1、課 題教 學 目 標重 點 難 點教 具 準 備板 書 設 計數 數 , 數 的 組 成第1 課 時課 型新 授1 認 識 計 數 單 位 “一 ”和 “十 ”, 能 夠 熟 練 地 一 個 一 個 地 或 一 十 一 十 地數 出 數 量 在 100 以 內 的 物 體 個 數 ；2 掌 握 100 以 內 的 數 是 由 幾 個 “十 ”和 幾 個 “一 ”組 成 的 ；3 培 養 學 生 觀 察 、 操 作 能 力 以 及 同 學 間 的 交 流 與 合 作 的 能 力 ；認 識 計 數 單 位 “一 ”和 “十 ”, 能 夠 熟 練 地 一 個 一 個 地 或 一 十 一 十地 數 出

2、 數 量 在 100 以 內 的 物 體 個 數 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片數 數 、 數 的 組 成 十 個 一 是 十 ,十 個 十 是 一 百設 計教學生活動過程師意 圖一、復習；1回答疑題：聯 系 舊 知 ,為 本 課 的 學 習 找 到 知 識 生 長 點 ；在1 個十和 2 個一組成 20 是 個十組成的5 個一和 1 個十組成 個十和 個一組成 17 2投影出示第 31 頁圖；提出問題：1畫面上有幾個小伴侶 .4 個 2他們在干什么 .數一共有幾只羊 3他們都說了些什么 .有的說大致有 100 只,有的說比 20 只多得多 老師：他們回答對嗎 .這些羊大致有幾只

3、.今日我們就來學習數數、數的組成；二、新授；感 知201教學例 1；（1）老師：同學們拿出小棒,一根一根地數,數出l0 根用橡皮筋捆成一捆 學的 大 小 后 更 有 助 于 學 生 感 知 100 的 大 小 ,形 成 100 的 數生動手操作 ；10 個一是多少,10 個一是一十 板書 是幾捆 .一捆 連續數出 10根捆一捆老師：你們假如再接著數出9 根,現在一共是幾根 .29 根 老師：大家數到 29 根小棒,假如再添上一根是多少根.30 根滿 10 根又要捆一捆,現在一共有幾捆 .3 捆 2老師拿出一排木塊, 全班同學數一數有幾塊 .10 塊拿 3 排木塊是多少塊 .30感在 數 數 過

4、 程 中 ,進 一 步 感 知 100 的 大 小 和 計 數 單 位 ；交 流 各 種 不 同 的 數 數 方 法 ；塊再加 2 塊呢.32 塊接著再加 3 塊現在一共是幾塊 .35 塊 3老師：剛才我們已數出30 根小棒是幾捆 .3 捆假如加入 7 捆小棒現在一共是幾捆 10 捆.10 捆是幾根小棒呢 .100 根10 個十是一百； 板書 老師：數物體的個數可以1 個 1 個地數,仍可以 10 個 l0 個地數, 10 個十是多少.10 個十是 100 2教學例 2；1數小棒從三十五數到四十二；老師：請同學們拿出35 根小棒,看誰拿得快 3 捆又 5 根,再一根一根往下數始終數到四十二；

5、強調數到三十九根再數一根是多少 四十二根是幾捆又幾根 . 2離開實物直接數數,從八十八數到一百3做課本第 35 頁例 2 上面的“ 做一做” ；讓同學獨立做,先從五十六根小棒數到六十三根,再接著數到七十二根,有些同學可能對五十九后面,六十九后面的數是什么有困難,老師要賜予輔導；老師出示 3 捆又 5 根小棒問同學現在一共是多少根小棒 .35 根小棒 引導同學認真觀看；35 根小棒是由幾個十和幾個一組成的 .35 根小棒是由 3 個十和 5 個一組成的3 個十和 5 個一組成多少呢 .3 個十和 5 個一組成 35 三、鞏固練習；1做課本第 35 頁例 2 下面的“ 做一做” ；第一讓同學仔細觀

