1、上課小石潭記柳宗元(773819)，字子厚，中唐時期著名文學家、哲學家，河東(今山西永濟)人，世稱柳河東。“唐宋八大家之一，與韓愈并稱“韓柳。與韓愈、劉禹錫同朝為官，由于參加主張革新的王叔文政治集團，貞元二十一年十一月貶永州(今湖南永州)司馬。在此期間寫下了為人稱道的?永州八記?。本文是?永州八記?中的第四篇。2 貞元十七年，柳宗元因不滿當時政治的黑暗、官場的腐敗，萌發(fā)了改革的愿望，成為王叔文革新派的重要人物。但只有半年時間便宣告失敗 ，柳宗元被加貶為永州司馬 。永州在湖南和廣東的交界處，當時甚為荒僻，是個人煙稀少、令人害怕的地方。 在永州，殘酷的政治迫害，艱辛的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、

2、痛苦，加之幾次無情的火災，嚴重損害了他的安康。貶謫生涯所經(jīng)受的種種迫害和磨難，并未動搖柳宗元的政治理想。 柳宗元在力所能與的范圍內，進展了一番興利除弊的改革，貽惠一方，實際是王叔文改革在局部地區(qū)的施行。 寫作背景:3 同時被貶的還有劉禹錫、白居易等八人，歷史上稱為“二王八司馬事件。(永貞革新4海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。假設為化得身千億，散向峰頭望故土。819年，45歲的柳宗元病逝柳州與浩初上人同看山寄京華親故5經(jīng)綸世務者，窺谷忘返。吳均 人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。李白久在樊籠里，復得返自然。 陶淵明 弄扁舟：隱逸于自然、江湖中。樊籠：官場，也指世俗社會。“仕 不 得 志 便 縱 情

3、 山 水6 記，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。關于“記”7柳宗元的“永州八記 柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的“永州八記：?始得西山宴游記?鈷姆潭記?鈷姆潭西小丘記?至小丘西小石潭記?袁家渴記?石渠記?石澗記?小石城山記?。8?永州八記?與?小石潭記? 作者被貶為永州司馬后，結合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精巧的山水游記多篇，合稱?永州八記?。?小石潭記?就是其中最著名的一篇。永州八記：?始得西山宴游記?鈷姆潭記?鈷姆潭西小丘記?至小丘西小石潭記?袁家渴記?

4、石渠記?石澗記?小石城山記?。 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與 游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的 ，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴 幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。 就很自然的融情入景了。9江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 被貶后的孤凄之情10第一段作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞，找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什么寫法？思考討論水聲發(fā)現(xiàn)小潭篁竹小潭青樹、翠蔓隔聞伐、取、見動詞準確移步換景用的是先聞其聲，后見其

5、形，移步換景的寫法。11 本段運用移步換景的手法，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人“其境過清埋下伏筆。小結第一段12第二段寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫中滲透了作者怎樣的心情？思考討論潭中景物潭水游魚、陽光影子游魚佁然不動俶爾遠逝側面寫水清澄透明動靜結合無比快樂令人拍案叫絕特寫鏡頭13 作者采用動靜結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；突然，一些魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這些魚兒，又好似跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好似

6、魚兒也像人那樣會感到快樂似的。 作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？14第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？如何理解小溪的“明滅可見 ？一動一靜斗折寫溪身，是靜止的；蛇行寫溪水，是流動的運用什么修辭手法？思考討論小潭源流溪身岸勢斗折蛇行明滅可見犬牙差互曲折、蜿蜒參差不齊比喻15 第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？思考討論16 作者竭力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到

7、封建社會中進步文人的痛苦心情。 17本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？不僅是。還表現(xiàn)被貶后的孤凄之情。看似寫景，實那么寫情。情景交融18合作探究：文章前面寫“心樂之，后面又寫“悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，該如何理解？不矛盾。柳宗元參與改革，失敗被貶，被貶謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫，心中憤懣難平，凄苦憂傷是感情主調；為了擺脫這種心情，便寄情山水，自尋快樂。但這種“樂只是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，凄苦憂傷便流露出來。19景美情凄情景交融凄涼憂傷水石游魚樹木源流悄愴幽邃20小結: 這篇文章生動地描述了永州小石潭的優(yōu)美風光。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭 中魚兒的活

