1、勤于動(dòng)腦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ： 司馬光讀書惜時(shí)如金 顧炎武讀萬卷書行萬里路學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生有了一定的思考能力，學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會(huì)交流，而是為了更好的思考，更好的合作。四年級(jí)學(xué)習(xí)要更加注重思維和合作能力的訓(xùn)練。 因此這節(jié)課以“變與不變”的哲學(xué)視角，讓孩子進(jìn)行思考的練習(xí)，從而達(dá)到會(huì)學(xué)的佳境，讓孩子親身體驗(yàn)思考下寫事文章的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)變與不變的學(xué)習(xí)方法，以此提高閱讀效率，提升思考能力。2、通過四篇課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生利用思考進(jìn)行比對(duì)， 總結(jié)出寫事文章的規(guī)律：不變的是主題思想，漸變的是故事的情節(jié)發(fā)展，突變的是故事的高潮。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)思考的重要性。 2.學(xué)會(huì)用自己

2、的思考能力，通過“變與不變”的視角尋找寫事文章的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)思考下寫事文章的規(guī)律。教學(xué)過程:一、 【導(dǎo)入】 智力闖關(guān)，切入主題 1、師： 很高興今天能和四三班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，石老師早就聽說咱們班的孩子最聰明，最會(huì)思考，那到底是不是這樣的呢？俗話說：耳聽為虛眼見為實(shí)，這節(jié)課我就要以游戲闖關(guān)的方式來考一考你們的思考能力，來驗(yàn)證一下你們是不是最聰明，你們的小組合作能力是不是最強(qiáng)，有信心經(jīng)受我的檢驗(yàn)嗎？ 好，下面我們開始測(cè)試，進(jìn)入闖關(guān)游戲- 第一關(guān)：思考訓(xùn)練營(yíng)，人人當(dāng)英雄出示三張圖片：配合圖下文字仔細(xì)觀看圖片回答問題：（1）圖中什么是一直不變的？（2）什么是慢慢變的，什么又是突然變的？指名匯

3、報(bào)，相機(jī)板書師：如果把圖片變成短文，剛才在圖片中找到的那些變與不變你能在文章中找到嗎？ 學(xué)生：讀短文找變與不變（體會(huì)“變與不變”在文章中的顯現(xiàn)。）師：除了這些變化你在文中又找到什么新變化嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。師相機(jī)補(bǔ)充板書二、【活動(dòng)】 閱讀思考，合作探究1 師：如果老師再給你們一篇新的文章，讓你們從中找出這“變與不變”你會(huì)嗎？我們現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：我思我入境，攀登新高峰 2、結(jié)合以“勤”為主題的三篇小故事：司馬光讀書惜時(shí)如金 孔子師向橐 顧炎武讀萬卷書行萬里路 進(jìn)一步深入思考：變與不變的問題。3、 看要求，完成閱讀卡幻燈出示：同組異質(zhì)1每人一篇文章，仔細(xì)閱讀，分別找出文中 什么是慢慢變？什么是突然變？

4、什么一直沒變？（每位同學(xué)的桌洞里都有一篇文章，現(xiàn)在拿出來認(rèn)真閱讀，并在文中做標(biāo)注，比如慢慢變的用直線，突然變的用雙橫線，一直不變的用曲線。也可以在旁邊寫一寫。） 同組同質(zhì)：同組內(nèi)讀相同文章的同學(xué)交流 進(jìn)行補(bǔ)充梳理。（拿出便利貼，在粉色的便利貼上寫慢慢變的，綠色便利貼上寫突然變的，藍(lán)色便利貼上寫一直不變的。）3、小組內(nèi)共同完成閱讀卡 文名慢慢變突然變一直不變4、組內(nèi)同學(xué)根據(jù)閱讀卡互相交流，把你讀的故事分享給同桌聽，同桌可以提問也可以補(bǔ)充。師：看來同學(xué)們都非常棒，連闖兩關(guān)， 實(shí)在是了不起，下面我們進(jìn)入最后一關(guān)，第三關(guān)：“超越自我，百流歸宗”。 1、縱向觀察閱讀卡，你有什么新發(fā)現(xiàn)？一直不變的是什么？ 變化的又是什么呢？把你的發(fā)現(xiàn)寫在閱讀卡的最后一欄里。學(xué)生討論-小組合作-匯報(bào)展示-師評(píng)價(jià) 老師總結(jié) 三、【總結(jié)】 盤點(diǎn)收獲，教師小結(jié)1、談?wù)勀愕氖斋@。2、師總結(jié) 愿你們能夠通過自己動(dòng)腦筋想辦法把每一件事都做好，將來成為國家的有用之才！下課。