1、第四單元：單元教案方案單元教案內容：表內除法（二）課本 P4866頁；單元教材分析：本單元教案主要內容有：用 7、8、9 的乘法口訣求商,解決用除法運算的簡潔 的實際問題,綜合應用乘、除法運算的稍復雜的實際問題；著重讓同學在嫻熟把握 用口訣求商一般方法的基礎上,綜合應用表內乘除法的運算技能解訣一些簡潔和稍 復雜的涉及乘、除運算的實際問題；單元教案要求：7、8、9 的乘法口訣求商的過程,把握用乘法口訣求商的一般方 1、讓同學經受用 法；2、使同學會綜合應用乘、除法運算解決簡潔的或稍復雜的實際問題；3、在解決問題的過程中,使同學初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法；單元教案重點：1、使同學嫻熟應用乘

2、法口訣求商；2、使同學經受從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程,會 用乘法口訣求商的技能解決實際問題；單元教案難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面 有幾個另一個數的除法含義；單元課時支配：1、用 7、8、9 的乘法口訣求商 3 課時左右 4 課時左右 2、解決問題 3、整理和復習 2 課時1 / 28 第一課時 用 7、8、9 的乘法口訣求商教案內容：課本 P4850頁,例 1,練習十一第 1、2 題 教案目標：1、學會利用 7、8、9 的乘法口訣進行求商；2、能比較嫻熟地進行除法求商；3、進一步進展同學解決問題的才能；教案重點：學會利

3、用 7、8、9 的乘法口訣求商；教案難點：進一步把握關于除法的基本應用題的解答方法,進展同學解決問題的才能；教案預備：主題圖、實物投影教案過程：一、復習舊知 1、口算練習4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2、將以下口訣補充完整要；（）八五十六三（）二十七（六（）五十四七（）六十三二（）一十八）七二十八3、運算下面各題；24 6 15 3 說一說,自己是怎樣求商的；【設計意圖】：復習乘法的相關口訣,為學習除法的求商做好鋪墊；二、合作探究 1、談話引入新課六一快到了；小伴侶們在老師的帶領下忙著布置自己的教室 呢！可是他們遇到了一些數學上

4、的問題,你能幫他們一快解決嗎？2、教案例 1；（1）、投影出示主題圖引導同學認真觀看；說說他們遇到了什么問題？（2）、引導同學解決問題并列出算式；板書：56 8 （3）引導同學得出算式的商；問：你是怎么運算的？（想乘算除）（4）同學獨立解決：要是掛 7 行呢？你能夠解決嗎？同學說出自己的運算結 果,并把求商的過程跟大家說一說；2、小結：在今日的學習中我們不僅幫小伴侶們解決了數學問題,而且仍進一步 學會了利用乘法口訣來求商；在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能 很快算出除法的商了；【設計意圖】：重點突出同學的自主參加,獨立摸索,老師在這一過程中扮演著引 導者的角色,要把充分的學習時空交仍給同

5、學；三、鞏固練習1、引導同學完成書本第商？集體訂正；49 頁做一做；要求同學獨立運算,再說一說怎樣求得2、引導同學完成第 50 頁第 1、2 題；【設計意圖】：用競賽的形式提高同學的學習積極性；四、課堂總結通過今日的學習我們又有了什么樣的收成？2 / 28 其次課時 解決問題教案內容：課本 P5456頁例 2、3,練習十二第 13 題 教案目標：1、通過同學動手擺一擺,進一步懂得“ 一個數是另一個數的幾倍” 的含義,體會數 量之間的相依關系；2、通過分析、推理探究求“ 一個數是另一個數的幾倍” 的實際問題的一般解決方 法,初步學會用轉化的方法來解決簡潔的實際問題；3、培育同學獨立摸索和合作溝通

