1、小學音樂教學中學習興趣的培養課題研究方案一,課題的提出針對當前音樂教學現狀,許多專家一針見雪地指出:九年基礎教育對人的一生發展是極為重要的,如果在此階段學生就形成了一種固定的思維方式,乃是非常可怕的事情.根據綱要精神出臺的音樂課程標準,強調了音樂課程的基本理念:以音樂審美為核心;以興趣為動力;注重學生的個性發展;注重音樂實踐;鼓勵學生進行音樂創造;提倡學科的綜合;弘揚民族音樂文化;完善評價機制二,研究目標音樂教學是培養少年兒童成為德,智,體,勞全面發展的新人所不可缺少的美育教育.不抓美育教育就不是完全的教育,不向學生實施藝術熏陶就不能促進學生全面和諧地發展.本課題的研究,志在探索小學現有各種條

2、件中(包括硬件和軟件),讓學生對音樂課產生真正意義上的興趣:也就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來,使學生主觀地希望能在這節音樂課中學到一定的音樂知識.同時,使音樂老師通過音樂課的教學,更好地在另一個側面提高其他文化課的學習效率.從而讓音樂老師為師生都喜歡的音樂課,成為能促成學生全面,和諧發展的美育教育課程.三,研究原則1,思想性與藝術性相統一.音樂教育為實現義務教育總目標服務,是實施美育的手段之一.它通過音樂藝術形象潛移默化地感染,教育學生,使思想品德教育與審美藝術教育有機結合.2,以樂動人,以表感人.音樂教育有特殊規律,要體現其音樂性和情感性,應注意發揮歌曲與音樂欣賞中的情感教育作用.3,

3、以我國民族民間音樂為主.音樂教育要重視我國源遠流長,豐富多彩的音樂文化,要體現突出民族特色.同時,也要學習外國的優秀音樂作品.4,因材施教,循序漸進.音樂教育必須面向全體,又要根據實際存在的差異,重視因材施教.并注意由淺入深,由易到難,由感性到理性循序漸進地組織教學.四,研究內容1,借助美的形式,創造學習音樂的藝術氛圍.美化知識,使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣,引起學生注意,達到其便于接受的角度.我們可以用錄象,電腦制作等技術的電教手段視聽結合學習音樂,從視覺上增進愉悅,幫助學生理解音樂;我們還可以借助文學的手段描繪音樂氣氛或意境,使學生對要欣賞的音樂產生親切感.除此之外,我們還將設計教學中的

4、每一句話,仔細推敲選擇恰當的美好語言,來激發學生的求知欲.2,教師以對學生的愛,對音樂的愛,創造最佳的審美情景,教師首先要具有愛心,要愛事業,愛學生,博得學生的信任和尊重.以愛心為基點,以教師之情動學生之情,引起受教者情感上的共鳴,這種情感上的共鳴可以轉化為學生的自覺行動,起到積極的促進作用.總之,為了培養學生學習音樂的興趣,必須重視學生的心理感受,從審美角度考慮每一教學步驟的安排,使其更有利于學生學習音樂.在教師愛心的指導下,逐漸消除大多數學生的心理距離,愉快地和音樂交朋友,通過音樂的熏陶,逐步地認識社會,認識人生,豐富其精神世界,培養高尚情操,這才是我們千方百計調動學生有興趣學習音樂的目的

5、所在.五,研究方法1,實踐法:本課題組成員,共同討論研究設計每一節實驗課,然后上好實驗課,課后再對本課進行分析小結,抓住能引起學生興趣的教學方法,如讓學生在綠動,游戲創編等,繼而對這些教學方法進行改革,完善.2,調查法:采用不同規模,方法的調查法.課題研究前提,針對學生對音樂課的興趣進行調查.研究中期,主要調查學生對實驗課的反應,調查學生喜歡什么類型的音樂課.最后一次調查,是對選定的年級和班級進行對比調查.3,個案研究法:選定幾個具有大部分學生共同點的學生,進行觀察,談話調查,研究歸因,探索如何上好音樂課的有效對策.4,文獻法:主要收集各種教學參考書,集中搜集關于提高學生興趣的方法,進行研討總

