1、一年級數學教案一年級數學上冊教學方案第一單元：預備課 單元教學內容：第一單元（第 1 4 頁）單元教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中,明白同學的數數和認數情形；2、初步培育同學的觀看才能,體驗與人合作溝通的歡樂；3、幫忙同學明白學校生活,使同學感到數學來源于生活激發同學學習的愛好；4、充分利用材料資源,滲透思品訓練；單元教學重、難點：1、同學數數的過程中,初步培育同學的的數感；2、用多種形式,激發同學愛數學的情感；3、引導組織好同學小組學習,使同學初步感知合作學習的歡樂及要求；單元課時支配：約 2 課時第一課時 教學內容：第 2 5 頁（數一數）教學目標：1、在特別和諧愉悅的氛圍中,初步明白

2、兒童認數、數數情形；2、通過觀看等探求活動,使同學初步建立數感,初步培育同學的觀看才能和口頭表達能 力；3、合同學體驗與人合作、溝通物歡樂,初步培育同學的合作參與意識；4、激發同學的學習愛好及其對人對物的愛的情感,初步培育同學會聽、會說、會補充的 良好習慣；教學重、難點：初步建立數感,培育同學的觀看才能和口頭表達才能及合作與參與的意識；教學預備：實物投影儀一臺；教學過程：a 創設情境,激發愛好 b 認真觀看,小組爭論,明白數數情形 23 頁的畫面；用實物投影儀出示書中第 1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？1 第 1 頁,共 83 頁一年級數學教案2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別

3、有多少？（先小組爭論,相互說,老師深化到小組里明白情形,并且在個別組里探討數數規律,然后再請小伴侶說）3、評判：你認為你們組有什么優點,別的組呢？三、連續觀看,小組溝通,明白認數情形 用實物投影儀出示北師大版一年級教材第 23 頁的圖畫 活動形式同其次個環節一樣：觀看溝通匯報評判,不苛求同學按怎樣的模 式說,讓同學在相互啟發中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說；四、操作感知,準時強化 1、數四周的實物（可帶領同學走出教室,數一數學校里的事物各有多少）2、數字卡片 3、按方位數數 4、開放性練習 猜一猜,想一想、說一說,驗一驗其次課時 教學目標：1、使同學知道“ 同樣多” 的含義；

4、2、讓同學在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法；3、使同學感受數學與生活的親密聯系,培育同學數學學習愛好和學習熱忱；教學重點：知道“ 同樣多” 的含義；會正確進行“ 多、少” 的比較；把握比的較的方法；教學難點：會比較多個物體的多少；把握自己認為適用的好的比較方法；教學預備：圖片 教學過程 一、創設情境,激發樂趣 1、多媒體課件展現小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫；同學觀看動畫,用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽,把同學的留意力轉移到課堂 教學中；2、談話導入：請小伴侶看一看, 在我們班中, 是男同學多, 仍是女同學多； 仍是一樣多？你是怎么知道的？今日,我們就來一起學習比較多少

5、；板書課題：比多少 二、合作學習,自主探究2 第 2 頁,共 83 頁一年級數學教案 1、小組合作,觀看動畫處,組內溝通；說一說動畫片里的故事都講了什么？小組溝通：有 4 個蘿卜、 3 個蘋果、 4 只小兔、 3 只小豬、 4 根木頭、 4 只小凳 2、引導觀看,初步感知“ 同樣多”、小伴侶們,你們看到了什么？有多少呢？（同學數一數）、問：小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什 么不同的想法嗎 、問：這樣一個對著一個,都沒有余外的,我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣 多）用一個算式表示是：板書：44 同學書空并齊讀老師介紹等號、同學動腦筋：看看,動畫片里仍有什么

6、和什么“ 同樣多” ？、動手操作：同學用學具袋中的物品擺“ 同樣多” 的物品 比如說：圓片和三角形 3、懂得新知 、小免和小豬比,誰多,誰少呢？、同桌相互說一說：動畫片中仍有什么比什么多或什么比什么少？三、鞏固就用,深化拓展 1、找伴侶,把同樣多的連起來；2、同桌合作,擺學具卡片,邊擺邊說；、一個同學擺,同桌擺的和他同樣多；、同桌合作,一個擺的多,一個擺的少；摸索：想一想,怎樣擺,我們才能一眼就看出誰多誰少呢？、說說生活中同樣多、多些、少些的例子；3、比一比,誰多誰少；誰最多,誰最少呢？4、填一填：A：7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 B：266 8 9 5、試一試（四杯水的深淺不一樣

7、）模擬活動：把 4 塊同樣的糖放入相應的 你是怎么知道的,請你說給大家聽；四、老師小結：今日我們學習了“ 比多少”會得到正確的結果；教學后記：4 杯水中,讓糖溶化；請你猜一猜,哪杯水最甜；,知道在比較時,肯定要一個對著一個比,就3 第 3 頁,共 83 頁一年級數學教案其次單元：位置單元教學要求：1、通過直觀演示和動手操作,使同學熟識“ 上”本含義,初步感受它們的相對性；、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 的基2、使同學會用“ 上” 、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 描述物體的相對位置；3、使同學能夠在詳細情形中,依據行、列確定物體的位置；單元

