1、人教版學校信息技術教案 第一課 奇妙的信息世界 教學目的：通過學習使同學更充分地明白信息技術在生活中的 應用；教學內容：觀看“ 奇妙的信息世界” 光碟教學預備： 1、調試每臺運算機 2、打開運算機并由老師機控制 3 、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、新授 師：這節課,大家來學習了運算機在生活中的應用；你留意到 了嗎？我們生活在一個奇妙的信息世界中；現在讓我們一起進入神 奇的世界,好嗎？生：好！師：啟動“ 奇妙的信息世界” ；（讓同學來觀看,老師邊解說）師：觀看影片后,同學們有什么感想嗎？（讓同學來講一講自己的想法； ）二、這里有一些例子都說明運算機在當今社會上發揮了龐大的 作用；

2、請大家填一填：以下圖中運算機在做什么？三、想一想 1、你在什么地方見過運算機？2、你認為運算機仍能做些什么事？其次課 走近運算機 教學目的：熟悉運算機各個部件,懂得運算機硬件和軟件的概 念；教學內容：學習運算機的基本組成教學預備： 1、調試每臺運算機 2、打開運算機并由老師機控制 3 、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、 復習 師：上節課,我們已經學習運算機在生活中的應用；哪位同學 能來談一談詳細應用方面；師：好,你來；生：（略）師：好,你也來談談；生：（略）師：同學們都談得不錯,接下來,我們來共同熟悉一下運算機 的基本組成；好嗎？生：好；二、新授 師：現在,讓世紀博士給我們講講運

3、算機的家史吧；（老師啟動光碟,讓同學觀看）師：通過觀看影片,同學們學習了什么呢？對運算機明白了多 少呢？生：我知道了；師：那你來說說；生：一臺運算機（電腦）是由硬件與軟件組成的；師：哪硬件是什么呢？生：老師,我來說；師：好,你來說；生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成；師：哪軟件又是什么呢？生：老師,我來說；師：好,你來說；生：軟件是人編寫的程序,專為完成某一項任務而設計,是智 慧的結晶,用不同軟件可以讓運算機完成不同的任務；師：同學們,今日學了可真不少；接下來我們來做一做下面的 題目；三、做一做；通過世紀博士的講解,我們熟悉了運算機的硬件,知道了運算 機軟件,請依據以下題目,填上“

4、硬件” 或“ 軟件” ；1、小神游在利用畫圖（）畫畫；）；2、將運算機上文章打印出來的打印機是（3、工程師利用制圖（）設計機械零件,將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）；師：同學們,先爭論一下；四、想一想1、 對圖 2-6 所示的運算機你仍想加上什么設備？做什么用？2、 你想讓這臺運算機做些什么事？第三課 信息的輸入和輸出教學目標：1、學問與技能：讓同學知道信息無時不有,無處不在；讓同學初 步明白運算機中信息的傳遞；讓同學明白運算機的常用輸入、輸出 設備；2、過程與方法：在教學過程中老師主要起引導作用,運用講解、任務驅動法、情形教學法、勉勵法；同學合作、溝通完成；3、情感、態度與價值觀：激

5、發同學對信息傳遞的愛好同學主動地 去探究摸索,培育正確的信息價值觀以及對新學問的熱忱與渴求；教學重點難點：信息的輸入與輸出；運算機的輸入、輸出設備的熟悉；教學預備 : 1 、運算機、網絡； 2 、同學的美術作品； 3 、掃描 儀、數碼相機、 VCD等；教學過程：一、導入新課 1、老師向同學展現各種信息材料：（老師的表情給同學感覺似乎 很奇妙）（1）同學的美術作品、同學的作業等；（2）讓同學觀看 VCD 2、展現信息材料后老師問同學：你們看到什么？聽到了什么？仍 想知道什么？從而引出：信息與我們特別親密,信息無時不有,無 處不在；是通過什么設備傳聲音？用運算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙 上嗎？如

