1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁牛肚子旅行說課稿在牛肚子里旅行 各位老師，大家下午好！我今天說課的題目是在牛肚子里旅行以下我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課做具體的闡述。我的教學(xué)理念是正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 一、說教材 本篇課文選自語文A版三年級上冊的27課，是張之路的作品。本文主要講了一篇有趣的科普故事。文章通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴我們了一個(gè)科學(xué)知識(shí)：牛有四個(gè)胃，牛吃食有反

2、芻的現(xiàn)象，同時(shí)也讓同學(xué)們體會(huì)到了友誼的珍貴！根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo) 1） 能夠認(rèn)讀本節(jié)課的生字、詞，掌握6個(gè)會(huì)寫字，4個(gè)會(huì)認(rèn)字。參照我的詞語庫自主積累詞語。 2） 能夠正確流利有感情的朗讀課文。能夠展開想象，復(fù)述故事大意。 3） 能夠通過理解青頭的話，讓同學(xué)們體會(huì)到當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的，教育同學(xué)們要用心幫助別人，珍惜友誼！ 本課的教學(xué)重點(diǎn)為1） 抓住描寫青頭行動(dòng)和語言的句子感受青頭為了朋友不顧個(gè)人安危。2）通過閱讀，認(rèn)識(shí)到青頭不僅知識(shí)豐富，還能鼓勵(lì)安慰紅頭，幫它走出困境。本課的教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生感悟文章所

3、蘊(yùn)含的的道理，體會(huì)科普文章的趣味性。 教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文需要，本節(jié)課安排了2個(gè)課時(shí)，現(xiàn)在講的是第二課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 二、說教法和學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用的是朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，是學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過自主分角色朗讀、合作交流、談?wù)撎骄康确绞秸归_。并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾出相關(guān)語句并加以思考。并很據(jù)新課標(biāo)要求讓孩子能對課文中不理解的地方

4、提出疑問。、三、說教學(xué)過程 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個(gè)方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。 （一） 串聯(lián)詞語，回顧所學(xué) 三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，對于做學(xué)課文，回顧起來，通常要接觸一些實(shí)物，我通過在大屏幕上出示一些上節(jié)課所學(xué)的生字和新詞，要求孩子們在會(huì)讀的同時(shí)，將這幾個(gè)詞語串聯(lián)成上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過復(fù)述課文大意，初步感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中任務(wù)的命運(yùn)和喜怒哀樂，并能與同學(xué)們交流自己的閱讀感受。 （二） 精讀課文，仔細(xì)體會(huì)、新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分閱讀，在讀中整體感知。因此，在回顧了上節(jié)課所學(xué)后，我先讓大家有感情的朗讀課

5、文的第二部分，紅頭被困牛肚中，青頭發(fā)揮聰明才智將紅頭救出這一部分，并要求大家邊讀邊想象，仔細(xì)體會(huì)青頭和紅頭的對話，這樣做的目的是讓孩子們在閱讀中體會(huì)青頭和紅頭這兩只形象鮮明的人物深厚的友誼。再閱讀文章的最后一部分，通過想象對話的方式，體會(huì)紅頭對青頭的感激之情。最后讓同學(xué)們分角色有感情的朗讀，這更加激發(fā)了孩子們的興趣，通過將它演成小話劇的形式，更加深了孩子們對于課文的理解以及人物性格的理解。融入了自己的感情，并在朗讀中體會(huì)感情，領(lǐng)悟內(nèi)容。總之通過這一系列的“讀、悟、賞、再讀”使學(xué)生有所感悟，思考，最終受到情感熏陶獲得啟迪，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。 （三） 總結(jié)評價(jià)，延伸拓展。 學(xué)生帶著疑問走出

6、課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文作出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想“紅頭高興得流下來眼淚：”謝謝你“還說了什么？這個(gè)問題又一次激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。最后我用法國的一個(gè)諺語”人生無友，猶如生命中沒有太陽“結(jié)束了本節(jié)課。 （四） 安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化 為了復(fù)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，我安排了兩項(xiàng)作業(yè)：1、請將這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽2、請同學(xué)們積累有關(guān)于友誼的名言或詩句，為下一課28課故事兩首做了鋪墊。 四、說板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 青頭 幫助-鼓勵(lì) 朋友間真情始見 紅頭 嘴 胃 嘴 最后我談一下我的教學(xué)效果，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以