6、結,然后運用于實驗課教學中,提高學生對音樂課的興趣.為見就提供了理論基礎和后盾武器.5,總結法:確定研究專題,指定研究方案和計劃,平時注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結,上交教研室,研究結束,撰寫課題研究報告.六,研究措施1,通過觀察與調查談話掌握學生在音樂課上喜歡哪些環節,喜歡干些什么的原始資料的原始狀況.通過課堂觀察和課后談話,了解學生在音樂課中的興趣所在,為后面的研究工作作好充分的準備.對于每次談話,做好歸納和記錄.2,通過實驗課的開展,采用多種手段幫助學橫培養音樂興趣.平時,教師多與學生交談,對學生采取循循善誘,多鼓勵,引導,精良讓他們對音樂有關的產生興趣.特別是實驗課后,要對

7、學生的反應作即使的調查和記錄.3,圍繞教材,促進學生理解教材.要求每節課都能根據教學內容的性質,特點組織課堂教學,晚車功能課前設定的教學教學任務.游戲形象化,多樣化.特別是低年級學生年齡小,注意力不集中,意志比較弱,學生的學習往往從興趣出發,因而游戲的設計力求形象化,多樣化,面向全體,著力于每個學生的提高,要注意,關心對音樂特別沒有興趣的學生,使他們能達到基本要求,也要關心音樂方面能力強的學生,窗草條件,促進他們的發展.小學音樂教學中學習興趣的培養研究報告課題立項以來,我們緊抓學習,培訓不松手,正確把握課題究的方向,統一和深化對課題的認識,集中開展了各種形式的教育理論培訓工作.如:大量閱讀相關

8、的書籍和材料.認真上好每一節研究課,根據課題方案分步實施,精心設計,反復修改,不斷完善研究方案.強化理論學習,努力在課題研究的同時,提高課題組成員的理論與業務水平.結合教學工作,使課題研究有了正確的理論指導,教師具備了課題研究的教學技能,課題列入了學校工作計劃,本課題有市教研室和我校教導處的支持,由課題組具體實施,保證了課題的有序展開.一,研究過程1,把課題研究和教研活動緊密結合起來,使二者相輔相成,互相促進.每學期,我圍繞研究課題,確定自己的實驗課課題,并把實驗課和優質課,示范課結合起來,把教研活動和課題研究有機聯系起來.2,對照課題方案,改革教學指導過程,認真上好實驗課.實驗課就是在課題方

9、案的指導下所進行的嘗試.為了使課題研究落到實處,我都能圍繞課題方案,大膽改革傳統的教學指導過程.能做到落實主體地位,改革教學過程的結構,優化教學方法和手段.二,研究方法本課題研究主要采用調查研究,理論研究,行動研究,經驗總結研究等研究方法三,研究重點與策略整合是確保學生身心愉悅和提高教學效果的有效途徑.它提高了學生綜合審美能力,開闊了學生的藝術文化視野,豐富了課堂教學內容,拓寬了學生體驗音樂的渠道.以此為基礎的音樂課,不再單純是一種藝術形式,而是多種藝術形式并存,但都發揮各自的優勢,都為一條主線服務.讓學生對音樂課產生真正意義上的興趣,同時通過音樂的學習,從另一層面也希望其提高文化課的學習效率

10、.1,更新教師的觀念圍繞本課題的指導思想,結合課題理論學習的動機,我大力宣揚三種觀念的轉變.(1)轉變角色新課程背景下平等,民主,和諧的新型師生關系,是促進學生個性與創造性發展的必需,也是實施本課題研究的基礎.因此,我們要求教師,堅持平等互動,構建和諧的教學氛圍.特別要求教師從權威席上走下來,到學生中去,傾聽學生的意見以及他們的感想,注意多鼓勵,教師做到了這些,才會調動學生的積極性,讓他們滿懷熱情地走進音樂教學課堂.(2)尊重學生的體驗在音樂教學中,教師要重視學生在教學過程中的主體地位,重視學生的獨特感受和體驗,鼓勵學生多角度,有創意地回答問題,充分發揮自己已有的經驗,感受和想法.因此,作為教

