1、人教部編版道德與法治四年級上冊教案課題第四單元讓生活多一些綠色課時日期10、我們所明白的環境污染1、知道什么是白色污染,明白白色污染給地球環境帶來的危害以及如何解決白色污染問題；教學目標2、明白農藥污染的危害,知道過量過度使用農藥是造成農藥污染的重要原 因,在此基礎上探討如何削減農藥污染；3、知道在我們四周環境除了白色污染、農藥污染之外,仍存在大氣污染、噪聲污染等等,這些污染直接影響人們的生活；教學重點教學難點教學預備預習要求通過觀看爭論、收集資料等方式,明白白色污染、農藥污染、大氣污染、噪 聲污染等產生的緣由、危害及解決的方法；引導同學熟悉到環境污染產生的緣由、危害,尋求解決的方法；多媒體課

2、件、課本插圖等等；通過觀看四周生活, 明白我們四周存在哪些污染問題,這些污染問題有什么危害,然后完成課本76 頁的“ 環境污染小調查”；教學過程旁注導入新課1、出示一個塑料袋,問：同學們,你們知道這是什么嗎？（塑料袋）你們知道它是由什么制成的塑料？（塑料）對于塑料,大家并不生疏,大家知道嗎？過度的使用塑料對我們四周的環境有很大的危害；來談一談我們四周的環境污染問題；2、板書課題： 10、我們所明白的環境污染 活動一：從白色污染說起今日這節課, 我們就1、老師引導：剛剛老師給大家看了一個塑料袋,其實,塑料在日常生活中 隨處可見,同學們,你們見過哪些塑料制品呢？同學列舉生活中的塑料制品；老師相機出

3、示一些塑料制品的圖片,引導同學明白更多的塑料制品；3、可以這樣說,塑料制品已經深化到千家萬戶,深化到我們的生活的方方 面面,那么塑料制品為什么會如此廣泛的使用呢？下面我們一起來探討一下 塑料有哪些性能吧？1 第 1 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案同學分小組爭論, 說一說人們為什么會挑選塑料制品？塑料制品又有哪些性 能和特點呢？預設：塑料很軟,沒有氣味；塑料有很好的隔水性；塑料是絕緣體,有很好的隔電成效,所以人們用它來做電線的外皮；塑料特別輕巧,用塑料制作出來的物品特別輕,而且比較牢固；塑料制品相對于其他物品來講,價格特別廉價,制作簡潔；4、老師小結：的確,塑料制品有很多的優

4、點,給人們的生產、生活帶來了很多的便利,可是塑料也給人們帶來了很多的困擾,人們稱塑料污染為“ 白色污染” ,你們知道其中的緣由嗎？我們先來讀一讀閱讀角的塑料袋漂流 記這篇文章,初步明白塑料給人們生活帶來的困擾；5、同學朗讀塑料袋漂流記這篇文章,邊讀邊想一想,文章中的那只塑 料袋給哪些東西帶來了怎樣的危害？預設：塑料袋落到農田里,影響農植物吸取養分和水分；塑料袋落到江河湖海中,直接影響了水中魚兒及其他生物的生存；塑料袋被焚燒,會造成大氣污染；6、除了這些,塑料仍給人們帶來了很多困擾,請你聯系生活實際,說一說 塑料垃圾仍給人們帶來了哪些困擾？塑料垃圾隨處亂飄,直接影響了環境的美觀；對動物生存構成威

5、逼； 拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品,被動物當作食 物吞入,導致動物死亡；廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地,而且被占用的土地長期得不到恢 復,影響土地的可連續利用；再生產的塑料制品在溫度達到65時,毒害物質就會析出并且滲入到食品中,就會對肝臟、腎臟人體重要部位造成危害；7、出示有關塑料的小學問,塑料在土壤中,很難被分解掉；2 第 2 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案 小學問：各種廢棄塑料所需降解的時間是不一樣的,主要是材質不同, 多的幾十年甚至上百年,短的幾年, 或者一年以內；塑料袋埋在地下要過大約 200 年才能腐爛,并且嚴峻污染土壤； 進入生活垃圾中的廢塑料制品假如將

