1、 中學九年級英語下（Module 8 My future life）義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第二學期外研版Module 8 My future life單元組織方式團自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱課型對應教材內容1第一、二課時聽說Unit 1 Heres to ourfriendship !2第三、四課時讀寫Unit 2 I know thatyou will be better atmaths.3第五課時復習應用Unit 3 Lan

2、guage inuse二、單元分析(一) 課標要求本單元主題內容為“人與自我”，人與自我 話題為“生活與學習” “做人 與做事” 。教材選編了多種形式 的語篇，包括對話、演講、說明 文等連續性文本和圖表、圖示等 非連續性文本以及音頻、視頻等。根據義務教育英語課程標準 (2022 年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從語言能力、文化意識，思 維品質、學習能力和情感態度、學習策略等方面對本單元的課程內容進行分析。題目My future life課標要求2語言能力感知與積累能識別意群，不同語調與節奏等語音特征所表達的 意義； 能聽懂發音清晰、語速較慢的簡短的關于畢 業離別的口頭表達和畢業演講，梳理和

3、獲取畢業演 講的格式和關鍵信息；在 Unit1 中積累日常生活中常 用的習慣用語和常用的詞語搭配，如表達情緒的語 句(feeling)：I feel a bit sad./ Im going to miss you.關于未來的打算(future plan):Do you intend to.?/ If I go back to.I will./ I want to become.聚會慶祝用語(toast ):Lets raise our glasses./ Here to our friendship and future.；在 Unit2 中了解演講的結構特征，如演講的格式和使 用相關語言體

4、現畢業演講的溫暖和禮貌，使用排比 段來增強演講的氣勢。通過積累的習慣用語和交流 信息的在收聽、觀看畢業等重大的社交的場合相 關、語速較慢的廣播影視節目時，能識別其主題， 歸納主題相關主要信息；能讀懂語言簡單、主題相 關的簡短語篇，提取并歸納關鍵信息，理解語篇的 隱含意義。習 得 與建 構能在聽、讀、看的過程中， 圍繞語篇內容記錄重點 信息。在 Unit1 中能整體理解和簡要概括三個話輪的 內容： 自己負責畢業典禮的哪一部分、畢業離別前 的感受和對未來的規劃；能根據聽到或讀到的關鍵 詞對 Unit1 的對話語篇中的人物關系、地點、正在討 論的重大事件等進行推斷；能根據讀音規則和音標 拼讀有關畢業

5、典禮的單詞和習慣用語。在 Unit2 中能 復習歸納定語從句和賓語從句的使用方法；能辨識 和分析畢業演講的語言特征：溫暖并且禮貌；能分 析和梳理演講的基本結構特征 Opening 、Body 和 Ending；能用簡單的連接詞建立語義聯系，仿照課本 語篇起草一篇簡單的畢業演講。表 達 與交 流能圍繞相關“重大的社交場合和經歷”這一主題，運用 所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調、用 詞基本正確，表達比較連貫； 在書面表達中，能選 用定語從句正確描述和介紹身邊的人、事物，用推 進事情進程的時間狀語正確描述一個事件，用賓語 從句表達情感、態度、 觀點和意圖等。3文化意識比 較 與判 斷能初步理

6、解多元文化的概念。通過一系列作業設計 鏈和 Unit3 中多個語篇的學習，有助于學生更好地規 劃未來，歸納中外文化和不同國家對畢業離別這一 重大社交場合時的不同表現，正確認知不同文化， 尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基 礎上做出自己的判斷；能用所學語言描述不同文化 和不同國家的畢業慶祝方式、表達感恩的差異， 表 達自己的價值取向，認同中華文化；樹立國際視 野，具有比較、判斷文化異同的基本能力。調 適 與溝 通通過一系列的作業設計和多種語篇的分析能認識到 有效開展跨文化溝通與交流的重要性；對具有文化 多樣性的畢業典禮和待人接物的多元夠溝通方式持 開放心態； 能初步了解演講的語用特征，

7、選擇恰當 的交際策略； 在與他人溝通或起草自己的畢業演講 時能意識到錯誤并進行適當的糾正；在人際交往 中，學會處理面對陌生文化可能產生的焦慮情緒， 增強跨文化溝通與交流的自信心；初步具備用所學 英語進行“畢業典禮”等這一重大社交場合的跨文化溝 通與交流的能力。感 悟 與內 化能理解與感悟中外優秀文化的內涵。通 Unit2 和群文 閱讀的語篇學會感恩陪伴自己成長的家人，朋友和 老師；能正確認識自我，并學會用成長型心態面對 未來的人生之路；有正確的價值觀和積極向上的情 感態度；通過群文閱讀幫助幫助學生理解自信自強 的良好品格，啟發學生對自己的未來負責，進行科 學合理的規劃。思維品質觀 察 與辨 析

8、能發現對話中語輪的推進和延展，辨識話輪之間的 相關性，把握演講和其他多種模式的語篇的整體意 義；能辨識演講中用于描述事件推進的時間狀語標 志，判斷句子之間、 段落之間的排比關系；通過群 文閱讀，文本之間相互印證，能發現同類型語篇的 相似之處和不同類型語篇的結構特征；能多角度、 辯證地看待 Betty 的畢業典禮演講。歸 納 與推 斷能提取、整理、概括演講的格式、主要內容、想要 傳達的語用信息，判斷各種信息的異同和關聯；能 根據對話語篇中的話輪推斷人物的心理、 行為動機 等，推斷信息之間簡單的邏輯關系；能從不同角度 解讀演講，推斷畢業演講的深層含義，通過質疑 Betty 在畢業典禮上送出的三朵玫