11、師,必須積極創設情境,激發學生的興趣,引導學生積極,大膽地回答問題,同時給學生留有充分的獨立理解和獨特感受的空間,尊重學生個性化發展.特別是,由于學生自我經驗的局限性,其中自己的感受有些難免有荒謬之處.同時,我們又知道,音樂是具有模糊性的,所以對于學生的這些體驗,作為教師,都不要輕易地去否定,要多一些尊重,多一些理解和鼓勵.2,分類分層,因材施教(1)感性入手,欣賞領先.在教學中加大聽的力度,多給學生介紹國內外優秀音樂作品,影視卡通歌曲欣賞,健康的流行音樂,開闊學生視野.多給學生講一些音樂家的故事.在欣賞音樂的同時,啟發學生多感受,多想象,多思考,多表述.(2)演唱結合,注重表演.對音準差,嗓

12、音不好而又活潑好動學生,鼓勵他們參與律動,歌表演或音樂游戲.通過表演提高音樂感受能力,節奏感和身體協調性.(3)唱奏結合,以奏為主.對節奏感好但音準差,又不善于表演,嗓子又不好的同學,鼓勵他們在器樂方面發展.(4)加強雙基練習.新課程實施加以來,很多教師淡化了雙基訓練.事實上,每節課都設計一些視唱練耳和發聲練習,循序漸進,會提高學生的音樂基礎知識水平的.(5)充分利用班級音樂骨干,和學困生結對子,組成一幫一,一對一,共進步.的幫扶小組.(6)鼓勵音樂學困生積極投入到音樂實踐活動中,培養他們自我參與能力,讓他們在實踐活動中體驗合作交流的快樂.四,研究成效分析我緊密依據既定的課題實施方案,結合課題

13、組學期工作計劃,積極探索音樂教育的新途徑,取得了一定的成績,現總結如下:1,教師方面(1)作為實驗教師,我從根本上轉變了教學觀念,通過實驗,我再一次深深地領悟學習并運用了音樂新課程理念.尤其是在音樂審美教育教學中,堅持從培養學生的審美興趣出發,面向全體學生,設計豐富多彩,活潑生動的教學活動,吸新學生參與.使每一個學生的音樂潛能都得到開發,鼓勵他們以自己獨特的方式去學習音樂,享受音樂,促進學生的個性發展(2),開展整合課題實驗,造就了一支優良的教師隊伍我都能夠從本學科的教育原理入手,各自尋找適合自己教學的教學內容平臺.通過上好每一節研究課,自己的發掘,整合,使整堂課豐富多彩,受到了許多聽課老師的

14、好評.2,學生方面(1),培養了學生的創新能力,提高了學生學習的興趣課題實施使學生有更多的機會去表現自己,同時,學生還利用課中學到的形式,在學校的藝術節和英語節中,用音詩畫的形式表現出來.整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,培養了學生創新精神和問題解決能力.(2),培養了學生參與音樂實踐活動的積極性現在的小學生見多識廣,在教學中,首先在培養學生興趣的基礎上,教師采用多種的學習方式,盡量給學生以最大的空間,如在欣賞黃河大合唱,老師不僅引導學生認真聆聽音樂,還組織學生收集有關黃河大合唱的文字資料,討論黃河大合唱的社會價值及藝術價值,討論冼星海對中國音樂事業所作出的偉大貢獻等.這種以

15、學生為主體,師生互動,學生主動探索研究的新型教學模式,得到了學生的認可.我們相信,在上級教科研部門的指導下,有學校領導的全力支持,有全校師生的共同努力,課題組全體成員有信心也有能力,把這一課題研究不斷深化,最終取得豐碩成果.小學音樂教學中學習興趣的培養課題實施計劃一,指導思想:教學科研是提升教師自身教育教學水平和業務能力的重要途徑,教學科研只有與課程改革和課堂教學的改革結合起來,才能真正提高教學質量,才能促進教師自身和學生的發展,因此,教師通過教科研這條途徑發展和提高自身的業務水準是促進學校內涵發展的一個很重要的方面,新課程改革的效果也在于此.二.實施研究的目標: 1.通過教研活動,學習相關教

