1、名師精編 優秀教案其次課時 統計練習教學內容： 教科書第 112 113 頁練習十九的第 1 3 題；學問目標： 進一步體會統計在現實生活中的作用,系；才能目標： 進一步使同學熟悉這線統計圖的特點,體會數學與生活實際的親密關會看折線統計圖, 會畫折線統計圖,并能依據數據進行合理分析,培育同學的合作意識和實踐才能；思想訓練目標： 培育同學細心觀看的良好學習品質及科學的態度；教學重、難點：進一步使同學熟悉這線統計圖的特點,會看折線統計圖,會畫折線統計 圖,并能依據數據進行合理分析,培育同學的合作意識和實踐才能；教具預備： 多媒體課件 教學過程：一、復習導入通過上節課的學習我們熟悉了折線統計圖,圖時

2、應當留意什么呢？你想提示同學們在制作折線統計 設計意圖 通過復習,進行練習的學問心理需求做預備；二、練習鞏固1、師出示下面折線統計圖：觀看上面的統計圖,回答下面的問題：（1） 哪個月平均氣溫最高？哪個月平均氣溫最低？（2） 哪兩個月之間的平均氣溫上升的最快？哪兩個月之間的平均氣溫名師精編 優秀教案下降的最快？（3） 你仍能提出什么數學問題？設計意圖 第一,讓同學觀看統計圖,能得到哪些直接信息；同學能看出圖上所顯示的數據及最高氣溫順最低氣溫；這是表面的信息； 其次,讓同學摸索根據這些數據組織起來的有聯系的信息；如：氣溫升得最快是幾月到幾月？降得最快呢？這些問題是需要同學依據數據分析、摸索才能得出

3、的；2、出示我國農村居民1997-2022 年人均純收入情形統計表依據上面的信息,你能試著自己來制作一張折線統計圖嗎？（1）同學獨立練習；（2）展評同學作品；（3）觀看分析這張統計圖； 我國農村居民人均純收入呈什么變化規律？你仍能提出什么數學問題？有什么感想？ 設計意圖 在回答疑題時,重點讓同學感受我國農村居民年人均純收入的數 據變化趨勢,感受農夫生活的變化,強化統計的現實意義；3、出示 1997-2022 年每百戶家庭彩電平均擁有量統計圖讓同學觀看折線統計圖,引導同學觀看并回答疑題； 同學可以依據題中供應的數據通過運算來解決；老師也可以引導同學通過觀看 折線的起伏變化,直接判定出結果； 設計

4、意圖 通過反復練習,不但可以使同學能更好地把握本節課所學的學問,能更好地分析折線統計圖的數據,發覺一些信息, 能提出一些數學問題、 解決數學問題,仍能讓同學進一步對現實生活中有關事例熟悉,體會統計在現實生活中作用,體會數學與生活實際的親密聯系,激發同學的學習愛好, 培育同學細心觀的名師精編 優秀教案良好學習品質及科學的學習態度；三、梳理學問,總結升華 通過本節課的學習,談談你有什么收成？通過練習,你仍有什么不明白的問題嗎？設計意圖 評判的主要目的是為了全面明白同學的數學學習歷程,鼓勵同學 的學習和改進老師的教學； 而在本節課的評判上是側重放在關注同學在實踐活動 中的體驗上； “ 體驗” ,正是

5、同學回憶整個“ 實踐活動” 的歷程,讓他們在“ 體驗” 的過 程中學會“ 反思” ,在“ 反思” 的過程中不斷進步；四、課堂檢測 五、課外拓展 實踐活動（1）請你調查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數；（2）依據收集的數據把折線統計圖補充完整（事先發給同學空白的統計圖）（3）依據統計圖說說自己發覺了哪些信息？（4）依據自己調查的結果,查閱相關資料,寫一篇關于脈搏的科學小短文；課堂檢測 A 1、供應 2022 年前 9 個月的氣溫,你能把它繪制成折線統計圖嗎？某地年前9 個月的月平均氣溫統計表 、 10 月份一二三四五六七八九溫度 / 2 5 10 17.5 22 28 32 32.5 26 觀看分析