6、看圖形,是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后,把你的想 法告知同桌的同學2再投影出示第 33 頁圖；提問個別同學：畫面上的小伴侶在干什么.這些羊有幾只 . 3、兩人一組,相互說一說自己的學號,再說出它的組成；甲：我是 15 號；十五是由 1 個十和 5 個一組成的；乙：我是 50 號五十是由 5 個十組成的；丙：我是 32 號三十二是由 3 個十和 2 十一組成的；四、布置作業整堂課雖然氣氛活躍,但課堂中仍是存在很多的問題；在同學第一次數教 學 反思100 根小棒時,由于事先沒有提示過同學如何才能有效快速地數,導致數數時 費時較多,造成后面的學習過程較緊急；學習數的組成時,雖然同學懂得的很好,但

7、是假如能有時間讓同學自己來擺擺小棒,而不是簡潔地看課件或許更能照料到后進同學；課 題 讀數、寫數 第 2 課 時 課 型 新 授教 學 1.讓同學初步懂得個位、十位上的數所表示的意義,激發同學主動探究的欲望；目 標重 點難 點2.能正確地讀、寫出100 以內的各數；讓同學初步懂得個位、十位上的數所表示的意義,激發同學主動探究的欲望；教 具計數器 1 個小棒 100 根鉛筆 24 枝投影片準 備讀 數 、 寫 數板 書設 計十 位 個 位21 里 面 有 2 個 十 和 1 個 一設 計教學生活動過程師意 圖一、復習；復 習 舊 知 ,為 學 習 讀 、寫 數 和 數 位 的 知 識 作 準 備

8、 ；l、數數；1一個一個地數,從27 數到 50,從 85 數到 l00；2十個十個地數,從30 數到 60,從 20 數到 100；2看題口答；1 個一是一十,十里面有 個一；2 個十是一百,一百里面有 個十；36 個十和 2 十一組成 ；42 個十和 5 個一組成 ；575 里面有 個十和 個一；3老師報數,同學擺小棒；16, 25,50,68 ；認 識 計 數 器 上 的 計 數 單 位二、新授；1出示計數器；老師；計數器從右邊起,第一位叫個位,其次位叫十位,并在計數器上分別貼 上“ 十位” 、“ 個位” ；2老師出示 2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆；分 析 樹 的 組 成 ,樹 形 對 應

9、,自 主 探 究這里共有幾枝鉛筆 .有 24 枝,有幾個十枝和幾個一枝；2 個十枝和 4 個一枝 同學回答后,老師分別把2 捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問：“ 計數器上應當怎樣表示呢.”寫數時,要先寫十位,再寫個位十位上是幾,就寫幾；個位上是幾,就寫幾,這個數寫作“24” ；讀數時,先讀十位數,再讀個位敷；十位上是幾,就讀幾十；個位上是幾,就 讀幾,這個數讀作二十四,同學跟讀兩遍；1教學例 3；1第一行 3 題讓同學獨立完成,讀給同桌的同學聽,老師巡察指導；2其次行第 1 題老師引導同學觀看,十位上有4 十珠子；個位上一個也沒有,試問；這個數該怎么寫呢 .同學回答后,老師強調

10、, “ 這個數十位上是4,就寫 4,個位上一個也沒有,就寫0” ；因此寫作：“ 40” 讀作“ 四十” ；3其次行第 2、3 題讓同學嘗試,說給同桌的同學聽；老師提問個別同學,集體 訂正；老師強調,寫數的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“ 0” 占位,如 30、40、50 個位上都寫“0” ；如這些數個位上不寫“0” 行嗎 . 為什么 . 2教學例 4；1出示 10 捆小棒與計數器；.幾個 10.10 個十是多少 . 提問：這里一共有幾捆小棒 老師把 10 擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊；問一百該怎么寫呢 . 培 養 學 生 的 歸 納 能 力 和 語 言 表 達 能 力

