1、語文園地八統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時(shí)交流平臺本單元我們學(xué)習(xí)了很多讀書的方法，那么，你都讀了哪些書？你是如何找到自己象讀的書呢？當(dāng)我看到同桌在讀綠山墻的安妮，我馬上被這本書的題目吸引住了，于是我就找同桌借了這本書讀。我看了電視劇西游記后，被里面驚險(xiǎn)又曲折的情節(jié)吸引了，同時(shí)我又迷上了能上天入地、會(huì)七十二變的孫悟空，所以就去圖書館找了西游記這本書來讀。我是在讀書交流活動(dòng)中，通過老師和同學(xué)的推薦，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的書，準(zhǔn)備周末去書店買來看。我是讀了白雪公主后，對童話產(chǎn)生了興趣，就想去圖書館找格林童話和安徒生童話讀一讀，然后，我還發(fā)現(xiàn)書架上有其他我感興趣的書。我學(xué)了本單元課文后，對一些名人的讀書故事非常

2、感興趣，于是我又找了其他名人的讀書故事來讀，如聞一多醉書、華羅庚猜書、高爾基救書等。我喜歡神機(jī)妙算的諸葛亮，我發(fā)現(xiàn)他是三國演義中的人物，于是，我就找到三國演義來讀。自讀課本上“交流平臺”的內(nèi)容，說說還有哪些找書的方法。1.跟著課文找書讀。如讀了憶讀書后，對 文中提到的三國演義產(chǎn)生了興趣，就找 來三國演義讀。2.在讀到感興趣的書后，再找同類作品來讀。 如憶讀書中冰心讀了三國演義后， 對章回小說很感興趣，就找到同樣是章回小 說的水滸傳來讀。3.找同一位作家的作品來讀。如你覺得曹文軒 的草房子寫得很感人，就可以找他的 青銅葵花根鳥來讀。結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，談一談跟著上面提到的找書的方法有哪些好處。1

3、.跟著課文找書讀，很方便、快捷。2.找同類的書讀，更容易發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品。3.找同一位作家的不同作品，可以開闊自己的 眼界，充分感受作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。詞句段運(yùn)用讀一讀，說一說還可以把書比喻成蛇莓。比喻這三句話分別把書比作“長生果、營養(yǎng)品、朋友、故地”，表達(dá)了對書的贊美。表達(dá)對書的看法時(shí)，可以從書的作用或書與人的關(guān)系等角度出發(fā)，并借助形象的比喻。（1）急于求知者說：“書是饑餓時(shí)的美餐。”（2）書是人類的良藥，幫助人們醫(yī)治愚昧的 頑癥。（3）書是階梯，幫助人們登

4、上理想的高峰。（4）書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。語文園地八統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時(shí)將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。讀一讀，再抄寫下來。詞句段運(yùn)用（ ）閱讀是什么？是吸收。（ ）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者 用嘴說，或者用筆寫。（ ）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收 精神上的營養(yǎng)。（ ）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外 到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（ ）寫作是什么？是表達(dá)。這段話按先分后總的順序講述了閱讀和寫作是什么。排列這幾句話時(shí)，我們可以采取“三步”法：一讀，讀懂每句話的意思。二析，根據(jù)句意，分析句子之間的關(guān)系，思考哪些句子講的是同一個(gè)意思

5、，哪些句子是在總述。如第一句和第三句講的都是“吸收”，第二句和第五句講的都是“表達(dá)”，第四句是總述性的句子，其中的“閱讀和寫作”提示我們要先排有關(guān)閱讀的句子，再排有關(guān)寫作的句子。三查，按照重新排列好的順序，再完整地讀一遍，進(jìn)行檢查和訂正。抄寫時(shí)，注意邊抄邊思考，不要有錯(cuò)別字。（ ）閱讀是什么？是吸收。（ ）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者 用嘴說，或者用筆寫。（ ）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收 精神上的營養(yǎng)。（ ）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外 到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（ ）寫作是什么？是表達(dá)。14253 閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神

