1、 中學七年級英語下（第二單元）Section B(1a-1e)義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品一、單元信息基 本 信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第二學期人教社統編教材Unit 2What time do you go to school?方式元 織單 組自然單元 重組單元課 時 信 息序 號課型課時內容對應教材內容1聽說Listening and talking about routines; Ask about and say timesSection A(1a-2d)2語法Using what

2、time and when questions correctly; master the usage of Adverbs of frequencySection A(3a-4c)3聽說Listening and talking about routinesSection B(1a-1e)4閱讀Reading and train the strategy of readingSection B(2a-2c)5寫作Writing and unit reviewSection B(3a-3b)Self Check二、單元分析( 一) 課標要求(二) 教材分析(三)學情分析本單元主題為“日常作息習

3、慣”。根據義務教育英語課標 2022，初級中 學英語教學的目的是，通過聽、說、讀、寫、看的訓練，使學生獲得英語基礎知 識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣， 為進一步學習打好初步的基礎。通過本單元的學習，要求學生學會運用時間的談 論與日常作息習慣相關的話題，加強學生時間觀念教育，培養學生合理安排時間 的意識，養成良好的生活習慣。本單元是人教版英語七年級下冊第二單元，單元主題是“What time do you go to school?”, 主要語言結構為：What time do you usually get up ? I get up at six ocl

4、ock. When does Alice take a shower? She takes a shower at five oclock. What time is it? Its eleven oclock.整個單元以談論日常生活及時間安排為主線，將日常 生活中所涉及的語言、詞匯和時間的表達融入一系列的小任務中，學生通過談論 日常生活時間的安排，討論合理安排作息時間，完成一個個任務最終達到交際目 的。教學內容豐富多彩，話題生活性強，充分體現了新課標語言生活性、情 境性、語言形式為語言功能服務、層層深入，階梯性的任務型語言教學和在做中 學的原則。同時更加注重學生小組合作學習能力的培養，從而使

5、學生逐漸形成一 定的自主學習的能力。(三) 學情分析經過小學階段和初中一學 期的英語學習，學生已經掌握了 一定的語音、詞匯、句型、語法 等語音基礎知識。本單元的一些 詞匯和句型，學生在之前的學習 中也有接觸，因此能較好第理解 單元教材內容，也能更好第以舊 帶新，創建新知與舊知的關聯。七 年 級 的 學 生 有 了 一定的自主意識，渴求通 過自己的努力得到老師 和同學的認可與尊重，求 知欲也比較強。在這個年 齡段，他們的日常作息習 慣不夠規律，時間觀念不 夠強，不能合理規劃自己 的時間。通過本單元的學 習，可以引導學生建立有 規律的日常作息，加強時 間觀念的培養，同時培養 學生積極向上的生活態

6、度和堅持不懈的品格。(一) 課標要求 (二) 教材分析本 單 元 的 話 題 ”What time do you go to school?”是學生比較熟 悉和感興趣的，教材中涉 及的很多活動都與學生 的生活息息相關，這將有 助于學生理解單元主題， 參與討論、表演等課堂活動，也更容易激發學生的 背景知識和生活常識。語言基礎生活經驗 學習能力情感儲備經過前期的英語學習，七年 級學生已經積累了一定的英語 學習經驗，初步具備了運用所學 語言知識進行簡單交流的能力； 基本能在小組活動中積極與他 人合作，相互幫助，共同完成學 習任務；基本能夠根據學習計劃 和策略進行調整，嘗試找到適合 自己的英語學習方法

7、。學生已經 初步接觸了一些與日常生活相 關的詞匯并基本掌握一般現在 時態的用法，能用簡單的英語表 達個人意見，通過本單元學習能 基本掌握時間的表達法，并能用 英語談論作息時間安排。三、單元學習與作業目標單元學習目標知識目標策略目標情感態度與價值觀技能目標文化意識知識目標目2、能在日常交際情境 中聽懂接近正常語速 的關于日常生活的對 話和文章，并能提取其 中的內容。4、能在教師的指導下參 與簡易日常作息劇本的 角色表演等活動。技能目標1、能夠聽、說、讀、寫本單元的重點詞匯、詞組和句 型。 技 3、能就日常作息相 關的話題提出問題， 提供信息，表達簡單 的觀點和意見，參與 討論，給出健康的日 常活