6、的良好的學習習慣；教案重點：1、通過同學動手擺一擺,進一步懂得“ 一個數是另一個數的幾倍” 的含義,體會數 量之間的相依關系；2、初步學會用轉化的方法來解決求“ 一個數另一個數的幾倍” 的實際問題的一般解 決方法；教案難點：懂得“ 一個數是另一個數的幾倍” 的含義,學會用轉化的方法解決該類問題；教案預備：主題圖、實物投影 教案過程：一、復習舊知 1、出示題目,組織同學口答；（1）蘋果有 5 個,梨的個數是蘋果的3 倍,梨有多少個？板書：5 3=15 （2）喜愛跑步的有 6 人,喜愛跳繩的人數是跑步的 板書： 6 2=12 2 倍,喜愛跳繩的有多少人？2、組織同學說一說“ 倍” 的含義；“ 梨的

7、個數是蘋果的3 倍” 就是說梨的個數有3個蘋果的個數那么多；3、小結：從上面的復習中我們可以看出假如甲數是乙數的 倍,那就是說甲數有 個乙數那么多；反過來說,甲數有多少個乙數,就是乙數的多少倍；今日我們要連續學習有關“ 倍” 的數學問題；【設計意圖】：從同學已有的認知動身為學習求“ 一個數是另一個數的幾倍” 做好 學問上的鋪墊；二、合作探究、解決問題1、教案例 2. （1） 在實物投影上展現用小棒擺的飛機；數一數用了幾根小棒擺出一架飛機？（2） 指導同學自己動手擺小棒；（3） 引導同學認真觀看摸索；并說說他們擺的小棒是老師根數的幾倍？（4） 假如同學再擺一架飛機這時飛機的根數是老師的多少倍；（

8、5） 總結,引導列式；要求這些小棒的根數是老師的幾倍,其實就是求15 里面有幾個 5,15 里面有 3 個 5,就是說 15 是 5 的 3 倍；說明“ 倍” 是一種關系,不是單位名稱,所 以 3 后面什么也不用寫；（6） 引導同學完成第 54 頁的做一做；1、教案例 3. （1） 引導同學摸索；想一想怎樣解決“ 唱歌的人數是跳舞的幾倍” 這個問題？（2） 引導同學獨立解決該問題；（3） 讓同學說出自己的想法和算式,并組織同學進行集體訂正；3 / 28 （4） 引導同學完成第 55 頁做一做；【設計意圖】：重點突出同學的自主參加,獨立摸索,老師在這一過程中扮演著引導者的角色,要把充分的學習時空

9、交仍給同學；在學習例 立嘗試解決例2 的基礎上放手讓同學獨三、鞏固練習 引導同學完成書本第56 頁 1、2、3 題；組織同學進行集體訂正,必要時進行講解；【設計意圖】：盡可能讓同學獨立解答 四、課堂總結教案反思：4 / 28 第三課時 解決問題（兩步運算）教案內容：課本 P5961頁,例 4,練習十三第 15 題 教案目標：1、學會運用表內乘除法的學問解決生活中的簡潔實際問題；2、把握乘除混合運算的運算次序和相應的書寫格式；3、進一步進展同學運用所學學問解決實際問題的才能；4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立自信心；教案重點：1、學會運用表內乘除法的學問解決生活中的簡潔實際問題；2、把握

10、乘除混合運算的運算次序和相應的書寫格式；教案難點：運用乘除法的學問解決兩步運算的實際問題；學會分析摸索的方法,思維更加 富有條理性；教案預備：主題圖、實物投影 教案過程：一、創設情形,談話引入 投影出示主題圖；春光明媚的星期天,許多小伴侶來到公園玩；讓我們一起去看看他們在玩些什 么呢；【設計意圖】：通過“ 公園游玩” 的話題,激發同學學習數學的愛好,使數學的問 題與生活實際更加貼近；二、合作探究、解決問題 1、依次出示兩幅主題圖,引導同學觀看；（1） 觀看第一幅圖；得到他們在劃船；每條船上有 4 人,一共有 6 條船；仍有 5 條船空著；岸邊有 2 個人；（2） 觀看其次幅圖；得出碰碰車每輛可