8、教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置4 第 4 頁,共 83 頁一年級數學教案單元課時支配：約 3 課時第一課時 教學內容：上下（位置）教學目標：1、在詳細的活動中,讓同學體驗上下的位置關系,初步培育同學的空間觀念；2、確定物體上下的位置和次序,并能用自己的語言表達；3、初步培育同學按肯定的次序進行觀看的習慣；驗；4、初步培育同學的想象才能和解決問題的策略意識,使同學在活動中獲得積極的情感體教學預備：動物分房圖如干；四只動物頭像如干；教學過程：一、從生活體會動身,初步體會上下的含義,培育想象才能 1、看看我們的教室,你發覺了什么？2、再看,你的上面有什么？3、想像：假如再往上

9、看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面仍會有什么？4、再看,你的下面是什么？連續往下想,你的下面仍會有什么呢？5、揭示課題：今日就讓我們來一起感受“ 上、下“二、創設情境,懂得上下,初步培育空間觀念；1、創設情境（ 1）,初步體會上下位置關系 A：深秋,大地豐收了,小兔子忙著收蘿卜,預備回家過冬呢！圖片顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！圖片顯示 B：看它們的位置,你發覺了什么？誰能完整的說一說,誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創設情境（ 2）,初步體會上下位置關系的相對性；A：大家說得好,小松鼠也想來聽一聽,圖片顯示；B：觀看：你仍能用“ 上” 或者“ 下” 來說說它們現在的位置嗎？先跟你

10、的同伴說說看 C：再觀看小松鼠的位置：說“ 小松鼠在上面” 對嗎？“ 小松鼠在下面“ 對嗎？,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結：看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同；3、創設情境（ 3）,進一步體會上下位置關系的相對性；A：大家都說對了,小松鼠和小鳥興奮得在樹枝了蹦上蹦下圖片顯示,松鼠和小鳥交換了位置 B：現在,你又發覺了什么？仍想知道什么呢？跟小組的同學說一說,比一比,誰問得好,5 第 5 頁,共 83 頁一年級數學教案誰答得好；小結：看來,位置變,上下關系也會發生肯定的變化；三、創設活動,加深懂得,促進情感體驗 1、擺一擺；建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺 先擺

11、數學書,再把數學本放在數學書的下面,最終把筆盒放的數學書的上面,并說說,誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺,說一說 2、找一找；在生活中體會上下的位置關系 四、分層活動,鞏固懂得、增強應用意識 確定位置,培育簡潔的推理才能 小紅住在小英樓上,小英住在小蘭的樓上；誰在最上面？誰在最下面？其次課時 教學內容：前 后 教學目標：1、同學能在詳細的生活實踐或嬉戲情境中,體驗前與后的位置與次序；2、能精確地確定物體前后的位置與次序；3、培育同學關于前后的空間觀念；4、培育同學的愛國主義精神；教學重點：前與后的位置與次序 教學難點：同學前后空間觀念的培育；教學方法：嘗試教學、情境教學、嬉戲 教學

12、過程：一、創設情境,激發愛好 1、老師請 5 名同學上講臺排成隊列 2、在老師的口令下,同學按要求調換位置（把原先排在其次位的同學,依次往后進行調 換,換三次,最終一次換到了隊伍的末尾；使同學初步體驗到：前后的位置與次序,具有一 定的相對性；引導同學“ （）同學在（）同學前面,在（）同學后面, ” “ （ ）在最前面” 等較規范的6 第 6 頁,共 83 頁一年級數學教案語言來描述；二、觀看爭論、學習新知 1、（有了前面的情境設計做鋪墊,同學已初步體驗到了前后的位置與次序,因此新課知 識,應由同學自己通過觀看、爭論來把握；）2、老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參

13、與賽跑,起跑后不久,他們的位置發生了 轉變；（同學看電腦觀看小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面,它后面有哪些小動物？誰其次？小 白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如競賽連續進行,可能會有什么情形發生？（目的：啟示同學的法語異思維,充 分發揮同學學習的自主能動性,培育同學的觀看和語言表達才能；再次體驗到前后次序具有 相對性）三、練習鞏固、啟示思維 1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？ 2 、做一做的其次題,然后全班集體訂正；第三課時 教學內容：左 右 教學要求：1、在生活中看關于“ 左右” 的真實情境激發同

14、學的學習愛好；2、能初步運用“ 左右” 的數學學問解決實際問題；3、熟識“ 左右” 的位置關系,體會其相對性；教學重點：熟識“ 左右” 的位置關系,正確確定“ 左右”；教學難點：“ 左右” 的相對性；教學預備：運算機課件筆橡皮尺子文具盒 小刀教學過程：一、通過左手、右手的活動,感知自身的左與右 師：小伴侶們,今日誰有信心上好這節課？請舉起你的小手；1、感知左手和右手 2、體驗自身的“ 左與右”7 第 7 頁,共 83 頁一年級數學教案 3、小嬉戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小伴侶們剛才已經熟識了自己身體的“ 左” 和“ 右”仍有許很多多,今日我們就來確定一下“ 左” 和“ 右”（

