1、人教版 .影子 .教學設計人教版 .影子.教學設計 課前透視 影子是生活中常見的自然現象,是人類形影不離的伴侶；課 文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點；兒 歌共兩小節, 用比較的手法, 把影子形象地說成是“ 小黑狗、好伴侶,活潑、親切,布滿了童真童趣,符合兒童的心理特點,能引起孩子們的劇烈的內心感受；課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小伴侶在陽光下和影子歡樂地玩耍,能夠幫忙學 生懂得課文,激發同學閱讀的愿望；對于影子,同學都有肯定的體驗,也很感愛好；所以教學中 應當抓住同學的認知特點,創設一個活潑、好玩的氣氛,讓同學在積極主動的自我發覺、自我實踐中學學問,用學問,培育同學的創新思維,求

2、異精神；依據課文親切自然、生動 好玩的特點,以識字為根底,讓同學在朗讀和背誦中放飛激情,抒發自己的特殊感受,教學目標 1、熟悉 11 個生字,會寫“ 犭和“ 宀；產生喜愛自然、 探究自然的愿望；3 個字；熟悉兩種筆畫和兩個偏旁2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3、學會識別“ 前、后、左、右四個方位；4、熟悉有關“ 影子的一些現象；教學重點第 2 頁識字、寫字,朗讀和背誦課文；信息資料 1、課件或掛圖,生字卡片；2、手電筒、玩具,每組一份；3、鐵絲；教學時數 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、嬉戲：同學們,我們一起到操場上去做“ 踩影子的游 戲好嗎？在踩影子的過程中,要留意觀看,用腦摸索：你發現

3、了什么？想到了什么？有什么感受？老師和同學一起游戲,邊玩邊引導同學觀看,啟示同學發覺影子的特點；再回 到課內溝通,揭示課題；愛玩是孩子的天性；好玩的嬉戲,讓同學對影子有了更感 性的熟悉,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉 快的環境中引發同學探求學問的熱忱；回到課內的溝通,為同學供應了口語交際的空間,一個良好的開端； 熱鬧的教學氣氛為教學制造了2、板書課題：影子；問：誰會讀這個詞？你是在哪里熟悉“ 影字的？怎樣記住它的？齊讀課題,指導讀好“ 影的后鼻韻母, “ 子的平舌音, 讀好輕聲；你見過影子嗎？第 3 頁在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么 問題要問嗎？從已有的識字體會

4、入手,指導同學在詳細的語言環境中識字、學詞,增強同學對識字的信心和有成就感；從同學的認 知動身,溝通已有的生活體會,讓他們暢所欲言,開展語言 和思維的同時引發了對影子的愛好；對話平臺 初讀 1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請翻開書自己讀一 讀吧！自由讀文2、在讀書中遇到不熟悉的字該怎么辦？讓同學提出解決 問題的方法：可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學 幫忙,仍可以請教老師、家長,查字典 滲透學習學法；引導同學自己解決讀書中遇到的問題,讓 他們學會讀書,學會學習,激發他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望； 3、現在就用你自己的方法讀書吧！4、組內互評；5、指名讀文,集體評議；邊認字邊讀課

5、文； 敬重同學主體位置,培育同學的合作精神,在朗讀的評判 中提高同學的朗讀才能；識字第 4 頁1、出示生字卡片：狗、它；問：這兩個字你熟悉嗎？它們 的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？2、；拿誕生字卡片組內溝通識字方法；導同學用自己的方法熟悉漢字；老師參加其中,指3、匯報：請小老師介紹熟悉這 11 個生字的體會,有哪些需 要留意的地方要提示大家一下；4、開火車認讀生字生詞；5、嬉戲：摘蘋果；蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘 到蘋果把字讀正確就得到蘋果了；在識字教學中,要調動同學的識字積存,開展他們的思維才能和想象才能,進行自主性和制造性的學習；熟讀 1、用自己喜愛的方法讀課文,留意讀

6、準字音；2、邊讀邊想,你讀懂了什么？給同學大膽發言制造時機,指導說出自己的特殊感受,養 成邊讀書邊摸索的好習慣；3、自由挑選讀,你喜愛哪局部就讀哪局部；4、多種方式練讀； 自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀 感悟 出示課件或掛圖,指導觀看：影子都象什么？為什么說影子 像小黑狗？影子是好伴侶？說影子是個“ 小花狗行不行 .第 5 頁為什么 . 創設情境, 讓同學真實地體驗到影子的特點以及課文語言 的形象生動,培育語感,激發同學學語文,用語文的熱忱；寫字1、出示田字格中的字：“ 飛,看看這個字象什么？鳥 扇著翅膀在飛； 組詞；指導熟悉新筆畫“ 橫斜鉤；2、出示“ 九,和“ 飛比

7、較一下,“ 飛字里的“ 橫斜 鉤和“ 九字里的“ 橫折彎鉤有什么不同；3、老師示范“ 飛字的寫法；4、練寫；老師加強巡察和指導,對個別寫得不勝利的同學 要多加勉勵和提示； 5、呈現同學作品,提出看法和建議；其次課時 對話平臺導入 1、嬉戲：小小擂臺賽； 分組認讀字詞競賽； 學習漢字是一個反復的、長期的過程,用嬉戲的方式增加漢字與同學見面的時機,的；2、齊讀課文；爭論在不斷的復現中到達穩固認字的目1、演示課件或掛圖,影子可調皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢！第 6 頁它是怎樣捉迷藏的呢？相互說說你的想法；2、匯報；太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太 陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右；演讀影子

8、可真調皮, 你能讀出它的頑皮可愛嗎？邊表演邊朗讀,充分呈現課文活潑、俏皮的語言風格；重視朗讀, 以讀為本, 邊讀邊演, 讓同學在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的美麗和學習語文的樂趣；背誦1、邊想象課文內容邊自由練習；2、老師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背；3、加上動作、表情背誦,呈現出影子的可愛和你喜愛影子的感情；變“ 講臺為舞臺,華；操作最大限度地使同學的思想感情得以升1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗,看看發覺了什么；老師參加其中； 2、每組派一個代表匯報結果；實踐出真知,讓同學自己去探究、去發覺,培育自主合作 探究的才能； 在積極的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的秘密,同學的創新精神和思維才能定會迸發出火花；第 7 頁練習 課件出示課后練習“ 我會說：我的前面是；我 的后面是；我的左面是；我的右面是；1、同桌練說,互聽互評；2、誰想說一說,說給全班同學聽,大家評議；寫字 1、出示“ 馬、鳥,分別給這兩個字組詞；2、觀看這兩個字有什么共同的地方？3、學習新筆畫“ 豎折折鉤,用鐵絲演示“ 豎折折鉤,讓同學明確這一筆畫是一筆寫成的；4、老師范寫,提示每一筆在田字格中的位置；5、同學先描紅再練寫,老師巡察指導；6、組內展評,夸夸自己或別人的字,學習別人的特長；拓展 1、畫影子；要留意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰 畫得好,畫得準；2、課下接著做“ 踩影