1、2019學年第二學期德育工作計劃一、指導思想深入貫徹區未成年人思想道德建設工作的要求，緊緊圍繞學校工作計劃提出 的“努力構建五育并舉的育人模式，促進學生健康成長”的要求，繼續以社 會主義核心價值觀教育為主線，注重德育課程建設，豐富德育活動創設，抓好德 育隊伍建設，樹立德育品牌特色。做好疫情期間學生防疫工作，養成良好的個人 衛生習慣。加強規那么意識培養，用自己的方式為抗擊新型冠狀病毒出力。繼續在 原有基礎上提升學校的行為規范面貌與德育“磁場”的吸引力，為創立有吸引力 的“磁性”校園而努力。二、工作思路以此次全民參與的抗疫阻擊戰為教育契機，根據身邊鮮活的事例與素材，家 校聯手，對學生進行健康、愛國

2、、規那么、感恩、責任、奉獻教育，樹立立志成才 的遠大志向，激發勤奮刻苦的學習激情，胸懷天下的報國熱情，奉獻社會的真摯 感情。（一）健康教育健康的體魄與良好的心理是積極應對疫情的前提。每天堅持鍛煉身體，提高 自身免疫力;消除緊張、恐慌情緒，保持積極、樂觀、向上的健康心理狀態。（二）愛國主義教育感受全國人民在疫情面前的大愛、團結、互助、進取。面對疫情，社會各界 各部門密切配合，全國上下共同參與，無不表達著強烈的愛國主義精神，彰顯眾 志成城共克時艱的強大民族凝聚力。（三）感恩教育在抗疫阻擊戰中涌現出許許多多堅守崗位、臨危受命的各行各業工作者。他 們放棄與家人團聚的時光，舍小家為大家，冒著被傳染的危險

3、，超負荷工作，堅 守在防疫工作的第一線，他們是“最美逆行者”。了解他們的先進事跡，學會感 恩，是人性本善的起碼要求。（四）生命教育疫情根源于一局部人對野生動物生命的藐視，對大自然毫無敬畏之心，大自 然便會以人類不可承受的方式加信奉還。疫情讓成千上萬人的生命陷入危機，讓 我們也感受到了生命的珍貴與脆弱，我們應敬畏生命、珍愛生命！（五）規那么教育一個強大的國家，需要有規那么意識和理性成熟的公民。特別是面對疫情的時 候，更需要我們遵守規那么，用更加理性和客觀的態度對待當前發生的一切，決不 能做無視規那么、失去理性的事情。（六）奉獻與責任教育責任，是擔當，是付出，是一個人人生觀、價值觀的表達。在疫情面

4、前，讓 學生學習醫護人員各盡職守的敬業奉獻精神，感悟鐘南山“李蘭娟”等專家的責 任擔當。在當下，就是積極響應國家各項號召，做好分內之事，不計回報，無私 付出，為打贏抗疫阻擊戰做自己力所能及之事。三、具體工作（一）五育并舉，德育為先，能力為重，全面開展.發揮線上、線下課堂教學主陣地作用，明確全員育人要求，逐步構建全學 科育人體系。以學校課程計劃為抓手，基于各學科課程標準，各學科教師充分發 揮主動意識,在區級教研的引領下，挖掘課程中的德育內涵,積極變革教學方式， 以適切的任務驅動學習，實現學生學研一體。各學科的教育教學目標由主體價值 走向五育融合，完善學校“磁性課堂”評價量表，更關注過程性的體驗學

5、習。.發揮德育活動多元性特點，明確活動即課程方針，逐步構建校本“棋心協 力”教育課程。學生方面，重點結合勞動節、讀書節、入隊、六一、法制周、畢 業典禮等節點，以“爭做新時代好少年”為主線，與學校“以棋育人”的校本德 育機制相融合，培養有“磁性”的內二少年。教師方面，在校黨政的指導下，對 正副班主任老師共同開展好疫情防控專項培訓，對錯時上下學、晨檢、全日健康 觀察和健康巡查、平安用餐、應急事件處置等進行全員培訓，齊心聚力，扎實推 進學校各項復學工作。.發揮宣傳輿論的正面導向作用，明確協同育人目標，凸顯校園文化。通過 學校電子屏、走廊宣傳版面、班級文化墻、紅領巾廣播等多種途徑，進一步宣傳 學校各類

6、教育教學活動。通過微信公眾號、曉黑板等多途徑開展防疫宣傳教育, 加強正面引導和宣傳。同時，建設與維護好“磁園風景”內二小學公眾號，豐富 新聞內容，及時更新推出，增加家長、社區、社會對學校工作的知曉率與影響力。.發揮生命教育工程的統籌引領作用，明確全面育人要求，呵護師生身心安 全。做好“復學第一課“法制教育周”等系列活動。開展好國防、民防教育， 消防平安教育，校園意外防護等，通過各種途徑預防校園欺凌。積極組織開展網 絡平安教育、禁毒教育。進一步做好學校心理健康工作，開展好心理健康普及教 育，關心特殊學生，提高全員心理素質。關心教師身心健康，結合工會活動，引 進社會力量開展教師沙龍、心理健康輔導等

7、專題培訓。（二）以棋為眼，做活特色，抓好隊伍，力求突破。.學校基于楊浦區生命教育校外實踐聯合研訓基地的開展目標，以楊浦區中心醫院為校外實踐基地，以生命教育一體化為切入口，帶著周邊五所學校共同 探尋生命教育內涵，探索生命教育課程建設路徑。通過理論研究，繼續逐步厘清 了 “探索生命”課程核心價值，明晰了課程整體架構；實地走訪楊中心，了解資 源配置與學校需求之間的匹配情況;做強內核，形成了工程組織架構、例會制度， 明確了學校與校外實踐基地的工作流程及要求，以促進生命教育一體化工程的高 質量開展。.勞動創造美好生活。以學校家庭教育課題推進為抓手，以學生勞動教育等為抓手，中高年級開展愛生活，愛美味活動自

8、己動手烹飪并記錄一道色香味俱 全菜肴的過程，秀出科學飲食理念，展示生活勞動技能。低年級開展“創意”勞 動，“妙想”生活活動，發揮聰明才智，讓生活因奇思妙想的勞動金點子，變得 更高效，或者更美麗。以及和對話“勞模”活動，聽聽他們的故事，走進普通勞 動者的奮斗歷程，感受平凡中的偉大。低年級的家長們圍繞“勞動能手”養成記， 提供培養孩子熱愛勞動的過程及心得體會，記錄孩子的成長變化，傳達家庭勞動 教育在孩子成長中的重要作用。優化家長學校的指導內容，通過線上方式，推薦 優秀家庭教育講座走進學校為家長講課解惑，促進學校-學生-家庭三位一體形成 合力。.加強德育骨干隊伍的建設。注重青年教師培養，自培與外培相結合。發 揮優秀班主任、青苗班培訓教師的輻射引領作用提供學習收獲與工作經驗。德育 室、少先隊不定期向班主任推薦一篇管理類微文，組織班主任結合班隊工作實際 設計主題活動，發表微感言或撰寫主題案例等。為青年教師搭建展示交流平臺, 提升教育指導能力。.社校聯手，文明共建。定期召開學校家長委員會會議，辦好家長學校， 向家長匯報學校工作，聽取家長的意見，積極改進學校的工作。同時讓家長更多 參與學校的德