6、其填埋,200年的時間不降解,完全降解需要 1000 年；8、既然塑料垃圾的危害這么大,我們可不行以完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品, 把塑料制品從我們的生活中剔除出去,我們的生活會變成什么樣子呢？同學分小組爭論溝通, 聯系生活實際說一說, 假如生活中沒有塑料制品會怎么樣？會有哪些不便利的地方？出示填空題：假如學校里沒有塑料制品,；假如醫院里沒有塑料制品,；假如家里沒有塑料制品,；假如工廠里沒有塑料制品,；9、由此看來,我們的生活離不開塑料,可是塑料垃圾又給環境帶來那么大,那么長期的危害, 我們該怎么辦呢？這是一個很沖突的問題,其實這個問題不僅困擾著我們中國, 也困擾著世界上其他全

7、部國家的人們；我們來看一看世界各國是如何解決這個問題的；出示 74 頁下面的相關鏈接,同學讀一讀,明白德國、愛爾蘭、中國等國家為解決塑料制品問題而實行的措施；德國 1991 年實施包裝條例；愛爾蘭 2022 年,實施塑料袋稅,中國 2022 年,印發關于限制生產、 銷售、使用塑料購物袋的通知； 2022年,正式啟用限塑令；10、很多國家都在為削減塑料的使用而努力,在這種情形下,我們必需合理的、有節制的使用塑料制品,只有這樣,才能削減塑料垃圾的產生；為明白決這個問題, 人們找到了很多塑料制品的替代品,3 這些替代品的推廣可以有人教部編版道德與法治四年級上冊教案效的削減白色污染； 同學們, 你們在

8、生活中,發覺有哪些塑料制品的替代品 呢？；預設：環保購物袋代替塑料袋；紙袋子代替塑料袋子；竹篾編織的籃子等器具代替塑料籃子等器具；使用環保型塑料,可以回收的,分解的時間比較短；11、很多人都在努力削減白色污染的產生,我們作為學校生,也可以為削減白色污染作出奉獻, 下面請同學們分小組爭論爭論, 擬定一個家庭減塑方案,看看哪個小組的方案設計得最好？同學分小組爭論溝通, 擬定一個家庭減塑方案, 并把本小組擬定的家庭減塑 方案寫在課本 75 頁“ 我家的減塑方案” 欄目中；全班溝通,各小組推選代表展現本小組的家庭減塑方案,方案” 在全班推廣；評比出“ 正確減塑12、老師小結：同學們,白色污染問題已經成

9、為一個迫在眉睫的問題,需要 我們每個人去努力, 我們可以把我們剛剛擬定的減塑方案在家庭中執行,如果執行的好,仍可以將這個方案在親朋好友中推廣；活動二：環境污染大搜尋 1、在我們生活中,除了白色污染,其實仍有其他的一些環境污染,你們知 道在我們四周仍有哪些環境污染呢？課前老師讓大家觀看我們四周的環境污染情形,然后完成 76 頁的“ 環境污染調查表” ,下面請大家把自己的調查 表拿出來,自己先看一看,檢查一下有什么地方需要修改完善的地方；小組溝通,小組同學之間相互溝通, 相互補充,進一步完善好自己的調查表；各小組代表在全班展現本小組評比出來的優秀調查表,其他同學認真傾聽并加以評判,學習優秀調查表的

10、優點,補償自己調查表的不足,然后完善自己的調查表；2、老師引導：同學們,除了白色污染,比較嚴峻的就是農藥污染了,下面我們就來探討一下農藥污染這個話題；4 第 4 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案（1）農藥污染表達在哪些方面？預設：菜農長蔬菜, 都要給蔬菜噴灑農藥, 所以我們每天吃的蔬菜都不同程度的受 過農藥污染；噴灑過農藥之后鄰近池塘里的魚蝦會受到不同程度的影響,魚蝦大批死亡；嚴峻時仍會造成果農生長水果都要噴灑農藥, 水果上面殘留的農藥比較多； 因此我們吃水果 時都要削皮；農田噴灑農藥,造成水體污染, 小河里的水都不能直接飲用,也不能用來洗 衣服等等；（2）老師出示一些農藥污

11、染的圖片,引導同學看一看,進一步明白農藥污 染的嚴峻性；（3）其實,農藥污染造成的危害,不僅僅表達在我們剛才爭論到的這些方 面,農藥污染造成的危害,是方方面面的；出示課本 78 頁的上面一幅示意圖, 引導同學明白農藥污染會直接影響大氣、土壤、水體、農作物 進一步體會農藥污染危害的嚴峻性；為什么會造成如此嚴峻的農藥污染呢？大家知道這是什么緣由嗎？（4）學 生讀一讀課本 77 頁下面的一段文字,明白產生農藥污染的主要緣由就是沒有科學的使用農藥； 農夫們常常過量過度的使用農藥,重要緣由；這是造成農藥污染的（5）針對農藥污染的現狀,我們該如何去做,才能削減農藥污染呢？這個 問題,課本已經給了我們答案,