11、以坐 幾輛碰碰車？2、引導同學合作探究；解決問題；（1） 引導同學獨立摸索；然后嘗試解答；3 個人；問題是這么多人要坐（2） 同學溝通各自的想法；小組溝通、全班溝通；（3） 小結算法,板書算法；從剛才大家的爭論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“ 一共有多少 人？” 板書： 6 4=24 然后用 24 3=8（板書）（4） 引導同學列出綜合算式；你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試；（5）講解綜合算式的遞等格式；講清書寫過程與完整的格式；2、通過溝通解【設計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好預備；答,把握該類題目的結構特點；三、鞏固練習 1、引導同學完成書本第60 頁率

12、 1、2、題；（1） 讓同學先獨立完成；（2） 引導同學說出自己的想法和算法；5 / 28 （3） 組織同學進行集體訂正,訂正錯誤；2、引導同學完成第 3、4、5 題；【設計意圖】：盡可能讓同學獨立解答,要引導同學說出其中的摸索過程；四、課堂總結第四課時 整理和復習（一）教案內容：課本 P63頁第 1 題,練習十四的第 16 題 教案目標：1、使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題；2、使同學懂得從數學的角度提出學過的數學問題,并能夠解決問題,培育同學應用 數學的意識；3、培育同學積極參加數學學習活動的愛好,對數學有奇怪心和求知欲；在溝通中養 成傾聽他人想法以及敬重他人與人進行合作

13、的良好習慣；教案重點：求一個數是另一個數的幾倍是多少的簡潔問題以及涉及乘除兩步運算的實際問 題；教案難點：用乘法口訣求商,按除數相同的規律進行整理；教案預備：實物投影、主題圖 教案過程：創設情形,引入談話 一、師：同學們,我們前幾天學過了哪些學問,誰能說一下這些小伴侶在干什么？【設計意圖】：直奔主題,讓同學在最短的時間內直接明確學習的內容和任務；二、合作溝通,探求新知 1、教案第 63 頁主題圖 師：你看懂了什么？引導同學觀看主題圖,同桌相互說一說題意 生：咱們把除法算式有規律地排一下,仍可以利用乘法口訣表的排列方式整理除 法算式；師：（ 1）發下一張空白的表格紙（2）組織同學依據 45 句乘

14、法口訣寫出 45 道除法算式（3）讓同學以小組為單位按肯定的規律合作整理除法算式,或者按除數相同 的規律進行整理,培育同學井井有條的思維習慣,按規律辦事的思想方法；【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按肯定的規律合作整理除法 算式,培育同學井井有條的思維習慣,按規律辦事的思想方法；三、學問應用,體驗成功 1、同學做第 64 頁的第 1 題（1） 先算出每道算式的結果,寫在對應動物的下面,然后再將所得 7 個結 果按從小到大的次序排列；（2） 要求同學嫻熟應用乘法口訣求商,同時學會有序地摸索問題的方法；2、嬉戲形式做第 64 頁第 2 題（1） 先讓同學看清加、減、乘、除的運算符號（

15、2） 使同學初步形成百以內四就運算的口算技能 3、同學獨立完成第 65 頁第 4、6 題 4、做第 65 頁中第 5 題（1） 先讓同學看懂圖意（2） 再讓同桌兩人為一組進行對口令活動6 / 28 （3） 使同學進一步懂得乘除法之間的關系,懂得“ 倍” 的意義；【設計意圖】：用多種形式進行練習,提高同學的學習愛好,鞏固同學對表內除法 運算的懂得與嫻熟；四、回憶全課,總結提高這節課你有什么收成？五、隨堂練習第五課時 整理和復習（二）教案內容：課本 P63頁第 2 題,練習十四第 710 題 教案目標：1、讓同學會綜合應用所學學問解決簡潔的或稍復雜的實際問題,在解決問題的過程 中使同學學會轉化的數

