1、教育實習個人總結優秀范文5篇 總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。下面是我為大家整理的教育實習個人總結優秀范文，希望能夠幫助到大家! 教育實習個人總結優秀范文篇1 一、課堂教學 (一)見習周 根據隊伍規定，第一周為見習周，要求隊員主動聽課，累積閱歷。在來到均中后，便聽了指導老師的一節課(物質的量及其單位摩爾)，除了聽指導老師的每一課，還聽了其他老師的化學課，以求博采眾長。與以往聽課留意的是知識的積累不同，現在聽課留意的是老師的上課方式和思路，板書的設計，留意觀察老師與學生之間教

2、與學的雙邊活動，細心體會執教老師處理教材的意圖、組織教學的方法以及學生的課堂學習活動，并專心作好聽課記錄。見習階段，除了聽指導老師的課外，我還樂觀跨班級、跨學科聽課，每次聽完課后，胡老師也會跟我們討論這節課的思路，這讓我學到很多。 此外，我還樂觀聽隊友的課，特殊是理科的課，以求相互學習，取長補短，共同提高。 (二)備課與上課 一周的時間轉眼即逝，在科任老師的安排下，我們開頭進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是專心地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力了。由于均中屬于鎮屬中學，學生基礎普遍較差，而且我教的還是一般班，處理教材時要求把最簡潔的

3、、最基礎的知識點講通就可以了，而教材上沒有的內容絕對不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強弱電解質之分。同時，在教學過程中，我們發現，就連電解質和非電解質的概念也是大部分人都無法把握，于是我們就總結出一個規律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質外，其他的都屬于非電解質。這樣學生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺到：雖然大家都具備了良好的學科知識基礎，但要用通俗的方式來描述最簡潔的化學知識，卻讓大家很頭痛。 第一次從學生轉換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學習、不斷進步的菜鳥老師。由于缺乏閱歷，在大學時也缺乏必要的練習，我們在很多時候對教材的處理、對講授內容的把握做得并不

4、到位。對我們而言，最大的迷惑應該是“老師要教到什么程度”。剛看教材時，覺得40分鐘怎么就講一頁書備課時做了三十多張ppt，后來發現這樣實在是太趕了，要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就很不錯了，ppt更是不宜太多，最多就20張，假如上的是以練習為主的課時(比如說離子方程式的書寫)，幾張ppt就可以解決問題了。這時候科任指導老師根據他二十多年的教學閱歷提出的建議，對我們而言顯得尤為寶貴。 初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白時

5、會忽然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。 老師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛開頭時心情非常緊張，由于閱歷不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契”等問題。針對出現的問題，我常常和科任指導老師討教閱歷，共同討論教材和其他教學資料，并在其指導下根據均中學生的實際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時存在的不足，在下一次重復課時準時修正。 在實習過程中，我一共上了十二節理論新課、兩節復習課、三節實驗課還有一次主題班會課，共十九節。在本次實習中，我的教學實踐能力和表達能力都有了明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方需要改進，以后的

6、定會加倍努力。 其一：備課重點把握不到位。力求每個知識點都講透徹。惋惜上臺后方知不妥，講得很詳細固然能使學生很快把握，但時間有限，很多內容都來不及講。 其二：課堂操控能力不足，表達仍需簡潔到位。記得剛開頭上課時，盡管做了很多打算，但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，又出現了教學語言過“滿”以及重復拖沓的現象。 二、 班主任工作 班主任工作是每一個新老師的必修課。在與學生將近兩個月的接觸中，我通過日常工作、主題班會、個別教育、活動指導等方面工作進行磨練。 1.班主任工作見習。在進校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見習階段詳細了解實習班級的學情，了解了學生的基本狀況，逐

7、步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。 2. 擬訂班主任工作實習計劃。通過第一周的觀摩，我根據原班主任顧煒鳳老師的工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，樂觀協作老師的相關工作。 3.日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，全部的日常工作都是很細小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級級清潔工作這一塊。我耐心細致地開展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，準時請示原班主任。 4.組織主題活動。最常見的是主題班會。主題班會是對中學生進行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。進行主題班會之前，

