1、名師精編 優(yōu)秀教案有理數(shù)的乘法知 識(shí) 與較嫻熟地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算,進(jìn)展觀看,歸納,猜想,技能驗(yàn)證等才能；教學(xué)過 程 與經(jīng)受探究有理數(shù)乘法法就的過程,敏捷運(yùn)用類比, 歸納,猜想,目化歸等把握新學(xué)問；方法標(biāo)情 感 態(tài)留意同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng), 增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教 材 分度 與 價(jià)自信心；值觀會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算教 學(xué) 重點(diǎn)析教 學(xué) 難含有負(fù)因數(shù)的乘法運(yùn)算點(diǎn)教學(xué)過程備注（教學(xué)目老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的、時(shí)間安排等）一,設(shè)疑啟示,復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過的乘法導(dǎo)入新課我們已經(jīng)熟識(shí)正數(shù)及0 的乘法運(yùn)算,2 引入負(fù)數(shù)以后, 怎樣進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算呢？法就,二,探疑互動(dòng),一只蝸牛沿直線L 爬行,它現(xiàn)在的位

2、置恰好新課互動(dòng)在 L 的點(diǎn) O上. 15 我們規(guī)定 : 向左為負(fù) , 向右為正 , 現(xiàn)在前為負(fù) , 現(xiàn) 在后為正1 假如它以每分2cm 的速度向右爬行,3 分鐘后它在什么位置. 可以表示為23 6名師精編優(yōu)秀教案2 假如它以每分2cm 的速度向左爬行,3 分鐘從實(shí)際問題動(dòng)身,探后它在什么位置. 可以表示為23 6,3 分鐘索具有相反意義的量的乘法運(yùn)算；3假如它以每分2cm的速度向右爬行前它在什么位置. 可以表示為23 64 假如它以每分2cm 的速度向左爬行,3 分鐘分類探究、分析、歸納、前它在什么位置. 可以表示為23 6總結(jié)出有理數(shù)乘法法就；綜合如下：（ 1） 2 3 = 6；（2）（ 2

3、） 3 =6；（3）（ 2） （ 3） =6；（ 4）（ 2） （ 3） = 6 ；（5）兩個(gè)數(shù)相乘,一個(gè)數(shù)是0 時(shí),結(jié)果為0 （2）與算式結(jié)合歸納新知三,解疑歸類,留意特別情形0,有理數(shù)的乘法法就法就內(nèi)容兩數(shù)相乘,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),并把一是符號(hào),二是肯定值肯定值相乘. 任何數(shù)與 0 相乘,都得0. 先確定符號(hào), 在確定絕探究應(yīng)用方法四,查疑落實(shí),步驟例 1 運(yùn)算：（1）（3）（ 9）；5 （1 ）21 . 3對(duì)值解：（1）（ 3） （ 9）= 27 ；簡(jiǎn)潔應(yīng)用,列算式解（2）（1 ）21 = 31 . 6答名師精編 優(yōu)秀教案例 2 用正負(fù)數(shù)表示氣溫的變化量 , 上升為正下降為負(fù) , 登山隊(duì)攀登一座山峰 , 每登高 1km氣溫的變化量為 6 C , 攀登 3km后, 氣溫有什么變化 . 解:6 36五,練習(xí)作業(yè),1、確定以下 兩數(shù)積的符號(hào)：口答 板演（1）6 （ 9）；（2）4 5；（3）（ 7） （ 9）；（4）（ 12） 3. 2、運(yùn)算：（2）（鞏固練習(xí)（1）6 （ 9）；6） 0.25 ；（4）23 （3）（ 0. 5） （ 8）；29；34（6）（