8、動建議。能標策略目標1、 能根據需要進行預習，能對所學內容進行主動復習并加以整理和 歸納。2、能嘗試閱讀英文原版素材及其他英語課外讀物以豐富語言素材的積 累。情感態度與價值觀1 、通過談論作息時間及日常活動，加強學生時間觀念，培養學生合理安 排時間的意識，養成良好的生活習慣。 2 、通過創設情境來激發學生的興趣，培養學生的自主學習的能力，與他 人合作的精神，綜合運用語言的能力。 3 、通過思考討論、角色扮演、作品展示能形式，提升說英語、用英語的 自信心。文化意識通過了解中外日常作息習慣上的差異，拓展視野，培養世界意識，提高擴文化交際能力及民族文化自信。單元作業目標結合學生的生活體驗及認知水平，

9、創造有意義的通過同主題拓展性閱讀，幫助學生提升應用恰當 的閱讀策略閱讀文章、提取 信息、解決問題、拓展知識 的能力。情境和表達輸出語境，提高學生用英文進行相關話題討論及復述、總結課文內容的語言實際應用能力。結合本單元話幫助學生提升運用 所學單詞、詞組、句型、 語法，結合單元主題進行 總結寫作的能力。040503題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生提升聽懂單元主題相關會話內容并提取主題，理解主要內容和主要情節發展的能力和聽力理解能力。06020701通過小組合作單元主題實踐活動，提升學生的團隊協作能力、思辨 能力、創新能力和溝通表達能力，培 養其運用知識解決問題的實踐能力 和語言綜合應用能力。幫

10、助 學 生 預 習 熟 悉 本 單 元 詞 匯、課文、語法知 識等，提前預設學 習 目標，評估學習 重難點，為新課學 習做好準備。幫 助 學 生 復習鞏固所學重點單詞、詞組、句型和語法，通過自我檢測，及時查缺補漏 ，促進學生掌握、內化并準確應用所學語言知識解決問題。四、單元作業設計整體思路1.關注學生做作業的六種狀態及情緒狀態，注意狀態、參與狀態、交往狀態、思 維狀態和生成狀態，讓學生以飽滿的精神狀態投入作業，在自主、合作、探究等 學習過程中建構知識、習得方法、體驗過程、培養能力。 2.關注學生的問題意識，從學生的生活經驗出發，設置一定的作業情景，引導學 生發現問題、分析問題、解決問題，給學生

11、創設思維的空間，關注學生思維的深 度和廣度，培養學生良好的思維品質。在做作業的過程中，我們要重視知識發生、 發展過程的再現，讓學生通過積極的科學探究，習得知識，培養能力，獲得知識 的情感體驗，學會學習。3.給學生的自主學習提供機會，為學生自主發展提供時間和空間的保證【1】時間保證課堂上教師要有充分的時間，讓學生自主學習做作業。 【2】機會保證，教師要確保每一位學生都有可做的作業。【3】空間保證，教師安排學生自主做作業，作業的內容要有開放性，要留給學 生足夠的思維和實踐的空間，有利于學生創設精神的培養。【4】給學生的合作學習提供機會，初步養成與人交流、分享與協作的習慣，形 成尊重別人勞動成果的意

12、識。五課時作業第一課時 Section A(1a-2d)：作業 一 ： 基礎題 (A,B,C 類學生都做)( 一) 作業內容：1、Look at the pictures and match the phrases with the pictures. (看圖片并將短 語和圖片配對。)A. get upD. get dressedB. take a walkE. go to schoolC. brush teeth( ) ( ) ( )( )( )2、Choose the best answer. (單項填空。從每小題所給的 A 、B 、C 、D 四個選項 中選出一個可以填入空白處的最佳選項。

13、)：(1) _do you usually go to school? -At six thirty.A. What B. Where C. What time D . What color(2) I get up _6:00 every morning.A. On B. at C. by D. to(3) -What is your piano lesson?-_6:30p.m._8:00p.m.A.to B. From ; to C. From ; in D. At; at3 、Fill in the blanks with When or What time. (用 When 或 Wha