8、我先擬定方案，特殊留意主題的教育性及活動的針對性，用新奇的活動形式來能激發中學生的參加意愿。針對高一學生處于初高中轉折期自信心不足，壓力過大的心理特征，我在原班主任的指導下，專心打算、精心組織，如做好精美的課件(主題內容“yes，wecan ”)，并設計好活動環節，做好學生的反應猜測，力求每一個學生都能參加到活動，班會課上學生反應熱烈，上完課后都有所收獲，活動最終取得了圓滿的成功。 其他，如紅歌大賽、廣播體操競賽的排練等，我都樂觀監督學生樂觀籌備。 5.個別教育。 高一新生面臨新的學習生活環境，更多更難的學科學習，更大的交友圈，很多剛開頭都不大適應。作為班主任，有責任幫助他們盡快適應高一的新生

9、活新學習。因此，我針對個別還不是很適應的學生，進行了深入了解和談話。找學生談天，說說自己的親身經歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢問學生最近在學習、生活等各方面出現的問題，留意聯系學生和班級實際，盡力為學生排憂解難。 總的來說，做班主任就等于是良師加益友，不僅學習上輔導學生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學會獨立自主，樂觀樂觀，在生活上又像伴侶一樣關心愛惜他們，關注學生的身心進展。 三、教育調研 調查的程序包括確定專題、制定計劃、實施調查、分析調查結果、寫出調查報告等五個環節。在實習期間，我樂觀參加實習隊內的調查討論，增進了對學生心理活

10、動的理解。 最后我想感謝班主任指導老師顧煒鳳老師和化學指導老師湖湘紅老師，我從他們身上學到了很多：教學基本功、處理教材能力、管理學生和班級的藝術、對教育事業的盡職盡責、對實習生全心全意的愛惜和指導、對工作嚴謹專心的態度 在均中的兩個月，學生的歡顏笑語、虛心的請教，還是老師們的熱忱指導，專心負責，都已經深深刻在我的腦海中，成為我一生動人的回憶 教育實習個人總結優秀范文篇2 20_年教育實習，我所在的實習學校是吉林省蛟河市第五中學。蛟河市第五中學是一所環境幽雅，歷史悠久的市級重點初中。剛剛到五中，就得知學校已提前為每位實習生安排好了專業指導老師和班主任指導老師，令我們很振奮。我的專業指導老師是負責

11、七班級前5個班生物課程的劉仲香老師，班主任指導老師是七年四班班主任楊惠老師。 本次教育實習，我共完成新教案9個，講解新課30節，批改作業400余份，并擔任實習生代表，在全校實習生集體班會上成功為初中生做了關于大學生活的演講。實習從9月5號持續到10月30號，在這整個過程中，指導老師給了我極大幫助，使我最終圓滿完成實習任務，收獲頗豐。我將從以下幾個方面進行個人總結。 一、教學方面 本次五中實習，我的老師技能有了很大提高，我最大的感受站在講臺上我不緊張了是讓我最高興的地方。 由于平時疏于練習，我的老師技能一直比較差。在大三下學期，學院開展了模擬高中課堂微格教學，每個學生必須按要求上臺講5次。剛開頭

12、上臺我很緊張，心怦怦跳。一緊張，思維混亂，說話結巴啰嗦，言不達意，表情僵硬。雖然后來有所改善，但每次走上講臺我都有點急躁慌亂，甚至大腦臨時空白。直到講完課，一顆懸著的心才能放下。那段時間我很苦惱，感覺前途一片迷茫。其實，有時候私下想想也清晰：沒有什么大不了的，有什么可緊張的呢?不就是一個課，幾個知識點嗎?自己原來都會，又打算了，還緊張個什么呢?平心靜氣的，不要緊張!可臨到上臺瞬間，又一切如常。知道自己有欠缺，所以我對這次實習期待很大。由于知道去的是初中，講課機會相對較大，所以剛到實習地第一周，我就迫不及待想練練。但教務副校長孫秀英老師告知我們，第一周為見習階段，要講課得根據實習生自身情況，在第

