1、2. 我們有精神 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,珍視自己的儀態(tài)、外表,情愿做一個(gè)有精神的學(xué)校生；潔有精神；2. 能在公眾場合及生活中保持外貌整3. 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同 感；教學(xué)重難點(diǎn) ：產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,樂于形成良好的 精神面貌 , 提示同學(xué)有精神,面貌好,才健康；同學(xué)預(yù)備 ：完成課前小調(diào)查,預(yù)備一張自己認(rèn)為最精神 的近期照片；老師預(yù)備 ：老師精神的照片及故事；溝通,明白本班同學(xué)在家中的真實(shí)表現(xiàn),對性地引導(dǎo)；課時(shí)支配 ：2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、繪本故事誰精神？課前和家長保持信息 以便課堂上進(jìn)行有針導(dǎo)語：同學(xué)們, 這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的

2、繪本 故事；請大家一起來觀賞小故事,找找看,故事中誰精神？出示任務(wù)： 看這個(gè)繪本故事, 說說自己的懂得； 出示 ppt ,出現(xiàn)繪本內(nèi)容第 6 頁中 1 圖 2 圖,第 7 頁中 3 圖 4 圖；反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)相互爭論,看看繪本故事中,誰精神？分析美麗、眼睛大、 聲音洪亮、 姿態(tài)好就是“ 精神”學(xué)習(xí)文檔 僅供參考嗎？提出自己對“ 精神” 的懂得；小結(jié)：有精神不僅僅是外表美麗,也不僅僅是眼睛大又明,仍要包括內(nèi)心的神采,聲音的洪亮, 姿態(tài)的挺立, 唱歌的技巧 等；總之,內(nèi)外都有精神,做到內(nèi)外統(tǒng)一,才能表現(xiàn)一個(gè)人從 內(nèi)而外的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” ；二、我們真精神 出示任務(wù)：“ 精

3、神” 的我是什么樣？反饋指導(dǎo)： 同學(xué)溝通, “ 精神” 的我是什么樣？將同學(xué)發(fā)現(xiàn)的班里有“ 精神” 的同學(xué)請到前面來,贊；請發(fā)覺的同學(xué)為其點(diǎn)1. 追問：大家一起看一看,從哪兒能夠看出她他很精 神呢？“ 精神” ,顧名思義是指“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” ；你從哪些地方看出同學(xué)的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” ； 說說你的發(fā)覺,看看自己身上的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” 是怎么表達(dá)的；請觀看第 6 頁中的圖片, 說說你從哪些地方看出這些小朋 友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面 認(rèn)真觀看,說說圖中的小伴侶帶給你什么感受？2. 生活中我們會(huì)參與許多集體活動(dòng),有時(shí)候有些集

4、會(huì)的場合特別莊重, 例如升國旗的時(shí)候,你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立,并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時(shí)候,比我們更莊重更精神呢？是由于他們是大人嗎？是由于他們平常常常訓(xùn)練自己 的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” 嗎？是由于他們內(nèi)心特別喜愛國旗,學(xué)習(xí)文檔 僅供參考所以表現(xiàn)出來最正確的精神面貌嗎？見；與小組同學(xué)一起共享你的想法,并聽聽小組其他同學(xué)的意除了在升國旗的時(shí)候,我們要內(nèi)心和外表都很精神,仍有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“ 有精神” 是什么樣子的？請你大聲贊揚(yáng) 自己或是你眼中有精神的小榜樣；3. 除了在集體集會(huì)的時(shí)候,我們要有精神

5、之外,在日常學(xué) 習(xí)和生活中, 要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了,要不要放 松一下,仍是連續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能始終 保持很有精神呢？查找日常生活中的有“ 精神” 的小達(dá)人；說說他們在日 常生活中,為何會(huì)帶給大家很“ 精神” 的感覺,采訪一下他她是怎么做到的；板書：我們真精神小結(jié)： 有精神帶給別人的感受是賞心悅目,是自信, 也是 朝氣蓬勃；有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌, 也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、興奮唱歌、 洪亮說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難和誤會(huì)時(shí)的努力進(jìn) 取和樂觀積極； 信任你肯定可以通過自己的努力,成為一個(gè)內(nèi) 外都有精神的同學(xué)；三、我的照片