14、t time 填空)(1) -_ is Childrens Day? -Its on June 1st .(2) -_ do you get up? -Its six oclock.(3) -_ is Marys birthday? -Its on July 1st .(二) 時間要求：5-8 minutes(三) 評價設計：采用教師評價形式進行優秀：良好：合格：評價指標水平優秀良好合格未達標熟練掌握本課時動詞短語本課時時間的疑問詞語與介詞When 和 What time 的用法易錯題統計：題型介詞的使用(單選題 2、3 題)When&What time 混淆其他原因原因分析(四) 作業分析與

15、設計意圖:基礎題的設計包含選擇題和填空題，以最基礎的方式來考察學生對本單元主題，短語的掌握，并讓學生區分 When 和What time 的區別，突出本單元的重難 點。作業二： 拓展題 (A,B 類學生做，C 類學生選做)( 一) 作業內容：Do a survey about when students go to school and how they go to school.Draw a map to show it. (調查小組同學的上學時間及交通方式，并用地 圖的形式展現出來。)Student 1Student 2Student 3Student 4Time (時間)How (方式)

16、(二) 時間要求：6-10 minutes(三) 評價設計：采用學生自評形式進行。優秀： 良好：合格：評價指標水平優秀良好合格未達標(四) 作業分析與設計意圖：學生通過小組活動利用所學內容討論上學的時間及交通方式，并繪制出帶有 時間和交通方式的路線圖，既可以提高學生的口語交際能力又可以培養學生的動 手能力。作業三：彈性題 (A,B 類學生做，C 類選做)( 一) 作業內容：Look at pictures and finish Jacks Diary (根據圖片用本課時所學短語用英語描述杰克的一天，60-80 詞左右。)(二) 時間要求：15-20 minutes(三) 評價設計：采用教師評價

17、形式進行，教師根據評價等級進行評價。優秀：良好：合格：(四) 作業分析與設計意圖：評價指標水平優秀良好合格未達標根 據 圖 片 描 述 杰 克 的 一 天按照時間順序寫 出全部內容要點， 語句流暢，基本無 語法和詞匯方面 的錯誤。寫 出 大 部 分 要 點 內 容，語句較流暢，有 少量語法和詞匯方面 的錯誤，但不影響理 解，有少量單詞拼寫 及標點錯誤。寫出部分要點， 語句基本通順， 有一些語法和 詞匯錯誤，有少 量單詞及標點 錯誤。寫出少量內容要 點，語句不通順， 語法詞匯，單詞拼 寫 ，標點錯誤較 多，只有少量句子 表達正確。彈性題采用寫作的方式讓學生描述一天的活動，注重對本單元的考察，同時

18、 也考察了學生對單詞、短語、句型及語法的掌握，鍛煉學生英語綜合能力。第二課時 Section A(G F-3c)：課時名稱新目標英語七 (下) Unit2 What time do you go to school?(3a3c) 作業設計一、預習作業1.作業設計背景分析：此課時主要圍繞本單元中心句型 what time do/does+主語+do sth? 用來詢問對方做某事的時間。本課時新 的詞匯和短語較少，在上一課時，學生已經學習并掌握了一些 與日常活動有關動詞短語和句型。2. 作業題目：大聲朗讀課本 P9 Grammar Focus 中的句子，熟 悉并理解它們，觀察句型中人稱的變化和謂語

19、動詞的關系，摘 抄陌生的單詞和短語到個人的積累本中3. 設計意圖：通過完成朗讀預習作業，提高了自己發音的準確性和語言 的節奏感，從而提高了聽力水平，語音語調也有較大的改善。學生還能 總結時適合自己的學習方法，不僅增強了他們學習英語的自信心，而且 為他們的終身學習打下堅實的基礎。二、示范作業1. 作業設計背景分析：3a 部分主要學習并鞏固本單元出現的一 些頻度副詞 always usually often sometimes never 并進行實例練 習，為八年級的進一步學習做鋪墊。2. 作業題目： What time do you get up on school days? What tim

