1、八年級下冊新人教版初中物理課件第1節 牛頓第一定律教學分析學習目標1.知道牛頓第一定律的內容。2.探究阻力對物體運動的影響，理解力不是維持物體運動的原因。3.知道慣性的概念，會用慣性的知識解釋簡單的現象。課前準備課前準備教學分析學習重點：牛頓第一定律的建立過程、內容和意義。慣性的概念。學習方法：交流、合作、探究運動和力的關系。學具準備：木塊、小車、毛巾、棉布、鐵架臺、三塊木板、刻度尺、水、油、細線、小剪刀、斜面，鐵架臺、彈簧測力計。學習難點 ：理解牛頓第一定律，并能解釋簡單的現象。教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我喔滑板車最終會停下來運動的小球會停下來快速轉動的陀螺會

2、停下來運動的物體為什么會停下來？情景引入Gallery / gallries阻力對運動的影響自古以來，就有很多人認為：物體的運動需要力來維持。互動新授伽利略認為：物體的運動不需要力來維持，運動的物體之所以停下來，是因為受到了阻力的作用。通過實驗研究互動新授實驗設計目的:探究物體的運動是否需要力維持實驗設計思路：以小車為例，盡量減小力對小車運動的影響，看小車運動的情況。（怎樣使小車運動更遠？）相同條件：相同的小車、小車開始運動速度相同（同一斜面、從同一高度靜止開始下滑）阻力對物體運動的影響互動新授以小車為例，盡量減小力對小車運動的影響，看小車運動的情況。（怎樣使小車運動更遠？）實驗設計思路相同的

3、小車、小車開始運動速度相同（同一斜面、從同一高度靜止開始下滑）相同條件探究物體的運動是否需要力維持實驗設計目的三二一阻力對物體運動的影響互動新授控制變量法、理想實驗法實驗方法木板、小車、棉布、毛巾、斜面實驗器材表面不同即阻力不同不同條件互動新授在同一斜面的同一高度同一小車從靜止下滑到達斜面底端速度相同棉布表面木板表面比較小車滑行的距離實驗過程互動新授表面狀況棉布木板某表面大小阻力的大小小車運動的距離s /m小車速度減小的情況快慢更小更慢實驗記錄互動新授 平面越光滑，受到的阻力越_，小車運動的距離越_ ，速度減小得越_ 。結 論小長慢互動新授 如果物體受到的阻力為零，速度就不會減小，它將永遠運動

4、下去。分析類似實驗總結伽利略等人的研究成果牛頓第一定律（物理學基本定律之一）互動新授一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。牛頓第一定律互動新授1.“一切”適用于所有物體。2.“沒有受到力的作用”是定律成立的條件。3.“總”一直、不變。定律解讀互動新授5.牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，用推理的方法概括出來的。不能用實驗直接證明。4.“或”指物體不受力時，原來靜止的總保持靜止，原來運動的就總保持原來的速度和方向做勻速直線運動。兩種狀態必有其一，不同時存在。6.牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。互動新授 一切物體

5、都有保持原來運動狀態不變的性質，這種性質叫慣性。 在杯子中盛滿牛奶，突然急速拉動杯子，會看到什么現象？為什么？慣性你能用慣性的知識解釋下面這些現象嗎？互動新授在杯子中盛滿牛奶，突然急速拉動杯子，會看到什么現象？為什么？牛奶向右灑出。因為牛奶開始處于靜止狀態，當杯子突然向左運動，牛奶因為有慣性，要保持靜止狀態，所以向杯子右側灑出。互動新授慣性是物體本身的一種屬性，一切物體都有慣性，即無論物體是靜止還是運動，無論物體是受力還是不受力，在任何時候、任何狀態下都具有慣性。慣性解讀互動新授當汽車剎車時，人的腳底由于阻力而隨之靜止，人的上身由于慣性，會保持繼續向前運動的狀態，所以剎車或減速時，人會向前傾。

6、汽車突然剎車互動新授 當汽車從停止狀態啟動時，人的腳底由于受力而隨之運動，人的上身由于慣性，仍保持原來靜止狀態，所以當汽車啟動或加速時，人會向后仰。汽車突然啟動互動新授投籃擲鉛球我們常常利用慣性互動新授跳遠緊固錘頭互動新授雨雪天減速開車系安全帶也要避免慣性帶來的危害互動新授鞏固擴展鞏固擴展課堂小結八年級下冊新人教版初中物理課件第2節 二力平衡教學分析學習目標1.能夠識別兩種平衡狀態靜止和勻速直線運動。2.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件。3.會應用二力平衡的知識分析并解決簡單的問題。課前準備課前準備教學分析學習重點：二力平衡的條件。學習方法： 小組合作探究，在觀察分析的同時學會總結問

7、題。學具準備：桌面水平光滑的小桌，小車、砝碼、繩子、小盤、定滑輪。學習難點 ：二力平衡條件在生產和生活中的應用。教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我喔當甲、乙兩位同學在門里、門外（同一位置，用力方向相反）推門時，如果要門保持靜止不動，需要滿足什么條件?情景引入右圖口杯處于什么狀態？它受到力的作用嗎？若受到，它又受到那些力的作用？這些力可能存在什么關系？物體受到力的作用時，能不能處于靜止狀態呢？FG靜止狀態-平衡狀態情景引入左圖是被勻速吊起的貨物，它受到力的作用嗎？若受到，又受到哪些力的作用呢？這些力也可能存在什么關系呢？物體受到力的作用時，能不能處于勻速直線運動狀態呢？

