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文檔簡介
1、名師精編 優秀教案溫度計教學設計教學目標 1學問與技能；懂得溫度的概念；明白生活環境中常見溫度值；會用溫度計測量溫度；2過程和方法；通過觀看和試驗明白溫度計的結構；通過學習活動,使同學把握溫度計的使用方法；3情感、態度和價值觀；通過教學活動, 激發同學的學習愛好和對科學的求知欲望,日常生活中的物理學道理；教學重點 溫度計的使用方法；教學難點 使用溫度計易錯之處；教學教具 自制溫度計,試驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌 課件、開水、冷水如干；教學過程 一、從生活現象創設問題情境引入新課 看一看：老師播放與溫度有關的圖片；使同學樂于探究自然現象和3 只,中等大?。?、多媒體老師依據圖片提問：
2、你們是否想明白冰雪是怎么形成的？衣服為什么被曬干？樟腦丸放名師精編 優秀教案久了為什么會變小？老師板書：第四章物態變化 二、想想做做 1溫度；想一想：冬天和夏天的感覺有什么不同？（同學回答）想一想：冷到什么程度,熱到什么程度,天氣預報是如何表示冷熱程度的？（同學回答）師生總結溫度概念；老師板書：第一節溫度計 2溫度計；想一想,議一議：如何判定兩杯水溫度的高低？哪種方法更精確？（同學爭論回答,老師板書）做一做：用手感覺冷、熱、溫水,得出憑感覺判定溫度是不行靠的；想一想：生活中仍有哪些類似的例子？（同學回答）師生總結：使用溫度計測量較精確；三、想想議議 1問一問：你想明白有關溫度計的什么學問？（同
3、學提問,老師板書）2原理；老師演示自制溫度計,引導同學回答利用液體熱脹冷縮的性質制成（板書）想一想,議一議：為了更精確地測量溫度,溫度計應怎樣改裝？（同學爭論回答）3看一看、說一說：溫度計的構造；名師精編 優秀教案（同學觀看實物并回答）4想一想、讀一讀；老師引導同學明白溫度的表示方法、單位、符號、讀法,然后練習讀數；5看一看、比一比；老師引導同學觀看并回答三種溫度計的不同,同時進行量程、分度值的教學；6做一做,議一議；同學測量熱水溫度并上臺演示,師生總結正確使用溫度計的方法；（多媒體演示）正確方法（1）看清量程和分度值,并估測；（2）玻璃泡不能位于容器底及側壁,必需全部浸沒在液體中；（3）要等溫度計的示數穩固后再讀數；（4）讀數時溫度計不能離開被測液體；（5）讀數時眼睛要平視（以上各點均配有圖片）錯誤方法（圖片略）；7做一做,議一議（體溫計的使用）：同學演示嬉戲（兩人）,同學評判并說出理由同時進行體溫計構造的教學；四、老師投影與自然界中的一些溫度有關圖片并引導同學看課本第 71 頁表格；五、小結 同學談一談本課的收成,老師歸納；六
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