6、故事 出示任務(wù)：曬照片 現(xiàn)在 課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“ 精神” 的照片,學(xué)習(xí)文檔 僅供參考請你帶著自己的照片,給大家敘述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問：通過共享和傾聽同學(xué)們的故事,你發(fā)覺了有精神的隱秘嗎？請說說你的發(fā)覺；并把你心目中有精神的小榜樣勛 章,送給你身邊有精神的小伙伴；小結(jié)：出示 ppt ,出現(xiàn)第 7 頁的有精神的孩子的圖片；看來,大家都情愿做一個(gè)有精神的孩子,都情愿受到大家 的歡送,外表干凈、站姿挺立、認(rèn)真朗讀、興奮唱歌、洪亮說 話、自信表達(dá)、陽光笑容的你,真的特殊有精神；板書：有精神 有自信四、故事續(xù)編 1. 大雄是個(gè)學(xué)

7、習(xí)特別努力的孩子,可是晚上總是睡不好,其次天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了,你會(huì)；2. 樂樂最近參與舞蹈競賽,課堂上他也沒精神, 下課時(shí),取得了好成果； 可是由于排練和競賽,耽擱了學(xué)習(xí)； 課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會(huì)；3. 康康是個(gè)歡樂的胖孩子,每天都樂呵呵的； 但是這次體育測試成果不抱負(fù),爸爸、媽媽都很焦急,作為他的好伴侶,你會(huì)；小結(jié)：良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)； 積極面對挫折和失敗,擁有強(qiáng)大的心理素養(yǎng),才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的學(xué)校生,加油吧 . 你肯定行；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時(shí) 一、有精神才好 導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神,請你幫忙他們發(fā)覺問題,并提出解決的

8、方法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子；出示任務(wù)： 出示 ppt ,第 8 頁的兩張坐姿和站姿的比照圖；反饋指導(dǎo)：1. 爭論：你從這兩張比照圖中發(fā)覺了什么？2. 說說有精神對我們有哪些好處？小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值,做個(gè)有精神的兒童,身體好,面貌好,有自信,有伴侶；健康成長樂哈哈；板書：有精神才好二、繪本故事投票導(dǎo)語：許多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神,可以成為有精神 競賽的冠軍, 你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展現(xiàn)教材插圖第8 頁中 5 圖 6 圖,第 9 頁中 7圖 8 圖,小組爭論：找到真正有精神的策略和方法；反饋指導(dǎo)：“ 我有精神好方法” 聰明共享卡1. 誰來說一說, 你

9、們今日這么精神,么？想一想, 除了他們剛剛說的這些以外,早晨起來都做了些什 你覺得每天仍要做什么才能讓自己變精神？仍要常常做什么呢？2. 看來你們平常的生活習(xí)慣很好；制作“ 聰明共享卡” ,把自己可以保持有精神的要領(lǐng),制作成共享卡,并送給你的好伴侶；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考3. 說一說在什么情形下,你簡單顯現(xiàn)不太精神的情形,你是怎么做的, 假如自己找不到解決方法,可以跟小組里的同學(xué)求助,聽聽大家的看法, 你會(huì)發(fā)覺聰明就在與同學(xué)的溝通共享 中出現(xiàn)出來了；小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中信任你肯定發(fā)覺了有精神的要領(lǐng),除 了坐立行走的姿態(tài)要美麗,仍要保持暖和的微笑,而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心, 才是真正的有精神；晚上按時(shí)睡

10、眠, 保持充分的體能, 有助于我們長期保持有精神的面貌,自信歡樂的生活 和學(xué)習(xí)；三、我們每天有精神 導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí), 我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形 象的外在表現(xiàn),而且,對我們的健康成長有利；那么,怎樣才 可以做到每天都有精神呢？請大家爭論一下；出示任務(wù)： 現(xiàn)場展現(xiàn)小組的精神勁兒,式展現(xiàn)；可以通過不同的形引導(dǎo)同學(xué)觀看： 每個(gè)小組展現(xiàn)的精氣神有哪些相同,有哪 些不同；比照一下,自己也可以每天堅(jiān)持,并長期做到嗎？反饋指導(dǎo)： 各組小伴侶相互幫忙檢查一下,自己精神嗎？同桌小伴侶精神嗎？不干凈的話,可以整理整理；小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要努 力成為一種習(xí)慣, 讓生活中的每一天都布滿活力,每一個(gè)活動(dòng) 和生活學(xué)習(xí)場景里,都有我們精神抖擻的投入；四、繪制行動(dòng)表格導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考. 能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神,請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星,看看一個(gè)月后,誰是有精神的“ 星星榜樣” ；出示任務(wù)：老師