1、名師精編 優秀教案第三單元 開心的課間歌曲哦,特別鐘晉源區試驗學校 王俊芳【教學內容 】學唱歌曲哦,特別鐘,創編節奏為歌曲伴奏；【教學目標 】1、學唱歌曲哦,特別鐘,感受歌曲輕盈、活潑的心情,表現歌曲所要表達的“ 朝氣蓬勃” 、年生活；“ 歡快愉悅” 的純真童2、學習用體驗、合作學習的方法,在聽、唱、創編等多種音樂實踐活動中,能用光明、富有彈性的聲音初步唱會歌曲哦,特別鐘,同時能夠表現歌曲所表達的 “ 朝氣蓬勃”、“ 歡快愉悅” 的幸福童年生活的歌曲主題；【教學重點和難點 】1、創編節奏,協作歌曲進行演奏,從而感受歌曲輕盈、活潑的心情,并用光明、富有彈性的聲音初步學唱歌曲哦,特別鐘2、唱準歌曲

2、中的兩個不同的結尾部分；【教學過程 】一、 組織教學1、師生問好二、導入1、板書多聲部節奏嬉戲2/4 - - 2/4 0 0 2/4 0 0 2/4 0 0 分組用拍手、拍腿、踏點步表現節奏；2、師：大家從剛才的節奏嬉戲當中獲得了歡快,仍有哪些嬉戲會讓大家很興奮？一般都是在哪個時間玩？三、新授歌曲名師精編 優秀教案1、導入：上課時間40 分鐘特別珍貴,要集中留意力學習,下課10 分鐘也同樣特別珍貴,由于只有休息、放松好,才能使下一節課 精神更集中,這就是學習、休息兩不誤,老師請你看一段錄象,你看一看錄象里的小伴侶他們的特別鐘在玩什么 你們的課間特別鐘再玩什么？. 放課間錄象）今日我們來學習哦,

3、特別鐘,請你聽聽他們的特別鐘在玩什 么. 2、初聽歌曲范唱 3、師生爭論歌曲心情和歌曲內容；（對孩子平日課間特別鐘的描寫,表現了同學在課間特別鐘的歡 樂心情）4、再聽范唱,打開書看歌譜；5、學習歌曲的旋律；（1）先學習 A段前 8 小節；設問：請先看前 8 小節中有哪兩小節是一樣的？重復顯現了幾 次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師信任你們能 唱好；（2）用口琴自學 A段后 8 小節；老師用口琴范奏,同學以小組形式自學名師精編 優秀教案（3）將 A段連起來演唱；（4）講解 2/4 拍號及指揮圖式；（5）學習 B段前 8 小節；老師用 2/4 拍指揮圖式帶著大家唱（6）最終一句跟琴學

4、唱；（7）用輕松開心的心情完整演唱歌曲旋律 6、接前奏完整演唱歌詞：提示同學用輕盈愉悅的心情演唱 7、練習兩小節的固定節奏型伴奏；8、在伴奏的烘托下,輕盈地演唱歌曲；9、同學以小組為單位,自行設計歌曲演唱形式,以小組為單位 集體反饋評判；七、在哦,特別鐘的歌聲中下課；哦,立刻要下課了,讓我們一起唱著哦,特別鐘去迎接屬 于你們的歡快的課間特別鐘吧！名師精編 優秀教案歌曲哦,特別鐘教學反思 歌曲哦,特別鐘是第七冊第四課 歡快的課間 的教學內容；是一首 2/4 拍,D宮調式,二段體結構的兒童歌曲； 曲調輕盈、 活潑,語言形象生動； 歌曲通過對孩子平日課間特別鐘的描寫,表現了孩子 們在緊急的學習后,自

5、由歡快的心情；第一段節奏緊湊,曲調反復出 現這一音型, 鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、歡快的形 象和歡快的表情； 其次段音調轉為伸展, 第一樂句與其次樂句運用旋 律的仿照手法,四度、三度的跳進； “ 哦,特別鐘” 唱出了孩子們對 課間特別鐘的由衷歡迎；這首歌曲心情輕盈,活潑,表現了孩子們在課間特別鐘活動的快 樂心情；所以在教學設計中,我的主旨就是讓同學在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲；所以在這節課我設計了以下幾個教學方 在開頭導入的部分,我以聽覺領先、以愛好入手；用了節奏嬉戲 再談一些課間活動 導入,讓他們在聽覺中感受體驗音樂的輕盈心情；時,正符合了同學的愛好, 他們迫不及待的說出

6、自己喜愛的課間活動 內容,從同學的表情中, 可以真實的感受到他們是多么的喜愛課間十 分鐘,之后通過老師的范唱再一次使同學感受和體驗歌曲帶來的愉悅 心情,為學習歌曲做了一個很好的鋪墊；由于這首歌曲的曲譜簡潔,所以我覺得是進行2/4 拍號及指揮圖式教學的一個很好的時機,為了降低難度,不讓同學感到枯燥,就以奧 爾夫嬉戲姿態的簡潔學習開頭, 同學不但在指揮過程中把握了 2/4 拍 號及指揮圖式,而且熟識到了歌曲的旋律,很簡潔的學會了歌曲,我名師精編 優秀教案想以后再遇到同學學習上的困難時,仍是要多動腦,多想點子,給他 們學習的方法,在樂趣中學會學問；但是四年級的同學唱歌時很簡潔越唱越喊,越唱越粘,不太會 表現出跳動有彈性的聲音,這方面的訓練應當在日后的教學中加 強；在這堂課的教學中也存在了仍多