12、下面我們來看一看；同學讀一讀課本 78 頁中間的一段文字,明白削減農藥污染的一些方法；（6）老師小結：同學們,農藥污染在農村表現得尤為突出,家里面種田的同學可以把我們今日學習的學問跟家長做一個宣揚,農藥,削減農藥污染,愛護我們的環境；并建議家長科學的使用（7）不過可喜的是,近些年來,國家政府和農夫都熟悉到農藥對環境的污 染,因此,大家都很重視農藥污染這個問題；現在生態農業在很多地方已經5 第 5 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案興起,信任在不久的將來,我們的環境將會越變越好；同學讀一讀課本 78 頁閱讀角稻花香里聞蛙聲這篇文章,初步體會生態 農業對環境的作用；3、明白大氣污染

13、和噪聲污染；老師有挑選性的展現同學有關大氣污染和噪聲污染方面的調查表,引導同學 明白大氣污染和噪聲污染方面的學問；其他同學認真傾聽, 適當的加以補充, 老師相機引導,使同學更加全面的了 解有關大氣污染和噪聲污染產生的緣由、危害以及解決的方法；4、老師小結：同學們,為了愛護環境,國家政府做出了很多努力,除了大 力宣揚、技術指導等措施之外,仍規定了相關的法律政策；出示課本 79 頁的中華人民共和國環境愛護法第42 條的內容,同學讀一讀,明白相關的內容, 進一步體會國家對環境愛護的重視,熟悉到環境愛護 的重要性；課堂總結 同學們,通過這兩節課的學習,我們初步熟悉到了白色污染、農藥污染、大氣污染以及噪

14、聲污染產生的緣由,帶來的危害, 以及解決的措施；熟悉到了環境愛護的重要性, 明白只有我們每個人都行動起來,愛護環境,才能迎來綠水青山,碧水藍天；教 后 記6 第 6 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案課題11、變廢為寶有妙招課時日期1、通過調查爭論,明白垃圾暴增的緣由,以及給我們帶來的危害,熟悉到 正確處理垃圾的重要性；教學目標2、明白垃圾分類的有關學問,知道垃圾可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大類,學會分門別類的處理垃圾,學會變廢為寶；3、通過學習,引導同學樹立愛護環境的意識,熟悉到愛護環境要從每個人 做起,從每件事做起；教學重點教學難點教學預備引導同學熟悉

15、到垃圾暴增給人們生活帶來的危害,明白并學會垃圾分類, 學會變廢為寶；樹立愛護環境的意識,學習垃圾分類,并將垃圾分類落實到實處；學習一些垃圾變廢為寶的小學問；多媒體課件,課本插圖等等；觀看我們四周的垃圾包含哪些東西,這些東西哪些是可利用的；預習要求 調查自己家里和班級以及學校每天產生多少垃圾；查閱資料,初步明白垃圾的危害；教學過程旁注導入新課 1、同學們,我們生活中每天都要產生大量的垃圾,這些垃圾是不是只要扔進垃圾箱就沒事了呢？其實,事情沒有大家想的那樣簡潔；今日這節課,我們就來跟大家一起溝通垃圾這個話題；2、板書課題： 11、變廢為寶有妙招 活動一：暴增的垃圾 1、老師引導：同學們,地球上只要

16、有人生活的地方,每天就會產生大量的 垃圾,這些垃圾包括哪些呢？同學聯系生活實際, 說一說自己見過哪些垃圾？在哪里見過？這些垃圾又是 怎么來的？預設：生活垃圾；各個家庭產生的垃圾；工業垃圾；由工廠生產而產生的垃圾,比如電子廠會產生電子工業垃圾,塑 7 人教部編版道德與法治四年級上冊教案料制品廠會產生塑料工業垃圾；醫療垃圾；醫院門診等地方產生的垃圾,包括廢棄的鹽水瓶、針頭、醫用塑 料管、紗布等等；建筑垃圾；建筑工地產生的垃圾, 包括廢棄的碎磚頭、 水泥塊,廢棄的塑料、木料等等；2、一個小小的城市,生活著幾萬乃至十幾萬、幾十萬人口,每天產生的生 活、工業、醫療、建筑垃圾,會有多少呢？這個我們沒有方法