9、瑰的顏色是否合 適，引導學生在漢語語境情況面對不同群體如何正7學習能力確表達自己的感恩之情做出正確的價值判斷。批 判 與創 新能合理質疑 Betty 在中文環境里畢業演講送出的三朵 玫瑰的顏色是否合適，針對演講里的部分內容或觀 點進行合理質疑；能依據搜集的不同信息進行獨立 思考，評價語篇的內容和作者的觀點，說明理由； 能根據語篇內容或所給條件進行改編或創編。樂學與善學對自己未來的英語學習有持續的興趣和較為明確的 學習規劃；有積極主動的學習態度和較強的自信 心；能使用英語主動參與課內外各種重大社交實踐 活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流，遇到問 題主動請教，勇于克服困難；主動學習并積極使用 現

10、代信息技術，具備初步的信息素養。選 擇 與調 整能制訂明確的英語學習目標和計劃，合理安排后續 的學習規劃，主動預習和復習； 能整理、歸納所學 內容， 把握重點和難點；能主動反思現階段自己英 語學習中的進步與不足，根據問題查找原因并加以 解決；能找到適合自己以后的英語學習方法； 能根 據學習目標和進展合理調整學習計劃和策略； 能借 助不同的數字資源或平臺 (如智慧課堂系統，流利 說，各個視頻網站等) 學習英語。合 作 與探 究能在完成作業的活動中積極與他人合作，共同完成 學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究， 發現并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題， 積極進行拓展性運用。學習策略自學策

11、略能夠反思自己的學習，制定下一步的學習計劃，合 理安排預習和復習，能根據學習目標和進展合理調 整學習計劃和策略，能借助不同的數字資源或平臺 學習英語。合作學習策略能夠與他人合作，合理安排小組任務，積極思考， 主動探究，發現并嘗試使用多種策略解決語言學習 中的問題，積極進行拓展性運用。任務制定未來的規劃。(二) 教材分析1.單元內容分析本模塊以“畢業”為話題展開了初中畢業典禮這一重要的社交活動和 重大經歷。課文語篇介紹了同學們在畢業之際的交流，并展示了一篇在畢業典禮上的演講。第一單元通過 Betty 、Lingling 、Tony 和 Daming 在畢業典禮上四個話 輪的交流， 四個人分別講述

12、了自己負責畢業典禮的布置部分， 自己即將畢 業感受，關于未來的規劃和聚會上的飲食。第二單元通過 Betty 在畢業典禮上的演講幫助學生交流感受， 回顧以往，學會感恩成長之路上幫助過自己的朋友、老師和家人。通過補充人教版的教材進行群文閱讀，印證和深化單元主題。補充語 篇為校長在畢業典禮上的演講。在話題上由談論過去轉向對未來的展望。 以校長的視角換位思考幫助學生感受到教師對成長中的學生包含的喜悅和 自豪，同時能夠真正感受到教師寄語：學會要學會感恩，如何做人以及規 劃未來。第三單元 Around the world 部分介紹了美國學生的初中畢業舞會，幫助 學生了解不同文化和不同國家的人在分別時的不同

13、表現。通過獲取，歸納 中外文化信息，認識不同文化，尊重和理解文化的多樣性和差異性，樹立 多元文化意識，豐富人生閱歷，樹立國際視野，具有比較、判斷文化異同 的基本能力。課 時教學板塊What (主題內容)Why (育人價值)How (語篇特點)第1、2課時Listening & speaking食Betty, Lingling, Tony 和 Daming 通過四 個話輪的會話， 談論了自己負責 布置了畢業典禮 的哪一部分， 自 己即將畢業的感 受，將來的打算 和聚會上的飲。能積累關于這 一主題的日常生 活用語和交流信 息的基本表達方 式。能識別這一主題 相關的重大交際 場合和經歷的簡 短語篇，

14、學會劃 分意群停頓，學 會如何劃分話 輪。能聽懂有關這一 主題的日常交 流，提取并歸納 關鍵信息，理解 隱含意義。學習關于畢業典 禮如何組織；如 何珍惜友誼，表 達對分別的不舍 以及規劃未來。文體：對話結構：對話中涵蓋三個話 輪。 四人對話以自 己負責畢業典禮的 哪一部分， 自己面 對畢業分別時的感 受和對未來的打算 展開。語言：表 達 情 緒 的 語 句 (feeling)：I feel a bit sad./ I m going to missyou.關于未來的 打算 (future plan): Do you intend to.?/ If I go back to.I will./ I

15、 want to become.聚 會 慶 祝 用 語 (toast ):Lets raise our glasses./ Here to our friendship and future.第3、4課時Reading & writing課本自然語篇 是 Betty King 在 畢業生典禮上的 演講。用三朵玫 瑰來感謝成長中 幫助，鼓勵和信 任自己的朋友， 老師和父母。分 段講述自己的經 歷和學到的美好 品質，展現了成 長型心態，最后 呼吁同學們學會 感恩幫助過自己 的朋友，老師和 家人。群文閱讀補充 語篇為人教版 PEP 九年級 Unit14Section B 部分的閱讀文 本。能提取，整