16、育理論和課程標準,結合課程教材改革要求,研究小學音樂課程標準的理論基礎和方法; 2.通過公開課或研究課,重點研究如何培養學生對音樂課的學習興趣;3.在課堂教學實踐中摸索并形成趣味課堂教學的具體實施策略和一般操作程序.三,研究進度及時間安排:第一階段:課題研究的準備階段:1,學習有關課堂導入的基礎理論,了解該課題國內外研究現狀和發展趨勢.2,收集與課題研究有關的書籍,雜志,設計調查問卷. 3,撰寫課題方案.第二階段:課題研究的實施階段1,對學生對音樂課的興趣進行調查.對集體的興趣進行四次調查,第一次對三年級進行調查,第二次對一年級進行調查,第三次對五年級進行調查,最后對四年級的個案進行調查.2,

17、我們分別從各個環節設計,努力讓學生參與到課堂中來,讓學生對音樂課中的各項內容感興趣.第三階段:課題研究的總結階段總結階段結合研究過程,撰寫相關論文,是我們對課題研究提出的一項基本要求.撰寫論文可以促進我們進行理論思維,提升對課題的認識,進而調整我們的思路,并為下階段的成果,積小勝為大勝,從而圓滿達成課程研究的總目標.四,研究方法:1,實踐法:本課題組成員,共同討論研究設計每一節實驗課,然后上好實驗課,課后再對本課進行分析小結,抓住能引起學生興趣的教學方法,如讓學生在綠動,游戲創編等,繼而對這些教學方法進行改革,完善.2,調查法:采用不同規模,方法的調查法.課題研究前提,針對學生對音樂課的興趣進

18、行調查.研究中期,主要調查學生對實驗課的反應,調查學生喜歡什么類型的音樂課.最后一次調查,是對選定的年級和班級進行對比調查.3,個案研究法:選定幾個具有大部分學生共同點的學生,進行觀察,談話調查,研究歸因,探索如何上好音樂課的有效對策.4,文獻法:主要收集各種教學參考書,集中搜集關于提高學生興趣的方法,進行研討總結,然后運用于實驗課教學中,提高學生對音樂課的興趣.為見就提供了理論基礎和后盾武器.5,總結法:確定研究專題,指定研究方案和計劃,平時注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結,上交教研室,研究結束,撰寫課題研究報告.五,主要工作和措施:為切實提高小學音樂課堂的教學效率,提升優課率,充

19、分發揮課改所帶來現代教育教學課堂所帶來的實實在在的變化,也為了保障課堂教學的科學有效,我們根據以往學校教學工作中課堂教學效率不太高等存在的實際問題,確立研究課題,課題研究能促進我們圍繞一個中心,有計劃有重點進行研究性地工作,并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策.本學期,我校立項了小學音樂教學中學習興趣的培養,已經從教育的大環境以及學校的實際論證了該課題研究的必要性,針對性與可操作性,我們將潛心學習,努力結合自己的工作實際情況作一些大膽的探索,延伸和發展,使我們的這項課題取得進展.1,認真系統地學習有關的理論.學習是研究的開始,重點學習相關的專著和他人的經驗性文章,在學習中提高認識,在學習

20、中轉變陳舊的觀念.理論學習分集中學習和自主學習:集中學習的時間為秋學期第三周,內容為新課導入的相關理論,形式為教育教學沙龍.自主學習的內容包括專著和報刊雜志,他人的經驗性文章.2,開設研究課以及形成過程性的研究材料(1)課題開展的過程中,按年份分為春學期和秋學期兩個階段開課題研究課,展示階段性研究新經驗,新成果,并對這些課進行研討,交流,剖析,找出優點,發現不足及暴露的問題,及時進行總結,反省.從而汲取經驗教訓,以利于下一階段的開展.(2)收集相關聽課評課資料,以及音樂課堂教學評價表,對學生進行調查問卷,及時統計分析,聽取學生對研究課,特別是教學環節對學生吸引力的感想和建議.(3)課題組成員積

21、極參與音樂興趣培養的相關研究,如課堂教學環境,教學模式,評價制度,在教學實踐的基礎上進行典型分析和專題總結. 3,日常實踐與反思日常也是本課題研究的黃金時期,以實踐與反思的形式表現其研究的充分性和科學性.(1)師生對課堂中各個環節的反思.教師的反思以反思教案,課堂教學隨筆等形式進行;學生的反思以與老師談心的口頭問答形式進行,以說自己的課堂表現為主要內容,以對學習興趣的認可度為參照,讓他們暢所欲言,表達心中對導入環節實施的滿意和批評,以此進行反思,作為下一步研究和實踐的指南.(2)在實施過程中,讓學生真正參與到該課題中來,讓他們成為該課題的主人和最終受益者,也讓他們幫助我們認清不足,糾正錯誤.六