8、潑，通過作者的精描細繪，圖畫般的展示在我們眼前。 融情于景，情景交融，堪稱游記散文的典范之作 。21詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西南皆假設空游無所依在空中斗折蛇行像北斗星那樣 其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣動詞作名詞如鳴珮環(huán)珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音像蛇爬行那樣意動用法心樂之以為樂(感到快樂)潭西南而望向西22使動用法：凄神 寒骨：凄：使凄涼 使寒冷23 比較?小石潭記?和?三峽?有什么不同點？ ?三峽?選自?水經(jīng)注?，是地理書，側重客觀描寫，少主觀感情的流露。 ?小石潭記?寫出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁之情.24 小石潭記 柳宗元 從小丘西行百二十步，隔

9、篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道， 下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然 不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。yhungmng pishngliknchcn ccu mn zhuych h 25 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清， 不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸l而從者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。 duxng jin c h lioq

10、io chungsuqnggngxun26疏通文意27 釋詞：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤 清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙 絡 搖 綴，參差 披拂。 向西心里很喜歡它。樂，以為樂向下，往下清澈相當于“而，表承接，無義把作為成為覆蓋纏繞連結長短不一隨風飄蕩特別28譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好似人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，我的心里很喜歡它。砍倒竹子，開辟出一條小道走過去，向下看見有一個小潭，潭水特別清澈透明。潭以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些局部翻卷過來露出水面，

11、成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。29潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。 日光下 徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約表示約數(shù)在空中依靠的東西向下愣住的樣子突然表一方對另一方透30 石潭里的魚大約有一百來條，好似都在空中游動，周圍什么依靠也沒有似。陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆的一動也不動，突然間又向遠處游去了，來來往往，非常輕快敏捷，好似在和游人一同逗樂。31潭西南 而 望， 斗 折 蛇行，明滅 可見。 其 岸勢 犬牙 差互，不 可 知 其 源。表修飾，無義像北斗七星那樣像長蛇

12、爬行那樣或隱或現(xiàn)那像狗的牙齒那樣能它的，指溪水的32向小石潭的西南方向望過去，小溪曲曲折折，望過去一段看得見，一段又看不見。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交織，不知道它的源泉在哪里。33坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂 寥無人，凄神 寒骨， 悄愴 幽 邃。以 其境過清，不可久居， 乃 記。 之 而 去 空虛，寂靜寂靜得使人感到憂傷。愴，悲傷深因為凄清留，停留就代小石潭的景物連詞，表順承離開使凄涼使寒冷包圍那34 坐在小石潭上，四面被竹子和樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人覺感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為那種環(huán)境太凄清了，不能呆的太久，就記下了這番景致離開了。35同游者：吳武陵、龔古

13、、余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。隨從跟隨我36同游的人有：吳武陵、龔古以與我的弟弟宗玄。跟著一同去的，還有姓崔的兩個年輕人 ：一個叫恕己 ，一個叫奉壹。37一詞多義潭中魚可百許頭 不可久居水尤清冽其境過清如鳴佩環(huán)四面竹樹環(huán)合以其境過清卷石底以出全石以為底為坻為嶼大約可以,能夠清澈凄清，冷清清玉環(huán)環(huán)繞，包圍因為相當于“而作為成為38 聽讀課文，看圖后，結合課文答復以下問題整體感知39課文插圖40課文插圖41思考討論1、概括每段作者都寫了什么？第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描繪小石潭的概貌。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。 第三段：寫小石潭的潭水的來源。 第四段：寫潭上四周風光給人的