16、理 和概括演講的格 式，主要內容、 思想和觀點。能根據語篇推斷 Betty 在這三個故 事里的心理、行 為動機等，能從 多角度解讀語篇 信息，推斷 Betty 畢業典禮演講的 深層含義。同時也學會在中 文背景下送朋 友、老師和家人 這三種顏色的玫 瑰花這一行為進 行合理質疑，培 養思辨性思維。課本自然語篇 以演講的形式， 回顧了 Betty 三 年來從朋友，老 師和家人們那里 學到的 friendship, effort 和 trust 。啟發學 生在初中畢業這 樣一個里程碑式 的重大交際場 合，回顧過去自 己的經歷，在挫折中培養以成長 型心態面對未來 之路,學會感恩他 人。群文閱讀選取 的語

17、篇是人教版 九年級 Unit14 的 閱讀語篇，補充 語篇為校長在畢 業典禮上的演 講。在話題上由自然語篇文本：演講自然語篇結構：演講自然語篇語言：演講的格式(Opening/Body/Closing)：Dear.Improud.Thank you. 主體部分的排比結 構(Parallel structure ):I give the read rose to./ I give the white rose to./ I give the yellow rose to. 復習用于描述人物 細節的定語從句 (Attributive clause): I give the white rose t

18、o my teachers, who have taught.復習用于表達觀點 和感受的賓語從 (Objective clause): Im sure that./ I know that.用于推動故事發展 情節的時間狀語 (time adverbials of eventdevelopment ): When I started. once.then.now.群文閱讀補充語 篇文本：演講 群文閱讀補充語 篇文本結構：演講 群文閱讀補充語 篇文本語言：演講的格式：Opening/Body/Ending復習表達觀點的賓 語從句(Objective談論過去轉向對 未來的展望。演 講從校長的視角 切

19、入，學生更能 感受到教師對成 長中的學生包含 的喜悅和自豪之 情，同時能夠更 好地理解教師寄 語：要學會感 恩，如何做人， 規劃未來。Clause)：I think that Ill .復習一般將來時 (Be going to): Im going to.鞏固、應用演講的 格式，強化定語從 句和賓語從句的作 用。由于補充人教版教 材作為群文閱讀， 能夠加強訓練學生 準確描述過去并展 望未來的語言能 力，在技能上則由 聽、說、讀轉向更 綜合的聽、說、 讀、寫訓練。第5課時Grammaractivity & cultural focus本課設計了三個 個活動。 Activity 2 為一 篇多模態

20、的語 篇畢業典禮的 菜單；Activity3 談論了畢業典禮 在即，同學們面 對畢業離別的感 受和對未來的規 劃；Activity7 介 紹了畢業于 Mark Smith 通過 進修學校提升學 歷和技能規劃個 人未來職業。 Around the world 部分向同學們介 紹了美國高中生 的畢業舞會。在多樣化、綜 合性的真實語言 情景中，幫助學 生運用聽、說、 讀、寫、看多種 技能鞏固，應用 關于回顧過往， 規劃未來的表 達。通過學習 Mark Smith 對個人職 業的規劃，幫助 學生建立正確的 擇業觀。Around the world 著眼世 界，了解不同國 家的人在分別時 的待人接物的基

21、 本禮儀，禮貌和 交際方式，樹立 多元文化意識、 豐富人生閱歷， 初步具備用所學英語進行跨文化自然語篇文本：教材編排了一個多 模態語篇 (畢業典 禮的菜單) ，兩篇 記敘文和一篇說明 文。自然語篇結構：Activity2 畢業典禮 的菜單以文字， 圖 片的形式體現， Activity3 、 Activity7 為兩篇記 敘文。Around the world 為一篇說明文。自然語篇語言：畢業典禮的菜單學 習重大社交活動的 菜單格式, 其他語 篇鞏固、強化賓語 從句和定語從句的 用法。群文閱讀語篇文8溝通和交流的能 力。本：人 教 版 九 下 P109 SectionB1d 的 語 篇作為群文閱

22、讀 的補充語篇 。 內 容為最后一節課 上不同學生介紹 自 己 的 職 業 規 劃。群文閱讀語篇結 構：補充語篇為一篇說 明文,為總分結構。群文閱讀語篇語言：feel excited/be good at.so.want to be.由于補充人教版教 材作為群文閱讀， 能夠加強訓練學生 準確展望未來的語 言能力，在技能上 則由聽、說、讀轉 向 更 綜 合 的 聽 、 說、讀、寫訓練。本單元的每個單元之間的聯系緊密 (如下圖) ，基于“回顧過去，學會感 恩，展望未來”的主題意義，分為三個功能板塊，利用 5 個課時分別設計 一系列具有綜合性，關聯性特點的語言學習和思維活動， 旨在進行主題意 義的探