16、學方法；2、留意引導同學利用數學思想和方法觀看生活中現象,感受數學與人類生活的親密 聯系；教案重點：1、使同學進一步把握倍的概念；2、培育同學認真、細致的運算習慣；教案難點：利用混合運算并進行逆向推理的練習,并用多種解決方案；教案預備：實物投影、主題圖 教案過程：一、創設情形,談話引入 師：同學們,我們生活中到處有數學問題；瞧！這是小明他們班上的體育課的情形圖,這個數學問題,同學們會解決嗎？【設計意圖】：創設情形,激發學習愛好；二、合作溝通,探求新知1、教案第 63 頁主題圖 師：你看懂了什么？生：一個班的同學在上體育課,先玩跳繩,6 人一組,可以分成6 組；再玩丟手絹, 9 人一組,可以分成

17、幾組？師：剛才,你們通過同桌相互說,明白了主題圖的意思,知道了所要求的問題,怎么解決這個問題呢？（1） 讓同學自主探究解決問題的步驟,然后同桌相互說一說解決步驟；（2） 小組合作溝通不同的解題策略；生： 1、分步解答： 66=36人 36 9=4（組）生： 2、用綜合算式解答： 66 9=4（組）師：用乘除法解決生活中數學問題,要想好先算什么,后算什么；2、同學自我搜集信息,提出問題,解決問題（出示第66 頁第 8 題的主題圖）（1） 師：夏天到了,同學們可喜愛游泳了,瞧！游泳池里真喧鬧！你看到 了什么？要求在小組里說一說,然后指名回答,讓同學從不同的角度提出數學問題,解決數學問題,培育同學提

18、取信息和處理信息的才能；（2） 同學小組合作提問題（3） 小組匯報提問題的情形（4） 老師把同學提的問題板書出來,并組織同學解決以上問題；解決問題 時,讓同學說一說其中的數量關系；【設計意圖】：利用情形圖讓同學從不同的角度提出數學問題,解決數學問題,培7 / 28 養同學提取信息和處理信息的才能；三、學問應用,體驗成功 1、同學做第 64 頁的第 3 題（1） 先讓同學讀懂題意,然后同桌相互說一說題意,議一儀解決問題的方法和策略；（2） 讓同學各自獨立進行解答；（3） 組織同學相互進行溝通、評判等活動,再次說一說自己的解題思路,讓同學把握此類問題的解法；（4） 展現不同的運算方法；（5） 看著

19、這一幅情形圖,你仍想提出什么數學問題？2、同學獨立完成第 65 頁第 7 題 3、第 66 頁的第 9 題 讓同學依據題目的要求,同桌的兩人進行猜數活動；4、做第 66 頁中第 10 題（1） 先讓同學自主探究,自己填上合適的數；（2） 組織同學溝通,說一說填數的策略；（3） 師生共同歸納填數的一般思路：與混合運算的次序正好相反；（如下圖）2424 + 【設計意圖】：用多種形式進行練習,提高同學的學習愛好,鞏固同學對表內除法運算的懂得與嫻熟；同時引導同學體會解題策略的多樣化,提高解決問題的才能；四、課堂小結：通過今日這節課的整理和復習,你們有什么收成？請告知你的同桌,我們一起 來共享！8 /

20、28 第五單元 單元教案方案教案內容：第五單元（萬以內數的熟識）單元教材分析：, 教科書第 6784 頁的內容；本單元內容事萬以內數的熟識；包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含 義、數的次序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法；教材將上述內容合 成以下規律結構；數的概念是同學學習數學的基礎,同學已經學習了“20 以內數的熟識” “100以內數的熟識” ,本學期將認數的范疇擴展到萬以內；在這一階段,同學將熟識更 大的自然數；它不僅是大數的運算的基礎,而且是在日常生活中有著廣泛的應用,必需讓同學切實學好；單元教案要求：1、讓同學經受數數的過程,體驗數的產生和作用；能認、讀、寫萬以內的數,