17、統計,不過,我們可以統計一下我們家庭和我們學校一天產生多少垃圾；課前,老師讓大家留心調查一下這個問題；下面請大家把調查結果溝通一下；3、引導同學說一說,通過調查統計之后,自己有什么發覺？老師引導：我們一個家庭,一個班級,一座小小的學校,每天就會產生這么 多的垃圾,大家想一想,一個地區,一個城市,每天將會產生多少垃圾呢？資料：2022 年 1-8 月份,深圳市生活垃圾日均焚燒、填埋量達到15800 噸,相比2022 年 15100噸的量,增加了 4.6%；而實際上過去 10 年,這一數據是年均 遞增 6%；2022 年,南京每天大致會產生 圾是生活垃圾；8000 噸左右生活垃圾,其中有三分之二的

18、垃2022 年,上海整座城市每天產生的垃圾總量達 2 萬噸,詳細點來說,如是 用載重 2 噸的卡車來裝這些垃圾,可以從人民廣場排到朱家角！這一數據仍 2022 年的；4、不算不知道,一算嚇一跳,我們這樣一個小小的城市每天產生的垃圾數量都這樣驚人,那整個地球生活著60 億人口,一天將會產生多少垃圾呢？不用調整統計,也知道這是一個天文數字；事實上,垃圾的暴增正在擠占我們珍貴的生存空間；出示課本 81 頁的圖片,引導同學看一看；老師再補充出示一些其他的垃圾暴增的圖片,的感受；引導同學看一看, 說一說自己5、引導：同學們,其實每個城市,都有特地的垃圾處理機構；每天由環衛工人把垃圾運輸到規定的地點進行處

19、理；就拿我們生活的小縣城來說, 也有 8 人教部編版道德與法治四年級上冊教案一個特地的垃圾處理部門,就是城市環衛處；資料：城市環衛處,全稱環境衛生治理處, 城市環境衛生治理是在城市政府領導下,行政主管部門依靠專職隊伍和社會力氣,依法對道路、公共場所、垃圾、各 單位和家庭等方面的衛生狀況進行治理,為城市的生產和生活制造一個整 潔、文明的環境；6、既然有了特地的垃圾處理部門,為什么仍會顯現我們上圖看到的這種滿 眼都是垃圾的場景呢？能分析一下緣由嗎？同學爭論分析一下其中的緣由,老師引導, 造成這一現象的緣由是有很多人隨便丟棄、 堆放生活垃圾,不把垃圾放在規定的場所；所以要想轉變這種滿 眼都是垃圾的狀

20、況, 就要規范人們亂扔垃圾的行為, 讓全部人都要把垃圾扔 到規定的場所和地點；7、不管怎么說,現在產生的垃圾越來越多,這些快速擴大的垃圾家族給我 們的生活帶來了極大的危害,有同學可能會對此不以為然；出示課本 82 頁的三幅圖,同學認真觀看圖片,認真讀一讀旁邊的文字,了 解垃圾給人類生存帶來的危害；預設：污染四周環境,危害人們健康；污染土壤,污染地下水；焚燒垃圾,會產生大氣污染,危害動植物和人類；除了我們書上提到的這些,垃圾仍有哪些危害呢？預設：1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害氣體釋放,嚴峻污染了大氣和城市 的生活環境；2）嚴峻污染水體；垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐敗過程中仍會產生大量的

21、酸性和堿性有機污染物,并會將垃圾中的重金屬溶解出來,形成有機物質,雨水淋入產生的滲濾液必定會造成地表水和地下水的嚴峻污染；3）生物性污染；垃圾中有很多致病微生物,同時垃圾往往是蚊、蠅、蟑螂 和老鼠的孳生地,這些必定危害著廣大市民的身體健康；8、同學們,你們知道嗎？一粒小小的電池,一個小小的塑料袋,要在土里 9 第 9 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案待多長時間才能被分解掉？在這期間,又會對土壤產生哪些危害呢？出示資料引導同學讀一讀,明白電池、塑料的壽命及危害；廢電池的危害：廢棄在自然界電池中的汞會漸漸從電池中溢出來,進入土壤或水源, 再通過農作物進入人體,損耗人的腎臟；在微生