11、；引導同學說出；先在百位上寫“l” ,十位與個位上都寫“0” 這個數寫作“100”讀作“ 一百” ；2老師告知同學計數器上從右邊起第一位是個位,其次位是十位,第三位就是 百位；3小結；寫數、讀數都要從高位起,按數位次序寫,個位或十位上一個也沒有寫數時要 寫“ 0” 占位；三、鞏固練習；1“ 做一做” 第 2 題課本第 37 頁；同學獨立完成,老師提問個別同學：該如何寫數,你是怎么想的 2做嬉戲：接通電話.集體訂正；四、布置作業教學 反思課 題教 學目 標重 點練 習 課第 3 課 時課 型練 習1.通過練習,讓同學讓同學進一步個位、十位上的數所表示的意義,激發同學主動探究的欲望；2.鞏固讀、寫

12、出 100 以內的各數；通 過 練 習 , 讓 學 生 讓 學 生 進 一 步 個 位 、 十 位 上 的 數 所 表 示 的 意 義 ,難 點 激 發 學 生 主 動 探 究 的 欲 望 ；教 具準 備讀 數 、 寫 數板 書教學讀 數 和 寫 數 都 從 十 位 起程設 計過設 計 意 圖通 過 復 習 ,鞏 固 上 一 節 課 學 過 的 知 識 ,為 做 好 練 習 做 鋪 墊 ；訓 練 學 生 觀 察 、比 較 、歸 納 的 能 力師生活動一、復習；l.數數；1一個一個地數,從 2十個十個地數,從27 數到 50,從 85 數到 l00；30 數到 60,從 20 數到 100；2.

13、看題口答；1 個一是一十,十里面有 個一；2 個十是一百,一百里面有 個十；36 個十和 2 十一組成 ；42 個十和 5 個一組成 ；575 里面有 個十和 個一；二、新授；1.第 39 頁第 8 題；（1）本班有（）人；（2）教室里有（）張桌子,（）把椅子；（3）今年十月一日是中華人民共和國成立（）周年；鞏 固 數 的 讀 法 和 寫 法 ；培 養 學生 的 歸 納 能 力和 語 言 表 達 能 力 ；（4）我國有（）個民族；2. 第 40 頁第 9 題；數出 38 個哨子并圈起來；你是怎么做的？要留意什么？3.第 40 頁第 10 題；怎樣數比較快呢？4.第 40 頁第 11 題；獨立完

14、成；5.第 40 頁第 12 題；摸索：卡片上的數可能是多少？三、布置作業教 學 讀 法 和 寫 法 時 , 我 充 分 利 用 學 生 已 有 經 驗 , 在 體 驗 中 學 習 , 在教 學反 思操 作 中 學 習 , 逐 步 學 會 自 己 掌 握 學 習 規 律 , 并 從 中 歸 納 知 識 沒 有 了 死 記 硬 背 , 而 且 學 生 的 學 習 會 更 有 興 趣 教 學 時 我 注 意 由 易 到 難 ,逐 步 引 導 學 生 擺 小 棒 、 撥 珠 、 讀 數 , 由 直 觀 到 抽 象 , 增 強 學 生 數 感 課 題數 的 順 序 和 比 較 大 小第 4 課 時課

15、型新 授教 學1.把握 100 以內數的次序,會比較 100 以內數的大小；2.激發同學的學習愛好,進展思維才能；目 標重 點 難 點把握 100 以內數的大小的比較方法及數的次序教 具 準 備100 以 內 數 目 表 一 張 、 例 8 放 大 圖 兩 幅 、 投 影 片 ；板 書 設 計教學過程設 計師生活動意 圖一、復習；師 生 互1讀出以下各數；動 ,通 過35 76 89 90 96 100 復 習 舊2老師報數,同學在本子上寫數；知 向 新六十九九十三八十三十一百3口答；知 自 然1一個兩位數,高位上是5,低位上是 9,這個數寫作 過 渡 ；2一個數,百位上是l,十位、個位都是0