20、e does Anna eat breakfast? When is your birthday party?3. 設計意圖：在教師的指導下，學生進行四人小組活動，對 PPT 圖片內容進行問答，幫助學生進一步鞏固 what time ？和 與日常有關的動詞短語，為后面的 Section B 系統的學習時間的 表示法做好鋪墊。學生通過看圖提問或回答同伴的問題，培養 了他們用英語與他人交流的能力，增加了他們說英語的自信。三、隨堂作業1. 作業設計背景分析：3c 是學生通過預設好的問題對三，四 名同學的采訪，以 A 與 B C D E 同學調查的形式，對“What time do you . ”進行

21、對話訓練，已達到對“What time do you . ”和日常的動詞短語運用的鞏固目的。2. 作業題目 ：Role play A 是 interviewer B C D E 分別為同桌 或前后位同學，在練習期間，鼓勵學生圍繞主題自由發揮。3. 設計意圖：角色表演是將學生已領悟的知識采用情景的設置用說的方 式輸出，這樣學生可以在做中學，在玩中學，在樂中有了進一步的提高， 克服了語言學習中常有的枯燥乏味感，讓學生愛上英語，同時通過調查 增加了學生之間的交流，促進彼此之間的認同感，也增加了學生之間的 友誼。增強了學生合作意識和能力，進一步加深的對知識點的記憶，培 養了學生良好的學習習慣，這無形中

22、也提高了學生的口語水平。四、鞏固性作 業1. 作業設計背景分析：3a-3c 主要是圍繞問句 what time. ？和 用頻度副詞回答之間的對話練習。讀 寫 練的過程，不僅讓學 生學習文本知識，也提高了孩子們的聽說能力，同時學會禮貌 問答，加深了孩子之間的友誼。當然，在教學中，我不僅局限 于書本上的教學內容，利用智慧課堂資源，擴展教學內容，豐 富了孩子們校園生活。2.作業題目：What time do you usually do on weekends? I always wash my clothes3. 設計意圖：此處的鞏固性作業主要是針對本節課所學知識點 進行復習，已達到鞏固學習效果。

23、孩子們做好對話后，把對話 整理成小對話并講述給同伴聽，這一作業的設置檢測了學生對 本節課學習內容的掌握程度，加深了對所學知識的理解，不僅 幫助了孩子們鞏固了知識，同時也鍛煉了思維和口語表達能力。五、提高性作 業1.作業設計背景分析：孩子們已經掌握了有關時間的提問及表 達方法，能夠就自己的日常和他人的日常活動做一個簡單的口 頭報告，并形成一小段書面文字。2 作業題目：作業一：用英語和同伴談論一天的日常活動。作業二：分角色進行表演，Ask about and say times.作業三：了解進行日常活動所在的時間，并以第三人稱的身份 了解結果后形成自己的小隨筆。3. 設計意圖：分層設計作業是一種適

24、合我們當前實際情況的教 學模式，為每一個學生創造良好的學習機會，從學生的實際情 況和個人差異出發，根據所授內容及不同層次的學生特點，有 的放矢地分三個層次來設計和布置作業，讓每個學生都能有所 進步。同時分層練習，也有助教師正確掌握學生的學習情況， 便于課后開展個別輔導，從而大面積的提高教學質量。第三課時 (Section B1a-2e)作業一、基礎題 (所有學生必做)( 一) 作業內容：Translate these phrases into Chinese.把下列詞組譯成英語。(1) 起床 _ (2) 吃早飯 _(3) 上學 _(5) 跑；奔 _(7) 上床睡覺 _(9) 做我的家庭作業 _

25、(二) 時間要求：1-2 minutes(4) 回家 _(6) 打掃我的房間 _(8) 散步 _(10) 吃晚餐 _(三) 評價設計：采用學生自評形式進行。(請根據標準在對應等級下打“ ”)評價維度評價等級和標準建議和反饋熟練掌握本 課時動詞短 語完全正確，書 寫認真少于三個錯 誤，書寫認真正確六個及 六個以上正確的詞組 少于六個(四) 作業設計與意圖：以最基礎的形式考查對基礎知識的掌握。作業二、發展題 (學生可以選做)( 一) 作業內容：1 、Complete the sentences using the given information. One blank, one world. 根