13、二周以后。內心稍有絕望的同時，我也暗自慶幸，欲速則不達，真要現在沒打算好就上講臺，保不準出多大丑。 首周見習，開頭時老師很客氣，說初中課簡潔，好講，我們高材生一上手就會。我沒在意，以為差不多。直到聽完課才發現，完全不是那么回事。初中課課程內容確實相對簡潔，但七班級學生知識起點不高，要想把握好“度”，并不容易。而且七班級學生比較單純，上課活潑好動，以何種方式給他們呈現知識、以何種方式講解他們能更好接受等等問題，都需要老師考慮。聽完劉仲香老師的第一堂課，我瞬間服了。劉老師講課細致生動，生活實例信手拈來而且恰到好處無論是哪個班的學生，劉老師一個眼神、一個表情或是只言片語就能讓學生很好地跟著她的思路走

14、，課堂氣氛非常活躍。我暗暗感到壓力很大。 我的首課探究：非生物因素對某種動物的影響，是在實習開頭后的第二周，我現在仍感謝劉老師能放開給我上臺的機會。首課之前，我做了充分的打算。我將聽老師上課時的筆記反復琢磨，專心打算教學設計，細細地寫下我要講的每一個問題甚至要說的每一句話，不斷練習，希望首課能一炮打響。閑暇時，劉老師也給我很多指導。再次站上講臺，實習同學和老師都在下面，起初我心里仍有點小緊張，但開頭講就漸漸的放開了。講著講著我感覺自己放得越來越開，越來越有激情，下課鈴響意猶未盡。心想著首課終于還不錯，有很大提高，就高興地去問老師同學。沒想打老師同學的看法完全不同：“剛開頭挺好，但后來有點混亂”

15、“講對比實驗有點啰嗦”“聲音太小”“板書不怎么樣”“講得太慢”“四處走動，分散學生留意力”“有些東西沒必要講”心忽然涼了半截。知道毛病在哪兒，我并不氣餒。一個課一般會講多次，后來每次有老師或同學聽課，我都在課后虛心詢問他們聽課意見沒有人聽課時，我就問學生對我講課的看法。針對大家給的意見或建議，我努力去調整自己講課的方式和教姿教態。終于，同學老師再次聽我的新課練習使用顯微鏡和植物體的結構層次等時，給出了很中肯的評價。實習到后半階段，我徹底丟到了上臺緊張的心理，講課也越來越自如。 30節課，七班級的每個班我都講。從剛開頭的上臺緊張磕巴，到后來的輕松自如從開頭仿照老師講課，到后來學會如何自己備課從剛

16、開頭的講不清晰，到后來的分析透徹實習結束，我感覺自己在教學方面確實收獲很多，提高很多。教學方面的提高，讓我覺得這次實習來得很值。 二、班主任工作方面 第一天見到班主任指導老師楊惠老師，我對她的印象并不怎么好。她當時正在班上罵學生，似乎罵得很兇。出教室門觀察我，臉上冷若冰霜。知道我是她的實習生后，仍然表情冷漠。我內心極為忐忑的給楊老師打招呼后，她終于露出了笑臉，這讓我稍微放松了一些。但接下來的兩天，雖然我有時很主動，但楊老師并沒有主動叫我干些什么。我于是硬著頭皮每日往班里跑，熟悉班里學生，了解學校班級規章制度。漸漸的，給同學熟了，跟楊老師也熟了。熟悉后才發現，雖然楊老師看起來冷漠，其實是一個非常

17、聰慧、非常講感情的人，更是一個管理班級閱歷豐富、辦起事來雷厲風行的優秀班主任。 學校要求每個班級班主任必須坐班，自從楊惠老師介紹說我是“副班主任”之后，我得空就去七年4班。我印象中初中生挺好管，但實際上遠出乎我的意料。剛開頭那段時間，班里的孩子很活躍，下課后楊老師在還好，要不在班里會鬧得亂 七八糟。本著大學老師講的賞識教育，我不愿責罵學生，只很和顏悅色的告知他們該做什么不該做什么。學生也算聽話，跟我有說有笑。但不到兩天，我說的話就完全成了耳邊風。自習時該鬧的鬧，該玩的玩，該說笑的說笑，根本不把我這個坐班“副班主任”放在眼里。實在忍不住了，嚎一嗓子，卻發現管不了2分鐘，依然竊竊私語，最后甚至自己

