1、名師精編 優(yōu)秀教案高校生心理教案名師精編 優(yōu)秀教案一、教學(xué)目的與要求1、把握人際交往的概念,影響人際交往的因素 2、明白高校生人際交往的方式及特點(diǎn) 3、明白高校生人際交往的技巧二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、人際交往的重要性 2、如何熟悉高校生人際交往中常見(jiàn)的心理障礙,怎樣實(shí)踐相應(yīng)的克服措施 3、高校生人際交往的技巧三、教學(xué)方法案例教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)、課堂講授四、教學(xué)思路在搜集人際關(guān)系的心理方面的客觀事實(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上,明確人際關(guān)系的概念、影響因素和重要性,并詳細(xì)到高校生的人際交往,明白其人際交往的特點(diǎn),交往過(guò)程中常見(jiàn)的心理障礙和探尋正確的交往技巧；并通過(guò)簡(jiǎn)潔的心理自評(píng)和課堂學(xué)問(wèn)讓同學(xué)明白自己的人際交往才能

2、,結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)改善自己的人際關(guān)系；五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及內(nèi)容 1、引入新課 老師說(shuō)：“ 同學(xué)們,在上課之前,和大家共享這樣一個(gè)故事 :有一個(gè)人做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)中他來(lái)到地獄,看到每個(gè)人都面容憔悴,一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大桌子,桌旁都坐著人,而桌子上擺滿了豐富的佳肴,可是沒(méi)有一個(gè)人能吃得到, 由于大家的手臂受到魔法師咒詛,全都變成直的,手肘不能彎曲,而桌上的美食,夾不到口中,所以個(gè)個(gè)愁苦滿面； 而后來(lái)到天堂卻發(fā)覺(jué)那里卻布滿了歡愉的笑聲,他奇怪的一 看, 同樣的也有一群人,手肘也是不能彎曲,但是大家卻吃得興高彩烈；原先 每個(gè)人的手臂雖然不能伸直, 但是由于大家相互溝通提出方法讓對(duì)面的人彼此協(xié) 助,相互幫忙夾菜喂食,結(jié)

3、果大家吃得很盡興；同學(xué)們,這是天堂與地獄的區(qū)分, 也表達(dá)了人際交往的重要性,在人與人的關(guān)系上,1+12 ,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的一課人際交往” （板書(shū)“ 人際交往” 標(biāo)題）2、人際交往的含義及重要性老師說(shuō)：“ 人生在世,有的人追求功名,有的人追求財(cái)寶,有的人只期望平淡安逸的過(guò)一生, 可是無(wú)論你對(duì)于幸福的懂得有何不同,有一點(diǎn)都是共同的, 那就是一切幸福都是建立在良好的人際關(guān)系上的,沒(méi)有人可以在終身的孤獨(dú)中享受到幸福,那么,什么是人際交往呢？”名師精編 優(yōu)秀教案展現(xiàn) PPT：人際交往也稱人際關(guān)系,是人與人心理上的關(guān)系；表現(xiàn)為人與人之間 的心理距離, 反映著人們尋求滿意的心理狀態(tài)；從動(dòng)態(tài)講, 人際關(guān)系

4、是指人與人之間一切直接或間接的相互作用,但都超不出信息溝通與物質(zhì)交換的范疇；從靜態(tài)講,是指人與人之間通過(guò)動(dòng)態(tài)的相互作用形成的情感聯(lián)系；老師說(shuō)：“ 同學(xué)們,亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“ 能獨(dú)自生活的人,不是野獸,就 是上帝” ；步入高校,無(wú)論你多強(qiáng)大,多獨(dú)立,都免不了與他人的交往與溝通,有人曾估量過(guò),每個(gè)人除8 小時(shí)睡眠以外,其余16 小時(shí)中有 70%的時(shí)間是進(jìn)行了人際交往, 人際交往構(gòu)成了人生的主要內(nèi)容,任何人都不行能脫離他人而獨(dú)立存在,所以人際交往在我們?nèi)粘Ｉ钪惺怯葹橹匾模弧?、影響人際交往的因素老師提問(wèn)：“ 人際關(guān)系如此重要,那么,同學(xué)們,你們認(rèn)為哪些因素影響人際交 往呢？”同學(xué)甲：“ ”同學(xué)

5、乙：“ ”老師說(shuō)：“ 說(shuō)的不錯(cuò),那么就讓我們來(lái)共同看一看有什么因素對(duì)人際交往起著作 用；”展現(xiàn) PPT： 表層因素 空間距離（遠(yuǎn)近不如近鄰）交往頻率（來(lái)往親密關(guān)系更近,如麻友們,戀人們）外表風(fēng)度（得體的外表使人更具魅力） 深層因素 個(gè)性品質(zhì)：人的氣質(zhì)類型,性格特點(diǎn)等,最重要的是人品 特點(diǎn)相像：有共同語(yǔ)言,簡(jiǎn)潔產(chǎn)生共鳴 特點(diǎn)互補(bǔ)：更能彼此傾慕,如夫妻、同伴等 心理效應(yīng)（1）首因效應(yīng)與近因效應(yīng) 首因效應(yīng)又稱第一印象在人際交往中, 由于交往對(duì)象的最近信息所形成的印象,的心理影響,稱為近因效應(yīng)；（2）光環(huán)效應(yīng)稱為最近印象, 其產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)也稱暈輪效應(yīng), 是指人對(duì)他人的多數(shù)判定最初是依據(jù)好壞得出來(lái)的,一

