1、與諸子登峴山分析 唐詩宋詞選讀與諸子登峴山 孟浩然 1.理解孟浩然的人生經歷及其主要思想。2.理解詩人是如何表達吊古傷今之情的。教學目的： ?與諸子登峴山?是一首吊古傷今詩。鑒賞 時應重點分析作者是如何表達這種情感的。教學重點： 與諸子登峴山 孟浩然誦讀人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。孟浩然的人生經歷 孟浩然，襄陽人。少年時在故園度過，后隱于鹿門山，讀書寫作，準備應舉。開元十六年，赴京應試。翌年，落第還鄉。 二十五年，張九齡鎮荊州，署為從事。二十七年，離幕返襄陽養病。二十八年，王昌齡至襄陽，訪孟浩然，相見甚歡，但此時孟浩然背上正生

2、毒瘡，據說就是因為“食鮮疾動，不久病故，年五十二。 孟浩然詩不事雕飾，清淡簡樸。李白云：“吾愛孟夫子，風流天下聞。杜甫云：“吾愛襄陽孟浩然，新詩句句盡堪傳。 孟浩然是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。浩然的一生，彷徨于求官與歸隱的矛盾之中，直到碰了釘子后才了結了求官的愿望。 詩中憑吊的古跡是什么呢？詩人見此古跡是什么表現？峴山的羊公碑讀罷淚沾襟研習 【知識鏈接】 鑒賞吊古傷今詩的技巧 鑒賞這類詩要抓住歷史人物或事件與詩人自己身世之間的連接點，找出二者的異同之處，就能很好的理解作品的主旨。 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍

3、岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。作者的意圖是運用典故，借古代英雄周瑜的年輕有為、雄姿英發來感慨自己的事業不成、時運不濟、壯志難酬。連接點？ 討論年齡：生活：外貌：際遇：34歲 幸福美滿英俊儒雅功成名就47歲屢遭不幸早生華發壯志未酬 孟浩然羊祜連接點? 討論 “淚沾襟的原因： 憑吊羊公碑，想到羊祜當年的心境，正與自己的處境相吻合，觸景生悲。 感慨自己至今仍是一介布衣，無所作為，不能像羊祜那樣政績卓著，名聲長久于人間。詩人“淚沾襟的原因到底是什么？探究9詩句講“拍：

4、起、承、轉、合起承轉人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。合10【知識鏈接】起、承、轉、合“起即一首詩的首句。往往有交待人、時、地、事、環境，統帥全詩、奠定基調、渲染氣氛、鋪墊意境的作用。“承是承接起句。它不是對“起句簡單的重復，是“起句的延續、延伸，在內容上嚴密相關，在構造上，還有承上啟下的作用。“轉就是轉句。是指構造上的轉折，往往表達為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉換。前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。關注“轉句，能使我們盡快明了作者思路，它也是我們體察詩歌主旨的重要線索。“合那么是合筆，是結句。是前三

5、句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發的凝結點，往往有點明題旨，收束全詩的作用。11賞析1.起與其他詩歌開篇“觸景生情的寫法相比，本詩首聯主要運用了什么表達方式？流露了詩人怎樣的情懷？2.承頷聯與首聯有怎樣的承接關系？在全詩中有何作用？ 3.轉頸聯主要運用了什么表現手法？有什么作用？請簡要分析。 1.起與其他詩歌開篇“觸景生情的寫法相比，本詩首聯主要運用了什么表達方式？流露了詩人怎樣的情懷？開篇議論，提醒哲理。憑空落筆，似不著題，卻流露出詩人心事茫茫，無限惆悵，飽含著深深的滄桑之感。前人評論：“起得高古，有“俯視一切，抗懷千載的氣概。 人事有代謝往來成古今 2.承頷聯與首

6、聯有怎樣的承接關系？在全詩中有何作用？ 由虛入實。“江山留勝跡 承“古字，“我輩復登臨承“今字；“留字暗承“江山不朽。“復字暗承“人事代謝。點題，照應題目。詩人的傷感情緒，便是來自今日的登臨，為最后的“淚沾襟埋下伏筆。 江山留勝跡我輩復登臨 3.轉頸聯主要運用了什么表現手法？有什么作用？請簡要分析。借景抒情。水落下去，魚梁顯露出來；天氣寒冷，夢澤顯得格外深遠。寫出了景物蕭條、悲涼、邈遠的特點。作者抓住了當時當地所特有的景物，提煉出來，既表現出嚴冬天寒，更襯托出作者心情的傷感。水落魚梁淺天寒夢澤深 早寒有懷 孟浩然 木落雁南渡，北風江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。 鄉淚客中盡，歸帆天際看。 迷津欲有問，平海夕漫漫。【注】?論語微子?有孔子命子路向長沮、桀溺問津(渡口，兩人不說津的所在，反而嘲笑孔子棲棲遑遑，奔波四方，以求見用，引出孔子的一番慨嘆。 尾聯主要表現手法是用典。“迷津欲有問，借孔子與隱士間關于從政與隱居的沖突，表達了自己隱居與從政難以抉擇的矛盾心理。而這種矛盾又無法解決，故以“平海夕漫漫作結，襯托出作者迷茫的心情。鞏固考慮：本詩尾聯主要運用了什么表現手法？抒發了詩人什么樣的情感？請簡要分析。