18、嚎的一嗓子直接被沉沒在眾吵鬧聲中。 無奈氣惱之余，我開頭觀察楊老師的一舉一動。真別說，不知道為啥，同樣的位置，我站在那兒裝出一臉嚴格學生沒反應，但楊老師往那兒輕輕一站，班里即刻肅靜。劉仲香老師告知我，說這叫“班主任效應”。我不得不反思自己管理班級過程中存在的問題。漸漸，我意識到：雖然我跟學生關系還行，但是我在他們中間沒有威信學生做得好，表揚學生做得不對，很少支聲處事不夠沉靜果斷，沒有一開頭給學生明確我辦事的原則學生不怕我也就是問題之所在。 我開頭調整自己的心態。學生自習鬧起來，我強制自己鎮靜，不氣惱也不亂喊，而是直接點名批判罰站，嚴格地動之以情曉之以理，不再任意跟學生嘻嘻哈哈。上課時學生干部喜

19、歡走動，我直接告知他們，只要有老師在，學生干部也不要瞎跑前跑后，還嚴格強調了一些其他的規矩。先前學生們也沒啥大反應，但幾次堅持管下來，還真有不錯的效果。課余時，學生照樣喜歡問這問那，但一上課，班級紀律好多了。紀律好，學生做事更專心。 實習的最后一天，五中全部實習生一起開了個集體大班會。我很榮幸的被選為實習生代表，為初一初二的孩子們做關于“大學生活”的演講報告。考慮到孩子們的愛好和年齡，我很精心地打算了PPT和發言稿。孩子們聽得很歡，驚異聲不斷，為我的教育實習畫上了圓滿的句點。 三、生活方面 其實這一塊，我想說的是實習生活中收獲的感動和快樂。 指導班主任楊惠老師是我有生以來第一個稱呼我“來老師”

20、的人，也是唯一一個一直稱呼我“來老師”的人。我從內心里感謝楊老師，是她真正從內心鼓舞了我，我曾告知她我會記得一輩子她。 專業指導老師劉仲香老師是我很幸運遇上的指導老師。在我最需要練習提升的時候，劉老師放開手腳讓我去練習，并在課余不斷鼓舞激勵我，給了我很大的動力。尤其是最后寫實習評語時，劉老師的當心和重視，讓我異常感動。 副校長孫秀英老師從不擺架子，我缺生物教材，她第二天立即差人送來一本我錄課缺三角架，她慷慨的為我聯系學校器材庫見了小輩從來都面容微笑，激勵有加。孫老師用人格魅力制服和影響了我。 辦公室的姜紅梅老師、潘曉杰老師請我吃火鍋，那次的火鍋，是我有生以來吃到的最高級的火鍋姜老師還單獨請我們

21、實習生吃飯，那次飯上，我生平第一次吃到“皮凍”呂玲老師和劉巖老師千方百計為我們找關系，讓我們免費游紅葉谷張洪全老師和何桂玲老師無私給我激勵和專業指導趙艷杰老師和趙鳳芝老師多次夸我“素養好”，叫我加油占用劉月秋老師半邊辦公桌兩個月手扭傷了，王老師熱心給我介紹醫生 短短不到兩個月，蛟河五中留給我太多感動，讓我布滿信心和力氣。 四、實習感悟小結 本次教育實習讓我的老師綜合素養有了很大的提升，我信任這是刻苦努力的回報。我將不會止步，由于我知道自己還有很多可以提升的空間。我會一鼓作氣，趁熱打鐵，讓自己的綜合實力再上一層樓，為接下來的就業應聘做好充分打算。 我堅信自己能如各位老師說的那樣，成為一位有實力有