22、物的作用下,無機汞可以轉化成甲基汞,集合在魚類的身體里, 人食用了這種魚后,甲基汞會進入人的大腦細胞,使人的神經系統受到嚴峻破壞,重者會發瘋致死；聞名的日本水俁病就是甲基汞所致； 一節一號電池爛在土壤里, 可以使一平方米土地失去利用價 值；一個扣鈕電池可以污染 60 萬升水,相當于一個人一生的飲水量；據統 計僅北京市每年因廢電池而進入自然環境的汞竟然達到 29 噸；塑料的危害：使土壤環境惡化,嚴峻影響農作物的生長；我國目前使用的塑料制品的降 200 年；農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中,解時間,通常至少需要 會影響農作物對水分、 養分的吸取, 抑制農作物的生長發育,造成農作物的 減產；如牲

23、畜吃了塑料膜,會引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡；老師小結：如此看來, 垃圾產生的危害真的是特別大呀！它不僅會擠占人類 珍貴的生存空間,仍會污染土壤、污染水資源、污染空氣,對動植物都產生嚴峻的損害；我們應當如何處理垃圾,呢？9、回收利用垃圾中的珍貴資源；才能將垃圾產生的危害,削減到最小老師引導： 你們知道嗎？在多數廢棄物中都含有可以再利用的珍貴資源,這些珍貴的資源,假如不充分利用,不僅會污染環境,仍會造成龐大的資源浪費；所以我們要對垃圾中可再利用的珍貴資源,進行回收利用；（1）可回收利用的標志 出示可回收利用的標志, 引導同學看一看, 熟悉這個標志,知道這個標志表示相宜回收和再利用的垃圾, 懂得

24、今后我們看到這個標志, 就不要順手亂扔；（2）可回收利用的資源有哪些？在生活中,有哪些資源是可以再回收利用的呢？同學聯系生活實際說一說,老師相機引導并加以補充：廢紙類、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢紡織物、廢瓶罐等等；10 第 10 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案（3）訓練題 出示課本 83 頁下面的 6 幅插圖,引導同學看一看,想一想這些垃圾哪些是 可回收再利用的資源？玻璃瓶、廢報紙、塑料氣泡膜、鐵罐、牛奶盒都是可回收再利用的,而食物殘余是不行以再回收利用的；出示 83 頁上海世博會上的環保座椅,引導同學看一看；老師引導：同學們, 這幅圖是上海世博會上的座椅圖；上海世博會的座

25、椅有 什么特殊之處嗎？你們知道這些座椅是用什么制作的嗎？揭曉答案：牛奶盒子 10、小結：連我們廢棄的牛奶盒都可以制作成座椅,大家想想,我們平常隨 意把牛奶盒扔掉,該是多大的資源鋪張呀？而且牛奶盒子都有這么大的作用,更何況是其他的東西呢？由此看來,資源,我們不能隨便的鋪張；活動二：削減垃圾,變廢為寶垃圾中也有很多可以再利用的珍貴1、老師引導：在我們生產生活中,垃圾的產生是不行防止的,既然這樣,我們只能削減垃圾產生, 減輕垃圾對環境的污染； 我們怎樣做才能削減垃圾 產生,減輕垃圾對環境的污染,削減對資源的鋪張呢？同學聯系生活,實際說一說；預設：吃飯時,吃多少盛多少,不剩飯,不鋪張每一粒糧食,這樣就

26、削減了生活垃 圾的產生；買東西的時候,買自己需要的東西,不需要的就不要亂買,買回來也沒用；買東西的時候,可以自帶購物袋,不用超市里的塑料袋；飯店吃飯,吃多少點多少,不要多點,假如吃不完的可以打包；少用一次性的物品,削減垃圾的產生和資源的鋪張；2、同學們說的都很有道理,老師在想,假如把垃圾在源頭就分類放置,有 的可以直接再利用, 有的可以經過回收加工再利用, 這樣就能大大削減垃圾數量,仍能讓很多垃圾變為有用的資源,下垃圾分類方面的學問；這該多好啊！下面我們就來學習一3、什么是垃圾分類？垃圾可以分為哪幾類？這幾種垃圾的標志分別是什 11 第 11 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案

