1、現代教育技術試題及答案 一、選擇題1. 現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和（A ） A.系統方法B.直觀方法C.科學抽象方法D.理想化方法2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是 （ C ）習題集B.錄像帶C.教室環境D.教科書在 WINDOWS 操作系統中，有兩個對系統資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和（C）A “回收站” B “剪貼板” C “我的電腦” D “我的 文檔” 4. 下列敘述中，正確的是 BA CPU 能直接讀取硬盤上的數據 B CUP 能直接存取內存儲器中的數據 C CPU 有存儲器和控制器組成 D CPU 主要用來存儲程序和數據5

2、. 在 Prowerpoint 中的哪種視圖方式下， 可以將所有制作的演示幻燈片以頁的 形式顯示（D） A ）普通視圖B）大綱視圖C）web視圖D ）幻燈片瀏覽視 圖 6. 下列哪個不是 INTERNET 上的安全標準 CA. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 計算機病毒最其本的特征是： AA.自我復制B.破壞磁盤中的文件C.引起用戶注意D.減緩CPU運行速度8.在 E-Mail 系統中常常遇到的“郵件炸彈”的是： BA、一種炸彈 B、一種病素 C、一種軟件名 D、一個郵件9. INTERNET上的聲 音、圖象、動畫等多媒體信息，在計算機中的存儲方式是： （ A

3、） A. 模擬信號 編碼 B. 二進制編碼 C. 音頻信號編碼 D. 視頻信號編號 10. 通常所說的現代 教學媒體是指 （ D ）A.黑板，教科書，圖片等 B.教室，校園，周圍社區等C.班風，校規，校紀等 D.投影，錄像，錄音，電子計算機等銀幕上投影的圖像畫面出現 上窄下寬 的幾何失真，這是由于 （ B ）造成的。A.張掛的銀幕沒有向前傾斜B.張掛的銀幕沒有向后傾斜C.張掛的銀幕沒有向左傾斜D.張掛的銀幕沒有向右傾斜錄像機放像時不能正常放像，指示窗口出現 指示，則表示錄像機（C ） A.有 機械或電路故障B.錄像帶壞C.處于自動保護磁頭狀態 D.太熱13. CAI的課件 是屬于 （ A ）A

4、.CBE軟件B.系統軟件C.游戲軟件D.課本發現學習法 就是要求學生在學科的學習中 （ D ）A.自己發現規律B.有所創造發明C.獨立學習，獨立解決問題，并作出發現D.培 養學習和探究的態度， 推測和解決問題的態度 1 5不屬于教學設計的前期分析 內容的選項是（ A）A終結性測驗分析B學習需要分析C學習者分析D學習內容分析16 .不屬 于學習者分析的內容是（ D ）A學習者分析B學習風格C年齡特征D信息加工分析.下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是（A ）。A 學生、目標、策略、評價B 教學媒體、學習需要分析、 形成性分析、學習目標 C 測驗、調查、教學形式、 教學媒體

5、D 評價、決策、規劃、教學內容18 學生的特征分析應該包括三個方面的內容，下面說法中正確的是（ B）。 A 學生的年齡、學歷、初始能力 B 學習的一般特征、 初始能力、學習風格 C 學習 風格、初始能力、學習興趣 D 學生的社會環境、初始能力、一般特征 19 下 述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（ C）A 教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論B 從性質來講 ,教學設計是一種具有規劃 ,研究 ,決策性質的操作過程C 教學設計的目的是建構能 獲得更高的教學效率 ,教學質量和優化的教 /學活動 , 實現教 /學

6、活動的最優化 ,提高教學效果和學習效率 . D 教學設計主要采用形成性 評價，不用總結性評價 20.多媒體組合教學就是（B ） A.在一堂課中使用了不止 一種媒體傳統與現代教學媒體有機結合，構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優化 C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學 D.必須是視聽結 合才行21.對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法正確的是（D ） A.教學目標完全不同于教學目的，兩者無相互關系B.教學目標和教學目的是類似的教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質是相同的D.從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化 二、是非題1 教育技術的發展歷

7、史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統方法。 （ T 2 教學媒體的共同 特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。 （ T ） 3 教學媒體適合于四個方面的教學： 動作技能的培訓、 社會中的相互作用和人 際關系的學習培訓、決策能力的培訓、學科理論知識的學習培訓。 F 4 教學設計的任務包括教的活動和學的活動兩方面的設計工作， 具體的任務內 容是：分析研究教學任務或教學問題， 分析研究學習者的情況， 并以可以操作的 形式寫出教學目標；根據教學目標，選擇教學策略，選擇相應的媒體，形成為特 定教學目標服務的有效的教學過程、