22、素養的、優秀出眾的將來人民老師。 教育實習個人總結優秀范文篇3 歷時兩個月的教育實習已經結束，在這接近兩個月的實習期間，我工作專心負責，表現樂觀良好，最終圓滿完成母校托付于我在實習單位里的工作任務，另外還抓緊實習單位提供的各種機會，盡量多地完成額外的工作以求達到更好的熬煉效果。 在一開頭進入實習階段，主要是先熟悉實習單位周邊的教學環境和生活環境，根據詳細環境和學校的作息時間表和指導老師的課表制定了時間表和修改實習計劃。我將實習總結大致分為三個部分，分別是教學部分，班主任工作部分以及隊內工作部分。 一、教學工作實習總結與討論 對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，實驗課，章

23、末復習可等都會虛心地聽講，并在必要的時候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點和有用的技巧和知識在將來運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽取指導老師的課堂之外，我還樂觀地區聽取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學習不同的老師的不同教學特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時間到高二級去聽課，學習高二物理的教學方法，了解高二與高一物理連接和過度過程。 (一)課內教學總結 1.對于高中緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫出未免花費太多時間，反而可以通過先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點講和留意的地方以及自己精彩的語言設計用備注進行標識，便利自己

24、教學之余，提高了課堂的效率。 2.想要在物理考試當中考出高分，學生應該具有良好的答題習慣，當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時候，老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。假如再新課中設計習題練習，改習題的解答過程最好能夠呈現在板書或者課件上。 3.對于實驗課，學生可能會被桌面上的儀器所吸引，導致無法專心聽老師在臺上講的理論過程。針對這種情況，老師可以先將學生留在課室來，等到將原理和留意事項完成之后，再到實驗室，而且不應該事先跟學生說明我們要上實驗課。 4.習題課當中，板書可能會相對較多，而且容易凌亂，板書留意在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在

25、習題的安排應該要根據指示點的先后和難度的從易到難的挨次來排列的。 5.在課程的安排，可以嘗試一節新課，一節習題課來講，使新知識有更長時間的消化和鞏固。 6.習題課以及平時習題解答應該盡量考慮學生的思維模式，這一點對于剛出道的大學生較難，所以可以在學生提出問題的時候，先去反問學生的思考方法，根據學生的思路進行講解，然后再為學生推舉好的方法來解決問題。 (二)奧賽培訓總結 1.為求達到能夠滿足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將全部的高中的物理知識和必備的物理與數學只是全部學完。 2.在一開頭奧賽選拔人才的時候要明白奧賽物理所需要的學生不一定是物理成果優秀的學生，反而是具有很好的規律思維

26、和想象力的學生，所以在選拔考試的時候可以使用智商測試題或者某些創意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理的選拔與化學以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，老師之間要做好協調分配。 3.再一開頭開展奧賽輔導的時候，用所學知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學生需要學習更深層次的理論才更加便利地解決問題，然后就可以漸漸展開一個系統的理論知識，使學生能夠由淺入深地接受汲取只是，這個需要老師在備課的時候將整個高中階段的課本知識進行整理分類。 4.奧賽輔導的課堂主要學的知識其實并不深，但是奧賽的題目留意思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學為輔的分配。 (三)第二課堂物理實驗教學

27、 1.探究性實驗是一個培育學生愛好與學生動手能力的物理教學環節，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復雜性，使學生為做出實驗而榮，同時難度不宜過深使學生逐漸失去愛好，為此老師就應該在旁進行多方面的指導。 2.探究性實驗不一定用講授法來給學生傳授知識或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現實驗的效果和操作過程，這樣一來提高了學生對課堂的留意力，同時引發了學生對神奇的效果的探究愛好。 3.在學生進行設計性實驗或者是科技制作的時候，盡量能夠聽取學生自己的創意，結合老師以往的閱歷對學生進行可行性分析，不要打壓制造力，多和學生溝通，引導學生用學生自己的方法了逐層解決問題，而非要學生用自己的方法來解決問題。

