1、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）句子表達(dá)效果新課程 新高考010302PART 01設(shè)題類型PART 02答題要點(diǎn)PART 03典題集訓(xùn)目錄 Contents01PART 02設(shè)題類型設(shè)題類型類型設(shè)問(wèn)方式高考考察比較型將文中句子與文中句子或與題干所給句子進(jìn)行表達(dá)效果的比較。 文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？（2022年全國(guó)乙卷18題）文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好? （2020年新高考卷19題）分析型分析文中畫(huà)線句子的特點(diǎn)或藝術(shù)手法的表達(dá)

2、效果。文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 （2022年新高考卷20題）文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？ （2022年新高考卷22題）文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。 （2022年新高考卷23題）文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 （2021年全國(guó)甲卷21題）文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。 （2021年新高考卷20題）03PART 03答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)341625句式人稱文

3、風(fēng)用詞修辭語(yǔ)序答題要點(diǎn)整體文風(fēng)知識(shí)點(diǎn)講解： 句子是文章的有機(jī)組成部分，辨析不同句式在具體語(yǔ)境中的不同表達(dá)效果，首先要將句子置于整體文段之中，考慮句子的語(yǔ)言風(fēng)格與語(yǔ)體特點(diǎn)與文段的文體風(fēng)格是否協(xié)調(diào)一致。文體例舉文體風(fēng)格散 文文句活潑、手法鮮明政論文簡(jiǎn)潔概括、表達(dá)嚴(yán)密語(yǔ)體例舉語(yǔ)體風(fēng)格書(shū)面語(yǔ)言簡(jiǎn)義豐，典雅端莊口 語(yǔ)通俗活潑，明白曉暢典例1：東南影影綽綽一塔高矗山巔，擎舉古塔的是盤(pán)山。東面是層巒獻(xiàn)秀，北面是疊嶂聳翠，明代萬(wàn)里長(zhǎng)城蜿蜒其間，留一座將軍石關(guān)守護(hù)到今天。而莽莽蒼蒼遠(yuǎn)入云霄的，不是別的，正是赫赫燕山主峰! 園林建造注重借景，這里就把名山勝景巧妙地借到湖中來(lái)了。望著這一切，想當(dāng)年的設(shè)計(jì)者，起初圖紙

4、上估計(jì)沒(méi)有這些，也可能不會(huì)想到這些。是啊，事物的發(fā)展往往超出人的想象！文中畫(huà)橫線線的句子可改寫(xiě)成：“是赫赫的燕山主峰而不是別的山峰莽莽蒼蒼地遠(yuǎn)入云霄。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？解析：這是一段側(cè)重景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)、形象，改后的句子過(guò)于直白，不符合原文語(yǔ)境的風(fēng)格。整體文風(fēng)典例2：（2020年新高考卷）對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?解析：從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句“我心滿意足

5、地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。整體文風(fēng)答題要點(diǎn)341625句式人稱文風(fēng)用詞修辭語(yǔ)序答題要點(diǎn)修辭手法知識(shí)點(diǎn)講解： 修辭是語(yǔ)言的藝術(shù)，是恰當(dāng)表達(dá)思想情感的語(yǔ)言手段。常見(jiàn)的修辭手法主要有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。近年來(lái)高考在語(yǔ)言運(yùn)用考查中涉及的修辭手法主要有比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶等。值得注意的是，修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語(yǔ)用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩(shī)鑒賞也會(huì)涉及。 分析修辭手法的表達(dá)效果，首先需要判定用了哪些修辭手法，然后根據(jù)修辭手法的天然效果，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行

6、表達(dá)效果分析。修辭手法修辭手法定義種類天然效果比喻即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比喻另一事物。包括本體、喻體和比喻詞三部分。明喻、暗喻、借喻、博喻。生動(dòng)形象地描繪出所描之物的性質(zhì)特點(diǎn)。比擬根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)。擬人、擬物。 擬人:把物人格化，富有情趣；擬物：生動(dòng)形象。借代不直接說(shuō)出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替。特征代、標(biāo)志代、部分代。含蓄委婉，往往帶有褒貶色彩，表達(dá)作者情感。夸張為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小夸大、夸小。突出事物特征，鮮明表達(dá)情感。修辭手法修辭手法定義種類天然效果對(duì)

7、偶將字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起。正對(duì)、反對(duì)。整齊勻稱，有節(jié)奏感，頓挫感。內(nèi)容凝練集中。反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群。連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù) 整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈情感的。排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起。分句、單句、復(fù)句。加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。設(shè)問(wèn)明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答的問(wèn)句。自問(wèn)自答，只問(wèn)不答。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。反問(wèn)用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。肯定形式、否定形式。加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。典例1：（2022年新高考卷）這些失敗