8、 形式和方法， 構建實現教學目標的方案， 即 初步方案； 對初步方案進行試用和評價、 并根據反饋的信息做必要的調整， 逐步 實現教學的最優化。 ( T)5 學習內容分析工作主要分為四方面內容： 確定教學目標的類型、 對教學目標 進行信息加工分析和確定學習內容、學習內容組織、初步評價。 ( T ) 三、填空 題1.教育傳播學的研究對象是整個 教育傳播系統 和教育信息傳播 TOC o 1-5 h z 活動的全過程。 2.教學中最重要的學習資源是 _人力資源 ?，F代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的 理論和實踐。透射式幻燈機是根據 光學透鏡成像 原理設計的， 即光源發出

9、的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片， 再通過放映鏡頭在銀幕上形成 放大倒立 的幻燈片圖像?，F代教育技術的理論基礎是教學理論、 學習理論 及傳播理論。 使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在 1.5m2.5m 圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像 太暗淡 。定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足 _阻抗匹配 、功率匹配兩個條件。 8.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是 變 大一倍 。9.如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯接方式聯接，則電視機需工作在 AV 方_式。 1 0.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、演示 型和表演型等四種。 11.PC 機的硬件系統主要由 、

10、_內存儲器、外存儲器、 和_ 輸出設備組成。12. 被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的新教學體系 ，美國布魯納的 學科結構 教學論和聯邦德國瓦根舍因的 范例教學論 。加涅提出的五類學習結果是理智技能，認知策略，言語信息， 動作技能，_態度 _。 14. 在教學方法的運用中， 必須遵循的兩個原則是 綜 合性 和程序性。學習評價的三種類型是： 診斷性評、_形成性評價 、_總結性評價。多媒體優化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據教學 內容的知識結構， 從不同角度增加信息量 ，易于操作。教學設計是將 教學系統 作為研究對象的。.教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評

11、價計劃、選擇評價方法、試用設計成果和收集材料、歸納和分析資料、報告評價結果。.教學組織形式由三種主要基本形式，即班級授課形式、個別化學習形式、合作小組學習形式。20 .學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是： 確定教學目標的類型、 對教學目標進行信息加工和確定學習內容、 學習內容組織初步評價。21 .教學媒體在教育教學中的作用分為 6條：傳遞教學信息標準化，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論， 教學方式靈活多變、 適用范圍廣， 為業余學習和終身教育提供物質條件，影響教師在教學中的作用和角色發生改變22 .計算機輔助教學有兩種主要模式：輔助學習模式和模擬環境模式。1.教育傳播系統

12、 教育信息傳播活動 2.人 力資源 3.理論 實踐光學透鏡成像放大倒立5.學習理論6.1.5m2.5m太暗淡7 .阻抗匹配 功率匹配 8.變大一倍 9.AV 10.表演型 11.主機 輸入設備 新 教學體系 范例教學論 13. 動作技能 態度 14. 綜合性 15. 診斷性評價 形成性 評價1 6 .從不同角度增加信息量 17.教學系統 1 8.選擇評價方法 歸納和分析資料 19. 班級授課 個別化學習確定教學目標的類型 學習內容組織傳遞教學信息標準化影響教師在教學中的作用和角色發生改變 22.輔助學習 模擬環境 四、名詞解釋1 教學媒體 2 多媒體系統 3 總結性評價 4 CAI5 信息高速

13、公路 6 教育信息 7 教學 目標1 教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教 / 學活動中，傳遞、承載和控制 教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。 2 多媒體系統是 指至少有兩種、或兩種以上互為“補充”的媒體的組合系統。3 指在教學活動告一段落時， 為把握活動最終結果而進行的評價。 借以進行鑒定、 區分等級和對整個教學方案的有效性作出評定。 4 教師將計算機作為教學媒體， 學生通過與計算機交互作用進行學習的一種教學形式以光纖電纜為通道， 以多媒體計算機為交互工具 ,使用能傳遞文字、 圖像、聲音 等形式信息的四通八達的信息網， 連接道千千萬萬個計算機用戶。 光纜具有信息 量大