6、何實現？（對回答的同學老師加以勉勵；老師留意自己的 引導作用）由同學爭論 3、老師問同學：我們使用運算機能做些什么事 情？同學回答如：玩嬉戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發 電子郵件等等；（在此讓同學充分發揮一下,激發同學的愛好）二、教學新課 1、運算機中信息的傳遞 讓同學觀看書上的熊貓“ 咪咪” 利用運算機做事的四幅畫面,同桌的同學爭論回答：以下幾個問題：熊貓“ 咪咪” 是通過什么設備用運算機繪畫的？是通過什么設備 看到自己正在畫的畫？是通過什么設備用運算機寫字？回答：哪些 是運算機接收了我們給它的信息；讓同學爭論回答：哪些是運算機向我們輸出的信息；由同學的回答而總結出：我們在使用運算機

7、時,隨時都在向計 算機輸入信息,而運算機也隨時向我們輸出信息；除了運算機仍有網絡也可以接收發送信息,仍可以用掃描儀將 照片或畫面原樣輸入運算機內,也可將數碼相機、數碼攝像機拍照到的景物輸入到運算機內等等； 在此向同學展現數碼相機 2、輸入設備和輸出設備 由信息的輸入與輸出,都需要相應的設備而引入到輸入、輸出 設備；老師出示幻燈片：同學爭論并在書上連線,同學練習、溝通,分析為什么？最終請同學在老師機上連線；同桌的同學相互批改；三、同學做教材后的想一想、練一練；（通過練習鞏固、提高能 力）四、全課總結：我們學習了運算機中信息的傳遞,明白了運算機 常用的輸入、輸出設備,回家后就可以正確地告知自己的爸

8、爸媽媽 運算機中哪些是輸入設備,哪些是輸出設備；小伴侶們都能正確區 別,你們真是聰慧,期望小伴侶們再接再厲,學好以后的內容；第四課 學習畫圖新本事教學目標：認知目標：進一步明白畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及 功能；技能目標：把握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法,培育同學的 動手操作才能和自主學習的才能；情意目標：讓同學大膽嘗試,觀看現象,發覺規律；培育同學積 極向上的思想；教學重點與難點：熟悉并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點,而“ 撤 消、清除圖象” 的菜單操作是本課教學的難點；教學具預備：大屏幕或多媒體教學平臺運算機復習用的中意簡潔課件 教學程序：一、復習畫圖軟件 1、我們過去

9、曾經和畫圖軟件交過伴侶,你們仍記得嗎？哪位同學 能把它請出來？請一位同學示范啟動畫圖軟件 老師對其操作賜予確定,并要全班同學啟動畫圖軟件；2、老師出示簡潔的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊 框出現,讓同學說出其名稱）你們仍熟悉它們嗎？3、回到畫圖軟件窗口,熟悉工具箱中各工具的名稱 有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？4、你們仍記得怎樣設置畫圖顏色嗎？請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆；二、自學課文,嘗試操作,同學示范講解,老師適當點撥 1、自學課文試一試中的“ 試一試矩形工具” ；打開課本,翻到第6 頁,默看“1、試一試矩形工具” （老師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）；要

10、求同學對比進行嘗試操 作；相鄰同學可爭論、溝通（巡察觀看,個別指導）誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）2、按上面的方法,學習“ 橢圓、刷子、噴槍、直線” 工具（略）三、學畫課本 7 頁上的圖 23 中的幾種圖形,依據同學顯現的問 題或老師設置問題,進行“ 橡皮擦、撤消、清除圖象” 的教學1、同學認真觀看圖 23；請同學在老師機上示范畫圖23 中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“ 學畫” 兩個字；要求同學先說說用什么工具,再進行 操作；2、同學在畫畫過程中顯現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了 等等）老師也可有意設置此類問題,讓同學去探究,從而把握“ 橡 皮擦、撤消、清除圖象” 的使用

11、方法；老師要留意強調“ 撤消” 的 次序及“ 撤消” 幾步；整個過程讓同學自己來完成,老師只加以引導、點撥；四、同學練習 課本 9 頁上的做一做 1 或 2 或讓同學自由發揮,想畫什么就畫什 么；下課前 5 分鐘,讓同學自由參觀,舉薦畫得好的作品在大屏幕或 多媒體教學平臺上展現；第五課 電腦簡筆畫教學目標：學問與技能：嫻熟使用“ 鉛筆” 、“ 刷子” 、“ 直線” 和“ 橢 圓” 工具畫簡筆畫；過程與方法：同學自主探究合作學習；情感與態度： 1 、勉勵同學主動學習未知的學問； 2 、利用畫筆 來描畫自己內心,表達出自己的審美觀,在溝通中加強人與人的溝 通,增進情感； 3 、激發同學學習利用電腦