15、板書課題：左 右）,其實生活中的“ 左” 和“ 右”師：請小伴侶們記住, “ 左” 字下邊是個“ 工” 字, “ 右”字下邊是個“ 口” 字；二、玩學具,懂得左邊和右邊 1、擺一擺 師：同桌合作,像電腦上一樣的次序擺放好事先預備好的學習用品；（運算機演示：按次序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數 師：按左右的次序來數一數； （點著學具來數,數好后請同學回答,從而完成電腦中的填 空題）從右數橡皮是第 -個 從左數橡皮是第 -個 師：同樣的東西,按不同的方向去數,次序也不同；3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟示

16、、引導同學觀看圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（運算機演示印證）5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說 三、解決問題,增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化,但相鄰的同學總是這幾個；2、用電腦演示同學們上下樓梯的情形8 第 8 頁,共 83 頁一年級數學教案問：他們都是靠右邊走的嗎？（同學爭論,也可以讓同學試著走一走,體會一下）小結：方向不同,左右不同,判定時以走路的人為標準；平常我們上下樓梯時,都要像

17、 這些小伴侶一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全；3、擺一擺 老師說,同學擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 五、總結 教學后記：第三單元： 15 的熟識1、使同學能認、讀、寫 5 以內各,并留意書寫工整；會用 事物的次序,會區分幾個和第幾個；2、使同學把握 5 以內數的次序和各數的組成；5 以內各數表示物體的個數和3、使同學熟識符號“ ”“ ” “ ” 的含義,知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內數的大小；4、使同學初步知道加減法的含義,會用自己懂得的方法口算 5 以內的加減法；5、能運用 5 以內各數表示日常生活中的一些事物,初步建立數感,運用數

18、學來表示生活 中的事物并進行溝通；單元重難點：1、教同學寫數字和初步建立數感、符號感；2、解決好多種算法與數的組成運算的關系 3、留意集合、對應、統計思想的滲透,不給同學講這些名稱；4、數的熟識,比較大小,加減法的熟識過程中,要發分類為基礎；也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法；第一課時9 第 9 頁,共 83 頁一年級數學教案教學內容： 1 5 的熟識及書寫教學要求：1、會讀、會認、會寫 1 5 以內的各數,并留意書寫的工整,2、能用 1 5 以內的各數來表述日常生活中事物的數量,初步建立數 感,并 能進行溝通；3、會用 5 以內各數表示物體的個數；教學重、難點：會寫 1 5

19、 各數,初步建立數感；教學預備：師：各種動物的卡片 5 張以內, 1 5 的數字卡片, 5 根小棒 , 實物投影儀 生： 15 的數字卡片, 5 根小棒；教學過程：一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么,想到了什么？二、主動探究：熟識 1 5 各數（一）認真觀看,主動學習 1、熟識 1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1 表示的？（同學隨便回答）師：凡是象這樣： 1 個人、 1 個太陽等都可以用數字 1 表示；（2）你仍可以說出哪些物體可以用數字 1 表示的？（3）請你拿出 1 根小棒 2、熟識 2 3、熟識 3 （1）問：圖中有哪些物體是用3

20、表示的,請你說一說；師：象這樣的,就可以用數字 3 表示；（2）你仍可以說出哪些物體可以用數字 3 表示的？（3）請你拿出 3 根小棒然后想一想,用 4、熟識 4、5 3 根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺；先拔一顆珠,問：你認為可以用數字幾表示？（同學回答,老師板書：1）10 第 10 頁,共 83 頁一年級數學教案假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？板書： 2 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？板書： 3 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？板書： 4 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？問：3 的前面是幾？后面呢？與2 相鄰的兩個數是幾？與4 相鄰的兩個數是幾？（三）、老師

21、說,同學操作 1、請你伸出 4 個手指頭 2、請你畫出 3 個三角形 3、請你拿出 5 個圓片；三、教學寫數字 1 5 1、老師教拿筆姿態 2、教寫每個數字的起筆,運筆、落筆；先老師示范,緊接著,同學書空,然后同學在書 中描紅；四：練一練 第 21 頁的第 1 4 題,同學做在書上（1）同學互評（ 2）集體評（3）老師評判其次課時教學內容：比大小 教學要求：1、初步建立同學的數感,培育同學與人合作、溝通,動手操作的才能；2、使同學熟識符號“ ”“ ” “ ” 的含義,知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內數的大小；3、把握自己寵愛的比較方法,并能夠進行正確嫻熟地比較；教學重難點：建立數

22、感,能用自己寵愛的方法進行比較；教學預備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4 個,桃的圖片 3 個,香蕉的圖片二個；生： 15 的數字卡片、卡片 教學過程：一、復習舊知：11 第 11 頁,共 83 頁一年級數學教案（1）昨天我們學習了哪幾個數字,你仍記得嗎？請你說一說；（2）與 4 相鄰的兩個數是幾？ 3 的后面是幾？（3）有誰能夠寫出 15 每個數字；請你試一試；二、新知講授 1、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你仍知道了什么？仍有需要補充的嗎？（同學回答,老師板書：小猴梨桃香蕉）3 4 3 2 從這些數據你發覺了什么？同學自由回答：老師板書：33 3