14、、抗干擾性能好、可提供進行雙向交流和開展大范圍內合作的條件。按一定的系統，借助一定的物質載體， 遵循一定的目標進入教育傳播過程之中， 供傳受雙方進行交換、控制的內容。也稱行為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、 具體的表述。 對要求學生達到的學習成果或最終行為明確闡述。 五、簡答題 1.教育技術內涵，即定義為： “教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開 發、應用、管理和評價的理論與實踐。 ”教育技術的外延涵 蓋了五個領域，教育技術領域是：開發、應用、管理、設計、評價五大領域的理 論和實踐。2隨著科學技術和社會的發展及教育發展的需要，現代教育技術也將不斷地發 展，其發展的趨勢有

15、以下幾個方面：現代教育技術設備將日益自動化、微型化、多樣化；現代教育技術將日益網絡化；現代教育技術將日益大眾化、綜 合化、多媒體化；現代教育技術理論將日益系統化、科學化。3教育技術的理論基礎是學習理論、教學理論、教育傳播理論和科學技術等。4 攝像機的攝像原理是通過使用分光鏡頭， 將光分解成紅、 綠、藍三種成分的 光。然后一句其光強的大小，用光、電轉換器轉換成相應 的電信號。對該電信號進行方法處理后，轉換成亮度信號、彩色信號、同步信號 等組成的視頻信號。5答題要點：提供豐富的動態視聽結合的感性材料，加 速學生感知和理解的過程；具有多視點、可變時空的表現手法，能發展學生的觀察力，思維力和想象力；豐

16、富文字教材的內容，擴大學生的知識領域；擴大教學規模，提高教學效率。六、論述題1.教學媒體的選擇思路是：對教學目標和內容、教學策略、媒體的教學特性和功 能、經濟性與適用性進行整體考慮， 擇優選擇適合的教學媒體。 選擇教學媒體的 基本方法有四種：問題表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經驗之塔。 問題表是列出一系列相關問題， 通過對這些問題的回答， 尋找發現適用于一定教 學目標的媒體。矩陣選擇表是將教學媒體的種類為一維， 以它們的教學功能做另一維， 進行列表， 再用一種評價尺度反應兩者之間的關系。如平價尺度可用高、低、中三種層次。 流程圖是將選擇過程分解維一套按序排列的步驟， 每一步都有相應的標有 “是

17、“和” 否“的問題，選擇問題的是與否則進入不同的分支步驟，回答完問題，會有一種 或一組媒體被確認為是最適用的?！敖涷炛笆敲绹襟w教育家戴爾提出的， 它將媒體提供的學習經驗進行排列， 形成金字塔狀，由上而下共 11 層。見圖所示，越往頂層，越抽象。 2關于教學媒體在教學中的功能，有這樣一些較為成熟的研究結論： 教學媒體一般是靈活可以替換的。 如通過閱讀印刷品實現的教學目標， 通過其他 媒體（如電視教學） 同樣可以實現。 每一種教學媒體都有其優于其他教學媒體的 地方和善于表現的內容，同時也存在一定的不足。比如，同是電視錄像教學片， 對有些信息內容可以表現的非常恰當， 教學效果好； 而對另外一些

18、內容則效果不 佳。不存在對任何教學目標都最適用的“超級媒體“。但是對某一個特點的具體 的教學目標來說， 存在使用某一種媒體的教學效果明顯優于其他媒體情況， 即不 同的媒體有各自的長處與短處。運用媒體的方式、 方法在相當大的程度上影響教與學的效果。 使用媒體不會 “自 動“促進學習。根據媒體特性和學生的需要特點， 考慮學生的特點， 教學的需要， 經過仔細選擇、設計、編制的媒體，對學生的學習有明顯的幫助。 媒體技術不等于教育技術，而是教育技術的一部分。現代教育技術的發展，將使教師從單純地講授知識轉變為主要 _設計教材 _， 學生從單純地接收知識轉變為主要依靠自學。 2. 現代教育技術是對學習過程和

19、 _學習資源 _進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。3.表征教育信息的符號可分為語言符號和 _非語言符號 _兩大類。4._ 模象直觀 _主要利用模型、圖像等，它比實物直觀和語言直觀更為優越。學習資源包括學習過程中所需要的物質條件、 _精神心理條件 、_審美條件 _及學校衛生條件等等。 6.現代教育技術是一門邊緣學科， 其理論基礎是 _教 學理論_、_學習理論 _及傳播 7.在教學方法的運用中， 必須遵循的兩個原則 是綜合性和 _程序性 _。在使用投影儀時，如果影幕上的圖象模糊，應調節投影儀的 光圈。有一只鏡頭焦距為 50mm 的照相機， 標有如下光圈值 2.8、4.5、5.6、8、1