14、感受。第五段：記下同游者的姓名。42細讀第一段，思考以下問題。1、寫小石潭未見其形，先聞其聲的句子是：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。2、作者記述自己“心樂之。作者“樂的是什么？水聲潺潺，好似玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，悅耳動聽。3、作者指明小石潭方位的句子是：從小丘西行百二十步。5、寫小石潭環(huán)境風光的句子是：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。6、與“伐竹取道一句形成前后照應的句子是：四面竹樹環(huán)合。4、小石潭水清的原因的句子是：全石以為底，近岸卷石底以出，為坻、為嶼、為嵁、為巖43小石潭的全貌是怎樣的？從文中找出句子。 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。思考討論44“伐竹取道，下見小潭說

15、明小石潭什么特點？ 說明小石潭周圍竹林十分濃密，荒僻幽靜，人跡罕至。整段文字圍繞著“石的特點來寫潭。先用水聲，水色來從側面襯托：水聲清脆；水色清冽，正是由于它是“石潭。接著從正面落筆，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài)。然后又就樹木的長勢從旁描繪“石：蒙絡搖綴，樹木種種姿態(tài)，正說明它是長在石頭上。思考討論45 清澈透明。作者通過游魚、陽光、影子等各個角度去點染的。整段文字沒有一個“水字，但沒有一處不在寫水。正面寫魚，側面寫水；寫的是魚，見的是水。先寫的是魚的游，“空游兩字突出水之清，清到透明的程度。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影

16、子這些具體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側面描寫。 潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？46游魚與潭水有什么關系？ 以水襯魚、以魚寫水，相互映襯，那么水的空明澄澈，魚的生動逼真都相得益彰，躍然紙上。47游魚與人有什么關系？ 寫游魚似與游者相樂，實是人看到游魚而樂。從中可聯(lián)想到作者的歡悅心情。由情入景、由景生情，情景交融48如何理解小溪的“明滅可見？ 因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見。看得見的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常準確地寫出了作者所看到的特征。 49 柳宗元山水游記的特點：不愧唐宋大家 融自己的身世遭遇、思想感情于自

17、然風景之中，借荒遠地區(qū)的美好風物，傾注怨憤抑郁之情。50 課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。 51小石潭記尋潭址移步換景觀潭景 潭水：清澈透明 游魚：動靜結合 特寫鏡頭望潭源溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻感潭境寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感氣氛：幽深冷寂水清石怪樹青感受：凄苦孤寂側面描寫遠近交織擬人手法52潭的概貌：潭中的水 潭邊的 石潭周圍的樹小 石 潭 記發(fā)現(xiàn)石潭的全過程： 看見竹林聞到水聲下見小潭 由里與外由遠與近潭中之景：魚和水 由景與情描繪潭景描繪潭流：石潭溪流溪岸溪源。 潭邊感受：其境過清凄神寒骨。 附記：同游者另五人由近與遠由外與

18、里53比較閱讀54課堂小結55 一詞多義 如鳴佩環(huán) 四面竹樹環(huán)合 潭西南而望 乃記之而去作為，動詞成為，動詞 玉環(huán)，名詞 環(huán)繞，動詞表修飾表承接 全石以為底 為坻，為嶼 潭中魚可百許頭 明滅可見大約，副詞可以，動詞56 隸而從者 世隸耕 水尤清冽 以其境過清 卷石底以出 以其境過清跟隨屬于清澈冷清相當于“而，表承接因為，介詞 參差披拂 犬牙差互形容詞，長短不一動詞，交織571 乃記之而去2 小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術中的一種角色古今異義58詞類活用使動用法凄神寒骨意動用法 名詞作狀語斗折蛇行犬牙差互斗：像北斗七星一樣； 蛇：像蛇一樣像狗的牙齒那樣使凄涼 ，使寒冷以為樂心樂之59 省略句例句：全石以為底。 賓語前置“影布石上之前省略了主語“魚。譯文：太陽光直射水底，魚的影子散布在潭底的石頭上，呆呆地一動不動； 例句:日光下澈，影布石上，佁然不動；特殊句式倒裝句“全石為賓語，“以全石為底。譯文：以整塊石頭為底60主題描寫小石潭景物石、水、游魚、樹木的幽美凄清，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的