23、2 34 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 （1）老師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數,尖尖朝小數）（2）誰會讀,請會讀的同學帶領大家讀（3）你仍有其它的比法嗎？2、出示第 17 頁下面摸索：（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數 有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比,你發覺了什么？53 誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜,夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者 是趕走一只小免）三、練一練 第 21 頁的第 5 題 同學自由獨立完成,然后同學互評,最終全班集體評判 第 6 題 同學獨立完成,全班評判,

24、最終老師評判；12 第 12 頁,共 83 頁一年級數學教案第三課時教學內容：第幾（第18 頁的教學內容）完成第22 頁的第 7、9、10 題教學目標：1、詳細的情境圖中,讓同學學會區分基數和序數的,懂得幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序, 而幾個就表示事物的多少；2、初步培育同學的觀看、比較、推理、判定的才能,以及提出問題、解決問題的才能,發散同學的思維,培育創新意識；3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培育同學用數學的意識；教學重、難點：懂得序數含義,會區分基數與序數,明確數的方向打算的次序；教具預備：實物教學過程：一、創設情境：1、

25、師生溝通今日,老師要帶大家云一個你們特別熟識的地方,想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第 18 頁的圖畫；動物園的售標處,井然有序的排隊買標；師：問：小伴侶,你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小伴侶排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由；（5）訓練同學在公共場合應當自學排隊,遵守公共秩序；2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第 5 地是誰？（2）動畫

26、展現：穿紅衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前；問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小伴侶排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺13 第 13 頁,共 83 頁一年級數學教案先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第可以排第幾？（2）分小組做排隊嬉戲 三、反饋練習：1、投影出示： 5 只小鳥 把左邊的 4 只小鳥圈起來,給從左數的第 2、舉一些日常生活中關于“ 第幾” 的例子 先 4 人小組相互說,然后向全班匯報；四：作業：書第 8 頁“ 做一做” 的第 2 題3 人是誰？ 同學是從右數的第幾？他仍4 只小鳥涂上顏色；看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數,爺爺排

27、第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第四課時教學內容：幾和幾（第 19 頁和 20 頁的教學內容： 5 以內數的組成）完成兩個“ 做一做” 和第 22 頁的第 8 題；教學要求：1、通過本節課的學習,能夠把握4 和 5 的有關組成,并有效地滲透有序的思想；2、培育初步的觀看才能、動手操作才能、口頭表達才能；3、培育同學的合作和與他人溝通的才能；教學重難點：把握 4 和 5 的組成,初步建立同學數感；教學過程：一、導入：出示計數器：老師拔數,同學觀看 1 先拔二顆珠,問：這是幾顆珠,可以用數字幾表示？2 假如再增加一顆珠, 這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說,并請一名同學 上臺寫數字 3 3 假如

28、再增加一顆珠,這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說,并請一名學生上臺寫數字 4； 4 請你比一比： 4 和 3 誰大,誰小？請你用符號連接；二、學習新知： 一 ：主動探究： 4 的組成14 第 14 頁,共 83 頁一年級數學教案 1、請你拿出 4 個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形？2、你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試； 同學活動,老師巡察 3、同學匯報操作結果,邊板書邊問：仍有不同的分法嗎？ 依據同學回答情形,老師板 書 4 、讀的組成 1 先領讀： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 組成 4 2 再同學自由地讀,同桌對口令 3 全班齊讀可以實行各種不同的形式；5、觀

29、看上面數的組成：看看你發覺了什么？ 可以組織同學爭論,然后再發言 先分成 1 和幾,再分成 2 和幾,再分成 3 和幾 我們在記得的時候可以只需要記 2 個就可以了 二 同學合作：學習 5 的組成師：剛才,你已經拿出了4 根小棒,現在想一想,再增加幾根小棒就是5 根小棒了？請你趕快行動吧 . 1、師：剛才你們真能干 . 發覺了這種神奇的規律,那么你能用這種方法來把 5 分成兩堆 嗎？并請你把分的情形像老師一樣寫出來,可以嗎？請你們小組合作,試一試；2、同學分小棒,老師巡察；3、同學匯報分的情形,同學邊回答,老師邊問：仍有不同的分法嗎？（依據同學回答,老師板書）4、讀一讀 師：有誰會讀,請你試一

30、試,我們請會讀的好的小伴侶當小老師帶大家讀,好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀看：請你認真觀看上面的4 個數的組成,看看你發覺了什么？（先可以小組里相互爭論,每個發表自己的看法,然后選一個代表發言,其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好？,仍有什么不足的地方？（同學互 相進行評判）6、第 19 頁的摸索題先讓同學獨立的填一填,然后再集體進行評判；這題的第 仍要留意問：仍有不同的填寫方法嗎？3 個是一個開放性的題,老師7、完成第 20 頁的做一做：先擺一擺,然后再連線；集體評判；15 第 15 頁,共 83