8、意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。解析：運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，引發(fā)人們對(duì)失敗內(nèi)涵的提示與追問(wèn)，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。運(yùn)用排比，依次從付出辛勞，工作艱巨，航天格局三方面層層推進(jìn)論述“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)各種失敗給航天領(lǐng)域研發(fā)帶來(lái)巨大危害，但這都無(wú)法摧毀欒恩杰百折不撓的科研決心，反襯出欒恩杰科研決心之堅(jiān)定。答案：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修

9、辭手法，引人注意，啟發(fā)思考，突出航天領(lǐng)域研發(fā)過(guò)程的艱難；運(yùn)用排比修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，感情強(qiáng)烈，突出航天人面對(duì)挫折和失敗時(shí)，越挫越勇，勇往直前的航天精神，從而深化文意。修辭手法典例2：（2022年新高考卷）我這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。 從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。22. 文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？ 答案：以時(shí)間為序，將“我”與祖父的年齡對(duì)舉，形成鮮明對(duì)比。使用排

10、比修辭，反復(fù)使用“我，祖父”的句式，不斷強(qiáng)化祖父由衰老至死亡與“我”由出生至成長(zhǎng)的同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程。 修辭手法典例3：（2022年新高考卷）那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。23. 文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。 解析：以三個(gè)結(jié)構(gòu)“那是不是還”的句子構(gòu)成了排比，以時(shí)間為序，從早晨到午間到黃昏，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)意象，使內(nèi)容豐富，從不同角度一一展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶；三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，整齊對(duì)稱，抑揚(yáng)頓挫

11、朗朗上口，音韻和諧，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念，“變著”，寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。答案：排比。使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那是不是還”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對(duì)園中各種美好景物的回憶。增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對(duì)曾經(jīng)的樂(lè)園的無(wú)限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。修辭手法典例4：（2021年全國(guó)甲卷）新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。21文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。解析：畫(huà)線句中本來(lái)是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處把棉花進(jìn)行人物

12、化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無(wú)情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，讓讀者眼前出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的栩栩如生的畫(huà)面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；使表達(dá)比較活潑。修辭手法典例5：（2021年新高考卷） 傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席

13、汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20.中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。解析：本題有兩問(wèn),第一問(wèn)分析對(duì)偶的構(gòu)成，第二問(wèn)分析對(duì)偶的表達(dá)效果。對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語(yǔ)言、節(jié)奏、和感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。答案：意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱,兩兩相對(duì)；“描繪”和 “傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。修辭手法典例6：（2020年新高考卷）我決定步行回家，我喜歡走

14、夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。18.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 解析：扣住題干中“比喻具有相似性”，明確本體和喻體以及它們之間的相似點(diǎn)，可分析出“把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性”；從形狀角度分析本體和喻體的相似性，可分析出“路和河的形狀相似，車流和水流相似”；從狀態(tài)角度，扣住“黏稠”一詞，分析車流與河水的相似性，“黏稠”本義指濃度大，不易流動(dòng)，聯(lián)系上文“這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一”，可分析出“塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜

15、質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似”。答案：句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。修辭手法典例7：（2020年新高考卷）有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。20比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 解析：首先，找出本體和喻體。畫(huà)線句把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂(lè)”。然后,分析其相似點(diǎn)。二者首先是聲音上具有相似性;無(wú)數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭(zhēng)相鳴響,正宛如“交響樂(lè)”

16、的多人演奏,聲音交織,在樂(lè)聲的特點(diǎn)上也具有相似性;“具有獨(dú)特的魅力”,風(fēng)箏的哨聲和交響樂(lè)一樣都具有獨(dú)特的魅力,體現(xiàn)了二者的相似性。答案：句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性；放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。修辭手法答題要點(diǎn)341625句式人稱文風(fēng)用詞修辭語(yǔ)序答題要點(diǎn)句式變化知識(shí)點(diǎn)講解： 句式不同，表達(dá)效果就會(huì)出現(xiàn)差別。高考語(yǔ)用題中“表達(dá)效果”常涉及長(zhǎng)短句和整散句的變換分析。句式特點(diǎn)結(jié)合長(zhǎng)句詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、細(xì)致，主要用于書(shū)面語(yǔ)以及法律文書(shū)科技說(shuō)明文中。長(zhǎng)短句結(jié)合：錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。短句詞語(yǔ)少

17、、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔、明快有力、富有節(jié)奏感。，主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講辭等中。整句結(jié)構(gòu)相似，形式勻稱整齊，如對(duì)偶、排比。使用整句，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。整散句結(jié)合：句式參差，節(jié)奏頓挫，波瀾起伏。散句形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用，靈活富于變化，主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。句式變化典例1：（2020年新高考卷）對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?解析：從適用的位置來(lái)