27、 么？用什么顏色表示？出示課本 85 頁的第一幅插圖,引導同學看一看圖中的4 個垃圾桶上的標志及文字說明,再看一看垃圾桶的顏色,明白可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃 圾、其他垃圾的標志、顏色以及包含的垃圾種類；練習題 出示課本 84 頁的下面幾幅插圖引導同學幫這些垃圾找到自己的家；可回收 垃圾舊牙刷、碎玻璃、易拉罐、廢紙箱 廚余垃圾食物殘余 有害垃圾廢電池、過期藥品、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放 射性物質；其它垃圾磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、瓷器碎片等；老師相機列舉生活中的一些垃圾物品,引導同學給這些垃圾分分類；4、熟悉廚余垃圾 老師引導：同學們,我們每個家庭每天都要做飯, 就會產生大量的

28、廚余垃圾,下面我們重點明白一下廚余垃圾；出示課本 85 頁廚余垃圾的自述,引導同學看一看并讀一讀,明白廚余垃圾 的處理過程；引導同學爭論：聽了廚余垃圾的自述,你有什么感受？預設：想不到我們每天丟棄的廚余垃圾,經過垃圾處理廠的處理, 就會變成莊稼喜歡的有機肥料,仍可以變成發電或燒火做飯用的生物燃料沼氣；看來垃圾分類的好處真的是特別大呀,所以我們要進行垃圾分類；真是太奇妙了,想不到垃圾會有這么大的用處；5、老師小結：各種垃圾假如混在一起丟棄,就很難再利用,要想更好的對 垃圾進行再利用,必需進行垃圾分類, 分類之后那些看起來毫無價值的垃圾,有些仍可以進行再利用； 在垃圾分類方面,深圳市的各個學校做的

29、就比較好,下面我們來看一看,學習他們的做法；同學讀一讀 86 頁的相關鏈接,明白深圳市推廣垃圾分類的方法；同學們,深圳為了推廣垃圾分類,堅持從娃娃抓起,由同學帶動家庭,以家 庭帶動社區,再推動整個社會, 信任在不遠的將來,深圳市的垃圾分類工作 12 第 12 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案 將會越做越好；6、看了深圳市的垃圾分類工作,大家想一想,我們能為社區、家庭或者班 級想一個垃圾分類的妙招嗎？同學分小組爭論,摸索垃圾分類的妙招,并在全班溝通,老師相機引導并號召同學將有效的方法在班級使用,然后推廣到各個家庭, 再推廣到親朋好友中,并建議在使用的過程中不斷的改進這個方法,使

30、之更加完善；7、生活中有很多的物品沒有用了,放在家里,感覺很鋪張,很占位置,丟棄了,又有一點惋惜, 這些東西是不是他們真的沒用了呢？有的時候,不是他們真的沒有用了, 而是我們沒有發覺在利用他們的方法,只要能找到再利用他們的方法,他們就會又發揮作用；下面我們就來爭論一下,這些廢棄物可不行以再利用；8、出示課本 87 頁的“ 爭論廢棄物再利用記錄表”,小組爭論,挑選一個廢棄物,想一想,他們仍有什么作用？然后記錄下來,在全班溝通；9、老師小結：其實不僅是廢舊紙盒、飲料瓶、廢報紙再利用,其他的很多 東西,我們都可以再利用；只要我們動動腦筋,就可以變廢為寶；10、出示變廢為寶,廢舊物品再利用的圖片,引導

31、同學看一看,熟悉到很多 廢舊物品都可以進行再利用；課后延長課后,請同學們發揮自己的想象力和制造力,在父母的幫忙下將廢舊物品再利用,下一課,我們將在班里辦一個“ 變廢為寶創意展”,老師期望大家的創新作品；教 后 記13 第 13 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案課題12、低碳生活每一天課時日期1、觀看四周的生活,熟悉到我們的氣候正在發生著變化；2、明白氣候發生變化對環境和人類造成了怎樣的損害和影響；3、通過查閱資料、爭論溝通等方式弄清晰地球變暖是什么緣由造成的；了 解什么是溫室氣體,溫室氣體產生的緣由及對環境的影響；教學目標 4、知道什么是碳排放,明白日常生活中一些事物及活動的