26、據括號內的要求，完成下列句子。每空一詞。(1-4 minutes)(1) Kate takes a shower at 5:00. (對劃線部分提問)_ _does Kate take a shower?(2) Its seven fifty now. (對劃線部分提問)_ _the now?(3) He does homework at 7:00 every evening. (對劃線部分提問) _ does he _ at 7:00 every evening?(4) I think Tom is at home. (改為否定句)_ _I think Tom at home.(5) We

27、want to know about his morning. (改為一般疑問句) _ you _ to know about his morning?2 、Fill the blanks with the right prepositions. 用適當的介詞填空。(2 -4 minutes)(1) We usually go to school_ breakfast.(2) I cant draw well. I want to learn_ art.(3) _breakfast, she eats an apple, a banana and a hamburger.(4) He usua

28、lly gets up_ six thirty in the morning.(5) What kind_movies do you like?(6) He often goes to see a new movie_weekends.(7) Mr. Wang is a teacher and he is good_his students.(8) If you want to join the music club, please call me_790-4883。(9) Listen_me! Ill sing an English song for you.(10) I play socc

29、er_Sunday afternoon.(二) 時間要求： 4-6 minutes(三) 評價設計：采用教師評價形式進行。評價維度評價標準與等級使用正確，書寫認 真有少量錯誤， 書寫認真錯誤較多， 書 寫 基 本 認真錯誤很多學習與時間有關的介詞，并復 習學過的介詞優秀良好合格需要努力熟練掌握本課時出現的句式結 構優秀良好合格需要努力(四) 作業設計與意圖：第一部分填空題考查學生對于本單元知識點的掌握，用填空的方式增加了題 目的難度，對于學生對語言的運用做出了一定的要求。第二部分通過對介詞的使用來鞏固對介詞的掌握，接觸到新的介詞，在使用時，要注意它們和學過的介詞的區別。作業三、拓展題( 一)

30、作業內容 (可以選做其中的題目)Read the following passage and chose the proper choices.閱讀下面這篇文章，從所給的選項中選出合適的答案。Hello ! My names Lin Min. My sister Lin Li is a teacher, but she isnt in Beijing with us. She works in a small school in Yushu in Qinghai. She works hard. Every morning after breakfast, she goes to four o

31、f her students homes and brings them to school. They have lunch at school. During the lunch time, my sister tells them about family, friends, life and love. The students like listening to her very much. After school, she5:35 takes the four students to their homes. In the evening, my sister doesnt wa

32、tch TV or play computer games. After dinner, she checks( 檢查) her students homework. She goes to bed at 22:00. My sisters life is all about her students. She wants to do more things for them. I think she is a great teacher. Do you think so?( )1. Where is Lin Min?A. In Yushu. B. In Beijing. C. In Shan

33、ghai.D. In Qinghai. ( )2.Whats the Chinese meaning(意思) of hard in the passage?A.快速地 B.悲傷地 C.簡單地 D. 努力地( )3. Why does Lin Li go to some of her students homes in the morning?A. To bring them to school. B. To see their parents.C. To tell them something new. D. To help them with homework. ( )4. What doe

34、s Lin Li do in a day?She watches TV.She tells something about life to her class.She plays computer games.She checks her students homework.She takes some of her students to their homes.A. B. C. D.( ) 5. Whats the passage(段落) about?A.Lin Mins family B. Lin Lis work.C. Lin Mins school D.The kids in Yus

35、hu(二) 時間要求：4-5 minutes(三) 評價設計：采用教師評價形式進行。評價維度評價等級和標準建 議 和 反 饋了 解 一 個 人 一 天 的 日常生活全 部 正 確4 題正確3 題正確對 3 題以下優秀良好合格需要努力(三) 作業設計與意圖：這是一篇關于日常行為的文章，貼近我們本單元的教學內容。其中第四題 的設計，需要學生理清事情發生的先后順序，屬于較難的題目。第四課時 (Section B 2a2c)作業一、基礎題( 一) 作業內容：1 、Translate the times in two ways .用英文寫出下列時間 (用兩種表達方法)8:21 6:15 2:45 _ _