23、究。第 1 、2 課時旨在激起學生對友誼的珍惜和分別的不舍。第 3 、4 課時旨在幫助學生學會感恩成長之路上幫助過自己的朋友，老師和家人， 用成長型心態面對未來生活之路。 同時利用群文閱讀深化主題意義，在話 題上由談論過去轉向對未來的展望。幫助學生更好地感受到教師寄語：學 會感恩，規劃未來。第 5 、6 課時著眼世界，了解不同國家的人在分別時的 不同表現和對未來的規劃，樹立多元文化意識、豐富人生閱歷，增強學生 跨文化交際的能力。2. 單元內容框架93. 文本的縱橫向關聯10(三) 學情分析三、單元學習與作業目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1 能夠運用表達活動和第 1 、 2

24、 課時1 能夠聽懂有關分別的談話，能夠劃分 意群和話輪。能向同伴轉述具體信息并判11感受的詞表達如何組織 畢業典禮等重大交際活 動 、談論自己的感受并 規劃未來 。形成禮貌 ， 成熟 ，有教養的交際意 識和能力。2 能夠完成畢業典禮演 講的寫作 ， 回顧過去 ， 說出 自 己的感受 ，表達 謝意并規劃未來。3 回顧過去三年的初中 經歷 ，培養感恩之心 ， 學 會 表 達 對 他 人 的 謝 意 ， 能夠用成長型心態 面對未來之路。4 了解不同國家的人在 分別時的不同表現 ，樹 立多元文化意識 、豐富 人生閱歷 ，增強學生跨 文化交際的能力。斷說話人的情感態度。2 能夠運用關于畢業典禮準備活動的

25、交 際 用 語 : “You have hung./ listen to./ fetch”介紹自己負責畢業典禮準備活動 的 環節 。 同 時 準 確 使 用 “enjoyable/a bit sad/wonderful/good”等表達情緒的詞和句 型“I feel./Im going to.”等表達面對畢業 前的感受和情緒。3 綜合運用本模塊的核心目標語言介紹 畢業典禮等重大交際活動。第 3 、 4 課時4 能夠根據讀懂畢業典禮上的發言，判 斷說話人的感受，并評價其感受。5 能夠強化賓語從句和定語從句的概 念。發現并模仿運用鮮明的演講格式，恰 當使用排比講述與朋友，老師和家人之間 的過往和經

26、歷，學會表達感恩，用成長性 心態面對未來之路。6 能夠結合圖片等信息展示自己三年來 的學習和生活。7 能夠反思自己的學習，制訂下一步的 學習計劃。第 5 課 時8 能夠在真實的生活情景中熟練地使用 目標語言回顧過往，規劃未來。9 能夠了解不同國家的人在分別時的不 同表現，豐富人生閱歷、提升自己在跨文 化交際能力。(二) 單元作業目標單元作業目標課時課時作業目標1. 使用表達活動和感受 的詞 、短語和相關功能 句型進行表達如何組織 畢業典禮等重大交際活 動 、談論自己的感受并 規劃未來。2 完成畢業典禮演講的 寫作 ， 回顧過去 ，說出 自 己的感受 ，表達謝意 并規劃未來。3 掌握演講的文體特

27、征 并在諸如畢業典禮等重 大交際時刻進行合理運 用，豐富人生閱歷。第 1 、 2 課時1 鞏固有關畢業等重大交際場合的談 話，能夠劃分意群，判斷話輪。學會轉述 具體信息并判斷說話人的情感態度。2 提升回顧過去，表達感恩和規劃未來 的綜合語用能力。第 3 、 4 課時3 群文閱讀強化理解單元的大觀念，體 驗畢業演講的語言魅力和其表達的真摯情 感。4 鞏固、應用演講的文本特征。強化賓 語從句表達觀點和感受，定語從句具體描 述人和事物的概念。5 將畢業演講合理化遷移到其他真實的 重大交際場合中。第 5 課6 深化單元主題，綜合運用本單元的目時標語言完成“日常活動和學校”話題下的生 活化、整合性活動。

28、12四、單元作業設計思路我們以課標為本，結合 UbD 逆向設計理論和群文閱讀策略，明確單元教學 的指導思想和設計理念，立足教材，搭建單元內容框架并確定模塊作業目標并結合內容、 目標和學情，設計作業內容。根據 UbD 理論，首先要確認好教學的主要“大目標” 與 “基本問題” 。教師 要確定好本單元學習任務完成后，學生能學會什么，并且能夠做什么。運用群文閱讀策略，實現圍繞主題 “1”進行閱讀文章、閱讀形式、閱讀策 略等方面的“N”倍拓展，讓群文閱讀策略在主題閱讀教學中的作用和意義得 到充分發揮。想要讓學生了解更多的內容，實現知識遷移，教師還應結合單元實際教學 內容，將基本的問題進行確定，圍繞這類問

29、題，教會學生理解相應的知識和內 容。 結合單元課題以及內容進行梳理，我們能夠確定，大概念為“回顧過去， 學會感恩，展望未來” ，因此，在單元整體教學中，可以確立以下幾個問題： 我們整個設計的思路如下圖：階段一 預期學習效果教學目標1 能夠運用表達活動和感受的詞表達如何組織畢業典禮等重大交際活動、談論 自己的感受并規劃未來。形成禮貌，成熟，有教養的交際意識和能力。2 能夠完成畢業典禮演講的寫作，回顧過去，說出自己的感受，表達謝意并規 劃未來。3 回顧過去三年的初中經歷，培養感恩之心，學會表達對他人的謝意，能夠用 成長型心態面對未來之路。4 了解不同國家的人在分別時的不同表現，樹立多元文化意識、豐