21、知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能夠用符號和詞語 描述萬以內數的大小；能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義；2、結合現實素材讓同學感受大數的意義,熟識近似數,并能結合實際進行估 計；會口算整百、整千數加、減法；3、讓同學進一步學習用詳細的數描述生活中的事物,并與他人溝通,培育學習 數學的愛好和自信心,培育學習數學的愛好和自信心,逐步進展同學的數 感；單元教案重、難點：萬以內數的讀寫是本單元的教案重點,而其中的數的組成、數位的意義等 概念又是讀寫數的重點；難點有三：（ 1）數數過程中,接近整百、整千時拐彎處的數如何數的教案；（ 2）體會多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的

22、10 進關系的教案；（3）如何讀寫中間、末尾有“0” 的數；單元課時支配：約8 課時9 / 28 第一課時 千以內數的熟識教案內容：課本第 67-68 頁例 1,及相應的練習；教案目標：1、同學在詳細的情境中感受大數的意義,培育同學的數感；2、引導同學熟識新的運算單位“ 千” ,明白每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系 并在數數中加深對十進制關系的懂得；3、使同學明白數的組成,加深對數的概念的懂得；教案重、難點：把握千以內各個數位的十進；難點：拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進 1）教案預備：計數器、每人十個小方塊、教案掛圖或課件；教案過程：一、復習導入1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位

23、數是多少？這兩個數相差多少？2、數數： 10 個 10 個地數,從 10 數到 100； 1 個 1 個地數,從 91 數到 99；問：99 加 1 是多少？ 設計意圖 通過數、答,激發同學學習的愛好和求知的欲望；3、導入：你會從 100 開頭接著往后數嗎？今日開頭我們將要學習更大的數,下面請你們觀看這幅圖；二、講授新課 1、出示主題圖；（1）觀看這幅圖,說一說畫面上正在發生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導同學估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ 設計意圖 培育同學的估算意識和才能,感受大數的意義；2、板書課題： 1000 以內數的熟識；3、教案例 1；（1）數一數；每人數出 10

24、 個小方塊,說說你是怎么數的？板書：一個一個地數, 10 個一是十；（2）動動腦；每組快速數出 100 個小方塊,應怎樣數呢？小組爭論,請同學回答,老師板書：十個十個地數,10 個十是一百；（3）師：請你從一百往后數,數到一千,你行嗎？你們覺得數到什么時候呢？有沒 有更好的快速的方法呢？依據同學所說,大家一齊數,老師板書：一百一百地數,10 個一百是一千；師：“ 千” 是我們今日學到的一個新的運算單位,前面我們仍學過哪些計數單10 / 28 位呢？（個或一、十、百；）（4）師：通過剛才數數,你發覺了什么？（讓同學說出一（個）、十、百、千之間 的十進制關系,并知道各自所在的數位；） 設計意圖 滲

25、透數數的方法,在合作探究活動中,進展同學分析、推理和解決問題 的才能；（5）完成第 68 頁的“ 做一做” ；1、2 兩題,比一比哪組數得的流暢；由男、女生兩組分別數第 引導同學小組自行探究操作；巡察指導各個小組的活動；哪個小組情愿和大家共享一下你們的方法？小結：大家一起數意數,千）；板書： 10 個一百是一千1 個百、 2 個百、 3 個百、 4 個百 10 個百（一師提問小結：通過今日的數數,你們有什么發覺？三、檢測練習1、想一想,填一填；1 二百二百地數,數到一千；）百、（）百；二百、（）百、（）百、（2）五百五百地數,數到一千；五百、（）；3 三百三百地數；三百、（）百、（）百、再數（

