1、第 頁 上海幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試卷及答案解析一、單選題1對兒童身心影響最大的家庭因素是( )。A.家庭生活方式B.家庭經濟狀況C.家庭結構D.家庭主要成員的文化程度 答案：D解析：D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發展影響最大的家庭因素。 2下列各項中，不屬于課程四要素的是A.課程設計B.課程目標C.課程組織與實施D.課程內容答案：A解析：幼兒園課程的四要素：1. 幼兒園課程目標 2. 幼兒園課程內容3. 幼兒園課程組織實施 4. 幼兒園課程評價3教師在重陽節組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內容選擇的什么原則( ) A.興趣性B.時代性C.生活性D.

2、發展性 答案：C解析：幼兒園教育內容來源于生活,題干體現了幼兒園教育內容的生活性原則。 4“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。 A、環境B、鄰居C、母親D、成熟 答案：A解析：環境，特別是教育，在個體發展中有重要作用。 5有“中國幼兒教育之父”稱號的近代幼兒教育家是（ ）A、張雪門 B、陶行知C、蔡元培 D、陳鶴琴 答案：D解析：選D。陳鶴琴被稱為“中國幼兒教育之父”。 6教師對幼兒說不準亂跑，不準插嘴，不準爭吵，這樣的話語所違背的教育原則是( )。 A.正面教育B.保教結合C.因材施教D.動靜交替答案：A解析：在常規教育中，教師應多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信心，對幼兒正

3、確、良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固，以形成良好的習慣。 7具有促進膠原合成、使鐵還原作用的維生素是（）。 A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：C解析：維生素C又叫1-抗壞血酸，是一種水溶性維生素，水果和蔬菜中含量豐富。在氧化還原代謝反應中起調節作用，缺乏它可引起壞血病。正常情況下，維生素C絕大部分在體內經代謝分解成草酸或與硫酸結合生成抗壞血酸-2-硫酸由尿排出，另一部分可直接由尿排出體外。膠原蛋白的合成需要維生素C參加，所以缺乏維生素C，膠原蛋白不能正常合成，導致細胞連接障礙。 8就狹義上理解，幼兒園環境是指（）。 A.幼兒園生活環境B.幼兒園心理環境C.幼兒

4、園教育的一切外部條件D.幼兒園內一切影響幼兒發展的因素答案：D解析：對于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境，狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和。 9下列結束角色游戲的方式不適當的是（）。 A.“現在時間到了該下班了”B.“沒看好病的病人請明天再來吧”C.“時間到了，游戲結束老師要收玩具了”D.“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”答案：C解析：幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結束游戲，同時對第二天的游戲保持積極愉快的期待，結束游戲的時機應該

5、是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會進入倦怠的時候結束一般情況下，教師可以用游戲中的情節或線索結束游戲，避免生硬地結束，故選C。 10幼兒園以“端午節”為主題進行的教學活動，既包括學習端午節兒歌的語言領域的內容、也包括認識端午節的習俗等社會領域的內容，學會包粽子或編花繩等藝術領域的內容。在一個教學活動中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對幼兒園活動內容的評價時，應該注意評價活動內容的（）。 A.內容的適宜性、有效性B.內容的針對性、挑戰性C.內容的多元性、整合性D.以上說法都不正確答案：C解析：內容的多元性、整合性指將各領域的關鍵經驗進行有機的、自然的整合，或是將某些發展領域中的內容圍繞某個領域，結合其

6、他領域方面統整到某一主題中。整合的內容應是有內在關聯并有邏輯主線貫穿的，是一種自然、有效的整合。因此，答案選C。 二、解析題11現代社會對幼兒教育提出了什么要求? 解析：答：現代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。(1)培養全面素質。從世界學前教育的發展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發展。聯合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”(2)重視培養競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素

7、質。21世紀的我國，市場經濟更加發達，隨之社會進一步表現出競爭性、開放性、創造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應社會，在現有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質的要求，重視培養幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權威、勇敢追求和冒險的品格。(3)重視培養幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。鼓勵幼兒認識變化、適應變化、促進變化，為幼兒適應未來變化萬千的社會打下基礎。(4)重視培養創新精神。未來社會是信息化的社會和知識經濟的時代。知識經濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學習、不斷創新為基本特征的。學會學習和不斷創新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通

8、行證就是學會學習，有不斷創新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養。 三、問答題123歲的萱萱，長著大大的眼睛，虎頭虎腦的腦袋，一看就招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發現萱萱特別好動，她所進行的活動都很短暫，總是一個接著一個地換，如在活動室里，她幾乎每分鐘都在改變活動，一會兒玩積木，一會兒玩小汽車，一會兒玩拼圖，更加讓老師擔心的是，稍不注意她就會爬上窗臺往外看，還會襲擊其他小伙伴 問題1簡答題結合以上案例，分析為什么萱萱會有以上的行為表現。針對此類兒童，幼兒教師應如何教育？ 解析：【答案要點】(1)行為表現：從案例中可以看出，萱萱很可能患了多動癥。兒童多動癥又稱注意缺陷或輕微腦

9、功能失調，是一種以注意障礙為突出表現，以多動為主要特征的兒童期常見的行為障礙。學齡期兒童的發病率比學齡前兒童高，男性的發病率明顯高于女性。(2)教育： 多動癥兒童一般在智力、工作技能、語言、社會性等方面比正常兒童發展遲緩，因而需要對他們進行較多的教育訓練，如訓練其手眼協調、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強語言交往和社會適應的能力等。對這類兒童的教育和訓練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過努力能夠達到，以增強其成就感，與此同時，要注意消除其不適宜的行為，當不良行為出現時采用漠視或暫時剝奪一些權利效果較好。行為治療對學齡前兒童多動癥有一定的療效。 13蘭蘭是個幼

10、兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。” 先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托車。”這時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。 (1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么? (2)說明如何培養幼兒的想象力。解析：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩定主題、內容零亂無系統性并以想象過程為滿足等特點。 材料中蘭蘭雖然在畫畫前有畫小貓咪的目標，但是因為無意想象為主的特點，在繪畫過程中

11、主題隨著具體行動而發生變化 (2)豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力；在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件；在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力；抓住日常生活中的教育契機，引導幼兒進行想象；引導幼兒的想象符合客觀規律。 14簡述游戲促進幼兒創造力的發展主要表現在哪些方面。 解析：(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍； (2)游戲催發了幼兒的探究行為； (3)游戲激發了幼兒的發散性思維； (4)游戲提高了幼兒的創造性水平。 15陳鶴琴先生曾經說過：“環境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環境可使他們更好地認識環境中的事物，也

12、更加愛護。” 問題：(1)你如何理解這句話? (2)在幼兒園戶外場地的設計過程中如何體現? 解析：(1)我們的環境布置往往是按教師的理解、由教師完成，即使幼兒參與也是一種“受動式”、“小面積”的參與，即兒童參與環境創設一般得經過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環境的布置要通過兒童的思想和雙手，通過兒童的思想和雙手所布置的環境，可使他對環境中的事物更加認識也更加愛護，因此，做教師的應該學會如何領導兒童運用大腦和雙手來布置環境。”這段話的含義是，改變教師包辦代替創設環境的觀念和行為；努力使幼兒自主創設物質環境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據活動需要，積極主動地創設學習、生活的環境；使環境趨于幼兒最近發展區，環境真正成為幼兒所想、所表達、所活動的空間。 (2)強調兒童的參與性。滿足兒童的身心發展。根據幼兒園中的戶外場地的類型，即水泥地、花草地和泥土地進行設計。場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學前兒童能充分地享受戶外環境。在設置幼兒園課程時，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設