1、第1頁共6頁 / 6大自然的啟示教案【教學目的】.自主合作探究文章的主旨。.體會文章的優美的語言表達的意境與深刻的寓意的關系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。.聯系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。【教學重難點】.重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解.難點：體會景與意的對應關系。【教學安排】.通過朗讀，感知文章的內容，.用心體會深刻的寓意，學生自主探究，.觀察自然、思考生活，聯想人生，獲得啟示，豐富思想.讀寫結合，鍛煉學生的觀察和表達，深化感受與思想【教學步驟】第一課時導入新課我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發，夏 的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的

2、五色斑斕， 一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。散文春讓我 感受到大自然煥發的勃勃生機和無窮生命力， 給人精神上的愉悅與激 勵。夏之絕句讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的，只有我們讓自己浮躁的心平靜下來，關注大自然，才能發現美, 才能體會到生活之美。夏天的旋律和唐宋詩中的物候告訴我 們，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農業生產的關系，還能借物抒情，表達自己的情感。今天，我們來學習一下日本著名企業家松下 幸之助所寫的大自然的啟示，看看一個外國人又從大自然獲得了 那些啟示。.整體感知，讀中說品初讀文章檢查預習，梳理字詞學生自由朗讀課文或聽配樂朗誦要求：有感情地朗讀，讀出文章

3、的意思或感情學生讀后自由說說文本的內容要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復述：語言通順，意思連貫。再讀文章，讀中說品析學習跳讀文章，尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品 讀。要求：讀也語句或段落的感情，注意運用朗讀的技巧。學生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點評。要求：可以說整個語段的語氣語調的特點， 也可以說一句話中的 一個或幾個詞的讀法。（這個板塊意在引導學生加強對文本的理解能力。 充分尊重學生 個人對文本的個性化的領悟，從學生自主的個性化的朗讀探究中，自 主地領悟文本的內涵。讀中品，品中讀，真正達到學生在聽讀中領悟 文本的目的。）2.問題探究，質疑解難，加深認識，品中說悟

4、。作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領悟到什么人生的啟 示？請用簡潔的語言概括出來？從全文來看，本文的主旨是什么？本文的描寫的景與表達的意有什么關系？探究托物言志、借物抒情的手法的特點？學生結合問題自主探究（方法：全班前后四個人為一個小組，自選一個小組長，進行研 討，要求用把理解的意思寫下來。）過程：第一步。學生自讀，小組探究交流第二步。小組間交流。第三步。師生共同對問題進行探究，形成對文本解讀中問題共識。（這一板塊主要的目的是對文本內容的感知，讓學生對文本有一個整體的認識，并能自主、合作、探究，在整體感知文本的基礎上， 明確文章的主旨。提出的問題，為的是加深對內容主題的理解。通過 合作與探究

5、，激發學生的思維深度：在相互交流中，提高理解力，在 相互的質疑中，提高分析力，在相互對話中，提高表達能力。養成讀 書能深入思考的良好的習慣。）3.精讀研討，交流收獲重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來,大自然中的一切事物都是相互聯系的。 這樣，才能保持大自然的生態 平衡。”叫采用結合上下文，聯系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理 解。重點之二；交流課外搜集的相關資料。可以滲透在課文學習之中， 如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形， 研制出了具有各種優良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完 課文后結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資 料

6、，暢談受到的啟發。第二課時.品讀課文，感受課文中的深刻哲理。悟是說品。學生自由選擇品味點或是難點，進行朗讀。交流自己的體會，提出自己的疑點。學生答疑，教師點撥。教情設想：幾個精辟的句子理解。人生要經受“風雨的磨練和洗禮”， 而事實上人生的風雨是時 刻存在著的，就像人生如流云，時刻變化。在文中找出寫云變化的句 子？在文中找出寫人心、命運變化的句子？明確：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，時刻潰 散崩離，時刻瞬間組合，各有不同。人的心、命運：明明暗暗、各式 各樣、分分秒秒、變幻莫測，人生如流云。人生變幻，悲喜交加，那么我們該如何面對呢？學生討論明確：得意淡然，失意夷然。每個人都要擁有坦誠

7、、謙 虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認真負責的工作，必可體會出那漫 長人生中的無窮情趣。聲朗讀最后兩段，思考揭示了什么道理？告訴我們什么樣的啟 示？明確：人生要經歷崇山峻嶺般的起起伏伏，經歷風吹雨打，要振 作精神，克服困難，繼續奔向前程，在那山的那一頭，永遠有著我們 的希望。這也便是作者所要告訴我們的大自然的啟示。（這一板塊的教學主要的培養學生從不同有角度去理解文章的主旨，感受文章的語言優美與深刻的內涵。 體會文章運用語言表達思維 的特點，從語言品味這個角度去把握作者思維， 從而達到訓練學生的 思維的目的。）.觀察大自然，結合生活，展開聯想。讀寫結合，訓練能力，拓 展思維。你從作者表達的對人生的感悟中，感受到作者是怎么一個人？ 我們應該對待生活？你還能從大自然中獲得哪些啟示？學生自由發言，探討與交流。同學們，大自然不愧是人類的老師, 它警示我們要按自然規律辦事，維護生態平衡，讓人與自然和諧相處; 它啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發明，有所創造，促進了人類科 技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地 了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧（本教學板塊目的在培養學生的情感態度與價值觀，用課文的深刻思想啟發學生對生活細心地去觀察每一件小事，深入的認識。立足學生的個性的感受，從課本走向課外，學會關注自然與生活的細節，讓學生在讀書中學做人，