26、）百是一千；（4）四百四百地數；四百、（）百、（）百,再數（）百是一千5 用 3、6、9、能組成哪些三位數,請你把它 寫下來； 設計意圖 通過多樣的練習鞏固千以內數的熟識,進一步把握它們之間的關系；四、布置作業完成本課的練習題；11 / 28 其次課時 千以內數的讀寫教案內容：課本第 69 頁例 2,練習十五相應習題；教案目標：1、通過本節課的學習,加深對1000 以內數的熟識,學會比較1000 以內數的大不上；2、通過練習進一步培育同學的數感和估算才能；教案重、難點： 1 、中間有“0” 的千以內數的讀寫；2、進展同學的數感估算的意識；教案預備：計數器；教案過程：一、復習 1、數數：從 38

27、7-403,全班一齊數；2、引導同學讀一讀 75 86 90 100 51 設計意圖 復習舊知,為新知學習做好預備；二、講授新課教案例 2；1、請同學指出計數器上的千位；2、老師撥出 126；師：這是多少？請你讀出來；師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數？同學讀,師板書：讀作：一百二十六；3、老師撥出 304；讓同學爭論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習； 請 1 人表演,看有什么發覺？ 把這個數的讀作寫出來； 師：這里十位上一個珠子也沒有,表示什么？4、老師撥出 580； 請全班同學在練習上下班寫出這個數的讀法； 請同學核對；師：說一說這個 5 表示什么, 8 又表示什么；

28、同桌相互撥數、認讀；引導小結：像 304 這樣中間有 0 的三位數,我們就讀幾百零幾；像 580 這樣末尾有 0 的三位數,我們就讀幾百幾十,末尾的 0 都不讀；5、老師在計數器上撥數,同學讀出這個數；請一同學讀；準時校正； 806 480 521 600 引導學習數的寫法剛才這些數該怎么寫？計數器上十位和個位沒有珠子該怎么 寫？為什么？組織小組匯報；引導同學小結寫數的方法；12 / 28 6、師生總結：通過今日這節課的學習,誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數？ 設計意圖 同學通過自己動手進行實踐的操作,合作和溝通,自主探究出千以內數 的讀法、組成和寫法；培育同學的學問的遷移才能以及分析、推理和

29、解決問題的能力；四、鞏固練習2 題,請兩同學板演核1、完成第 69 頁的“ 做一做” 第1、2 兩題；同桌相互練習第1 題,再請同學讀；各自獨立完成第對；2、說一說： 806 和 480 的“0” 能不能不寫？為什么？在讀數時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數的組成； 設計意圖 在練習中鞏固學習的新學問；第三課時 千以內數的大小比較教案內容：課本第 70 頁例 3,練習十五第 5、6 題；教案目標：1、通過“ 比一比” 活動,把握千以內數的大小比較的方法,能夠用正確的符號表示 千以內數的大小；2、通過“ 估一估” 的活動,結合現實的素材,感受大數的的意義,體會估量在現實 生活中的作用；3

30、、進展同學的數感；教案重、難點：1、通過比較、懂得數位的意義和數的實際大小把握學會比較 1000 以內數的大小；2、難點：把握千以內數的大小比較的方法,能夠用正確的符號表示千以內數的大 小；教案預備：計數器、教案掛圖；教案過程：一、創設情形,復習導入1、出示插圖,看圖上有兩只小鳥在爭執,究竟哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實 比較數的大小；2、出示比一比,在 里填上 或 7240 646 6 2 49 413 21 201 4293 4 63 157 20 5 2、找規律,填一填；）、（）、（）（1）596、597、（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、

31、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（5）2130、3240、（）、（）、 6570、（）20 / 28 （6）9999、8888、（） 、（） 、5555、（）教案反思第七課時 近似數教案內容：課本第 77 頁例 8 及練習十六第 6 題；教案目標：1、通過詳細的情形讓同學懂得近似數的含義,體會近似數在生活中的作用；2、通過獨立推測、溝通等活動讓同學把握肯定推測的方法,培育同學的數感和估量 才能；教案重、難點：1、通過獨立推測、溝通等活動讓同學把握肯定推測的方法；2、培育同學的數感和估量才能；教案預備：教案掛圖；教案過程：一、預備練習 1、 接著數數；1998、（）、（）、（