31、 頁一年級數學教案三、練一練：第 21 頁的第 5 題：集體評判第 22 頁的第 6 題：這是一題判定題,是同學第一次遇到,老師可以先教同學如何做,然 后同學再開頭進行判定；第 8、10 題放在托管時間完成；第五課時教學內容：加法（第 23 頁第 24 頁的內容：加法的初步熟識）教學目標：完成相應的做一做及 P27頁的第 1 4 題1、初步熟識加法的意義,會正確運算 5 以內的加法；2、使同學初步體會用“ 數的組成” 來運算5 以內的加法是最簡潔的方法；3、通過同學操作、表達使同學經受加法的運算過程；4、培育同學初步的數學溝通意識；5、使同學積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心；教

32、學重、難點：把握對自己合適、寵愛的運算方法教學預備：師：蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或學具卡教學過程：一、創設情境,導入新課 1、電腦演示： 從美麗的大森林外景到草地內景再到間續飛落草地吃食的小鳥并對四只小 鳥加以特寫；同時仍相伴著悅耳的鳥叫聲；2、問：老師想知道有幾只小鳥,誰情愿幫我？你是怎么知道的？3、多媒體連續演示：又飛來一只小鳥（同學觀看）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“ 一共有幾只小鳥？” 說說你是怎么想的？（依據同學的回答,老師板書：4+1= ）二、合作溝通,探究發覺 1、小組合作,探究多種算法 問： 4+1 等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告知你小組的同學們；16

33、 第 16 頁,共 83 頁一年級數學教案 2、全班溝通算法；（對得出不同算法的小伴侶賜予勉勵,并板書 5）師：剛才有一位小伴侶是用我們學過的4 和 1 拭目以待組成來運算的,這個方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說；三、分層練習,辨析懂得 1、“ 做一做” 第 1 題（1）先請同學看圖說圖意, ,再請小伴侶在全班溝通；（2）同學匯報算式； 3+2=5 ,2+3=5 師：說說你是怎樣算的？觀看上面的這兩個算式,你能發覺什么？（使同學初步感知：交換兩個加數的位置,和不變的規律）2、“ 做一做” 第 2 題 要求同學邊擺邊列算式；四、寓練于樂,鞏固深化 1、嬉戲一：貼蘋果要求：在蘋果

34、圖片上寫出“5 以內的加法算式” 并貼到蘋果樹上去；嬉戲方式：以小組合作方式,大家擺學具說算式,一人寫算式；評判方式：請同學當“ 小法官”2、紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式,找到相應的“ 紅花” 答案 嬉戲方式：以小組合作方式,比一比哪能個小組找到的“ 紅花” 答案多；評判：給找到正確答案多的小組嘉獎“ 團結協作聰慧星”五、托管時間完成第 27 頁的第 1 4 題17 第 17 頁,共 83 頁一年級數學教案第六課時教學內容：減法的熟識,完成相應的“ 做一做” 及第 教學要求：27 頁的第 5 6 題；1、通過操作、演示；使同學知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學初步體會生 活中有很多

35、問題要用減法來解決；2、通過同學操作、表述,培育同學動手操作才能、語言表達才能；培育同學初步的數學 溝通意識；3、使同學積極主動地參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心；教學重難點：知道減法的含義 教學預備：師：實物投影儀；生：5 個圓片、 5 根小棒等；教學過程：一復習舊知 1、按次序填數（） 3 （） 5 2、聽算式,說得數（或寫得數）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我們學習了加法,有仍誰記得,加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知 1、引導觀看,感知減法的含義 通過電反復演示,讓同學認真觀看 同桌之間相互說溝通說圖意,然后全班溝通；（桌子上放著 3 只紙鶴

36、,有一個小伴侶拿走了一只）師：像這樣,從 3 只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分,要用 減法運算；板書：2、學習減法算式 問： 3 只紙鶴可以用數字幾表示？板書： 3 拿走了一只,是從幾只里面拿走的？18 第 18 頁,共 83 頁一年級數學教案拿走一只可以用數字幾表示？板書： 1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法運算；板書： 3-1= 問： 3-1 等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,仍有沒有不同的想法？請你 說一說；3、發散聯想老師引導啟示,讓同學說一說生活中其他能用 三、鞏固進展,學會學習；3-1 表示的事物來；1、出示第 25 頁的第

37、 2 幅圖和第 26 頁上面的一幅圖,分別讓同學認真觀看（1）請多個同學說圖意（2）依據圖意列算式2、先畫一畫,再說算式（第25 頁最下面的做一做） A ：老師先分步驟講解第 1 幅圖（1）先畫三朵花,問同學：這是幾朵花,可以用數字幾來表示？板書： 3 （2）再用虛線圈 2 朵花,問：誰知道是什么意思？請你猜一猜；（3）用虛線圈表示去掉的意思；那么,去掉了要用什么方法運算？（4）去掉的 2 朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用數字幾表示？板書： 2 （5）誰能夠依據圖意列出算式；板書： 32=1 B：你們能夠依據剛才所講的,把后面的（4 人小組合作完成）（1）指名說圖意2 幅圖的圖意說一說