16、,這個數寫作 ；二、新授；1教學例 7；在 活 動 中 體 驗 100 以 內 數 的 順 序 ；激 活 學 生 的 思1依據數的次序同學逐行獨立完成；老師出示放大的100 以內數目表,指定同學填寫；師生共同訂正；2讓同學回答例 4 提出的兩個問題；給十位是 3 的數涂上綠色,個位是3 的數涂上黃色,個位和十位數字相同的數涂上粉色,引導同學逐項完成；你從表里發覺哪些好玩的排列.要引導同學觀看摸索,從橫行看、豎行看等來發覺；從橫行看：第一行是填單數,其次行是填雙數每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0；維 ,充 分 展 現 學 生 的 聰 明 才 智 ；通 過 實 物 比 較

17、數 的 大 小 ；訓 練 學 生 用 不 同 的 方 法 解 決 問 題 的 能 力 ；總 結 比 較 100 以 內 數 的 方 法 ,培 養 比 較 、概 括 的 能 力 以 及 語 言 表 達 能 力 ；從豎行看：每一豎行的個位數都一樣,十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列 0 沒寫出來 ；老師提問：第 4 行第 8 個數是多少 .第 5 行第 8 個數是多少？ 55 前面一個數是 多少. 2教學例 5；1出示小棒圖；老師問：左邊有多少根小棒.右邊有多少根小棒 . 依據同學回答,老師板書；42 37 大.”老師追問：“ 左右兩邊的小棒,哪邊的多.左邊多 42 和 37

18、 兩個數比較；哪個數同學回答,老師再做說明,42 和 37 相比較, 42 大,37 小,我們用“” 來表示它們的關系；2出示計數器圖；讓同學觀看后問：“ 左邊的計數器表示多少.右邊的計數器表示多少.” 同學回答后,老師板書：23 25又問：“ 23 和 25 這兩個數相比較,哪個數大,哪個數小,應當怎樣表示.”老師在 里填上“” 、“ ” 或口填適當的數；47 37 88 90 66 35 36 61 59 3、嬉戲題：找伴侶四、布置作業學習并激發同學的學習愛好, 進展觀看、比較、思維和語言表達等綜合才能,教為以后學習多位數的大小比較奠定基礎；本節課的每個環節之間過渡自然,一學環緊扣一環,教

19、學內容充實,同學在學習當中培育了學習愛好,而且實現了新反思課標的要求,把課堂仍給同學,真正的讓同學學到學問！課 題教 學目 標多些,少些第 5 課 時課 型新 授1.引導同學獨立摸索,初步學習對數量的估量,逐步建立數感；2培育同學合作的才能；重 點 難 點逐 步 建 立 數 感 , 培 養 學 生 合 作 的 能 力 ；教 具例 6 的投影片、小小養殖場和鞏固練習l 以及嬉戲題的投影片；準 備板 書設 計教學過程設 計 意 圖為 本 課 比 多 少 的 教 學 作 好 準 備 ；培 養 學 生 的 數 感 ,教 給 學 生 估 計 的 一 般 方 法 ；驗 證 猜 測 的 準師生活動一、復習；1、按次序寫敷2、62 后面連續的五個數是（）；62 后面的第五個數是（）；3、按從小到大的次序把以下各數排列起來；35 87 70 62 15 6 二、新授；1、投影出示例 6老師：紅球有幾個 .58 個藍球有幾個 . 15 個黃球有幾個 .10 個 大家一起從 15 數到 58,數的過程體會到 15 到 58 要經過好多的數；老師告知同學, 58 比 15 多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅 球比藍球多得多；請一個同學從 10 數到 15,從中感受到 l0 到 15 比較接近,我們就 可以