12、的情感；正確使用畫圖工具畫簡筆畫；教學重點：教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫；教具預備：制作一個網頁課件,把使用“ 鉛筆” 、“ 刷子” 、“ 直線” 和“ 橢圓” 工具進行畫圖的過程制作成動畫演示,既可以 老師使用,也可以同學使用；教學活動設計：一、創設情形 引入新課 1、同學們,通過前面課程的學習,我們已經學習了“ 畫圖” 軟件 的基本繪畫工具,這節課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦 簡筆畫；2、創設情境,引領同學參與“ 電腦簡筆畫畫圖競賽” ；老師操作配樂課件,演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、人物動作、物品等簡筆畫；二、自主學習 探究新知 1、老師隨便演

13、示用橢圓畫茶壺的步驟,介紹課件的基本使用方法 與步驟；2、讓同學自學教材 用課件進行學習；P10P13,選定自己感愛好的一幅簡筆畫利3、讓同學自主操作課件,一邊瀏覽與自己挑選要畫的簡筆畫相關 的資料,一邊進行工具的使用學習和繪畫創作構思；4、讓同學分 24 人小組,溝通心得；三、動手嘗試 老師隨機輔導 1、同學依據自己的愛好自由畫簡筆畫；2、同桌相互爭論自己的創作心得,并進行相互評判,提出改進意 見；3、同學依據溝通所得再連續創作,修改自己的作品；四、師生互評 體驗勝利1、讓同學分 24 人小組進行爭論,選出小組內最好的作品,并進 行協作完善；2、將小組評比出的作品再通過全班投票選出班級優秀作

14、品并賜予 嘉獎； 3 、師生互評評比出的優秀作品；五、拓展延長 深化主題 通過前面的學習,大家已經把握了畫圖中“ 鉛 1、小結：筆” 、“ 刷子” 、“ 直線” 和“ 橢圓” 工具的使用,并且用這些工 具畫出了特別美麗的簡筆畫；2、利用本課學習的方法,先構思,創作一幅自己中意的簡筆畫；（課后練習其次題）3、老師在老師機上播放輕盈的樂曲；第六課 存畫圖作品教學目標：1、把握文件名的組成以及能夠儲存文件和打開文件；2、能嫻熟把握畫圖程序的基本操作；3、培育孩子們的觀看才能、自主學習能力、獨立操作的才能；4、激發孩子們從生活中發覺美、感受美、創 造美；教學難點：儲存作品的操作方法；教學過程：一、【引

15、入課題】播放課件：引入課題 . ；師：用運算機來進行繪圖,對屏幕上顯示的作品,假如不加以保 存,關機后可能就再也找不到了；那么如何儲存這些作品？怎樣給 這些作品取名呢？今日我們一起來幫忙小明,儲存自己畫圖作品；板書：儲存畫圖作品二、【文件名的組成】師：把在運算機上制作的各種作品儲存在磁盤上,就形成了“ 文 件” ；磁盤上可以儲存很多文件,這些文件分別取了不同的名字,這些文件的名字我們統稱為“ 文件名” ；（打開“ 我的文檔” 展現 預先存放的各種類型的文件）師：同學們,我們的名字由姓和名組成,磁盤文件名由“ 主文件 名” 和“ 擴展名” 組成,中間用一個點號隔開；師：從這里我們可以看出,主文件

16、名可以是字母或數字,也可以 是漢字；不同類型的文件有不同的擴展名,用畫圖軟件制作的作品,存盤時通常都用bmp或 jpg 做擴展名；三、【儲存畫圖作品】（一）、操作示范 1、啟動畫圖軟件：開頭按鈕程序附件畫圖 2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫；3、儲存創作的圖畫 1）、單擊菜單中的“ 文件” 菜單,挑選“ 另存為 （A）” 或“ 儲存（ S）” ; 2）、留意觀看彈出的對話框：儲存的位置我的文檔；3）、給文件取名輸入文件名“taohua” ；4）、點擊“ 儲存” ；（二）、同學操作（老師巡察、指導）四、【打開已存作品和儲存修改后作品】師：假如我們想對剛才創作的作品進行修改,首要的任務是打開 創作