38、,并列出算式嗎？試一試；（2）指名說算式,并說一說你是怎么想的？仍有不同的想法嗎？3、同學獨立完成第 26 頁的“ 做一做” ,然后集體進行評判；三、鞏固反饋 1、P27 頁的第 5 題（1）4 人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要賜予幫忙和勉勵；（2）說完圖意后,再每個小伴侶獨立寫出算式 小組內由小組長組織大家進行評判,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應當怎樣改正；2、P27：6 每個小伴侶拿出5 朵小花,依據題目擺一擺；第七課時 教學內容：練習課（第 28 頁的第 7 11 題）19 第 19 頁,共 83 頁一年級數學教案教學要求：1、通過本節課的鞏固練習,

39、對所學的加、減法有一個更進一步的熟識與明白,并且能夠 嫻熟地運算 5 以內的加減法；2、結合圖進行減法的對比練習,使同學進一步把握加、減法之間的聯系；3、滲透辯證、統一的思想；教學重、難點： 5 以內的加減法 教學預備：小卡片教學過程：一、基本訓練按數的次序填數1 （）3 4 （）2 （1 ）5 （）（3 （）（）（同學口答）數的組成2 3 1 5 2 2 5 3 二、指導練習1、P28 頁的第 8 題 第一幅圖：讓學們認真觀看 : 14 人小組的同學之間相互說圖意,再指名說圖意（一共有 仍剩下幾條）4 條黃瓜,奶奶摘了二條,2 要求仍剩下幾條,用什么方法進行運算,如何列式？請你在書中完成；3

40、）全班集體評判 出示鐵鍬圖教學方法同上 2、P28 頁第 9 題 看圖把算式填完整；先讓同學看圖說圖意 把算式補充完整；3、請你用 53 和 23 各編一個小故事 1）先每個同學在自己組里編,再請人在全班編；2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地方？20 第 20 頁,共 83 頁一年級數學教案 4、比一比,看誰做得又對又快；第 28 頁的第 10 題；全班進行評判；三、數學小嬉戲：回家每個同學發一個數學小卡片,在黑板上貼上數字1、2、3、4、5,每個同學依據自己的卡片的得數,把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快；四、聽算老師說算式,同學直接寫得數,比一比,看誰做得又對又快,能得

41、100 分；13 42 5 1 43 21 11 21 32 3 1 22 31 41 14 23 5 2 53 54 32 第八課時 0 的熟識教學內容： P29頁： 0 的熟識完成相應的做一做及P30頁 1、2 題教學要求：21 第 21 頁,共 83 頁一年級數學教案1、通過觀看與實踐活動,使同學知道的兩種含義：表示沒有和起點；2、規范 0 的寫法,使同學能規范干凈的書寫 0；3、培育同學的想像力,合作、探究的才能和認真書寫的好習慣；4、通過緊密聯系生活的實踐活動,激發學習愛好,讓同學初步熟識到數學與生活息息相 關；教學重點：聯系生活實際,體會“0” 的含義 教具預備：1、三只小猴圖片,

42、 2 只桃子、 1 只桃子和沒有桃子的圖片 2、實物投影儀,活動燈片二張 學具預備： 1 5 的數字卡片和 1 張空白卡片 教學過程：一、創設情境,激情引趣 師：老師今日帶來了一位好伴侶,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什 么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖；（同學描述三只猴子的表情及其緣由,可以發揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都 可以）二、揭謎底,教學第一種含義：什么也沒有 師：猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情？讓我們數數 看 1、提示第一種含義什么也沒有出示 2 個桃子,問：用幾表示？（小猴看到2 個桃樂呵呵）同學舉起數字卡片2 1 出

43、示 1 個桃,問：用幾表示？（小猴吃了1 個桃,嘴巴鼓鼓的）同學舉起數字卡片出示空盤子,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用： 0“ 來表示；板書： 0 的熟識 板書 0 并領讀“0”2、發散思維,充分想像 1）老師豎起 2 根手指問同學讀幾 2）老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表 示？3）請說一說有關 0 的物體；22 第 22 頁,共 83 頁一年級數學教案 三、出示直尺,揭示其次種含義 1、揭示其次種含義起點 出示直尺圖 師：表示什么也沒有時用 0,直尺上也有 0,看看 0 在哪兒？在幾的前面；（直尺上從 0 開頭越往后數就越大,反過來,數越

44、大,離 0 就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西,這時 另一端到了數幾,達到的數越大,東西就越長；強調：量東西長短時, 0 就是起點 2、同學活動,體會“ 起點”0 就表示起點；要用 0 對齊物體的一端,看師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”；見過跳遠嗎？ 0 也可以表示跳遠的起點老師可以示范性的量,說出大致遠近 強調：尺子的 0 起點要對齊跳遠起跳的 0 起點同學活動：說一說在測量的時候,就留意什么？3、發散思維,充分聯想想：生活中仍有什么用 0 表示起點？四、教學書寫 0 1、同學說說怎樣寫好 0？應當留意什么？2、師示范,同學認真觀看,然后同學與老師一起書空 3、同學寫

