1、人教七年級（下冊）語 文葉圣陶先生二三事張中行學習目標1理解文章,掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。2領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。3掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。4作者簡介張中行（19092006），原名張璇，河北香河河北屯（今屬天津）人，學者、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。代表作有隨筆集負暄瑣話等。葉圣陶(1894年1988年),原名葉紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。漢族,江蘇蘇州

2、人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后,葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委會委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。相關(guān)介紹相關(guān)介紹【代表作】 童話集稻草人； 長篇小說倪煥之； 短篇小說集隔膜火災線下圣陶短篇小說集等。丁卯（ ） 躬（ ）行 生疏（ ） 商酌（ ） 慎（ ）重 譬（ ）如 累贅（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 懇（ ）切 朦（ ）朧（ ） 誨（ ）人不倦 南腔（ ）北調(diào) 鞠躬盡瘁（ ）字詞注音mogngshzhushnpzhuttik

3、nmnglnghuqingcu詞語解釋修潤:商酌:拖沓:誨人不倦:付之一笑:修改潤色。商量斟酌。做事拖拉，不爽利。教育人極有耐心，從不厭倦。一笑了之，表示毫不介意。整體感知傾聽課文錄音，朗讀課文，為文章劃分層次，概括內(nèi)容。第一部分(第1段):聽聞葉圣陶先生逝世心情悲哀。第二部分(第2段):總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分(第35段):詳寫葉圣陶先生待人厚的一面。第四部分(第6-8段):從語文方面詳寫葉圣陶先生律已嚴的一面。第五部分(第9段):談學習和仿效葉先生品德的思考。整體感知本文分別用了哪些事例來說明葉圣陶先生待人厚、律己嚴的品德？待人厚描標點修改文章送客復信律己嚴作文做人力求完美

4、以身作則鞠躬盡瘁葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。細讀感悟細讀課文第一部分，說說作者的寫作原因是什么？紀念葉老先生襯托：除夕響著鞭炮，以歡快的新年樂景襯托得知葉圣陶先生去世時的哀情，倍增其哀。雙層的悲哀細讀感悟細讀課文第二部分，說說作者用了哪些名言來概括葉老先生的高尚品德？左傳說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。寫諸多前輩，烘托葉老品德高尚。細讀感悟一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學而不厭，誨人不倦，何有

5、于我哉！”兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。孔夫子對比葉老堪為人之師表。細讀感悟 前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海不敢草率了事。 他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫸矣X得不妥再改回來。待人平易，為學謙虛品先生形象細讀感悟 客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。 他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。待人真誠，關(guān)懷備至品先生形象細讀感悟 第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。 “悔恨”是說葉先生因為去天壇看花，錯過了作者的拜訪時間而感到懊

6、悔。為人寬厚，不擺架子品先生形象細讀感悟 而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改說像話還不夠，就是話。 寫話風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。品先生形象細讀感悟 他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”一是偏重用語，二是意在強調(diào)，精神是可簡就絕不該繁。簡潔程度：可簡就絕不該繁。品先生形象細讀感悟 零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真必須定個標準，要求全社出版物統(tǒng)一。 葉圣陶先生對語文的高度重視，力求完美，并且以身作則、鞠躬盡瘁。品先生形象句子賞析躬行君子，

7、則吾未之有得。賞析:出自論語.述而,原句是:子曰“文莫吾猶人也。躬行君子，則吾未之有得”。意思是:孔子說:“在理論知識方面,我還過得去;在品德修養(yǎng)方面,我卻做得不夠好。”莫:大約。躬行:身體力行。這句話充分體現(xiàn)了葉先生“人才不僅要有文化知識,而且還要能把文化知識應用于實際中,做事過程還要竭盡全力”的觀點。句子賞析賞析:出自論語雍也篇:“夫仁者,已欲立而立人,已欲達而達人。能近取譬,可謂仁之方也已。”意思是:所謂仁,就是自已要立足,也讓別人立足;自已要通達，也讓別人通達。也就是說,在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自已,就應該以同樣的方式對待別人。已欲立而立

8、人，已欲達而達人。自主探究作者用“寫話”來表述葉圣陶先生的語文主張。這種風格具體講的是：平易自然,鮮明簡潔,細致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。還特別重視“簡潔”。作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么?合作探究（1）從歷史來看,用白話代替文言,言文一致,是大勢所趨,是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。（2）從現(xiàn)實看,葉先生“寫話”的主張是切中時癥的。為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視,作者從哪些方面進行了論述?寫法賞析葉圣陶先生二三事是一篇追憶故人的文章,對于葉圣陶先生的逝世,與其感情深厚的作者,內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作

9、時,卻將這種感情過濾了,或者可以說是將自己誠摯的情感潛藏于文章的深處。行文平易,感情真摯。表面看,作者沒有大喜大悲，聲色不動,又有較明顯的理性色彩。但實際上,全文涌動著一股感情潛流，有一種動人心弦的力量。并且,正是因為作者善于控制性地表達感情,反而使得這種感情更顯真摯,更為內(nèi)涵深厚。一、情感表達寫法賞析葉圣陶先生二三事是一篇以記人為主旨的紀念性文章。文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨,而以敘述為主,結(jié)合議論,凸顯人物性格。敘事具體,生動感人。文章并非空泛地敘述,而是通過具體的小事來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。如寫葉先生待人寬厚,就從多個方面著筆,每個方面都列舉一兩個事例來具體體現(xiàn),使人物品質(zhì)生動真切,感人至深。事例典型,以小見大。文章?lián)袢×俗钅荏w現(xiàn)人物思想