20、1、 16 ，如果拍照時選用的光圈值 8，則此時相機鏡頭的進光孔直徑為 _50/8（ 或 6.25）_mm 。盒式錄音機主要由 _磁頭 _、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機構和 喇叭等組成。 11.錄像電視教材從表現形式上有講授型、 圖解型、_演示型 _和 表演型等四種。12. 錄像機錄像過程是通過磁頭將電信號轉換成磁信息記錄在磁帶上的_電磁轉換_過程。 13.計算機輔助教學系統中的教師是負責 _編寫教學程序 （課件 ）_ 和_選擇課件 _工作。有時在播放錄像帶時，電視機圖像畫面出現白色水平橫條干擾并伴有噪聲， 這時可以嘗試調節錄像機上 _磁跡跟蹤 _旋鈕來消除此干擾。教學設計以 _優化教

21、學效果 _為目的，以學習理論、教學理論和信息傳播理 論作為理論基礎，將 _教學系統_作為研究對象。 16.PC 機的硬件系統主要由 主機、內存儲器、外存儲器、 和 組成。17.當代學習理論的三大學派分別是 _行為主義聯結學派 _、_認知學派 _和聯 結-認知學派。18.課的劃分依據一般為：教學對象的特點，教學目標之間的聯系，兩課之間的 間隔時間和 _教學目標的平衡 _。 二、判斷題：1上每一課程時，應該把自己的所做的課件、教案、以及與本課程有關的所有 文檔、視頻、音頻等資料拷貝到計算機的 E 盤分區。（對） 2在上課時，我們 老師可以將自己與該課程相關的軟件裝在計算機的任何磁盤分區中。 （ 錯

22、） 3在將 U 盤插入計算機后， 應該及時將自己的 U 盤加鎖。（對 ） 4我校的多 媒體教室由網絡信息中心獨家管理。 （ 錯 ）5Prowerpiont 是一種專用于制作演示用的多媒體投影片 /幻燈片的工具， 它是 以頁為單位制作演示文稿 .（對 ） 三、單項選擇題1教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是（B ） A.教育傳播模式B. 教育傳播媒體C.教育傳播通道 D.教育傳播環境2.現代教育技術的方法論基礎 是（ D ）A.學習理論B.教學理論C.傳播理論D.系統科學3.國外現代教育技術是在（D ） 的促進下興起的。A.系統科學理論研究發展B.學習與教學理論研究發展C.教育傳播理

23、論研究發展D.直觀教育與媒體技術 4.校風和班風是屬于教育傳播活動中的（B ） A.教育 傳播媒體B.教育傳播環境C.教育傳播通道D.教育傳播系統5.經驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（ A ） A. 做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗B.抽象的經驗、觀察的經驗、做的經驗C.觀察的經驗、 做的經驗、抽象的經驗 D.觀察的經驗、抽象的經驗、做的經驗 6.計算機操作系 統的作用是（ A ）A 管理計算機系統的全部軟、硬件資源，合理組織計算機的工作流程，以達到充 分發揮計算機資源的效率，為用戶提供使用計算機的友好界面B對用戶存儲的文件進行管理，方便用戶C執行用戶鍵入的各類命令 D為漢

24、字 操作系統提供運行基礎7在 WORD 的編輯狀態 ,可以顯示頁面四角的視圖方式是 BA 普通視圖方式 B 頁面視圖方式 C 大綱視圖方式 D 各種視圖方式 8計算機 病毒是指 DA 編制有錯誤的計算機程序 B 設計不完善的計算機程序C 計算機的程序已被破壞 D 以危害系統為目的的特殊的計算機程序 9、下面有 關 TCP/IP 哪一個是正確的： DA. TCP/IP 是一種語言 B. UDP 是 TCP/IP 中的一個協議C. IP定義了如何對傳輸的信息進行分組 D. TCP/IP是OSI的一種協議10、防火墻的設置主要是為了防范： （ A ）A. 黑客攻擊 B. 網絡病毒 C. 火災 D.