6、上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。歐陽詢：初唐著名的書法家，與虞世南褚遂良、薛稷并稱“初唐四大家”。九成宮醴泉銘歷來為學(xué)書者所推崇，被后世譽(yù)為“天下第一楷書”或“天下第一正書”。書寫提示歐陽詢的字體方正，橫平豎正，排列勻稱，重心穩(wěn)定，中間部位筆畫緊湊，四周的筆畫外展。可通過上圖感受歐陽詢楷書筆力剛勁、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛āＮ覀冊谂R摹時(shí)，注意一下幾點(diǎn)：1.握筆姿勢要正確：拇指按住筆管內(nèi) 側(cè)，食指壓在筆管外側(cè)，與拇指對 捏筆管，中指緊鉤筆管左側(cè)，無名 指緊頂筆管右側(cè)，與中指相對，小 指自

7、然靠攏無名指。2.橫畫方起方收，勁直有力；豎畫垂直向下，首尾略 重，中間行筆略輕；撇畫與豎畫寫法基本相同；捺 畫由輕逐漸變重，行筆要直，收筆要平。3.臨摹時(shí)不要看一眼寫一筆，要先觀察字的間架結(jié)構(gòu)， 仔細(xì)端詳原本的筆意，吃透要領(lǐng)，然后把一個(gè)字一 氣寫成。觀書有感宋朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。日積月累半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。方形池塘。鏡子。來回移動(dòng)。怎么會(huì)。如此，這樣。詩意半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。賞析作者用“方塘”

8、與“源頭活水”的關(guān)系向人們闡明一個(gè)道理：人要想內(nèi)心澄明，保持思想的活躍與進(jìn)步，就要不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新知識。觀書有感宋朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。江河里的春水漲起來了。古代的一種戰(zhàn)船。像一片羽毛一般輕盈。原先。江心。詩意昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船像一根羽毛那樣輕。往日船大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船能自由自在地航行在河流當(dāng)中了。賞析本詩用江河里的春水上漲比喻大量閱讀的積累，用行舟比喻學(xué)習(xí)，形象而生動(dòng)地說明了多讀書，注重積累，做學(xué)問時(shí)才能運(yùn)用自如的道

9、理。作者在這一組詩中用形象的比喻描繪了自己的讀書感受，闡明了深刻的哲理。拓展讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。清馮班讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若語文園地八交流平臺 平時(shí)你們是怎樣找書讀的？都喜歡讀哪些課外書？ 我喜歡沿著課文找書讀，如，讀了我的“長生果”，我對課文中提到的巴金的家很感興趣，便找來讀了。 讀了法布爾的昆蟲記，我對與動(dòng)物有關(guān)的書很感興趣，就又讀了布封的動(dòng)物素描。 我覺得冰心的憶讀書寫得很有趣，便找了她的其他作品來讀。 我喜歡讀各種各樣的書，如歷史故事、人物傳記、科普讀物。 從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，這種方法對我很有啟發(fā)，我

10、也要這樣找書讀。 可以博覽群書，如：歷史故事、人物傳記、科普讀物。還可以從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。說發(fā)現(xiàn) 本次“交流平臺”一共提及了以下幾種找書的方法：1.從別人推薦的書目中找書讀；2.從自己感興趣的題材中找書讀；3.從感興趣的作家、作品中找書讀；4.讀各種不同題材、體裁的書籍，同學(xué)之間相互交流分享，促進(jìn)課外閱讀。議方法 每個(gè)人找書的方法不同，我主要采用以下方法：1.從別人推薦的書目中找書讀。如，我的“長生果”一文中提到了許多書名，我按照自己的興趣找到七色花劉胡蘭小傳來閱讀。2.從自己感興趣的題材中找書讀。如，學(xué)習(xí)了獵人海力布，我就找了民間故事大全來閱讀。3.從感興趣的作