17、的作品,怎樣打開已存在的作品和怎樣儲存修改后的作品呢？（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）（二）、老師總結歸納1、啟動“ 畫圖” 程序； 2 、點擊“ 文件” 菜單中的“ 打開（ O）” ；3、在“ 打開” 對話框中,選中文件； 4 、點擊“ 打開（ O）” 按鈕；5、修改作品； 6 、點擊“ 文件” 菜單中的“ 儲存（S）” ；【總結】同學們,今日我們幫忙小明學會了怎樣儲存畫圖作品,怎樣給這些作品取名；今日學習內容是一種最簡潔的儲存文件和打 開文件的方法,今后會遇到比較復雜情形,再學習更復雜的方法；第七課 描畫美麗的大自然 教學目標 認知目標讓同學充分懂得“ 畫圖” 軟件中的繪畫工具；

18、技能目標進一步把握“ 刷子”“ 顏色填充” 工具畫圖工具；學會利用“ 噴槍” 情感目標培育同學用運算機進行畫畫的愛好,提高繪畫能 力；滲透美育訓練；教學重點與難點：“ 噴槍” 和“ 顏色填充” 工具的使用方法；教學預備 : 1 、運算機、網絡及幫助教學軟件； 2 、范圖；教學程序 一、新課導入 出示范圖；提問：同學們知道圖 1 是怎么畫的嗎？請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來；同學嘗試練習,老師巡察；二、新課 如何挑選“ 刷子” 工具大小和樣式；要點：“ 噴槍” 工具色點大小、疏密的應用； 在使用“ 顏色填充” 工具時會顯現的問題；敘述：為了使同學們的畫更美,今日我們要學習一些基本

19、圖形的 畫法；提問：請同學們想一想畫（圖 幾種工具畫好？同學回答：1）的樹干和樹葉用工具箱中的那敘述：畫樹干用不同外形和寬窄的“ 刷子” 工具畫出；樹葉可以 用不同疏密色點的“ 噴槍” 噴出；“ 噴槍” 工具的色點大小、疏密 是在工具欄下面的挑選窗口中挑選；色點越大“ 噴槍” 噴出的色點 越稀疏；要達到色點又大又密的成效可以在一個地方多噴幾次；果 實可用大小不同的“ 刷子” 點出來,也可以用“ 橢圓” 工具； 教 師在敘述的同時進行演示 同學嘗試練習,同時要求同學練習完圖 1 后,參照本課圖 5-3 中 所標示的次序試一試,老師巡察；老師單獨出示圖 2 敘述：“ 顏色填充” 工具只能夠對完全封

20、閉的區域進行填色； 教 師在敘述時進行演示 提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎么樣呢？這種情 況又如何復原到填充之前的樣子呢？同學嘗試練習,找出答案；老師評點：老師出示圖 3、圖 4 請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試；同學嘗試練習,老師巡察；敘述：畫小草的葉,可以用不同外形、不同寬窄的“ 刷子” 來 畫,花瓣用大圓點“ 刷子” 點出,也可以用較窄的“ 刷子” 畫花 瓣,或用小橢圓小花瓣；提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應當怎么畫？鞏固練習讓同學自自己挑選練習課后“ 畫一畫”小結1、 2 的內容；老師講評同學的練習情形,依據詳細情形可以展現部分同學的 優秀作品；第八課 拼裝圖

21、形 三維目標：學問與技能： 1會使用畫圖工具“ 矩形選定” 和“ 任意外形剪 裁” ； 2學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形；3學會簡 單圖形的復制,會發揮電腦繪畫特點,運用復制的方法快捷地作 圖；情感態度與價值觀：同學初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復 制的方法畫圖形,打破在紙上用傳統方法畫圖的習慣和觀念,體驗 到用電腦的奇妙之處,進一步增加對學習電腦的愛好；教學預備：制作圖 63、圖 64、圖 67 的預備圖形,分別保 存在同學氣上,以備練習用；教學過程：【拼圖嬉戲】：一引入課題：老師在黑板出示圖圖61 小房子圖形,提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以預備怎樣畫？二老師示范：步驟