32、）9997、（）、（）、 （）497、（）（） 、（）2、依據要求排列下面各數；1001 996 1008 （） （） （）（205 306 402 （） （） 8263 2、 里填上“” 、“” 或“=” ；20 80 40 60 5800 130 70 200 20 700 1200 200 1000 200 500 800 3600 3000 90 700 80 50 400 50 90 50 200 60 90 60 100 70 設計意圖 通過多樣的練習鞏固新知；五、課堂總結：通過這節課的學習,你有什么收成？學到了什么學問和本事？教案反思：24 / 28 第六單元：單元教案方案 單元

33、教案內容：克和千克 課本 P8590頁；單元教材分析：同學在日常生活中已經對質量的概念有了感性的熟識,建立了初步的質量觀 念；本單元在此基礎上,教案一些計量質量的學問,幫忙同學熟識質量單位,初步 建立 1 千克和 1 克的觀念,知道 1 千克 =1000 克；本單元教材在編排上有下面幾個特 點：1、留意以同學已有體會為基礎,供應同學熟識的生活情形,幫忙同學懂得數學知 識；2、通過多種方式幫忙同學建立1 克和 1 千克的觀念；單元教案要求：1、在詳細生活情境中,使同學感受并熟識質量單位克和千克,初步建立1 千克和1 克的觀念,知道 1 千克 =1000克；2、 使同學知道用稱物體的方法,能夠進行

34、簡潔的運算；3、 在建立質量觀念的基礎上,培育同學估量物體質量的意識；單元教案重點：把握質量單位：克、千克；把握克和千克的換算關系：1 千克 =1000 克；單元教案難點：建立克和千克的實際概念,并懂得克和千克的關系；單元課時支配：克和千克 2 課時左 右25 / 28 第一課時 克和千克的熟識 教案內容：課本 P8586 頁,及第 8889 頁的第 36 題；教案目標：1、 使同學熟識質量單位千克、克；2、 在詳細生活情境中明白用天平和臺秤稱物體質量的方法,感受 1 克和 1 千克的 1 克和 1 千克的實際概念并懂得克和千克的關系；實際質量,建立 3、 通過從實際生活中引出質量單位的觀念,

35、讓同學熟識到質量單位與時間生活是 緊密聯系的,在時間生活中特別有用的；教案重點：1、 把握質量單位：克、千克；2、 把握克和千克的換算關系：1 千克 =1000克；教案難點：建立克和千克的時間概念,并懂得克和千克的關系；教案過程：一、創設情境,引人新知 1、拿出一本數學教課書,和一只筆,提問：哪個重有些？2、確定同學的回答,并讓同學“ 掂一掂” ,然后讓同學說說有什么樣的感覺；3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重；板書課題；【設計意圖】：創設同學熟識的問題情境,激活了同學的生活體會和數學思維；26 / 28 二、觀看、操作領悟新知 1、出示主題掛圖,物體的輕重的計量；觀看主題掛圖；（1、）請

36、同學們觀看一下,這幅圖畫的是什么？（2、）這幅圖中的小伴侶和阿姨在說什么？（3、）前幾天,老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量,我們 現在來溝通以下好嗎？表示物品有多重,可以用克和千克單位來表示；（4、）在同學說的同時,老師拿出有預備的東西展現；2、克的熟識；（1、）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量,你們知道 1 克、 1 千克各有多 重嗎？要知道物品的質量,應當怎么辦呢？（2、出示天平,簡潔介紹天平的結構,并說明使用方法；（3、）將一個 2 分皮放在左邊盤內； 1 克砝碼放在右盤內,讓同學觀看；提問：你們發覺了什么？這個 2 分皮重多少克？板書：克 1 克有多重？” 我們來掂一掂好嗎？（4、）“【設計意圖】：從同學的實踐調查入手,結合同學的生活實際,通過掂一掂,稱一 稱,找一找等同學愛好的活動,讓同