30、富人生閱 歷，增強學生跨文化交際的能力。理解學生將理解1 畢業典禮等重大交際活動的內涵， 談論自己的感受并規劃未來。2 形成禮貌，成熟，有教養的交際意 識和能力的重要性。3 要回顧過去三年的初中經歷，培養 自己的感恩之心。4 要學會表達對他人的謝意，用成長 型心態面對未來之路。5 不同國家的人在分別時的表現時的基本問題1 如何運用表達活動和感受的詞表 達如何組織畢業典禮等重大交際活 動、談論自己的感受并規劃未來? 2 如何完成畢業典禮演講的寫作? 3 如何向他人展示自己三年來的學 習和生活，并反思自己的學習，制訂 下一步的學習計劃?13異同，要增強對其他文化的理解和提高 自身的跨文化交際的能力

31、。學生將會知道表達活動和感受的詞和句型。如何劃分意群和話輪。如何組織畢業典禮。如何寫畢業典禮演講。了解不同國家的人在分別時的不同表 現。學生能夠做到1 聽懂有關分別的談話，能夠劃分 意群和話輪。能向同伴轉述具體信息 并判斷說話人的情感態度。2 運用關于畢業典禮準備活動的交 際用語: “You have hung./ listen to./ fetch ”介紹自己負責畢業典禮 準備活動的環節。同時準確使用 “enjoyable/a bit sad/wonderful/good ” 等表達情緒的詞和句型“I feel./Im going to. ”等表達面對畢業前的感受 和情緒。3 綜合運用本模塊

32、的核心目標語言 介紹畢業典禮等重大交際活動。4 根據讀懂畢業典禮上的發言，判 斷說話人的感受，并評價其感受。5 強化賓語從句和定語從句的概念。發現并模仿運用鮮明的演講格 式，恰當使用排比講述與朋友，老師 和家人之間的過往和經歷，學會表達 感恩，用成長性心態面對未來之路。6 結合圖片等信息展示自己三年來 的學習和生活。7 反思自己的學習，制訂下一步的 學習計劃。8 在真實的生活情景中熟練地使用 目標語言回顧過往，規劃未來。9 了解不同國家的人在分別時的不 同表現，豐富人生閱歷、提升自己在 跨文化交際能力。階段二 評價依據設計14表現性任務(以第 1 、2 課時作業為例)劃分意群和話輪。流利朗讀課

33、文。為課文配音。向同伴轉述具體信息并判斷說話人的情 感態度。運用關于畢業典禮準備活動的交際用語: “You have hung./ listen to./ fetch ” 介紹自己負責畢業典禮準備活動的環 節。寫畢業典禮規劃。其他依據平時課堂中和課后的觀察單元質量檢測階段三 活動設計 (以第 1 、2 課時作業為例)預習性作業Task 1 Starting-out和同伴談論以下有關畢業典禮的問題。如果你不知道如何用英語表達，可以在 表格“Your confusion”一欄用中文填寫。Task 2 Word Builder 仔細閱讀，在右邊欄中圈出你的觀點并和同伴分享。Task 3 Starti

34、ng-out 掃碼看無聲的課文動畫視頻，并和組員討論以下問題 Q1： Where are they? Q2:What are they doing? Q3:What are they talking about? Q4:What are they going to do?鞏固性作業Task 1 Sense Builder看文章視頻，劃分意群停頓和話輪。Task2 根據書本對話 (Activity3) 內容完成短文填空，并請學生朗讀作答。 Task 3 Talk Builder1. 作業內容請四個人小組合作給課文動畫配音，每個人為一個角色配音，并最后將配音視 頻上傳到班級群。教師根據評價表評價，

35、并選出最優秀的小組在課堂上展示。拓展性作業策劃畢業典禮 party群文閱讀實施方案主題目標語篇切入點功能操作思路回 顧 過 去 ， 學 會 感 恩 ，1.使用表達活 動和感受的 詞、短語和相 關功能句型進 行表達如何組 織畢業典禮等外研九下M8U1 &M8U3Activity2Betty 、 Lingling 、Tony 和 Daming 在畢 業典禮上四個話 輪的交流。主文本 11.課堂精聽 梳理出 Daming 等 四人在畢業 前的感受， 參與畢業典15規 劃 未來重大交際活 動、談論自己 的感受并規劃 未來。禮的環節和 畢業后的打 算。 2.策劃畢業 典禮。2 能夠完成 畢業典禮演講 的

36、寫作，回顧 過去，說出自 己的感受，表 達謝意并規劃 未來。3 回顧過去 三年的初中經 歷，培養感恩 之心，學會表 達對他人的謝 意，能夠用成 長型心態面對 未來之路。外研九下M8U2Betty 在畢業典 禮上的演講主文本 21.課堂精讀 梳理主題寫 作框架和基本語 言，搭建寫 作的支架。 2.完成自己 的畢業典禮 演講。視頻 Taylor Swift 在紐 約大學的 畢業演講視頻 Taylor Swift 在紐約大 學的畢業演講泛聽和泛 讀 11. 課外泛 聽并再次復 習演講的格 式和語言風 格。2. 梳理出 Taylor Swift 畢業演講的 主要內容。人教版 九 年級 P110 Uni