28、二、班主任工作總結與討論 (一)師生溝通溝通 1.單對多的溝通。在平時時間里，午休前，課間，老師可以到班上和宿舍里與學生進行溝通談天，在閑聊當中了解學生的心理狀態以及他們愛好等等，更有利于建立和諧的師生關系，拉近學生與老師之間的距離。 2.單對單溝通。班主任平時應該多留意班內學生的活動，言語，表情，學習情況，家庭背景，針對存在問題的學生進行單對單的教育，為學生排憂解難，教會學生學習的方法，做人處事的道理，為他們的高中生涯做一個合理的規劃和指導。單對單的溝通很多問題發現在于單對多的群體對話和平時對班內情況的留意。 (二)主題班會活動 1.主題班會可以是輕松詼諧的，為學生在緊張學習的情況下做一個放

29、松，同時在放松的過程當中學會各樣的道理，這樣的班會課很考驗老師的組織管理能力和策劃能力。所以班主任應該在之前做好詳盡的方案來帶動起活躍的氣氛。 2.主題班會也可以是鄭重嚴格的。針對不同的主題，老師應該學會如何選擇適當的材料，適當的語言語氣和適當的材料來表達。當需要學生專心留意班內問題的時候，不應該舉出詳細某人的例子，只需要列出存在的問題現象，讓大家去反思，強而有力的語氣，和發人深省的材料和演講，能夠在教育學生轉變壞風氣方面能夠起到很好的效果。 (三)班級紀律管理工作 1.雖說不應該壓制學生活躍的氣氛，但是在保持安靜，遵守紀律的時候應該很好地執行，當要求學生安靜下來的時候，不 需要大聲呼喊學生，

30、只需要靜等幾秒鐘，展露出嚴格的表情，學生自然會安靜下來，由于他們知道他們有信息知道。老師在課堂上應該嚴格的時候就該嚴格，針對紀律不好，影響四周同學的學習的學生，也不需要當場點名批判，只需要講課的時候走過去，學生自然會冷靜下來，但是在課后一定要與學生進行思想工作。 2.扣分制度幾乎是每一間學校都會有的用于管理紀律的制度。針對制度的獎懲，老師應該適當分明，要民主。何時獎何時罰以及獎罰的程度同樣要制定下來。但是不能一味是班主任和班干部制定制度，更需要聽取大部分學生的意見，可以通過學生代表制度來制定班規，在制定過程當中，學生代表收集意見，討論分析，得出結果，一方面可以加強同學之間的溝通和凝聚力，同時也

31、是明確了班主任管理工作的民主特色。 (四)班干部的選拔和培育 1.選擇一個優秀的班干部隊伍能夠未班主任的工作減輕很多負擔。在首選學生還不知道情況的時候，老師應該自己心里有底，知道哪些學生曾經擔任過班干部有過班干部的閱歷，由此來定下班干部的人選。這樣可以避開學生胡亂選班干部帶來重選的麻煩。 2.當人選定下來的時候，班主任應該多與班干部溝通管理和組織的方法，針對班干部在工作過程中存在的問題進行準時的指出和改正。使班干部同樣有著班主任的成熟和老練，當班干部的工作和工作方式逐漸進入正軌的時候，就可以漸漸減輕班主任在班級管理方面的負擔了。 3.在重大決策的時候，班主任首先可以先跟班干部講明自己的意見和建

32、議，同時也收集大部分同學的意見，班主任和班干部內部做好協調看如何滿足學生的利益的同時也便利了班主任工作進程。這樣一來，班主任的管理做到了民主，同時班干部也由于同學謀得利益而建立起群眾的基礎。 以上便是我在佛山市南海中學實習在教學工作和班主任管理工作當中獲得的閱歷總結。除了這兩大項實習之外，我還在實習隊建設和其他工作當中表現出色。 1.在備課和管班的空余時間，我幫忙組織起外出活動和戶外拓展活動以增強團隊的凝聚力。 2.在實習開頭階段，學校組織迎新晚會，實習隊需要出一個節目，由我負責節目的策劃，編劇導演和幕后制作，最終節目因幽默且具有教育意義獲得校方好評和學生的歡迎。 3.學校為加強校園文化建設和