18、看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。句式變化典例2：（2020山東濱州市高三二模）人們喜歡把主食泡在燉菜中，比如玉米餅和高粱米飯，一經(jīng)燉菜的浸潤(rùn)，有如酒經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，滋味格外的醇厚。而到了夏季，燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有各種碧綠的新鮮蔬菜，菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀等等，都適宜生著蘸醬吃；而芹菜、辣椒等等則可爆炒。19.文中畫(huà)線的句子可改寫(xiě)成“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜，都適宜生著蘸醬吃”，從語(yǔ)義上看二者基本

19、相同，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)段說(shuō)明原因。答案：原句修飾成分獨(dú)立成句，使用短句句式活潑，節(jié)奏明快； 原句強(qiáng)調(diào)菜的品種之多，改句強(qiáng)調(diào)的是蔬菜的新鮮；菜名加上語(yǔ)氣詞，富有口語(yǔ)化特征，與全文的語(yǔ)言風(fēng)格一致。答題要點(diǎn)341625句式人稱文風(fēng)用詞修辭語(yǔ)序答題要點(diǎn)人稱代詞知識(shí)點(diǎn)講解： 人稱代詞在高考中歷來(lái)是“文學(xué)類文本閱讀”考查的重難點(diǎn)，近年來(lái)在“語(yǔ)言運(yùn)用”板塊成為“表達(dá)效果”分析的新熱點(diǎn)，值得關(guān)注 。人稱表達(dá)效果第一人稱使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫(xiě)。第二人稱增加親切感，便于情感交流，拉近讀者的距離。第三人稱結(jié)以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。人稱代詞典例1：（2022年全

20、國(guó)乙卷）自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。18文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析：第一處的語(yǔ)境主要都是自我審視，審視的內(nèi)容是

21、自己的外貌的狀態(tài)是否中意，表現(xiàn)是面對(duì)坐在凳子上照相時(shí)，自己的緊張局促。而第二處表現(xiàn)的是在照相，旁邊的人很關(guān)注，很關(guān)心，都是善意的提醒，表現(xiàn)出互助友愛(ài)的氛圍。答案：第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，表明說(shuō)話人語(yǔ)速極快，情緒急迫，表明照相時(shí)的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋友照相時(shí)大家互相幫對(duì)方檢查，期望留下美好形象的友愛(ài)、互助的美好氛圍。人稱代詞典例2：（2022年全國(guó)乙卷）我這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。 這小城

22、里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。 從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。 那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。 那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。21. 文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？答案：“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父

23、”而不用“他”，體現(xiàn)了對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)二人關(guān)系非常親近；反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的留戀。答題要點(diǎn)341625句式人稱文風(fēng)用詞修辭語(yǔ)序答題要點(diǎn)語(yǔ)序改變知識(shí)點(diǎn)講解： 在語(yǔ)用“比較型”表達(dá)效果分析題中，改句與原句最直觀區(qū)別是語(yǔ)序的變化。分析語(yǔ)序變化引起的效果差異，主要從兩個(gè)角度考慮：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與符合順序。語(yǔ)序改變分析效果強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語(yǔ)序變化的部分往往作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，如倒裝句中強(qiáng)調(diào)前置或者后置的部分、修飾成分單獨(dú)成句等。符合順序結(jié)合語(yǔ)段上下文內(nèi)容，分析原句更加符合事理、邏輯、時(shí)間、空間的順序。語(yǔ)序改變典例1：（2020年新高考卷）對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后

24、在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。” 從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?解析：從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。語(yǔ)序改變典例2：（2020山東聯(lián)考）東面是層巒獻(xiàn)秀，北面是疊嶂聳翠，明代萬(wàn)里長(zhǎng)城蜿蜒其間，留一座將軍石關(guān)守護(hù)到今天。而莽莽蒼蒼遠(yuǎn)入云霄的，不是別的，正是赫赫燕山主峰!園林建造注重借景，這里就把名山勝景巧妙地借到

25、湖中來(lái)了。望著這一切，想當(dāng)年的設(shè)計(jì)者，起初圖紙上估計(jì)沒(méi)有這些，也可能不會(huì)想到這些。是啊，事物的發(fā)展往往超出人的想象！11.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“是赫赫的燕山主峰而不是別的山峰莽莽蒼蒼地遠(yuǎn)入云霄。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?答案：原文強(qiáng)調(diào)的是“莽莽蒼蒼遠(yuǎn)入云霄”的特征，改句強(qiáng)調(diào)卻是“燕山主峰”，表達(dá)重點(diǎn)發(fā)生了變化，不合遠(yuǎn)望的規(guī)律，遠(yuǎn)望是應(yīng)先見(jiàn)到山的形象，才想到那是什么山。原文短句，有抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì);改后氣勢(shì)減弱。原文上下文語(yǔ)體一致，改后語(yǔ)體與語(yǔ)境不合。精妙用詞341625句式人稱文風(fēng)用詞修辭語(yǔ)序答題要點(diǎn)精妙用詞知識(shí)點(diǎn)講解： 在語(yǔ)用“比較型”表達(dá)效果分析題中，改句