36、7:05 _ _4:30 _ _2 、Translate the phrases.完成下列短語。早早地上床睡覺_吃冰淇淋_吃的很快_吃蔬菜_做運動_沒有太多時間吃早餐_持續半個小時_許多水果和蔬菜_或者或者_對有益_(二) 時間要求：用時約五分鐘。其中第一題兩分鐘，第二題三分鐘,總用時五分 鐘左右。(三) 評價方式：采用學生自評形式進行。學生互相探討交流，取長補短。(不 完整)優秀：良好：合格： 不合格：(請根據標準在對應等級下打“ ”)評價維度評價等級和標準建議和反饋優秀良好合格不合格時刻的表達 法和本課時 詞匯全部正確12 題正確8 題正確對 6 題以下(四) 作業分析與設計意圖：基礎題的

37、設計包含填空和翻譯，以最基礎的方式來 考察學生對本單元主題、單詞的掌握，并考察時間的表達法以及本課時的重點短 語和句型。有助于學生對本課時所學內容更好的鞏固，突破本課時的重難點。作業二、拓展題( 一) 作業內容：1 、Choose the best answer. (單項填空。從每小題所給的 A 、B 、C 、D 四個選項 中選出一個可以填入空白處的最佳選項。)：(1) The cake _ delicious. Id like to have another one.A. tastes B. looks C. sounds D.feels(2) _ I go shopping with my

38、 mother.A. Some time B. Sometimes C. Some times D. Sometime(3) How do you like the two pairs of shoes?They dont fit me. They are _ too big _ too small.A. not only; but also B. neither; norC. either; or D.either; and2、Fill in the blanks (根據漢語意思完成句子，每空一詞。)(1) 我通常在周末去圖書館。I usually go to the library_ _.

39、(2) 教學樓前有許多學生。There are _ _ students in front of the classroom building.(3) 讀書對你的學習有益。Reading _ _ _ your learning.(4) 他弟弟起床很晚，所以他沒吃早餐，匆匆去上學了。His brother gets up very _, so he doesnt have breakfast and goes to school_ .(5) 我弟弟在下午做家庭作業。My brother _ _ _ in the afternoon.(二) 時間要求：用時約 10 分鐘，其中學生解答用五分鐘，合作

40、交流三分鐘， 教師解釋兩分鐘。(三) 評價方式：采用學生自評形式進行。學生之間互相探討交流，進行合作學 習，不理解的地方教師進行個別解答。(不完整)優秀： 良好： 合格：不合格：(請根據標準在對應等級下打“ ”)評價維度評價等級和標準建 議 和 反 饋優秀良好合格不合格對 詞 匯 的 拓 展 和 語 法 的 靈 活 運用全部正確6 題正確4 題正確對 4 題以下(四) 作業設計意圖：拓展題一單項選擇和完成句子的方式對學生的閱讀能力、 單詞和語法都有一個拓展的方式，不僅能夠幫助學生復習本課所學的內容，還能 聯系到之前所學的內容，使得知識得到更好的應用。作業三、彈性題( 一) 作業內容：Compl

41、ete the blanks with the right forms of the words.選擇合適的單詞并用其適 當形式完成短文，每詞限用一次。with, tooth, sometimes, talk, taste, a, they, easy, play, oneHello ! My name is Scott. Im in ( 1) _ boarding (寄宿) school. Every day , I get up at 6:30a.m. After I brush my (2)_ , I have breakfast with my friend Ted.At 8 a.m.