22、 1：打開畫圖程序；步驟 2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工 具畫圓,用“ 矩形選定” 選取并刪去半圓,再用直線工具補成半圓 形；步驟 3：用“ 矩形選定” 工具選中矩形圖塊,并移動到指定位 置,組成一幅房子的圖；提問：用電腦畫畫是不是很便利、奇妙？請同學們試著自己在電 腦上用這種方法畫房子！三同學練習：1按老師示范的方法和內容進行練習,作圖 62；2“ 練一練” ：拼圖嬉戲 1、拼圖嬉戲 2 老師巡察并作個別指導,作簡要的評比和小結；【復制圖塊】一引入課題：提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又預備怎樣去畫？二老師示范 步驟 1：打開畫圖程序；步驟 2：用鉛筆工具畫樹干

23、、樹冠,只畫 1 個果子；步驟 3：用復制方法畫其余果子；三同學練習：1按老師示范的方法和內容進行練習,作圖65 大樹；2“ 練一練” ：用剛學的圖塊復制的方法完成圖 67 和圖 68；老師巡察并作個別指導,作簡要的評比和小結；第九課 畫出方和圓教學目標：1、學問與技能： a 、能觀看分析誕生活中的事物有哪些是由基本圖形方和圓組成； b 、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡潔圖形應用到哪些不同的基本工具； c 、進一步嫻熟應用“ 矩形” 工具和“ 橢圓” 工具組合繪制簡潔的組合圖形；2、情感態度價值觀：培育同學發覺問題、分析問題,通過實踐,團結協作解決問題的學習精神；培育同學對運算機繪畫的興 趣；

24、教學重點：a、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡潔圖形應用到哪些不同的基 本工具；b、進一步嫻熟應用“ 矩形” 工具和“ 橢圓” 工具組合繪制簡潔的 組合圖形；教學難點：能分析并通過實踐正確辨析繪制簡潔圖形應用到哪些 不同的基本工具；教學預備：相關圖片素材 教學過程：一、引入：（ 3 分鐘）1、老師先畫出一個圓,請同學猜猜老師準備畫什么？同學回 答：球、太陽、餅 2、在剛才的圓下繪制一個矩形；師：生活中有很多東西都是圓形,古時候科學不發達,就認為天 是圓的,地是方的；你能說誕生活中有哪些東西是圓的？哪些東西 是方的？二、活動一（ 7 分鐘）展現方鐘和圓鐘 1、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按

25、鈕和方形有關？什 么按鈕和圓形有關？抽同學回答；2、試一試：（ 5 分鐘） 點擊矩形按鈕 , 在畫布上按下鼠標左鍵不 放, 拖動看拖出個什么圖形 , 拖動到合適的大小再松開左鍵；用同樣 的方法 , 在旁邊畫出大小差不多的圓形；并且嘗試將兩個圖形畫成象 老師所展現的那樣的鐘 3、提問：要畫出和老師一樣的鐘,仍要用到什么工具？直線、橡皮擦、選取工具工具等；留意：由于畫畫的方法不同,用到的工具也不同；用多種工具協作使用,會起到事半功倍的效 果；三、活動二（ 7 分鐘）觀看下圖,并留意老師的演示是如何繪制的a、繪制矩形魚缸,要畫出粗線條的圖形,要按下鍵盤上的“ +” ,用矩形拖出魚缸；b、要畫出正方形

26、的飼料袋,需要按住shift鍵的同時,用矩形工具拖出正方形；然后用矩形工具拖出矩形的小飼料；c、魚的身體、用橢圓工具拖成,尾巴、眼睛兩個小正圓,也用按 住 shift 鍵的方法拖出；d、直線和噴槍工具做修飾；四、同學練習：（ 18 分鐘）1、嬉戲：相互出題,畫出一個圓形或一個方形,讓同桌補充完 整,畫出任意物體；（同桌相互進行）2、做得快的同學可以做書P32練一練；老師巡察指導,留意學生用機的安全；五、作品展現及總結：（5 分鐘）隨機抽取同學作品全班展現,并抽生相互評判；在評判同學作品的同時對本課進行總結；第十課 讓圖畫五彩繽紛 教學內容： 1 、復習用“ 顏色填充” 工具填色；2、綜合利用“

