力的特點，讓人初步感受松鼠“討人熱愛”的模樣。 用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。 用副詞“老是、一向”，既說領略翹的狀態(tài)和高度，又流露的愛好之情。“身子躲在尾巴底下乘涼”，點出松鼠形態(tài)的特殊之處。 結果從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點，流露出對松鼠可人體態(tài)的愛好，進一步加深了人們對松鼠“美麗”這一特點的熟悉。 2.又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？ 活動范圍：樹林(不進犯人類) ；活動時間：夜晚(不騷擾人類) ；主食種類：果實(不傷害人畜) 教師引導:“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，彼此追趕”“乘涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑

55、心愛的性格特點，突出了它的“討人熱愛”。 3.寫松鼠的乖巧，側重于“巧”字，重點寫了它的聰慧、高明、聰明。小組議論4、5自然段，找出認為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？ 教師預設： 有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船。 寫“過水”，連用兩個“當做”，高明地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。 它們是特別警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 用“只要就“這一句式來表現松鼠靈敏的回響與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之

56、輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危害的快速應變才能，從而更顯出它“特別警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。 松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣犀利，動作是那樣靈巧，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。 用“極”“那樣那樣”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳靈巧，強調了它的聰慧。 松鼠的叫聲很嘹亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。 用了作對比的說明方法，說明松鼠叫聲的特點。 要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不欣喜的恨恨聲。 寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點，還寫它被惹惱時的“恨恨聲”，突出它的靈性。 可以請學生模仿一下，松鼠不欣喜時發(fā)出恨恨聲。 寫松鼠

57、搭窩的先后依次，運用切實的動詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅實”“舒適”“安好”，生動地表達了松鼠的高明與能干。 窩址選擇與窩口處理的合理科學，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人熱愛”。 教師總結：第4、5自然段，通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳靈巧、叫聲特點、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點）來表現松鼠的乖巧。 4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？ 辭海中的“松鼠”條目 松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑

58、巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產14窩，每窩產510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 師生總結：辭海中的一段話，是照實的說明有關松鼠的科學學識，如屬類、體長、毛色、食物、產地、用途等，是解釋性的，要求語句切當，句子短，修飾少，把意思說得領會明白。而課文是文藝性說明文，用文學筆調寫的，在同樣科學、切實說明的根基上，語言表達上運用打比方的說明方法、擬人手法生動地來說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當切實。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語） 四、舉行片段仿寫，遷移才能 1.請仿照松鼠一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住小白兔

59、外貌或習性方面的特征，寫一段關于“小白兔”的說明性文字，100字左右。 小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍色，茶色等各種顏色，眼睛能聚好多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，心愛，易保持清潔，少有攻擊性。欣喜時會原地騰躍，騰躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。 2.全班交流。 板書設計 松 鼠 討人熱愛：美麗、馴良、乖巧 總分 外內 語言生動：打比方、擬人、詞語 第四篇: 松鼠教案部編版五上 語文六年級上最新人教部編版17 松鼠 1.會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫

60、“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。 3.了解本文運用的打比方、舉例子、作對比、列數字等說明方法，體會其表達效果。學習課文切實的說明方法，生動形象細致的描寫方法。 4.培養(yǎng)學生喜歡小動物的興趣，養(yǎng)成專心查看的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。 重點 1.理解課文內容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。 2.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。 難點 1.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。 2.培養(yǎng)學生喜歡小動物的興趣，養(yǎng)成喜歡查看的好習慣。 1.字詞教學。 本課有8個