42、 ,we start ( 開 始 ) the (3) _ class . We have four classes in the morning and they are (4) _ for me . We have lunch at 12:10 p.m. . and it always (5) _ good . At2:30 p.m. ,we start to have afternoon classes and (6) _ finish at 4:30 p.m. .After class ,I usually play sports (7) _ Ted . Ted is good at p

43、laying volleyball and he teaches me (8) _ it . In the evening ,we go back to the dormitory (宿舍) . (9) _ my roommates and I like to ( 10) _ about some interesting things before we go to bed.(二) 時間要求：(用時約 8 10 分鐘) 學生用六分鐘閱讀填寫，教師核對答 案解釋用時四分鐘。(三) 評價方式：采用教師評價形式進行。教師核對答案，并對學生提出的錯題 進行解釋說明。優秀：良好：合格： 不合格：(請根據

44、標準在對應等級下打“ ”)評價維度評價等級和標準建議和反饋優秀良好合格不合格了解一個人 一天的日常 生活全部正確8 題正確6 題正確對 6 題以下(四) 作業設計意圖：彈性題采用完成文章的方式，不僅考察學生對句子成分的分析和對句子中的 語法、單詞進行更好的掌握，還能培養學生對文章篇章結構的把握。有利于培養 語言的閱讀能力和運用能力。還能培養學生專心、細心的學習品質，從而幫助學 生更好的掌握本課所學的內容。第五課時 (Section B3a-Self Check )作業一、基礎題 (A,B,C 類學生都做)( 一) 作業內容：教材改編:根據教材內容完成填空。Scott has an intere

45、sting job .He works at a radio station.His radio show is from twelve oclock at night to six o clock in the morning.He usually gets up at eight thirty at night.Then he eats breakfast at nine.Thats a funny time for breakfast.After that he usually exercises at about ten twenty.He goes to work at eleven

46、 a clock.So he is never late for work.(二) 時間要求：3-5 minutes(三) 評價方式：同桌互評。在老師給出正確答案后同桌互相交換練習，進行批 改。評價標準：優秀： 良好： 合格： 評價指標水平優秀良好合格短語的熟練運用動詞的三單形式的掌握連接詞的正確使用(五) 作業分析與設計意圖：把對話改成短文對于學生來說比較簡單。學生在課堂上已經對這個對話進行 了聽，讀，說的環節。在此基礎上，讓學生以填空的形式來完成短文，不僅加深 了學生對教材的理解，也進一步讓學生注意到主語和謂語要保持一致。作業二、發展題 (A,B 類學生做，C 類學生選做)( 一) 作業內

47、容：假如你是湯姆，請你寫一篇關于你的一些生活習慣的英語短文。內容包括，1.早上 6：00 起床，上學從不遲到。2.喜歡吃健康食品，中午 12： 00 在學校吃午餐。3，5:00 放學，回家后首先做作業，然后打一小時籃球。4 .6： 30 吃晚飯，飯后常與父母一起散步或下象棋。5.9：00 洗臉，刷牙，然后上床睡 覺。注意，1.詞數 70 左右。2.可適當增加細節，以使行文連貫。 3.文中不能出現真 實姓名及學校名稱。(二) 時間要求：讓學生 用 2-3 分鐘的時間審題，然后用 10- 12 分鐘的時間在 課堂上完成寫作。(三) 評價方式：先同桌互評，再師評評價設計：，1. 2. 。 .說明 要

48、點可用不同方式表達 對緊扣主題的適當發揮不予扣分 凡不寫任評分標準得分一類 (16-20)：寫出全部內容要點，語句流暢，基本無語法和詞匯方面的錯 誤。少數錯誤主要是由于較高級詞匯或復雜結構所致，詞數達到要求。基本 無單詞拼寫及標點錯誤二類 (11-15)：寫出大部分要點內容，語句較流暢，有少量語法和詞匯方面 的錯誤，但不影響理解，有少量單詞拼寫及標點錯誤三類 (10-14)：寫出部分要點，語句基本通順，有一些語法和詞匯錯誤，有 少量單詞及標點錯誤四類 (5-9)：寫出少量內容要點，語句不通順，語法詞匯，單詞拼寫。標點 錯誤較多，只有少量句子表達正確五類 (0-4)：基本上沒有寫出內容要點，語法

49、、詞匯、單詞拼寫錯誤較多， 基本上沒有通順的句子，只寫出一些單詞，不知所云，抄襲所寫內容，無法 看清者，一律給零分(四) 設計意圖：本題以日常作息習慣為話題，要求學生了解及掌握一般現在時態時間的表達 以及正確使用頻度副詞。(never usually sometimes always。) 并使用一些連接詞如：then,after that,after lunch 等表示時間順序的詞來談論日常生活。六單元質量檢測作業七年級 (下冊) 第二單元質量檢測作業40 分鐘第一部分 聽力.Long dialogue and understanding(長對話理解) (共 5 小題)你將聽到兩短對話，每段對