37、t14 Section B 2b校長在畢業典禮 上的演講泛讀 2 文本互證 印證強化1.課外泛讀 完成韋恩圖 (異同)4. 了解不同國 家的人在分別 時的不同表 現，樹立多元 文化意識、豐 富人生閱歷， 增強學生跨文 化交際的能 力。外研版九 下 M8U3 Activity2& 3&7 &Around the world畢業典禮的菜 單，對未來的規劃 了解世界上不同 國家和文化背景 下了解不同國家 的人在分別時的 不同表現。主文本 31.課堂精讀 梳理菜單的 格式。 2.學習有關 未來職業規 劃的基本語 言，搭建寫 作的支架。人教版P109Unit14Section B1d了解自己的特長 和愛

38、好，做好未 來職業規劃精聽 1& 泛讀 3 文本互證 印證強化1.課外精聽 并泛讀，分 析語篇的結 構和仿寫語 言。五、課時作業16第一課作業 (第 1 、 2 課時)(一) 預習感知類作業一1. 作業內容Task1Starting-out和同伴談論以下有關畢業典禮的問題。如果你不知道如何用英語表達，可以在表格“Your confusion”一欄用中文填寫。QuestionsYour answerYour confusionActivitiesPart2.時間要求：5 分鐘3.評價設計等級 維度評價等級及標準建議與 反饋優秀級 A良好級 B合格級 C改進級 D重音能夠準確 把握單詞 的重音，

39、并能借助 重音的變 化，表達能夠較為準確把握單詞的重音， 能夠根據重音的變化，能夠體會 單詞的重 音， 并借 助句子中 單詞的重 讀表達自無法體會 單詞的重 音，無法 感知和理 解重音變 化所引起18不同 的 意義、意 圖和態度感知和理解說話人表達的意義、意圖和態度己的態度 與情感的意義、 意圖和態 度的變化意群能夠正確 地劃分意 群，準確 地進行意 群停頓， 并能夠借 助意群準 確而快速 地表達和 接收不同 的意義、 意圖和態 度能夠較為準 確地劃分意 群，基本能 夠正確地進 行意群停 頓，并能夠 辨識口語表 達中的意 群，并在口 頭交流中按 照意群表達具有一定的 意群意識， 能夠體會意 群

40、，但意群 劃分和停頓存在失誤無法正確劃 分意群，無 法在意群的 地方做適當 停頓，缺乏 意群意識語調與 節奏語調自 然、流 暢，能夠 借助語調 與節奏的 變化，表 達不同的 意義和觀 點，反映 不同的態 度、意 圖、情感 等語調自然， 表達較為流 暢，能夠根 據語調與節 奏的變化， 感知和理解 說話人表達 的不同的意 義、意圖和 態度等能夠體會句 子的升調和 降調，感知 并模仿句子 的語音語 調，對于感 知和理解說 話人的語調 與節奏變化 所帶來的意 圖和態度變 化存在困難無法正確體會句子的語調與節奏變化，無法正確感知和理解說話人的語調與節奏變化所帶來的意圖和態度變化詞匯能夠準確 快速激活 圍

41、繞話題 的相關詞 匯，詞匯 使用豐 富，運用 自如靈 活，意思 表達準確能夠激活圍 繞話題的相 關詞匯，表 達與話題相 關的主要信 息和觀點，詞匯量足 夠，運用較 為準確，表 達意思清晰能夠運用一 定數量的詞 匯表達與話 題相關的基 本信息和觀 點，詞匯較 為有限，運 用靈活性有 限詞匯積累有 待提高詞匯 量匱乏，運 用失誤較多注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”4.作業屬性項目內容對應作業目標1 鞏固有關畢業等重大交際場合的談話，能夠劃分意群，判斷 話輪。學會轉述具體信息并判斷說話人的情感態度。2 提升回顧過去，表達感恩和規劃未來的綜合語用能力。設計意圖通過對畢業典禮的相關問題的討論，激活

42、學生有關畢業典禮 的已有知識儲備，引發學生對本模塊的學習欲望。通過讓學 習填寫自己的困惑點，幫助學生明確自己學習的重難點，明 確學習目標，有針對性地提高改進自己的學習。同時也為教 師的教學明確方向，及時調整自己的教學。作業類型形式書面 聽力 團口語 閱讀 實踐語言技能團聽 團說 讀 寫 看認知水平團記憶 團理解 應用 分析 評價 創造英語學習 活動層次遷移創新推理判斷 創造想象 批判評價 應用實踐描述闡釋 分析論證 整合運用 學習理解感知注意 團記憶檢索 團提取概括 提交時間當天評價方式團教師評價 團學生評價 團同伴互評5.參考答案：無固定答案。作業二1.作業內容Task2WordBuilde