33、增強深厚的學習氛圍，各個科學都出版宣傳欄，我負責了其中理科的六塊宣傳欄以及幫助生物科組在參加“詹天佑杯”社會調研類競賽中出版兩塊宣傳欄。 4.學校要參加南海區德育評估，我和其他實習老師參加到學校德育資料整理，幫助學校順利評。 以上便是我對本次赴佛山市南海中學實習所完成的工作以及成果。在實習過程當中，我們收獲知識，收獲閱歷，收獲友誼，收獲感情，我們逐漸了解到學校的職能分工和運作，逐漸清晰了作為一個人民老師所需要負起的責任，逐漸地我肯定了這個職業，我愛上了這個職業，為將來成為一個能夠傳到授業解惑的人民老師時刻打算著，奮斗!奮斗!奮斗! 教育實習個人總結優秀范文篇4 實習是大學教育一個十分重要的實踐

34、性環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業相關的實際工作，培育和熬煉了我們綜合運用所學的基礎知識，專業知識去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實際動手能力，積累社會閱歷，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。 一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是福州教育學院第二附屬中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。 在福州教育學院第二附屬中學的實

35、習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。 一、教育見習 在實習開頭的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當時的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師溝通，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。 二、教學工作 教學工作是我們這次實習的重頭

36、戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰場，我們還是閱歷不足的。經過一周的聽課，我知道了上課要留意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的打算時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師溝通，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。 我的第一節課是鋒與天氣，這是我人生的第一堂課。第一堂課打算還是很充分的，但是一開頭上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，

37、我私下問了問，學生都沒發現我的緊張。這節課主要講過敏反應和艾滋病，學生對這方面的內容在生活中都有過一定的接觸，這節課最重要的就是一個情感態度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓學生說說如何關愛艾滋病患者，學生都很能說，我當時就嚇到了，發現文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當的不錯，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關懷。 這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一 次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是快樂。當然也是有很多不足的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生沒有充分利用好課堂的生成，

38、比如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生推斷哪些途徑是否會傳染，此時，學生就對禮節性接吻產生了一定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點任意同學說，口頭禪還是比較多，比如“那”。 我的第二節課就是公開課，由于我的公開課時免疫復習課，后來我才發現復習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復習課很擔心會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，假如講甲流就會覺得很一般，沒有新意，最后，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患

39、有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也復習了，到了課堂結束，學生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了很多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很煩惱。接著沒幾天就要上去講課，內容思路都沒有打算好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，特殊的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的伴侶也是愛莫能助，我

40、只能在那個角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，很多同學，都過來幫我想想，給給意見。 之后就在8班試上了公開課的內容。由于這節課是以小組的形式進行一定的討論學習，很多東西都是由學生來講，老師只是起著協助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學生在課堂才能真正體現，面對這種無法估計的課堂，還是相當的揪心的。一直聽說8班的學生都不太協作老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔心了。由于時間又比較趕，還不是很嫻熟，當時我去上的時候，還是很緊張的，緊張的出現很多口頭禪。幸好啦，8班的學生還是挺給我面子的。當時的內容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪

41、里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很浮躁，靜下心來，就會發現自己問題還是很多的。只有做萬全的打算，才能做得更好。 由于一些原因，我的公開課推遲了，不過終于在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開了帷幕，之前的全部的努力，似乎都要在那節課上見分曉了。惋惜，應了一句“期望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課對于我們班級的學生來說有點難度，好悔當時怎么沒好好分析學生情況，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也

42、是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放棄，又那么容易說要做什么的人，很厭煩發現原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我的障礙語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全部的不快，會過去，全部的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。 三、班主任工作 我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學生學習。由于第

43、一周的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種伴侶的身份和學生談天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難把握了，上課有老師的范，下課做伴侶，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學生很多都是沒睡醒的狀態平時不是很愛問老師問題晚自修的效率比較低面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學生面前說一說，可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班

44、委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的進展。 實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這七周的實習，我受益匪淺，對老師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。 在一個多月的實習生活里，我一直以老師身份嚴格要求自己，處處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負