50、話后有幾個小題，請在每小題所給的 A 、B 、C 三個 選項中選出一個最佳選項，每段對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第 1 至 2 小題。1.What does Lucy do after she gets up?A.Washes her face . B .Makes the bed. C.Goes to school.2. When does Bill have breakfast?A.At 7:00 B. At 7:30 C. At 8:00聽下面一段對話，回答第 3 至 5 小題。3 .What does Jack usually do at halfpast six in the m

51、orning ?A.Eats breakfast. B. Reads English. C. Take a shower.4. Where does Jack have breakfast?A .At school. B . At home C .In a store.5 .What does Jack like for breakfast?A . One hamburger and two eggs. B . Some apples and eggs.C . One hamburger and some apples.評價標準：優秀： 良好： 合格： 不合格：第二部分 英語知識運用II.Ch

52、oose the best answer. (單項填空。從每小題所給的 A 、B 、C 、D 四個選項 中選出一個可以填入空白處的最佳選項。) (共 10 題)：6.He always gets up _ 7:00 oclock.A. in B. on C. at D. of7._ do you leave classroom？At five oclock.A. What time B. What the time C. Where D. Which 8.-What s _ ？-Its a quarter past ten.A. time B. times C. the time D. tha

53、t9.I_ go to the movies on weekends.A.too B.usually C. real D. then10. His sister usually plays chess _ Sunday morning,A. on B. at C. with D. for11. I often play games _ my brother.A. in B. with C. for D. and12. My brother is young, _ he _ a lot.A. and; to know B. but; knows C. and; know D. but; know

54、13. Im reading a book. Can you guess what _ ?A. is the book about B. are the books aboutC. the book is about D. is a book about 14._ to work, he _ the No. 12 bus.A. To get；take B. To get; takes C. Get; take D. Get; takes 15.Where Lisa eat breakfast? She breakfast at home.A. is ；eat B.is; eats C. doe

55、s; eat D. does; has 評價標準：優秀： 良好： 合格： 不合格：.Blank filling(完形填空) (共 10 小題)Julie is my aunt and she works at a radio station. She 16 it is an interesting job. Today I ask her about 17 life.She says she is very busy from Monday to Friday. She goes to work at 7:30 and 18 at 20:00. Then she watches TV 19 h

56、alf an hour. She goes to bed at 21:00. On Saturdays, she either plays tennis 20 goes swimming. They are 21 for her. What does she 22 do on Sundays? She always goes to the dance club. She is good at 23 . My last question is not easy for her. I ask, “You like dancing. 24 not be a dancer?” She says, “I

57、 likes to talk to people through (通 過) the 25 . I can help mo re people in this way. Dancing is just my hobby (愛 好), not myjob.”( ) 16. A. thinks B. wants C. asks D. tastes( ) 17. A. his B. her C. our D. their( ) 18. A. goes home B. gets dressed C. gets up D. goes to bed( ) 19. A. of B. for C. with

58、D. on( )20. A. but B. so C. and D. or( )21. A. relaxing B. boring C. clean D. short( )22. A. never B. also C. usually D. sometimes( )23. A. running B. dancing C. teaching D. speaking( )24. A. Where B. How C. Why D. When( )25. A. club B. group C. year D. radio評價標準：優秀： 良好： 合格： 不合格：第三部分 閱讀理解. 閱讀理解 (共 8

59、 小題)Jenny gets up early in the morning. She has breakfast and then goes to school. She walks to the bus stop and takes a bus. She gets to school at about halfpast seven.Jenny is never late for school. She likes her school and works hard. Classes begin at 8：00.She has six classes every day. Jenny is

60、good at all her lessons, and she likes English best.Usually Jenny has lunch at school. She goes home at five in the afternoon. Sometimes, she helps her friends with their lessons after school. After supper she usually watches TV. Then she does her homework. he goes to bed at about 9：30.Jenny is a go