27、 放 大鏡” 等工具解決漏色現象；教學目標：1、認知目標：讓孩子們熟悉“ 放大鏡” 等新工具；2、才能目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖；3、情感目標：通過繪畫,培育孩子們喜愛大自然的情感,以及提 高孩子們的審美樂趣；教學重點：學會用“ 顏色填充” “ 放大鏡”工具；教學難點：用“ 放大鏡” 檢查漏色；教學預備：輕快的音樂,照片,各種用畫圖軟件繪制的圖畫；教學過程：一、新課導入：師：孩子們,在我們五彩斑斕的世界里,你最喜愛什么顏色呀？為什么？（生回答）師：我們的世界就是由于有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色 才變美麗、生動、活潑 二、教學新課：1、（師出示兩幅一樣的圖畫,一幅有豐富的顏色

28、,一幅沒有）師：老師有兩張照片,；孩子們,請大家找一找這兩幅照片有什么 相同點和不同點；（生回答：畫面一樣,顏色不同,一幅有顏色,一幅沒有）師問：你們喜愛哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏 色的）2、利用任務驅動,完成復習“ 顏色填充” 工具；3、師：孩子們,老師昨天在畫畫的時候發覺一個古怪的現象,不 知道是怎么回事,你能幫幫我嗎？（師出示圖 2）4、師演示用“ 顏色填充” 工具填充后問：為什么顏色老是要跑到 外面去呢？請大家相互爭論后回答；（生回答可能是由于角上的線 沒有合攏；）5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試 一試,幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀；（生嘗試各種工具

29、的作 用；）6、生回答可以用哪些工具進行檢查,并上臺示范；（師應對每位 同學進行評判及夸獎和勉勵；）7、師歸納：感謝大家幫我找到明白決問題的方法,期望你們能在 其他學科的學習中也發揚這種探究的精神；8、嬉戲：比比誰認真師：下面我們就一起來做個嬉戲：“ 比比誰認真” ；在我們桌面上有“ 畫圖2” 文件,看誰能在一分鐘里,找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏,并用紅色把它圈出 來；（生進行競賽后評出第一名并進行夸獎及勉勵；）9、師：我們找到了剛才漏色的緣由,可我怎么把沒合攏的地方修 好,并把余外的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修 復后,用“ 橡皮擦” 把外面余外的顏色擦掉；）師：請

30、你和老師比 一比看誰先把余外的顏色去掉好嗎？（師生競賽）10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀,你知道什么緣由 嗎？ 11 、師：老師也期望你們能把以前學習的學問或生活體會進行 綜合運用,已便解決更多的難題；12、師：下面請同學們運用我們以前學習和今日學習的學問,選 擇書上 36 頁的任一幅圖作畫,并填上你喜愛的顏色；（生在輕快的 音樂聲中作畫）13、讓大家瀏覽每個同學的畫,由同學們評出最好的一幅畫,并 授予“ 小小畫家” 的稱號；14、終止語：孩子們,看到你們的畫,我覺得你們對世界布滿了 期望和奇怪,我希望你們以后能用自己所學的學問和勤勞的雙手,勾畫出你們美好的將來；第十一課 創作新圖畫教

31、學目標學問與技能： 1.鞏固并嫻熟把握打開已存在的圖畫的方法；2.嫻熟把握撤消和復原操作的方法；3.把握移動并調整學會依據實際情形圖形大小及菜單方式的復制圖形的方法；4.敏捷地處理、創作圖畫情感態度價值觀： 1.培育同學勇于探究、敢于實踐的學習精神；2. 通過同學間的團結協作、合作溝通增進他們相互促進的 學習行為習慣 教學重難點 1、重點：“ 合成畫面” 的畫圖方法 2、難點：依據實際情形敏捷的綜合運用各種方法創作圖畫 教學流程 一、導入 1. 師啟示提問：以前我們都畫過圓或者橢圓,有誰畫過半圓或者 半橢圓嗎？假如要我們畫個半圓,就像這兩個圖形這樣的半圓（師 出示圖 9-1 ）,你會怎樣畫呢？