25、意外傷害 11、在 Internet 中，主機的域 名結構應為：（ B ） A. 主機號、網絡名、機構名、最高層域名 B. 主機號、機 構名、網絡名、最高層域名 C. 機構名、網絡名、主機號、最高層域名 D. 機構 名、主機號、網絡名、最高層域名 12.可用來制作投影片的材料必須是 （ C ）A.絕緣的B.隔熱的C透明的D.磁性的13.擴音機與信號源聯接時要注意(B )匹配。A.功率B.阻抗C.電壓D.電流14.CAI系統中的教學媒體是(C )A.黑板和粉筆B.教材和練習冊C.計算機和課件D.系統軟件15.CAI系統主要輔 助的對象是 ( A )A.學生B.教師C.校長D.教導主任16.教學設

26、計的成果是經過驗證、能實現預期 功能的(C ) A.教學理論B.教學手段C.教學系統D.教學方法17.對于教學目標 的作用，下列說法中，哪種比較合適 ?( C )A.教學目標為教學工作指明了方向，按照目標施行，可以保證教學的成功B.教學目標是教學的依據，是教學過程中的參照系C.教學目標為教師、學生和教學材料之間的相互作用活動規定了明確的方向，在教學中起關鍵性作用 D.教學目標有許多優點，也有局限性，在教學中需要根據 具體情況靈活處理 18.下面說法中，正確的是 ( A )A.教學測量是教學評價的一種手段B.教學評價與教學測量是完全不同的C.教學評價是教學測量的一種方法 D.教學評價就是教學測量

27、四、名詞解釋模象直觀 2.教育傳播效果 3.系統論 4 .分鏡頭稿本 5.CAT 6.教學策略 1.通過 實際事物的模型與圖像來提供感性材料的一種教學直觀方式。一定的教育傳播過程完成之后，受教育者在知識、能力和行動等方面所發生的 變化，以及與此相關的教學效率、 教育規模等。 3.系統論是關于研究一切系統的 模式、原理和規律的科學。導演運用電視藝術的理論與技巧， 對文字稿本的內容進行鏡頭設計和串接的藝術設計所寫的詳細列有畫面內容， 拍攝的景別和技巧， 鏡頭的時間長度， 解說與 畫面的配合，音響與音樂的要求等內容的稿本。師利用計算機進行教學測驗和評價的系統， 是實施計算機輔助教學的重要保證。對完成

28、特定的教學目標而采用的教學活動的程序、 方法、形式和媒體等因素的 總體考慮。 五、簡答題 (每小題 6 分，共 30 分)1.現代教育技術的發展經歷了哪幾個主要階段 ? ( 1 )視聽教學階段( 2 )程序教 學運動和個別化教學階段 ( 3)教學系統設計方法階段 2.簡敘要取得好的教育傳 播效果，利用媒體進行傳播必須遵循的幾個原理 ? (1)共同經驗原理： 教師與學生 的溝通必須建立在雙方共同經驗范圍內。 (2) 抽象層次原理：各種信息符號的抽 象程度掌握在學生能明白的范圍內。 (3)重復作用原理：將一個概念在不同的場 合或用不同的方式去重復呈現。 (4) 信息來源原理：作為教育信息主要來源之

29、一 的教師， 應樹立為學生認可的形象與權威。 所用的教材與教學軟件， 其內容來源 應該正確、真實、可靠。簡述語言實驗室在教學中的作用和功能。創造良好的語言學習環境提供個別化學習條件， 方便自學， 便于對學生因材施教的開展 (3)課堂教學靈 活方便，提高課時利用率 (4) 便于組織教學， 促進教師改進教法。 4.簡述多媒體 教室的整個使用和操作過程 ? 多媒體教室是學校集教學、 會議和娛樂于一體的 多功能教室，裝備有現代電教設備，由網絡信息中心、教務處、后勤統一協調管 理 ,只供教學使用不能用于學生自習使用。 執行教務處每學期教學教室的調配 安排，任何單位和個人未經批準，不得隨意調換教室。 教學過程中需臨時使 用多媒體教室的教師， 須提前到教務處教務科和網絡信息中心現代教育技術科辦 理借用手續和登記使用時間， 以便安排， 教室管理人員憑手續開放有關教室， 任何人不得私自用。 教師應熟悉多媒體教室設備的使用，如有技術上的問題可 詢問網絡信息中心技術人員， 技術人員有責任協助解決。 未經培訓的人員使用多 媒體教室造成設備損壞者將追究責任。 教室管理員在上課前啟動多媒體教室 的所有設備， 教師應提前到多媒體教室， 安排學生進入教室并