26、多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語(yǔ)，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語(yǔ)入手，分析詞語(yǔ)的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。 重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊詞等極富特色，具有獨(dú)特表達(dá)效果的詞類。精妙用詞類型特點(diǎn)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞往往能夠使語(yǔ)言生動(dòng)形象。形容詞從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，傳達(dá)出作者的情感。擬聲詞使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。名詞羅列形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象。短語(yǔ)連用概括力更強(qiáng)，使文章語(yǔ)言典雅而富有韻味。精妙用詞典例1：張藝謀表示：“這一次主火炬的點(diǎn)燃方式是一葉知秋，手持火炬雖然是一個(gè)小小的火苗，但是你想到的是

27、奧林匹克偉大的精神。”奧運(yùn)會(huì)是搭建溝通的橋梁，絕不會(huì)筑起一道道高墻；奧運(yùn)火炬是播撒希望的火種，絕不會(huì)獨(dú)享耀眼的光芒。17文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“奧運(yùn)會(huì)讓各國(guó)之間得到溝通交流，不是阻斷交流的高墻；火炬播撒的是希望的火種，不會(huì)獨(dú)享耀眼的光芒。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答案：原句中“奧運(yùn)會(huì)是溝通的橋梁”用了比喻的修辭手法，表達(dá)效果更加生動(dòng)形象；原句中用了兩個(gè)“絕不會(huì)”，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。 精妙用詞典例2：在這些果攤中間,還有很多個(gè)兔兒爺攤子,一層層的擺起粉面彩身,身后插著旗傘的兔兒爺有大有小,都一樣的漂亮工細(xì),有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮紅的

28、小木柜。17文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔(dān)著剃頭挑兒，有的坐著蓮花，有的背著鮮紅的小木柜。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答案：原文語(yǔ)序更合適，句式更整齊，更有節(jié)奏美感；原文“有的肩著”中的“肩”字名詞用作動(dòng)詞，使用巧妙，既更好地形成了排比，又給人一種畫(huà)面感。03PART 03經(jīng)典題訓(xùn)經(jīng)典題訓(xùn) 1.從青藏高原巴顏喀拉山麓流出的涓涓細(xì)流，一路融合百川，匯成了宛如一條巨龍的黃河，在中國(guó)大地上盤(pán)旋。有人見(jiàn)過(guò)她的嫻靜溫柔，有人見(jiàn)過(guò)她的兇猛暴戾；有人見(jiàn)過(guò)她的清澈見(jiàn)底，有人見(jiàn)過(guò)她的渾黃如漿真可謂，說(shuō)不完的黃河，看不盡的黃河。文中畫(huà)橫線的句子使用了比擬、對(duì)比的

29、修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。答案： 構(gòu)成：句中用形容人的詞語(yǔ)“嫻靜溫柔”“兇猛暴戾”形容黃河，把黃河人格化，這是比擬的手法；句中“嫻靜溫柔”與“兇猛暴戾”形成“性情”上的對(duì)比，“清澈見(jiàn)底”與“渾黃如漿”形成“情態(tài)”上的對(duì)比，這是對(duì)比的手法。 表達(dá)效果：運(yùn)用比擬、對(duì)比手法，形象而充分地凸顯了黃河的多面性，突出了黃河“說(shuō)不完、看不盡”的特點(diǎn)，給讀者留下鮮明、深刻的印象。 經(jīng)典題訓(xùn) 2.畫(huà)中人在舞，人在畫(huà)中游，靜而不郁，動(dòng)而不驚，蘊(yùn)含生生不息的大國(guó)氣象。山如眉黛，飛天婷婷，隨便一截就是一張壁紙，美得驚心動(dòng)魄，雅得蕩氣回腸。文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。答案： 構(gòu)成形式：本體“山”，喻體“眉黛”，比喻詞是“如”；喻體“飛天”，未出現(xiàn)本體“舞蹈演員”；本體“舞蹈畫(huà)面”，喻體“壁紙”，比喻詞是“是”。 表達(dá)效果：多角度描繪和渲染，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了節(jié)目的美與雅；使語(yǔ)言文采斐然，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，富有感染力。經(jīng)典題訓(xùn)3.咧咧咧，他究竟要詠嘆什么，歌頌什么，怨懣什么，冀求什么？他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌？抑或是為千年歷史陳?ài)E