22、,研究步驟:1,努力夯實教學實驗的各項環節,為試驗進行打好基礎,2,緊緊圍繞課題進行試驗,做好實驗的各個步驟.3,提高研究成果,完成研究報告.4,積極做好實驗的總結工作.七,實驗班級:一至五年級如何在音樂教學中培養學生的興趣教師的新課導入必須吸引學生.新課導入是音樂課中必不可少的教學環節之一.對于低年級學生來說,必須采用形象,直觀而且兒童喜聞樂見的形式導入,才能激發他們學習的興趣.(一),復習導入.復習舊課導入新課有利于鞏固已學舊知識,提高新舊知識的關聯點.可以使由舊到新之間的過度自然.(二),畫面導入.課本里有許多插圖是歌曲形象化的解釋,所以在學歌之前,用掛圖或投影的形式將一幅幅優美,逼真的

23、圖畫展現在學生面前,增加形象感,趣味感,有助于加深學生對歌曲的理解.(三),游戲導入.游戲后導入新課.(四),故事導入.故事角色.如小紅帽一課前,我先講述小紅帽的故事:從前,有一個漂亮的小姑娘,她總是喜歡戴一頂紅色的帽子.(五),謎語導入.猜謎語是兒童非常喜歡的活動之一.我在課前給學生這樣一個謎語:碧綠的衣裳身上披,大大的眼睛頭頂長,寬寬的嘴巴大又大,捉蟲的本領真高強,學生爭先恐后地猜謎語,不但活躍了課堂氣氛,而且大大提高學生的學習興趣.以上的導入方法既可單獨使用,也可相互結合起來運用.教師要重視唱歌教學.眾所周知,音樂是聲音的藝術.在小學音樂教學中,唱歌十分重要.培養學生用輕柔的聲音唱歌是低

24、年級音樂課教學的一大重點.沒有經過訓練的孩子,往往一開始就用較強的胸聲來歌唱,唱歌是以人體為樂器,兒童幼小的身體不應該發出那么大的音量.在教學中,我先讓學生聽辨什么是喊叫的聲音.在這一階段中,教師的示范和范唱十分重要.如:我在教二年級第四冊小燕子時,用輕柔的聲音一邊唱,一邊要求學生模仿,要求學生做到耳聽,眼看,嘴唱三個方面的結合.耳聽要聽音;眼看看教師口型;嘴唱要注意發聲位置正確.我認為訓練兒童嗓音應該保持氣自然假聲,糾正兒童所喜歡的喊叫唱法.初步的發音練習,可以從頭聲上面的音再移到下面的音,進行上,下行練習.例如:54 32 12 34 54 32 1 應當避免過早地向下擴展音域,防止產生胸

25、聲.教師應注意在音樂課中滲透適當的思想教育.教育家蘇霍姆林斯基說過:音樂教育不是音樂家的教育,而首先是人的教育.在一,二年級的新歌及欣賞教材中多次出現國歌.在每一次教學中,我利用插圖,播放愛國主義影片,畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感.另外,我還通過欣賞優秀民族音樂曲目,向學生介紹祖國五千年的悠久歷史,燦爛文化,進而進行思想教育.在介紹民族彈撥樂器一課中,我沒有選擇直接向學生介紹民族彈撥樂器,而是先給學生觀看中國民族交響樂團在維爾納金色大廳演出的實況錄象,從情感上和學生產生共鳴.學生自然而然地從心底涌起了濃濃的愛國之情.另外,向學生介紹音樂家或音樂作品時,可以將這些內容編成小故事.我在教學中給學生講音樂神童莫扎特,貝多芬和歡樂頌,聶耳和小毛頭,高山流水等許多小故事,學生在全神貫注地聽故事的過程中,被音樂家的崇高的理想,頑強的毅力,樂觀的精神深深吸引,在學生幼小的心靈埋下希望的種子,使他們從小樹立遠大的志向和正確的人生觀.音樂教師應給童心插上幻想的翅膀.試想:數學上的王冠歌德巴赫猜想,不就閃爍著幻想的異彩嗎 現代的火箭,不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎 我國古代