8、FG勻速直線運動狀態 -平衡狀態情景引入靜止狀態勻速直線運動狀態平衡狀態一、平衡狀態情景引入裝置仍如上圖，但在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。放開塑料板后，塑料板將 。如圖，在兩邊的繩套上掛不等重的鉤碼。放開塑料板，塑料板 。實驗二實驗一滑向一邊保持平衡互動新授在實驗一和實驗二中：物體在水平方向所受二力的情況運動狀態是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相反在同一條直線上改變相等相反在同一條直線上不改變互動新授如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，將塑料板稍向下移動，使兩個拉力的方向成一定角度。放開塑料板，塑料板將 。向上移動實驗三互動新授如圖，在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。并將塑料板扭轉一個角度，使拉塑

9、料板的細繩相互平行，但不在同一直線上。放開塑料板，塑料板將 。轉動實驗四互動新授在實驗三和實驗四中：物體在水平方向所受二力的情況運動狀態是否改變大小方向是否在一條直線上相等成一定角度不在同一條直線上改變相等相反不在同一條直線上改變互動新授結合四個實驗：實驗物體在水平方向所受二力的情況運動狀態是否改變大小方向是否在一條直線上一不相等相反在同一條直線上改變二相等相反在同一條直線上不改變三相等成一定角度不在同一條直線上改變四相等相反不在同一條直線上改變互動新授三、二力平衡條件 作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。互動

10、新授例如：桌面上的書平衡力相互作用力書受到的重力與桌面對書的支持力書對桌面的壓力與卓面對書的支持力GNFN互動新授平衡力與相互作用力的區別 平衡力 相互作用力大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一物體上作用在相互作用的兩個物體上互動新授四、二力平衡條件的應用GF已知物體受力已知物體狀態已知拉力大小求重力大小二力平衡條件互動新授一輛小車受到50 N的拉力和30 N的阻力，車怎樣運動？vGNF1=50 NF2=30 N已知物體受力二力平衡條件物體運動狀態互動新授五、運動和力的關系1、力是改變物體運動狀態的原因；2、物體的運動不需要力來維持；不受力或受平衡力3、物體靜止或勻速4、物體受平衡力靜止

11、或勻速直線5、物體受非平衡力運動狀態改變互動新授五、運動和力的關系6、運動狀態改變，一定有力作用在物體上，并且是不平衡的力；7、有力作用在物體上，運動狀態不一定改變；互動新授平衡力運動狀態不改變向上勻速：F=G向下勻速：F=G靜止：F=G互動新授非平衡力運動狀態改變向上加速：向下加速：FGFG互動新授鞏固擴展二力平衡平衡狀態探究二力平衡的條件二力平衡條件的應用靜止勻速直線運動同體、等大、反向、共線課堂小結八年級下冊新人教版初中物理課件第3節 摩擦力教學分析學習目標1.知道摩擦力的存在和對物體運動的作用。2.探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關。3.認識摩擦的利與弊，掌握增大和減小摩擦的方法。課前

12、準備課前準備教學分析學習重點：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關。學習方法：通過科學猜想,分組探究學習本節課的內容。學具準備：小車、木塊、彈簧測力計、毛巾、棉布、砝碼。學習難點 ：用彈簧測力計測量物體所受摩擦力的大小。教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我喔我們騎自行車時，停止用力蹬車，最后車子會慢慢停下來，為什么？受到摩擦阻力作用.情景引入兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。一、認識摩擦力摩擦力產生的條件是什么？互動新授請同學們雙手掌心相對，一起來動手做幾個實驗：實驗實驗1：雙手并攏，用其中一只手推或拉，使其

13、中一只手在另一只手掌上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；實驗2：雙手并攏，保持雙手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力；互動新授雙手并攏，使雙手做相向運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；實驗3雙手并攏，保持雙手同時向上、向下運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力.實驗4互動新授（2） 當兩個相互接觸的物體，有發生相對運動的趨勢，但是還沒有發生相對運動，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動趨勢的力，這種摩擦力叫靜摩擦力。互動新授摩擦力產生的條件：（1）接觸；（2）有壓力；（3）發生相對運動(或有相對運動的趨勢);（4）接觸面粗糙.互動新授肉眼看起來十分光滑的桌面，在顯微鏡下觀察也是凸凹

14、不平的。”互動新授二、科學探究：影響摩擦力大小的因素生銹的鐵鎖打不開，滴油后就可以打開搬運重物，底下墊上圓木互動新授測量滑動摩擦力測量工具彈簧測力計測量原理二力平衡測量方法用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動。測量結果F摩 = N實驗演示互動新授作用在物體表面的壓力：表面受到的壓力越大,滑動摩擦力越大。接觸面的粗糙程度：接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力的大小與物體的運動速度和接觸面積無關。歸納影響滑動摩擦力大小的因素：壓力大小；接觸面的粗糙程度。互動新授（1）增大接觸面粗糙程度三、增大摩擦的方法互動新授（2）增大壓力，增大摩擦力互動新授減少摩擦的方法（1）減少接觸面的粗糙程度。互動新授（3）變滑動為滾動互動新授（4）使接觸面彼此分開互動新授鞏固擴展摩擦力定義：兩個互相接觸并擠壓的物體，當它們做相對運動（或有相對運動趨勢）時，在接觸面上產生