45、 0 在書中第 29 頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優缺點；4、在預備好的空白卡片上寫 0 五、鞏固練習：1、投影出示第 30 頁的第 1 題 1）同學依次數出每個魚缸里各有幾條魚,用數來表示 2）在書上填寫,留意書寫 2、擺一擺 有關 0 減法 第九課時 教學內容：第 20 頁有關 0 減法完成相應的“ 做一做” 及第 教學要求：30 頁的 3第 31 頁的第 9 題1、要求同學能夠看懂圖意,并說出圖意 2、會運算有關 0 的加、減法；23 第 23 頁,共 83 頁一年級數學教案3、滲透空集的概念；教學重點：懂得 0 的含義和 0 的加減法 教學難點：不借助圖口算 0 的加法

46、、減法；教學過程：一、復習舊知昨天,我們學習了有關 0 的學問,有誰仍記得, 0 表示什么？仍有不同的說法嗎？師：即可以表示起點,也可以表示沒有二：探究新知 1、電腦出示小鳥圖,讓同學認真觀看 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里談天）2）點擊顯現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了；問：你又看到了什么？這時鳥窩里仍剩下幾只小鳥？飛走的 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好）4）要仍剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書： 330 5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖,同學認真觀看

47、1）：你從圖中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊顯現其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書： 4 04 5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？330 3、觀看上面的兩個算式：404 你發覺了什么？歸納得出：相同的兩個數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數 三、鞏固練習：24 第 24 頁,共 83 頁一年級數學教案1、老師左手拿 5 支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆？（同學口答算式）2、完成第

48、29 頁的做一做 四、綜合練習：1、P31 頁的第 6 題,比一比,看誰做的又對又快 2、第 39 頁的第 5 題 教學后記：第四單元： 熟識物體和圖形單元教學目標：1、使同學直觀熟識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區分這些圖形；2、通過、擺、畫各種圖形,使同學直觀感受各種圖形和特點；3、培育同學初步的觀看才能、動手操作才能和用數學溝通和才能；4、使同學感受數學與實際生活的聯系；5、在愉悅的氛圍中激發同學的學習愛好,培育同學合作、探究和創新意識,初步建立空25 第 25 頁,共 83 頁一年級數學教案間觀念；單元教學重、難點：初步熟識長方形、

49、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念；教法：直觀教學、歡樂教學、合作溝通、聯想遷移；學法：操作法、小組合作學習、想像 單元課時支配： 2 課時 1、熟識立體圖形 1 課時 2、熟識平面圖形 1 課時 第一課時 熟識立體圖形 教學內容：熟識立體圖形（第 32 頁）完成相應的“ 做一做” 及第 36 頁的第 2 題 教學要求：1、通過觀看、操作,使同學初步熟識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們和名稱,初步感知其特點,會辨認這幾種弄清外形的物體和圖形；2、培育同學動手操作和觀看事物的才能,初步建立空間觀念；3、通過數學活動,培育同學用數學進行溝通,合作探究和創新的意識；4、使同學感受數學與現實生活的

50、親密聯系；教學重難點：使同學直觀熟識長方體、正方體、圓柱和球這幾種外形的物體和圖形,初 步建立空間觀念；教具預備：圖形卡片 學具預備：各種外形的實物 教學過程：一、設疑激情 1、說學具：1）師：同學們,瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學習,仍給每個小組的小伴侶帶來了一籃禮物,想知道 有什么禮物嗎？趕快打開看看,你熟識什么,就給組里的小伴侶說什么,每個人都說說；（學 生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個英勇的小伴侶能大聲說說你們的禮物？其他小伴侶認真聽,看看你們有不同的嗎？（組內小伴侶輪番說學具）2、提要求：這么多學具中,你們能把“ 相同的” 放在一起嗎？

51、四個小伴侶共同試試看；二、操作感知 A：分提示概念26 第 26 頁,共 83 頁一年級數學教案1）活動：按老師提的要求,同學分組活動,老師巡察；2）匯報：哪個聰慧的小伴侶說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的,和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎？老師依據同學所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球 4）活動 老師板書：球 問：請你高高舉起球,相互看看拿拿對了嗎？放回學具籃中,依次顯現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸感知長方體 a：感知長方體（1）活動：請小伴侶認真看一看,摸一摸你們手中的長方

52、體,把你看到的、摸到的長方 體先和組里的小伴侶說一說；（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家,你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b: 感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經熟識了長方體, 現在你仍想熟識什么的物體, 就拿出來看一看, 摸 一摸,再給同組的小伴侶說說心中的感受；匯報：同學仿照長方體的匯報,依次說：正方體：方方的, 6 個面,棱,頂點,不能滾動 圓柱：上下一樣粗,圓的,能滾動 球：光光的,能滾動同學每匯報完一種物體的特點,老師：請不是拿這種物體的小伴侶趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺；c: 比較 電腦出示第 33 頁的做一做的第一幅圖師：看了叮