32、碳排放量；5、懂得挑選綠色低碳的生活方式和進行碳補償的活動,可以削減碳排放量,可以愛護我們的地球環境；6、樹立同學環保意識,懂得環境愛護,要從每個人做起,從身邊的每一件 小事做起；1、明白地球環境的現狀,懂得溫室氣體對地球氣候的影響；教學重點2、懂得挑選綠色低碳的生活方式和進行碳補償的活動,可以削減碳排放量,可以愛護地球環境；1、通過學習,懂得溫室氣體與地球氣候之間的關系；教學難點 2、樹立同學的環保意識,懂得環境愛護的重要性,引導同學將愛護環境落 實到實際行動中去；教學預備 多媒體課件,課本插圖等等；觀看我們四周的環境,明白四周環境的狀況；預習要求 查閱資料,明白溫室氣體及碳排放等學問；調查

33、自己家庭的碳排放量；教學過程旁注導入新課 1、同學們,通過上兩課的學習,我們知道白色污染、農藥污染以及生活中的垃圾會對我們的地球環境造成極大的危害；其實,影響地球環境的,仍有我們人類的活動；今日這節課,我們就來談一談人類活動對地球環境的影響；2、板書課題： 12、低碳生活每一天 活動一：地球發燒了 1、老師引導：同學們,你們有沒有這個感覺？夏天越來越熱了；我們地球 的氣候正在靜靜地發生著變化,同學們,你們感受到了嗎？出示課本 88 頁的三幅插圖,引導同學看一看；14 第 14 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案2、其實不僅如此,依據聯合國政府氣候變換特地委員會發布的報告,全球

34、氣候正在變暖；出示課本 88 頁學問窗的內容, 同學讀一讀, 明白地球氣候正在發生著變化；3、老師補充： 2022 年和 2022 年,我國各地夏季的高溫預警材料,引導學 生看一看,進一步體會地球氣候的變化；2022 年2022 年 7 月下旬至 8 月上旬,東北地區平均氣溫25.1 ,較常年同期偏高1.3 ,為 1961 年以來同期最高；中東部地區高溫強度強、影響范疇大、持 續時間長, 2022 年 7 月 9 日至 8 月 16 日,黃淮大部、江淮、江漢、江南、華南北部等地顯現極端高溫天氣,高溫過程連續時間 響；2022 年39 天,有 558 縣受影今年三伏期間,我國中東部高溫日數普遍偏

35、多,特殊是江南大部,屬于后期發力型選手,高溫日數較常年同期偏多5-10 天,局地偏多 10 天以上；武漢 29 天南昌 27 天杭州 22 天長沙 22 天重慶 19 天4、老師引導：地球氣候變暖,對人類和環境有影響嗎？有危害嗎？會有怎 樣的影響和危害呢？出示課本 89 頁的三幅插圖,同學認真觀看這三幅插圖,明白氣候變暖對環 境和人類造成的損害和影響；5、除了書上提到的冰川融解干旱、海平面上升等影響之外,你仍知道氣候 變化對人類會造成哪些影響和損害？同學依據課前收集的資料回答疑題, 補充氣候變暖對環境和人類造成的影響 和損害,從而進一步熟悉到氣候變暖的危害和影響；預設：海平面上升；全球變暖使海

36、洋熱膨脹和冰川融解,導致海平面上升；影響農業和生態；氣候變暖后, 土壤有機質的微生物分解將加快,造成地力 下降,氣候變暖,仍將導致病蟲害增加；農業的化肥、農藥施用量將增大,投入增加；加劇其他災難；過多的降雨、 大范疇的干旱和連續的高溫,造成大規模的災害缺失,氣候變暖可能破壞海洋環流,可怕的氣候災難；引發新的冰河期,給高緯度地區造成5、爭論：現在很多地方,夏天連續十幾天,甚至二十幾天都是 35 度以上的15 第 15 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案 高溫天氣；假如在不久的將來, 夏天連續 30 天都是 45 度以上的高溫,會有 什么后果？同學依據自己的生活體會,說一說高溫對人

37、產生的影響和危害；預設：影響人類健康；氣候變暖可致死亡率及某些疾病,特殊是心臟、呼吸系統疾病發病率增加；對氣候變化敏銳的傳染性疾病如瘧疾和登革熱的傳播范疇可 能增加；6、老師小結：同學們,氣候變暖,地球氣溫上升,將會給人類帶來特別大 的影響和危害, 因此,我們要實行措施, 防止氣候連續變暖； 那么地球變暖,與什么有關呢？同學們你們知道嗎？（與溫室氣體有關；）7、大家知道什么是溫室氣體嗎？讓我們來聽一聽溫室氣體的自我介紹；出示課本 90 頁中間的一段文字,同學讀一讀,明白溫室氣體的組成以及作 用；組成主要成分是二氧化碳；作用吸取熱量, 保持大氣的溫度, 給人類和其他生命供應相宜的溫度和 良好的生