45、責的態度盡力做好實習工作同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。 二、教學工作方面 1、聽課 怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，專心閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，則事前專心做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內

46、心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，專心記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，汲取老師的優點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。 2、備課與上課 一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開頭進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是專心地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。 廣東作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言，的懷疑應該是“老師要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識現在作為老師

47、上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書后來備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在華南師大的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據陳老師的安排來備課。陳老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位數學實習老師相互提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。 帶給我們最初、的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣任意附和、快捷

48、地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會忽然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。 課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我的回報。因此，在課堂上必須留意學生的反應。我認為，要隨時把握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。 老師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛開頭時由于心情特殊緊張，閱歷不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契”等問題。針對出現的問題，陳老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學習，多討論教材和其他教學

49、資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。 過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動 作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養和教學水平。 三、班主任工作方面 在班主任

50、日常管理工作中，樂觀負責，專心到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培育他們正確的學習目標，樂觀向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。 作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生執行心理溝通的過程，只有

51、真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對學生的成長提供幫助指導、學生對老師的工作給予協作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。 1、獎罰適當。 我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會

52、的。今日我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特殊要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該留意以下幾個方面：首先一定要留意敬重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定懲罰的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。 2、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，親密師生關系，使每個學生發揮主體的樂觀性，這時進行集體主義教育、健康的競

53、爭心理教育是行之有效的在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我 都親身參加當中，開動員大會，一起與學生訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。 3、主題班會

54、 在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的打算，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學習態度”。在班會上，同學們樂觀發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲需要留意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培育了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。 4、師生間的關系 當觀察那些十六、七歲

55、青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時間倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，擅長思考問題，但是在道德、情感方面還有待進展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作伴侶，許多心里的問題都愿意與我們溝通。 四、幾點思考 面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考： (1)師范院校培育師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告知我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。國外的老師本體知識討論提出，老師在學科知識和教育(課程)知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學挨次的設計、各種教學策略的使

56、用、多重表征的呈現以及學生認知結構的了解。學科教學知識的形成和深化對老師進展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學閱歷，或10000小時的課堂教學時間。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走 (2)對于教學的過程，我們都以盡可能有效的規律思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。老師的高超之處，

57、似乎不在于他的教學設計是如何地完善，而是他對教學過程的有效把握。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。 (3)奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有規律意義的，還要求學習者能夠聯系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命

58、，乃至于滿含詩意地進展?這應該是我們教育工一直思考的問題。 現在，實習結束了。通過這次實習，讓我了解了老師的偉大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛惜學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是老師工作最偉大的意義所在! 教育實習個人總結優秀范文篇5 20_年6月，當時知道了選上_中學，下學期要在里面進行兩個月的教育實習的時候，心情是很復雜的。由于自小就在佛山這塊土地長大，所以一直都對_中學有著一種與其他同學不一樣的情感，這間中學曾是我中考的一個目標，但現在我是以實習老師的身份出現在該校學生的面

59、前，與當年還是中學生的我有著完全不一樣的感受。但是，接下來的兩個月，讓我深深的感受到，我之前的選擇是如此地正確，這所學校帶給我的收獲與感動是如此的厚重。 實習前奏篇 在動身去中學教育實習之前，我們生科院的師范生都進行了實習前培訓，即每個人都進行了兩次模擬課堂的訓練，指導老師和同學們都有針對性地將每個人課堂表現的優缺點指出來，然后個人就可以根據老師和同學的意見加以改進，以為實習走上講臺而做打算。 而對于實習隊伍，我們在本部和大學城分別碰面了兩次，熟悉了我們可愛又可親的隊友們。在經過初步的了解之后，我們進行了實習隊長的競選，而我很榮幸，在經過兩輪的投票之后成為了華南師大_級_中學實習隊的副隊長。而接下來的打算工作就是與我們的隊長一起打算實習隊規，實習計劃，實習學校踩點以及實習的宣傳視頻等等的工作，以便_中學的領導和老師們對于我們這支隊伍有一個初步的熟悉，為我們的到來有一個心理打算。 在9