32、同桌的同學可以相互爭論；請同學們把自己或者同桌想到的方法填在書上37 頁下面的橫線上； 1 分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法；2. 師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候,我們就要開動腦筋,想出其它的方法畫出來,書上 的方法,你想的跟它一樣嗎？38 頁告知了我們畫半圓同樣的道理,當我們遇到較復雜的圖畫的時候,在一張紙上直接畫出來是很困難的,比如這幅圖畫（師出示圖 么方法解決這個難題嗎？二、新課（一）指導思路9-3 ）,你能想出什師：通過觀看,我們可以看到在圖 9-3 中有兩種圖形,一種是樹 葉,一種是瓢蟲；以前我們學習過拼裝圖形的方法,類似的道理,我們可以分別畫好樹葉和瓢

33、蟲,然后將它們組合在一起；（二）示例操作 三、課堂實踐操作 實踐任務：以小組為單位（依據詳細班額確定,一般每組 5-8 人）將老師預備的兩幅畫：一幅水仙圖,一幅蝴蝶圖組合成一幅畫,要求有大小不一的一群（至少3 只）蝴蝶環繞水仙花,有的停在水仙花上,有的正飛過來；每小組以一幅為代表參與與跟其它組 的評比；實踐要求：應突出組內的集體聰慧,留意分工協作,留意創新；四、評比勉勵 實行師生評判、生生評判的方式評出正確創意獎、正確制作獎、正確協作獎；課后練習教材 40 頁“ 練一練” ,請將思路寫在書上空白處,然后在運算機 上將“ 圖 9- 6” 畫出來；教學反思1、評判必需以教學目標為依據,本著對進展同

34、學個性和制造精神 有利的原就進行；2、以引導為主,留意培育同學自主學習,協作學習的才能；3、練習可敏捷依據班級情形有所變動；4、同學爭論時間不能過長,老師敏捷把握；第十二課 把作品存入自己的文件夾教學目標：學問與技能： 1、知道文件夾的相關學問；2、學會在畫圖軟件環境下建立新文件夾、儲存文件的方法；3、學會把作品儲存在指定 的文件夾中；過程與方法：培育孩子們在使用運算機的過程中,對文件進行 分類存放的良好習慣 情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾,讓同學體會收成 的歡樂 教學重、難點：教學重點：畫圖環境下將作品儲存到指定的文件夾中 教學難點：畫圖環境下建立新文件夾的方法 教學過程：一、同學嘗

35、試性操作 設問：看書 P41想一想,你知道自己的作品儲存在哪里嗎？布置任務：讓同學通過自己的操作,完成書上的填空并回答疑題 老師評判 二、創設情境激趣導入 出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片；請同 學們觀看 提問：同學們請看看,這些東西是什么？是用來干什么 用的呢？評判 引入電腦中文件分類存放工具“ 文件夾” 演示：老師機 D盤上建好的老師姓名的文件夾及該文件夾下分 類設置的文件夾、展現分類儲存的文件 提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你 認為這樣存放的好處有哪些？三、熟悉文件夾 過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處,那么我們 怎樣來進行分類存放呢？下面我們就

36、來學習把文件存入指定文件夾 的方法 演示：把作品存入指定文件夾的方法小結：指導看書（并板書）P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟四、學習把作品存入指定文件夾的方法過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處,那么我們 怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾 的方法 演示：把作品存入指定文件夾的方法小結：指導看書（并板書）P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟五、應用所學學問解決實際問題 布置任務： P43 想一想、練一練 老師巡察、指導、評判 六、小結 文件夾的相關學問 畫圖環境下建立新文件夾的步驟 強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養成第十三課 用拼音寫漢字 教

37、學目標：、學問與技能：能綜合運用鍵盤輸入,會正確輸入標點和換 行,寫一首古詩；、過程與方法：通過創設情形,激趣方法,讓同學自主操 作；、情感、態度：讓同學在開心中學習,貫穿“ 幫忙別人、快 樂自己” 的情感思想；教學重點：啟示同學運用所學學問解決實際問題,培育信息“ 工 具” 性意識；教學難點：鍵盤輸入的綜合應用,留意指法正確；教學過程：創設情形,感受氛圍 師：同學們請看屏幕 . CAI （出示春曉視頻詩人“ 孟浩 然” 古詩朗誦）師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用運算機畫畫；運算機不僅能畫畫,仍可以用運算機寫作文、記日 記,給遠方的伴侶寫信；今日我們一起來學習怎樣用拼音