7、及多媒體展示等課堂活動(dòng)，使得絕大部分學(xué)生參與到課堂中來，同時(shí)力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 我的說課就到這里，感謝大家的聆聽！謝謝！ 文筆和立意都無可挑剔。太喜歡了！第10課小熊貓生病了請認(rèn)真聽讀，思考問題。小熊貓生病后，小動(dòng)物是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？原文：這天，小熊貓生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都來探望小熊貓。“小熊貓，你想吃點(diǎn)什么嗎？”大家一齊問道。“我我現(xiàn)在最想吃窗外蘋果樹上的蘋果。”小熊貓?zhí)撊醯卣f。他們來到外面，一眼便看到了小熊貓說的那顆蘋果樹。小狗一馬當(dāng)先，迅速跑到蘋果樹下面，對著蘋果樹大嚷：“我的朋友小熊貓生病了，現(xiàn)在想吃蘋果，你能不能自己掉下來啊？”蘋果樹沒有回答

8、，一動(dòng)也不動(dòng)。小狗又對著蘋果樹大喊大叫，可是，蘋果樹仍然沒有反應(yīng)。他只好失望地回去了。“讓我試試。”小熊說，接著，他抱住蘋果樹，用力搖晃著，希望蘋果能從樹上掉下來。但他怎么也沒有晃動(dòng)蘋果樹，只能掃興而歸。“我來！”小蝴蝶撲撲翅膀，很快飛上了蘋果樹。不過，蘋果對于她來說太重了，怎么也摘不動(dòng)，只得嘆口氣，悻而去。這時(shí)候，長鹿也來探望小熊貓，了解事情后。他一伸脖子，就在蘋果樹上摘下一個(gè)蘋果。這下可把小狗他們樂壞了。在長頸鹿的幫助下，不一會(huì)兒就摘下許多蘋果，然后，大家回到了小熊貓的家中。就這樣，小熊貓吃到了新鮮可口的蘋果。小熊貓的病好了，大家在草地上歡快地圍著長頸鹿唱歌、跳舞、做游戲參考答案：小熊貓生

9、病后，小狗、小蝴蝶、小熊和長頸鹿都來探望小熊貓，它們努力為小熊貓摘蘋果，最后在長頸鹿的幫助下，摘到了許多蘋果。我從中體會(huì)到了它們之間的友誼。友誼的力量請認(rèn)真聽讀，思考問題。你從哪里看出跳跳和毛毛是好朋友？原文：天陰沉沉的，突然一道閃電來，整個(gè)森林變成了光明的世界。不一會(huì)兒，就下起了大雨。小兔子一心想趕快回家，頭也不抬地跑了起來。“啊”的一聲，小兔子掉進(jìn)了一個(gè)枯井里，森林里一個(gè)人也沒有，小兔子毛毛絕望地看著天空，它瑟發(fā)抖的身子已經(jīng)控制不住了，像開了振動(dòng)一樣抖動(dòng)著。小兔子毛毛無奈地躲在角落里哭了起來。這時(shí)，小袋鼠跳跳打著一把漂亮的雨傘，圍著一個(gè)媽媽親手織的溫暖的長長的圍巾，走到枯井前，吸了一口氣，說：“幸虧我沒掉進(jìn)去，這么大的雨，掉進(jìn)去一會(huì)兒就會(huì)被淹死，希望不會(huì)有人掉進(jìn)去吧!”在小袋鼠跳跳剛要走時(shí)，枯井里傳出一聲微弱的“救命”聲，循著聲音往下一看，呀!這不是我的鄰居毛毛嗎？跳跳大聲地朝下喊：“毛毛，毛毛!你沒事吧，你，你，你等著，我這就來救你。”跳跳在上面急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，它一摸它的長圍巾，咦!有了。跳跳把