11、家、作品中找書讀。本學(xué)期學(xué)習(xí)了冰心的憶讀書，我就找來她寫的繁星春水來閱讀。4.我還到圖書館、書店淘書來閱讀。 我找書讀的方法是：1.讀各種不同題材、體裁的書籍。如歷史故事、人物傳記、科普讀物等。2.拿到一本書，先閱讀一本書的章節(jié)選段，如果感興趣，就去閱讀整本書。如，學(xué)習(xí)了吳承恩的猴王出世，我就去讀他的西游記原著。演練臺 馬上就到寒假了，請你給自己制訂一份讀書計(jì)劃吧！詞句段運(yùn)用讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。議方法 本題是運(yùn)用比喻句來表達(dá)自己對書的理解。三個(gè)例句

12、，借助形象的比喻，分別把書比作“長生果、營養(yǎng)品、朋友和故地”，表達(dá)了不同的人對書的看法。仿寫的時(shí)候，要注意比喻貼切、形象。演練臺 想一想，我們還能把書比作什么？ 1.書像_。 2.書籍是_。 一個(gè)聚寶盆，給我們提供無盡的財(cái)富 登山靴，幫我們一步步登上人生的高峰素材庫1.讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。臧克家2.讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫3.不讀書的人，思想就會(huì)停止。 狄德羅4.凡讀無益之書，皆是玩物喪志。清王豫5.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。朱熹6.讀書不知味，不如束高閣；蠹魚爾何如，終日會(huì)糟粕。 清袁牧7.鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。李苦禪將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填

13、在括號里。讀一讀，再抄寫下來。（ ）閱讀是什么？是吸收。（ ）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。（ ）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。142（ ）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（ ）寫作是什么？是表達(dá)。53議方法 1.先自由讀一讀這五句話，思考哪些句子是在講同一個(gè)意思，哪些句子是在總述，提示主要意思。2.梳理句子表達(dá)的意思，根據(jù)句義，理清句子之間的關(guān)系，排出先后順序。如，第一句和第三句都是在講“吸收”，第一句是總述，第三句是具體說明；第四句中“閱讀和寫作”這句話，提示要先排列閱讀的句子，再排列寫作的句子。3.把排列好

14、的句子連起來讀一讀，了解閱讀和寫作的關(guān)系。4.在抄寫的時(shí)候，注意行款整齊，要有一定的書寫速度。演練臺 下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（ ）讀書應(yīng)采用精讀與泛讀相結(jié)合的方法。因此這兩種讀書方法，不但不可以偏廢，還應(yīng)該講究巧妙的結(jié)合。如果對可以泛讀的，采用精讀的方法。又會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而只能得到一點(diǎn)兒收獲。可能會(huì)對必須精讀的東西囫圇吞棗。如果對應(yīng)該精讀的，采用泛讀的方法。讀后只有浮光掠影的印象。A. B.C. D.書寫提示 歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。九成宮醴泉

15、銘是其楷書代表作之一。歐陽詢九成宮醴泉銘（局部） 下面我們來欣賞一下這些作品，你有什么感受？說發(fā)現(xiàn) 歐陽詢的楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整體上平正端莊、險(xiǎn)勁生動(dòng)。素材庫 欣賞歐體楷書作品千字文。日積月累觀書有感（其一）宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。【注釋】 方塘：方形池塘。鑒：鏡子。徘徊：來回移動(dòng)。渠：它，這里指方塘之水。那得：怎么會(huì)。那，同“哪”，“怎么”的意思。如許：如此，這樣。為：因?yàn)椤！咀髡吆喗椤?朱熹（11301200），南宋思想家、文學(xué)家、教育家，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。【古詩大意】 半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。要問池塘里的水怎么會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。你能讀懂這首詩嗎？觀書有感（其二）宋朱熹昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。【注釋】 春水生：指江河里的春水漲起來了，這里比喻大量的閱讀。蒙沖：是古代的一種戰(zhàn)船，這里用行舟比喻學(xué)習(xí)。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。向來：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時(shí)行船困難，需人推挽而行。中流：