43、r仔細閱讀 ，在右邊欄中圈出你的觀點并和同伴分享。192.時間要求：完成填空 2 分鐘，分享 4 分鐘，一共約6 分鐘。3.評價設計 (注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”)等級 維度評價等級及標準建議與反饋優秀級 A良好級 B合格級 C改進級 D重音能夠準確 把握單詞 的重音， 并能借助 重音的變 化，表達 不同 的 意義、意 圖和態度能夠較為準 確把握單詞 的重音， 能 夠根據重音 的變化，感 知和理解說 話人表達的 意義、意圖 和態度能夠體會單詞的重音， 并借助句子中單詞的重讀表達自己的態度與情感無法體會單詞的重音，無法感知和理解重音變化所引起的意義、意圖和態度的變化意群能夠正確 地劃

44、分意 群，準確 地進行意 群停頓， 并能夠借 助意群準 確而快速 地表達和 接收不同能夠較為準確 地劃分意群， 基本能夠正確 地進行意群停 頓，并能夠辨 識口語表達中 的意群，并在 口頭交流中按 照意群表達具有一定的意群意識，能夠體會意群，但意群劃分和停頓存在失誤無法正確劃 分意群，無 法在意群的 地方做適當 停頓，缺乏 意群意識22的意義、 意圖和態 度語調與 節奏語調自 然、流 暢，能夠 借助語調 與節奏的 變化，表 達不同的 意義和觀 點，反映 不同的態 度、意 圖、情感 等語調自然，表 達較為流暢， 能夠根據語調 與節奏的變 化，感知和理 解說話人表達 的不同的意 義、意圖和態 度等能

45、夠體會句子的升調和降調，感知并模仿句子的語音語調，對于感知和理解說話人的語調與節奏變化所帶來的意圖和態度變化存在困難無法正確體會句子的語調與節奏變化，無法正確感知和理解說話人的語調與節奏變化所帶來的意圖和態度變化詞匯能夠準確 快速激活 圍繞話題 的相關詞 匯，詞匯 使用豐 富，運用 自如靈 活，意思 表達準確能夠激活圍繞 話題的相關詞 匯，表達與話 題相關的主要 信息和觀點， 詞匯量足夠，運用較為準 確，表達意思清晰能夠運用 一定數量 的詞匯表 達與話題 相關的基 本信息和 觀點，詞 匯較為有 限，運用 靈活性有 限詞匯積累有 待提高詞匯 量匱乏，運 用失誤較多4.作業屬性項目內容對應作業目標

46、1 鞏固有關畢業等重大交際場合的談話，能夠劃分意群，判斷 話輪。學會轉述具體信息并判斷說話人的情感態度。2 提升回顧過去，表達感恩和規劃未來的綜合語用能力。設計意圖通過分享有關畢業典禮的相關感受和計劃，激活學生關于畢業 典禮如何組織，如何珍惜友誼，如何表達分別的不舍以及規劃 未來的相關知識儲備，為文本的學習奠定一定的詞匯基礎，降 低學習的難度。作業類型形式團書面 聽力 團口語 閱讀 實踐語言技能團聽 團說 讀 寫 看認知水平團記憶 團理解 應用 分析 評價 創造英語學習活 動層次遷移創新推理判斷 創造想象 批判評價 應用實踐描述闡釋 分析論證 整合運用 學習理解感知注意 團記憶檢索 團提取概括

47、 提交時間當天評價方式團教師評價 團學生評價 團同伴互評5.參考答案：無固定答案。作業三1.作業內容Task 3Starting-out掃碼看無聲的課文動畫視頻，并和組員討論以下問題。_ _2.時間要求：觀看課文動畫需要 2 分鐘，討論需 3 分鐘，一共需 5 分鐘。3.評價設計等級 維度評價等級及標準建議與反饋優秀級 A良好級 B合格級 C改進級 D重音能夠準確 把握單詞 的重音，能夠較為準確把握單詞的重能夠體會 單詞的重 音， 并借無法體會單詞的重音，無法并能借助 重音的變 化，表達 不同 的 意義、意 圖和態度音， 能夠根據重音的變化，感知和理解說話人表達的意義、意圖和態度助句子中 單詞

48、的重 讀表達自 己的態度 與情感感知和理解重音變化所引起的意義、意圖和態度的變化意群能夠正確 地劃分意 群，準確 地進行意 群停頓， 并能夠借 助意群準 確而快速 地表達和 接收不同 的意義、 意圖和態 度能夠較為準 確地劃分意 群，基本能 夠正確地進 行意群停 頓，并能夠 辨識口語表 達中的意 群，并在口 頭交流中按 照意群表達具有一定的 意群意識， 能夠體會意 群，但意群 劃分和停頓存在失誤無法正確劃 分意群，無 法在意群的 地方做適當 停頓，缺乏 意群意識語調與 節奏語調自 然、流 暢，能夠 借助語調 與節奏的 變化，表 達不同的 意義和觀 點，反映 不同的態 度、意 圖、情感 等語調自