38、活環境；8、老師引導：既然溫室氣體有這么大的作用,那人們為什么把地球變暖的 緣由歸結到溫室氣體身上呢？9、連續出示 90 頁下面一段文字,讀一讀,并觀看旁邊的一幅圖畫,再想一 想地球氣候變暖的緣由；老師小結：地球氣候變暖, 原先是人類活動產生過量溫室氣體導致的；也就是說,我們人類活動產生了大量的二氧化碳,這些二氧化碳吸取了大量的地表熱量,就像給地球包裹了一個像暖房一樣的玻璃罩,使地球的熱量難以散發,因此地球表面的溫度就越來越高了；為,制造了大量的溫室氣體呢？我們生活中,到底是人類的哪些行10、出示課本 91 頁的上面三幅圖,同學看一看,認真觀看圖片,并讀一讀 旁邊的文字,明白人類的這些行為,正

39、在制造大量的溫室氣體；預設：電廠發電,排放大量的二氧化碳；摩托車、騎拖拉機的數量在不斷增加, 開摩托車和拖拉機都會制造溫室氣體；人類過度砍伐樹木, 削減了對二氧化碳的吸取, 使很多的溫室氣體集聚在大 氣中；16 第 16 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案11、除了書上提到的這三種行為之外,體呢？同學聯系生活實際談一談,說一說；預設：人類仍有哪些行為會大量制造溫室氣焚燒秸稈；每年到收割季節, 農夫都會把地里的秸稈進行焚燒,這樣的行為 不僅污染了空氣,而且制造出了大量的溫室氣體；越來越多的私家車,產生了越來越多的溫室氣體；12、老師引導：這些溫室氣體對地球氣候的影響是龐大的；出示

40、課本 91 頁的學問窗,引導同學讀一讀,明白溫室氣體對人類的影響；13、爭論溝通：氣候經濟學之父尼古拉斯斯特恩說：“ 假如全球溫室氣體排放一切照舊,那么到 21 世紀末, 地球溫度上升幅度有可能超過 4 度；” 同學們,假如氣溫真的再上升 4 度,會給地球生態和人類生活帶來什么后果呢？同學爭論,老師相機引導：同學們,可不要小看這小小的4 度；地球氣溫如果再上升 4 度,將會對地球產生災難性的后果,會導致海平面上升,土地沙 漠化等等一系列的影響, 因此,削減溫室氣體的排放已經成為全人類迫在眉 睫的問題；下面我們就來爭論一下,怎樣才能削減溫室氣體的排放？活動二：削減我們的碳排放 1、老師引導：人們

41、常常把溫室氣體的排放,稱為碳排放,大家知道這是為 什么嗎？由于溫室氣體中最主要的成分是二氧化碳,碳排放；所以人們把溫室氣體的排放稱為2、有的同學認為碳排放跟我們沒有關系,我們又不焚燒秸稈,又不開汽車,又不開工廠, 碳排放跟我們有什么關系呢？假如大家這樣想就錯了,其實碳 排放跟我們每個人都有關系,在我們的身邊,有很多意想不到的碳排放；（1）用電方面的碳排放 老師引導： 我們在日常生活中都離不開電, 你們知道嗎？我們用掉的每一度 電,都會產生意想不到的碳排放； 課前老師讓大家明白一下我們家里一個月 要用多少度電？大家明白過了嗎？同學說一說自己家一個月要用多少度電？有的同學說 100 多度,有的同學說 200 多度,甚至于有的同學會說 300、 400 多度；看來我們每個家庭每個月的用電量都特別驚人,這么多電會產生多少碳排放17 第 17 頁,共 20 頁人教部編版道德與法治四年級上冊教案呢？我們有一個特地的公式；出示碳排放運算公式：家庭用電消耗量 0.785=多少千克碳排放 引導：這就是碳排放運算公式, 下面請大家自己運算一下,我們每家每戶一 個月要產生多少碳排放？同學動手運算,并且溝通運算的結果；這樣的運算結果,可能是大家