53、當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ 同學爭論 電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動,但它們滾動的一樣嗎？d: 形成表象 師：去掉長方體的花外衣,你仍熟識它嗎？（電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形：27 第 27 頁,共 83 頁一年級數學教案長方體、正方體、圓柱、球）師：請小伴侶閉上眼睛想一想,長方體 （依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今日我們一起熟識了物體（板書：熟識物體）它們的外形是長方體、正方 體、圓柱、球；f ：聯系實際說一說在你身邊哪些物體的外形是這樣的；三、活動 1、數一數（電腦出示）數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（同學可以獨立地數,也可

54、以自由組合） 2 、搭學具（1）活動：看看你們組的學具, 說說預備搭個什么？然后再分工,由誰來搭, 誰來傳遞,誰來講解；爭論好了,就用你們的、聰慧和敏捷的雙手開頭工作吧！（同學分組活動,老師巡 視）（2）各小組匯報：四：全課小結今日,我們不僅熟識了各種外形的物體,仍用它們打扮了我們的生活；五、課后作業 P36頁的第 2 題其次課時 熟識平面圖形教學內容：熟識平面圖形（第 34 頁）教學目標：完成相應的“ 做一做” 及 P36頁的第 1、3、4、5 題1、直觀熟識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖 形,初步明白這些圖形在日常生活中的應用；2、在多種形式的學習活動中

55、,培育同學初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識 和才能；3、在小組合作開放型的學習環境中培育同學自主探究、合作溝通、敢于創新的意識；教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形28 第 28 頁,共 83 頁一年級數學教案 教學預備：1、長方體、正方體、圓柱等積木如干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、同學每 5 人一組,每人備有 教學過程：一、搭玩積木,體驗形體3 支水彩筆、 1 把尺子、 1 塊釘子板等師：（媒體播放） 春天來了,大自然多美呀！ 小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小伴侶,你能幫它設計一下嗎？（同學小組合作,用臺上的積木設計一座美麗的 小木屋）（同學操作,老師巡察）問

56、：你們在搭時小木屋時, 用到了哪些外形的積木？請大家把積木按不同的外形分一分；二、操作感知,建立表象 1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小伴侶說一說,你拿的是 什么體,它的面是什么樣子的； （同學邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的,平平的）問：你有沒有方法把它登記來呢？3、師：請你用我給你們預備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具,在小組里說一說,你想用什么方法登記這些面,每個小伴侶最好想得不一樣,比一比,哪 個小組的方法多；（同學開頭活動,并將自己組登記的面貼在板子上,然后展現在大黑板上；4、你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小伴

57、侶來介紹一下他們的方法,好不 好？（指名同學演示、操作）師：小伴侶的方法真多！ （用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓） ,今日,我們就來熟識這些圖形,讓我們來跟這些新伴侶打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延長,加深熟識 1、請你說出我們教室里哪些物風光的外形是與這些圖形是相同的；（電腦播放小 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形；免的家,讓同學查找并溝通）3、師：小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小伴侶能不能用上今日學的本 領,幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形；4、同學活動反饋29 第 29

58、 頁,共 83 頁一年級數學教案 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試；6、同學作品展現 7、師：現在很多圖形都趕來開會了； （電腦播放）來了哪些圖形,請小伴侶用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統計好個數,填在表格里；8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展現 問：你寵愛哪一涂法？為什么？（放輕音樂）老師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清晰；9、請小伴侶每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同的長方形；四、全課總結、回來生活 今日我們學的這些圖形在我們的生活中處處可見,請小伴侶課后留心觀看一下,把它記 下來,然后與家人一起溝通一下；教學后記：第五單元 61

59、0 的熟識和加減法 單元教學內容： 610 的熟識和加減法 單元教學目標：1、使同學嫻熟地數出 610 各數,會讀、會寫這些數,并會用這些數表示物體的個數或 事物的次序和位置；10 以內各數的組成；2、使同學把握 6-10 數次序,會比較它們的大小,嫻熟地把握3、使同學進一步熟識“ ”、“ ” 、“ ” 的含義,知道用這些符號來表示數的大小；4、使同學比較嫻熟地口算 10 以內的加、減法；5、使同學比較嫻熟地進行10 以內的連加、連減和加減混合運算；6、使同學用 10 以內的加減法解決生活中的簡潔問題,初步感受數學與日常生活的親密聯系,體驗學數學用數學的樂趣；7、讓同學在學習中感受到寵愛家鄉、

60、寵愛自然、愛護環境、講衛生等方面的訓練,促進同學在情感、態度等方面的健康進展；單元課時支配：約 21 課時1、6、7 的熟識和加減法 5 課時2、8、9 的熟識和加減法 5 課時30 第 30 頁,共 83 頁一年級數學教案3、10 的熟識和有關 10 的加減法 4 課時4、連加、連減、加減混合 4 課時5、整理和復習 2 課時實踐活動：數學樂園（ 1 課時）第一課時 6 、7 的數數和認數教學內容：教科書第 42 頁有關 6、7 的數數和認數；教學目的： 1、熟識 6、7, 能正確地書寫 6、7 2、能用 6、7 表示生活中的各種物體；3、培育同學的數感和認真觀看才能教學重點： 1、區分 6