49、然， 表達較為流 暢，能夠根 據語調與節 奏的變化， 感知和理解 說話人表達 的不同的意 義、意圖和 態度等能夠體會句子的升調和降調，感知并模仿句子的語音語調，對于感知和理解說話人的語調與節奏變化所帶來的意圖和態度變化存在困難無法正確體會句子的語調與節奏變化，無法正確感知和理解說話人的語調與節奏變化所帶來的意圖和態度變化詞匯能夠準確 快速激活 圍繞話題 的相關詞 匯，詞匯 使用豐能夠激活圍 繞話題的相 關詞匯，表 達與話題相 關的主要信 息和觀點，能夠運用一 定數量的詞 匯表達與話 題相關的基 本信息和觀 點，詞匯較詞匯積累有 待提高,詞匯 量匱乏，運 用失誤較多富，運用 自如靈 活，意思 表

50、達準確詞匯量足 夠，運用較 為準確，表 達意思清晰為有限，運 用靈活性有 限看視頻猜測內容的準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 個及以上注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”4.作業屬性項目內容對應作業目標1 鞏固有關畢業等重大交際場合的談話，能夠劃分意群，判斷 話輪。學會轉述具體信息并判斷說話人的情感態度。2 提升回顧過去，表達感恩和規劃未來的綜合語用能力。設計意圖通過觀看課文動畫的無聲視頻，從而幫助學生輸入正確的 語音語調和意群停頓，引發學生的思考和對文本的期待，激起 學生的好奇心，提升其學習語篇的興趣，調動學習的積極性， 激活有關畢業典禮的相關詞匯和表達。為后續的鞏固性作業和 綜合

51、性作業做好鋪墊。作業類型形式團書面 聽力 團口語 閱讀 實踐語言技能團聽 團說 讀 團寫 團看認知水平記憶 理解 應用 分析 評價創造英語學習活 動層次遷移創新推理判斷 創造想象 批判評價 應用實踐描述闡釋 分析論證 整合運用 學習理解感知注意 團記憶檢索 團提取概括 提交時間當天評價方式團教師評價 團學生評價 團同伴互評4. 參考答案： 1.In the school hall. 2. They are enjoying the party.3.The music, the flags,the music,the food and drink.4. They feel a bit sad.

52、5.She is going to make a speech.(二) 鞏固應用類23241.作業內容Task1SenseBuilder1-1 掃碼看視頻后請你為課本的對話劃分意群Betty:You look lovely,Lingling!Lingling:Thanks, you look great too. Thats a nice handbag.Betty: Its my mothers. Are you enjoying the party? What are your plans,Daming? Lingling:Yes, I am,but I feel a bit sad.I

53、dont know when well be back in this hall together again.Im going to miss you all.Tony:Yes,well all miss each other.Lingling:Hey,Tony.Youve hung international flags on the walls ! They make the hall look wonderful.Tony:They look OK, dont they? Listen to the music. Its got a great beat! Betty:Pardon?

54、Oh,yes, but its a bit noisy.Lingling:Do you intend to stay in China for long,Tony?Tony:I hope so.And even if I go back to the UK,Ill come back and visit you all. Lingling:What about you,Betty?Betty:Ill finish my high school education here,but I want to go back to my home town one day. What are your

55、plans, Daming?Daming:I want to become.an English teacher!Tony:Good for you！Come on！Lets fetch something to eat.Whats on the menu? Betty:How about a hot dog? Or some pancakes? And weve got some apple juice. Tony:Lets raise our glasses.Heres to our friendship, everyone.and to the future! All: Cheers!B

56、etty:And now,excuse me.I must make a speech!1-2 掃碼看視頻后請為課本的對話劃分話輪Betty:You look lovely,Lingling!Lingling:Thanks, you look great too. Thats a nice handbag.Betty: Its my mothers. Are you enjoying the party? What are your plans,Daming? Lingling:Yes, I am,but I feel a bit sad.I dont know when well be ba

57、ck in this hall together again.Im going to miss you all.Tony:Yes,well all miss each other.Lingling:Hey,Tony.Youve hung international flags on the walls ! They make the hall look wonderful.Tony:They look OK, dont they? Listen to the music. Its got a great beat! Betty:Pardon? Oh,yes, but its a bit noi

58、sy.Lingling:Do you intend to stay in China for long,Tony?Tony:I hope so.And even if I go back to the UK,Ill come back and visit you all.25Lingling:What about you,Betty?Betty:Ill finish my high school education here,but I want to go back to my home town one day. What are your plans, Daming?Daming:I w

59、ant to become.an English teacher!Tony:Good for you！Come on！Lets fetch something to eat.Whats on the menu?Betty:How about a hot dog? Or some pancakes? And weve got some apple juice.Tony:Lets raise our glasses.Heres to our friendship, everyone.and to the future!All: Cheers!Betty:And now,excuse me.I mu

60、st make a speech!2. 時間要求：10 分鐘3.評價量表等級維度評價等級及標準建議與 反饋優秀級 A良好級 B合格級 C改進級 D意群劃分內 容的正確性100%正確80%正確60%正確60%以下正確話輪劃分的 正確性全部正確錯 1 處錯 2 處全錯注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”4.作業屬性項目內容對應作業目標1 鞏固有關畢業等重大交際場合的談話，能夠劃分意群，判斷 話輪。學會轉述具體信息并判斷說話人的情感態度。2 提升回顧過去，表達感恩和規劃未來的綜合語用能力。設計意圖獲取和梳理課文對話內容，形成結構化知識，學生在語境中，正 確朗讀、書寫、背記和運用核心詞匯和語塊。方便