38、在運算機 上寫出漢字；一、打開“ 寫字板” 像畫圖軟件可以用來畫畫一樣,“ 寫字板” 是一種特地用來處 理文字信息的軟件；1操作：現在老師說,同學們操作打開“ 寫字板” 程序：“ 開頭” “ 程序” “ 附件” “ 寫字板” 請認真觀看寫字板窗口由哪幾部分組成,再對比圖 111 記住 窗口各部分的名稱 2請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭；當你的鼠標箭 頭指向某個按鈕時,在鼠標箭頭的下方會顯現按鈕的名稱,同時在 狀態欄上將會看到對應按鈕的功能說明；3你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試；二、轉換輸入法 寫漢字必需使用漢字輸入法；適合學校生的漢字輸入法有“ 全 拼輸入法” 和“

39、 智能 ABC輸入法” 等；單擊任務欄上的輸入法按鈕,從中可以挑選你需要的輸入法；觀看：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能 ABC輸入法；3在輸入法挑選菜單中單擊挑選“ ” 即可切換到“ 英語輸入法” ；三、用拼音寫漢字 師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“ 春眠不覺 曉” ； 提示：要求指法正確；觀看一：1抽一同學操作,其余同學認真觀看：標、輸入條和文字待選框；2提示留意同學是怎樣輸入“ 曉” 的；同時老師介紹：光觀看二：看看這位同學是怎樣讓“ 曉” 字顯現在寫字板上的？試一試：1當光標位于“ 曉” 字之后,敲一下回車鍵,觀看光標的位 置；想一想在“ 寫字板” 中回車鍵起什么作用；2同

40、學們自己試一試寫“ 到處聞啼鳥” 這一句；3你能輸入漢字“ 綠” 和“ 律” 嗎？今日我們學習了用拼音寫漢字,大家覺得好玩嗎？操作：寫一首自己喜愛的古詩；生：操作（師巡察指導） 練一練：輸入完成后將文件命名為“ 古詩觀賞” 并儲存在自己 的文件夾中；第十四課 輸入詞組教學目標：學問與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組,知道智能 ABC輸入的自動記憶功能,懂得和把握智能 ABC輸入法中的簡 拼輸入方法；過程與方法：通過創設情形,激趣方法,培育同學敏捷自主的 學習才能和動手操作才能；情感性目標：通過自主創建詞組,培育同學對文字輸入的興 趣；通過教學讓同學體驗簡拼的樂趣,并把完成學習活動作

41、為一種 內心的需要；教學重點：通過練習,使同學在實踐中知道,將詞組的拼音完整地 輸入后要按空格鍵；教學難點：隔音符的使用方法；教學過程：一、導入激趣；師：我們在語文課里學習了很多詞語,現在請大家用“ 開火 車” 的方式說一些常用的詞語,一個同學只能說一個詞語；大家觀 察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的；（通過網絡或大屏幕向同學 展現老師輸入詞語的過程）；師：老師很快將這些詞語輸入電腦,你剛才看到了什么？同學回答；師：輸入“ 信息” 、“ 運算機” 、“ 技術” 、“ 義務訓練” 、“ 為人民服務” 等詞組時,假如逐個輸 入漢字,速度較慢,通過輸入詞組,可提高輸入漢字的速度；今日 我們來學習第十二課 輸入詞組新課；二、（一）全拼輸入詞組；1在“ 我們是祖國的花朵,我們是中國少先隊員,我們愛 學習；” 勾劃出這個句子中的詞組；2以輸入“ 學習” 這個詞組為例；步驟： 1 先鍵入“ 學” 字的拼音 格鍵； 2 接著鍵入“ 習” 字的拼音xue；留意：輸完不要按空 xi ,兩字的拼音連起來；3 按空格鍵,此時顯現與學習“ 一詞讀音相同的詞組挑選框； 4 按數字鍵“在屏幕光標處了；1” 進行挑選,詞組“ 學習” 兩字就顯現（二）使用隔音符號；xian ” ,漢字顯現的