6、 個(gè)人被最初認(rèn)為是好的, 他就被這種積極的光環(huán)覆蓋, 從而也就被給予其他好的 特點(diǎn)；（3）刻板印象指社會(huì)上對(duì)于某一類人或事物形成的一種比較固定、會(huì)刻板印象,如西方人開(kāi)朗東方人含蓄等；4、高校生交往的特點(diǎn)和交往技巧概括而籠統(tǒng)的看法, 也叫社老師說(shuō)：“ 同學(xué)們,我們已經(jīng)明白了人際交往的含義、重要性和影響因素,現(xiàn)在我們把目光集合到一類詳細(xì)的人群高校生,高校生由于年齡、 性格、氣質(zhì)、閱歷等不同, 人際交往的類型也多種多樣,下面我們來(lái)簡(jiǎn)潔看一下高校生人際交往的基本特點(diǎn), 期望大家在看的同時(shí), 我對(duì)比一下自己是否在交往過(guò)程中有名師精編 優(yōu)秀教案以下特點(diǎn)；”展現(xiàn) PPT：（一）交往心理：主動(dòng)追求開(kāi)放式交往；

7、范疇擴(kuò)大、頻率提高、手段增多（二）交往方式：以寢室為中心,社會(huì)工作和網(wǎng)絡(luò)社交占主導(dǎo)（三）交往目的：情感型交往和功利型交往并重（四）交往成效：對(duì)自己的社交才能和人際關(guān)系環(huán)境評(píng)判不高（五）交往標(biāo)準(zhǔn)：最重視個(gè)性品質(zhì),其中以“真誠(chéng)”為首位 老師說(shuō)：“ 同學(xué)們,高校生作為一個(gè)社會(huì)的特別群體,其人際交往的質(zhì)量直 接影響他們的身心健康, 下面我們來(lái)分析一個(gè)案例： 初入高校的 小明性格內(nèi)向寡 言； 宿舍 3 房 1 廳住 14 人,開(kāi)頭大家感情融洽, 但后來(lái)因小明一些不良的生活 習(xí)慣,諸如不留意個(gè)人衛(wèi)生,寵愛(ài)亂動(dòng)別人東西,說(shuō)話易得罪人,寵愛(ài)計(jì)較,疑 心重等；開(kāi)頭,宿舍同學(xué)言語(yǔ)相勸,期望其能留意；小明照舊我行我

8、素,后來(lái)漸 漸大家不理小明； 小明也厭惡宿舍同學(xué), 有時(shí)有意跟他們作對(duì), 這樣一來(lái)激化宿 舍同學(xué)對(duì)他的孤立； 后來(lái)班干競(jìng)選, 因宿舍不和諧的關(guān)系影響班里同學(xué)對(duì)他的看 法,落選；小明傷心,把結(jié)果歸因宿舍同學(xué),自此常因心情不好便在宿舍發(fā)火,講粗口,如此舉動(dòng),更搞得其他人對(duì)他厭惡；仍有值得一提的是,小明曾因?qū)檺?ài)圖書(shū)館某本書(shū)想占為己有,結(jié)果被當(dāng)場(chǎng)抓住；宿舍緊急關(guān)系也越演越烈,且頻繁顯現(xiàn)失竊大事, 這成了小明被趕出宿舍的導(dǎo)火線；宿舍同學(xué)私底下都認(rèn)為是小 明所為,一樣要求其搬離宿舍；經(jīng)過(guò)多番和諧,他們不愿讓步,最終小明被迫離 開(kāi)；原以為事情到此終止, 可一年后,小明再次因相同問(wèn)題被另一間宿舍趕出來(lái)；發(fā)生這

9、些事,小明封閉自己,再次申請(qǐng)更換宿舍 同學(xué)們,現(xiàn)在大家來(lái)分析一下是什么緣由造成小明的困擾？”同學(xué)丙：“ ”同學(xué)丁：“ ”老師說(shuō)：“ 小明的問(wèn)題不是單單的可以靠換宿舍解決的,他是在人際交往方 式上顯現(xiàn)了問(wèn)題,假如不準(zhǔn)時(shí)解決,肯定會(huì)在他以后的生活中造成更大的困擾,不知道大家有沒(méi)有這些問(wèn)題, 下面和大家一起明白一下高校生正確的交往原就；”展現(xiàn) PPT：（一）真誠(chéng)與守信的原就（二）懂得與敬重的原就（三）互助互愛(ài)的原就（四）嚴(yán)以利己、寬以待人的原就（五）寬宏大量、心胸寬廣的原就5、總結(jié)與歸納老師說(shuō)：“ 明白遵循這些原就,信任大家會(huì)在以后的人際交往中少走彎路,為別人盡最大的力氣, 最終就是為自己盡最大的力氣, 老師也期望同學(xué)